1、中考力学试题汇编及分析近两年中考力学试题汇编及分析 总体分析:近几年的中考试题,加大了对实验能力的考查,关注学生科学素养的形成。重视科学方法,注意沟通知识与生产、生活和社会实际的联系,关心学生的兴趣和经验,关注科技进步与社会发展。力学实验在中考中占有很大的比例,常见的题型主要有:观察分析型、测量型、探究型等。考查的知识点主要有:长度、速度、质量、密度、重力、摩擦力、压力、压强、浮力、杠杆平衡、机械效率、功率、能量转化等方面的知识点。重在考查学生的观察、提出、分析、研究、计算、解决问题的能力和获取、整合、运用信息的能力,以及创新实践能力。下面就近两年的中考试题分析如下:一、(2007年潍坊)实验
2、中学物理课外实验小组,为了探究物体浸在水中不同深度所受浮力的变化情况,进行了如下的实验:将一挂在弹簧测力计下的圆柱型金属体(高度为10cm)缓慢浸入水中(水足够深),从圆柱体接触水面至接触容器底之前,分别记下圆柱体下表面所处的深度h和弹簧测力计的示数F实验数据如下表实验次序12345678hcm02468101214FN4.754.253.753.252.752.252.252.25F浮N00.501.001.50(1)请将后4次实验计算出的浮力填入表格;(2)依据表中数据,在右边的坐标系中画出浮力F浮与深度h关系的图象;(3)通过对图象的分析,你得到的结论是:_分析:1、 参考答案:(1)2
3、.00,2.50,2.50,2.50 (2)图象情况应是先变大,后不变。(3)在圆柱体未浸没入水中之前,所受的浮力与深度成正比;在圆柱体浸没入水中之后,所受的浮力与深度无关。2、此题是学生辅导用书学习与发展上的一个试题的翻新,题目提供的是一个探究实验过程,题目考查的目的不仅仅在于浮力的有关知识点:如称重法测浮力,更重要的是考查学生对实验信息的分析概括能力、运用数学图象知识处理物理信息的能力。试题原于教材而超越教材,这也正是探究性试题命制中所要强调的。题目强调数学与物理的结合,体现了“改变学科本位”、“注意学科渗透”的新课程理念。二、(2007年玉林市、防城港市)如图14所示,我们用手拉弹簧,它
4、就会伸长;用手压弹簧,它就会缩短针对影响弹簧的伸长或缩短的因素,请你提出一个猜想,并简述验证猜想的实验方法(1)猜想:(2)验证猜想的实验方法:分析:1、 参考答案:(1)弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越大;或弹簧受到的压力越大,弹簧缩短的长度就越大(2)方法一:把弹簧固定在铁架台上,用直尺测出弹簧原长L0;在弹簧下面挂上钩码, 记下钩码重G1,用直尺测出弹簧的长度L1,得到伸长量 L1=(L1一Lo);增加挂在弹簧下面的钩码数量,记下这时钩码重G2,用直尺测出弹簧的长度:,得到AL:=(厶一厶);比较。与如可验证猜想方法二:把弹簧竖放在水平桌面上(固定),用直尺测出弹簧原长厶;在弹簧上面加
5、压砝码,记下砝码重G。,用直尺测出弹簧的长度。,得到缩短量AL,=(厶一厶);增加砝码的数量,记下这时砝码重G:,用直尺测出弹簧的长度厶,得到缩短量厶=(: 一厶);比较。与:可验证猜想2、此题给出的是学生非常熟悉的弹簧伸长与缩短的一个情景,题目不仅考查了探究题目的猜想与假设,更重要的是考查学生的过程与方法,特别是验证猜想的实验设计方案,对探究题目中七个基本环节考查了两个,对今后的物理教学中,要重视探究题的各个环节的训练,起到了一种很好的导向作用。三、(2007年山东省)图9是电工常用的胶把钢丝钳。请你指出这种工具在设计上、结构上或使用中应用物理知识的三处地方,并写出所依据的物理知识。应用物理
6、知识的地方依据的物理知识举例剪口剪口面积小,可增大压强。123分析:1、 参考答案:应用物理知识的地方依据的物理知识举例剪口剪口面积小,可增大压强。1钳口钳口粗糙并有条槽,可以增大压强和摩擦2胶把胶把是绝缘材料,可以绝缘。3整个钢丝钳是省力杠杆,可以省力。2、 此题给出的是学生非常熟悉胶把钢丝钳,对于初中男生来说大多数都使用过,此题不仅考查钢丝钳在设计上、结构上的有关知识点,更重要的是考查使用中用到的物理知识,体现了过程的考查,钢丝钳来源于生活、生产的常用工具,难度不大。重点体现了紧密联系生活、生产、社会实际和科技发展,关注物理知识的应用,反映物理、技术、社会的关系。体现“从生活走向物理、从物
7、理走向社会”的基本理念。四、(2007年河北)小明在体育课上打排球时,发现每次排球落地的远近不同。于是,他沿水平方向击打排球,对球落地的情况做了统计,统计结果如下表:击球点高度h/m1.851.210.8击球力度轻击重击轻击重击轻击重击落地点与击球点水平距离s/m37251.53分析表格可得出结论:(1) ;(2) 。分析:1、参考答案:(1)击球点高度越高,落地点与击球点水平距离就越远;(2)在击球点高度相同的条件下,击球力度越大,落地点与击球点水平距离就越远。2、打排球是学生喜欢的体育项目,此题来源于学生的实际生活,便于学生解决此题,此题不仅重点考查学生,利用表格数据信息分析总结规律的能力
8、,而且也体现了研究方法的渗透,如:控制变量法。此题引导学生,课堂上学习的知识要和实际生活紧密联系。五、(2007年河北)小明在“测滑轮组机械效率”的实验中,用如图12所示的滑轮组进行了三次实验,实验数据如下表:实验次数物重G/N物体上升的高度h/cm测力计的示数F/N测力计移动的距离s/cm1632.592652.5173682.524(1)分析表中数据,回答以下问题:表中有一个数据的记录是错误的,错误的数据是 ;第3次实验中滑轮组的机械效率是 ;滑轮组的机械效率与 无关。(2)小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验,如图13所示。 小红多使用一个滑轮,目的是为了改变 当这两位同学使用
9、各自的滑轮组提升相同的重物时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率 (选填“相同”或“不相同”),理由是: 。分析:1、参考答案:(1)第2次测力计移动的距离17厘米;80%;物体上升的高度(测力计移动的距离)(2)拉力的方向;相同,这两位同学做的有用功和额外功都相同。2、此实验来源于教材,但个别问题又高于教材,每个问题具有层次性,符合学生的认知规律。此题考查的知识点是测力计移动的距离和物体上升高度的关系、机械效率的计算、机械效率与什么因素有关及无关,同时更注重考查了学生观察、分析、计算问题的能力,是机械效率的一个典型题目。六、(2007年桂林)在探究“物体的质量与体积之间的关系”时,小明同学把收
10、集到的数据填入下表。但他漏填了第二次测量的质量和体积,其质量和体积的读数如图13中所示,请你帮他完成下表。(1)分析表格中的数据,可以得出的结论是(写出一个)。(2)小明与其他同学交流后,发现从表中的数据可以看出:由同种物质组成的不同物体其质量与体积之间存在一个关系,其表达式为:。分析:1、参考答案:2578,10,7.80;同种物质,其质量与体积的比值相等;不同物质,其质量与体积的比值不相等;同种物质,其体积越大质量也越大;体积相同的不同物体,其质量不相等。/V(V, V/)2、此题考查的知识点有:量筒和天平的读数方法;重点考查了学生根据表格数据分析、归纳物理规律的能力。体现了知识与技能、过
11、程与方法的考查,此题,给我们教学的启示:教学中应注重基础知识让学生扎实掌握、更注重各种能力的培养。七、(2007桂林)把橡皮泥、蜡烛、木块、加盖的小玻璃瓶、鸡蛋和若干大头针浸没在水中,松手后,上浮的物体有:加盖的小玻璃瓶、 ;若要使小玻璃瓶沉到水底,你的做法是 ;若要使沉在水底的鸡蛋上浮,你的做法是 。通过探究可以知道:要控制物体的浮与沉,可以通过改变物体所受的重力和 来实现。分析:1、参考答案:蜡烛、木块;往小瓶里装满水;往水里加盐;(其它方法合理均可给分);浮力(液体的密度或排开液体的体积)2、此题比较简单,考查的知识点是物体的浮沉条件,即重力和浮力的关系或物体的密度跟液体密度的关系;更注
12、重考查了学生利用所学知识分析、解决问题的能力。八、(07桂林)小明对“斜面的机械效率与什么因素有关?”这一课题,提出了如下一些值得探究的猜想:斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关;斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有关;斜面的机械效率与斜面的长度有关;斜面的机械效率与物体的重力有关。给你如图15所示的装置,请你选择上述猜想中的一项,并解答下列问题:(1)你选择的猜想是(填写序号)(2)要用图15中的器材完成你选择的探究,还要补充的器材是:(至少写出两种)(3)在实验探究的过程中,需要控制不变的因素有:;。分析:1、参考答案:(1)任选其中一个均可;(2)(3)见下表2、此题是一个探究实验,呈现给学生
13、一个具体的斜面,这样使学生感到比较直观、熟悉,有利于学生分析解决问题。本题考查的知识点有:猜想、方案的设计及器材的选择、变量的控制;给我们今后教学带来的启示:教学中应重点训练学生探究实验的基本环节,尽量放手学生自主合作做分组实验,培养他们分析、解决问题的能力,提高他们的物理综合素养。九、(2007年长春)小明想探究“物体受到的浮力与其形状是否有关”。他找来薄铁片、烧杯和水进行实验。实验步骤如下: 步骤一将铁片放入盛水的烧杯中,铁片下沉至杯底。 步骤二将铁片弯成“碗状”再放入水中,它漂浮在水面上。 通过分析可知,第一次铁片受到的浮力_第二次铁片受到的浮力(选填“大于”、“等于”或“小于”); (
14、2)小明得出:物体受到的浮力与其形状有关。小明得出错误结论的原因是:他只关注了铁片_的改变,忽视了_对浮力大小的影响。分析:1、参考答案:(1)小于(2)形状,排开水的体积(或排开水的质量,排开水的重力)2、本题是一个探究题型,探究“物体受到的浮力与其形状是否有关”,注重考查学生的观察、分析问题的能力,不要只注重表面现象,要深入到浮力的大小本质上与 什么因素有关,此题给我们的启示:让学生应掌握物理本质规律,灵活地解决实际问题。十、(2007江西省)学校新购了一箱物理器材,小云同学将它从一楼搬到三楼,小彬同学想测定小云搬运器材过程中对箱子做功的功率.【实验器材】_、_、_;【实验步骤】小彬同学设
15、计的测量步骤如下,其中多余的是 ( ) A.测出箱子的质量B.测出楼梯的总长度LC.测出一楼到三楼的竖直高度hD.测出小云上楼所用的时间tE.算出小云搬运箱子的功率P请你在虚线框内帮小彬设计一个记录实验数据的表格.分析:1、参考答案:【实验器材】秒表、卷尺、磅秤 【实验步骤】B表格如下:箱子的质量一楼到三楼的竖直高度h所用的时间t功率PW2、本题是一个测量型实验,测量对箱子做功的功率的实验。考查的知识点有:功率的概念、器材的选择、合理步骤的设计、实验数据表格的设计。重点考查学生的设计能力。十一、(2007贵阳)如图10所示是探究“浮力大小与哪些因素有关”实验的若干操作,根据此图请你回答下列问题
16、。(1)分析比较图,说明物体所受浮力的大小与 因素有关。(2)在图与图中保持了 不变,得到的结论是浮力大小与 有关。这种研究问题的方法叫做 。请再举一个应用这种研究方法的实验: 。分析:1、参考答案:(1)物体排开液体的体积(或V排) (2)物体排开液体的体积(或V排) 液体的密度(或液) 控制变量法 电流做功与哪些因素有关等 2、本题是一个探究题,考查的知识点是浮力的大小与哪些因素有关,重点考查学生看图分析能力,同时考查了变量控制法。十二、(2007安徽)图为探究“杠杆的平衡条件”的实验装置。实验中:(1)首先应调节杠杆两端的螺母,使杠杆在不挂钩码时处于水平平衡状态。这一调节过程的目的是为了
17、使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响,这时杠杆重力的力臂为 。(2)实验过程中,给杠杆两端挂上不同数量的钩码,移动钩码的位置,使杠杆保持水平平衡状态,这时就可读出相应的数据。当然也可通过移动钩码的位置使杠杆在倾斜状态下达到平衡,并进行相关数据的测量。但我们总是选取杠杆的水平平衡状态进行实验,其原因主要是 。分析:1、参考答案:(1)零(2)方便直接从杠杆上直接读出力臂2、此题给出探究“杠杆的平衡条件”的实验装置图,重点考查学生选取杠杆水平平衡状态的原因,为探究“杠杆的平衡条件”打下了基础,注重考查学生分析问题的能力。十三、(2007广西贵港市)下面是小明测量一块矿石密度的实验过程,请根据题意填空:
18、用已调好的托盘天平测矿石的质量:开始时,他操作情况如图8(甲)所示,经同学提醒后,他改正了两个错误_正确测出了质量m;往量筒中倒入适量的水,记下这些水的体积V1,如图8(乙);将矿石放入量筒中,测出矿石和水的总体积V2,如图8(丙);将测量数据填入下表中,利用密度公式求出矿石的密度。矿石的质量m(g)量筒中水的体积V1(cm3)矿石和水的总体积V2(cm3)矿石体积V3(cm3)矿石密度(g/cm3)2510分析:1、参考答案:直接用手拿砝码 矿石放错托盘 20 10 2.52、本题是一个测量固体密度的典型类型题,考查的知识点:天平的正确使用方法、量筒的读数及密度的计算。更注重考查的是学生操作
19、技能的考查,给我们的启示:平常实验中应培养学生的规范的操作步骤。十四、(2007湖北黄岗)我市油菜获得大面积的丰收, 种植大户王叔家长10m,宽8m的仓库中堆了1m厚的菜籽,王叔请小燕帮他估算这些菜籽质量。小燕将菜籽样品带到学校,进行下面的实验:a将托盘天平放到水平台上,把_,再调节横梁右端的平衡螺母,使天平平衡;b在左右两盘中分别放一张大小相同的纸,将菜籽倒入左盘中,在右盘中加减砝码并使用游码,使天平平衡,结果如图所示,菜籽质量为_g。c将菜籽全部倒入量筒中,轻敲量筒壁,使菜籽表面_,读出体积为80cm3。d计算出菜籽密度为_kg/m3,王叔家仓库菜籽总质量为_kg。分析:1、参考答案:游码
20、移到标尺左端零刻度处 72 水平 0.9103 7.21042、本题是一个实际问题,让学生通过密度的知识,间接地来算出菜籽总质量的思路,本题设计合理简单,学生便于理解和接受。考查的知识点:天平的使用方法和读数方法、菜籽体积的测量方法、密度的计算、质量的计算。考查的方法是转化法,以此来解决实际问题。十五、(2007包头市)在探究影响摩擦力大小因素的实验中,记录的结果如右下表所示。()在这个实验中,使用的是控制变量法,在第、次实验中变量是_,控制的变量是_。得到的是:接触面不变时,压力越大,摩擦力越大。()在研究接触面对摩擦力大小的影响时,可采用第_次的实验结果,得到的结论是_。次数接触面压力(N
21、)摩擦力(N)1木块和木板20.42木块和木板40.83木块和棉布20.64木块和毛巾41.2分析:1、参考答案:(1)压力,接触面的粗糙程度(2)1和3(或2和4),在压力不变时,接触面的粗糙程度越大,摩擦力越大。2、本题是一个“探究摩擦力大小与什么因素”有关的实验,考查的知识点:学生利用表格数据分析问题的能力,考查的方法是控制变量法。十六、(2007南京,上题的变形题)在“探究改变滑动摩擦力大小的方法”实验中,小明同学选用了一块带钩的长方体木块(重为G、各个表面粗糙程度一样)、质量相等的几个钩码、弹簧测力计一只请补全下列步骤中的相应内容: (1)小明把长方体木块平放在水平桌面上,为了测出滑
22、动摩擦力的大小,他用弹簧测力计水平 拉动木块运动,记下此时弹簧测力计的示数为F1,则滑动摩擦力的大小等于 ; (2)接着,他在木块上先后增加二个和四个钩码,重复步骤(1),分别读出对应的弹簧测力计示数为F2和F3,发现F3F2Fl,这说明 ; (3)取下钩码,他又把该木块侧放在水平桌面上,按步骤(1)的方法再次读出弹簧测力计的示数,他这样操作是为了研究 参考答案:(1)匀速 F1 (2)在接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大 (3)滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关十七、(2007济宁)“神舟”系列载人飞船的成功巡天,实现了炎黄子孙载人飞天的梦想。目前,我国科技工作者又在为实施登月
23、计划辛勤地工作着。假如你是一名航天员,驾驶“神舟”号飞船到达月球上,请你探究下面的问题。根据下表所提的问题,设计相应的可在月球上进行的实验,在表格中简要写出实验方法。问 题实验方法示例:月球表面高度不同的地方温度相同吗?选择月球上高度不同的地方,用温度计测温度并进行比较。月球周围存在磁场吗?我们知道,月球上的物体由于被月球吸引也受到“重力”,月球上的物体受到的“重力”与其质量是否成正比呢?若想通过实验进行研究,则: 需要的实验器材有。请你设计一个实验数据记录表格,画在下面的空白处。测得实验数据后,你如何判断物体受到的重力与质量是否成正比?分析:1、参考答案: 取一小磁针使其自由转动,若静止后一
24、端总指向一个方向,说明有磁场;否则就无磁场。(2分)。 弹簧测力计、钩码(或弹簧测力计、天平和砝码、不同质量的物体) (1分)若器材写的不全,不给分。见下表。(2分)只要有钩码的质量和钩码的重力两项即可给2分,表格中记录的实验次数少于3次,扣1分。若物体的重力与其质量的比值是一常量(或测得物体的质量扩大1倍,重力也扩大1倍),说明在月球上的物体受到的重力与其质量成正比(2分)。2、此题的呈现非常新颖,在高科技“神舟”飞船的情景下考查想象能力。考查的知识点有:磁场存在的判定方法、探究重力与质量是否成正比、器材的选择、数据表格的设计、结论的分析。题目给我们的启示:教学中应引导学生关注科学技术,用所
25、学知识解决相关问题。十八、(2007北京市朝阳区)在测运动员短跑时的平均速度的实验中,给你的器材有:米尺、皮尺、天平、量筒、秒表,完成该实验应选用的器材是 ;实验中测量的物理量是 和 。实验中测得数据如下表所示,则男运动员在前20m的平均速度是 m/s,女运动员在前5s内的平均速度是 m/s。性别10m20 m30 m40 m男1.8s3.4s4.5s5.6s女2.0s3.8s5.0s6.1s分析:1、参考答案:皮尺、秒表,路程,时间5.88m/s,6m/s2、此题重点考查测量速度的器材的选择、平均速度的计算。十九、(2007北京市朝阳区)在研究物体的动能与哪些因素有关的实验中,如图11所示,
26、让同一小球两次分别从同一滑轨的A处和B处自由滚下:(1)此实验中,通过观察什么来比较小球的动能大小?答: ;(2)同一小球分别从同一滑轨的不同高度A处和B处滚下,它们到达水平面时速度VA大于 VB。由此可知小球的动能大小与它的 有关。(3)此实验能够说明: 。分析:1、参考答案:(1)小球将纸盒推出的远近(小球推纸盒所做功的多少)(2)速度大小(3)质量相等时,速度越大,动能越大。2、本题是一个动能大小因素探究题,考查的知识点:通过观察什么现象来确定小球动能的大小,重在考查学生的观察、分析、总结能力。二十、(2008安徽芜湖)在使用托盘天平测量物体质量的实验中:(1)测节天平平衡时,某同学将天
27、平放在水平工作面上后,发现天平如图10甲所示;则接下来的操作应是:首先_,然后_,直到指针尖对准分度标尺中央的刻度线。(2)在接下来的实验中,当天平右盘内所加砝码和称量标尺上游码所处化置如图10乙所示时,天平恰好平衡,则被测物体的质量是_g。分析:1、参考答案:(1) 将游码移至标尺左端“0”刻度线上,调节平衡螺母(2) 38.42、本题考查的知识点;天平的操作、天平测质量的读数方法。二一、(2008福建福田)在测量食用油密度的实验中(1)步骤:(a)将天平放在水平台上;(b)把游码移到标尺左端的 刻度处,调节平衡螺母,使横梁平衡;(c)用天平测出装有适量食用油的烧杯的总质量;(d)将烧杯中的
28、一部分食用油倒入量筒中,记录量筒中食用油的体积;(e)测出烧杯及剩下食用油的总质量,则量筒中食用油的质量为 ;(f)食用油的密度= (2)记录:请你根据以上步骤,设计一个记录表格(3)应用:“密度是物质的一种特性,它是不变的”请你简要写出该物理知识的一种应用: .分析:1、参考答案:(1)零, -,( -)/V(2)/g/g(-)/gV/mL/g. Ml-1(3)鉴别物质;测量物体的体积;测量物体的质量2、本题是一个液体密度测量方法题型,考查的知识点有:天平的操作、量筒的使用、密度的计算、表格的设计、密度的用途。更注重表格设计能力的考查。二二、( 2008福建福田))下图是“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的三种情况.实验记录如下:实验过程木板受到的压力/ N测力计示数/ N滑动摩擦力/ N甲51乙2丙51.
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