中考力学试题汇编及分析.docx

1、中考力学试题汇编及分析近两年中考力学试题汇编及分析 总体分析：近几年的中考试题，加大了对实验能力的考查，关注学生科学素养的形成。重视科学方法，注意沟通知识与生产、生活和社会实际的联系，关心学生的兴趣和经验，关注科技进步与社会发展。力学实验在中考中占有很大的比例，常见的题型主要有：观察分析型、测量型、探究型等。考查的知识点主要有：长度、速度、质量、密度、重力、摩擦力、压力、压强、浮力、杠杆平衡、机械效率、功率、能量转化等方面的知识点。重在考查学生的观察、提出、分析、研究、计算、解决问题的能力和获取、整合、运用信息的能力，以及创新实践能力。下面就近两年的中考试题分析如下：一、（2007年潍坊）实验

2、中学物理课外实验小组，为了探究物体浸在水中不同深度所受浮力的变化情况，进行了如下的实验：将一挂在弹簧测力计下的圆柱型金属体（高度为10cm）缓慢浸入水中（水足够深），从圆柱体接触水面至接触容器底之前，分别记下圆柱体下表面所处的深度h和弹簧测力计的示数F实验数据如下表实验次序12345678hcm02468101214FN4.754.253.753.252.752.252.252.25F浮N00.501.001.50（1）请将后4次实验计算出的浮力填入表格；（2）依据表中数据，在右边的坐标系中画出浮力F浮与深度h关系的图象；（3）通过对图象的分析，你得到的结论是：_分析：1、 参考答案：（1）2

3、.00，2.50，2.50，2.50 （2）图象情况应是先变大，后不变。（3）在圆柱体未浸没入水中之前，所受的浮力与深度成正比；在圆柱体浸没入水中之后，所受的浮力与深度无关。2、此题是学生辅导用书学习与发展上的一个试题的翻新，题目提供的是一个探究实验过程，题目考查的目的不仅仅在于浮力的有关知识点：如称重法测浮力，更重要的是考查学生对实验信息的分析概括能力、运用数学图象知识处理物理信息的能力。试题原于教材而超越教材，这也正是探究性试题命制中所要强调的。题目强调数学与物理的结合，体现了“改变学科本位”、“注意学科渗透”的新课程理念。二、（2007年玉林市、防城港市）如图14所示，我们用手拉弹簧，它

4、就会伸长；用手压弹簧，它就会缩短针对影响弹簧的伸长或缩短的因素，请你提出一个猜想，并简述验证猜想的实验方法(1)猜想：(2)验证猜想的实验方法：分析：1、 参考答案：(1)弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越大；或弹簧受到的压力越大，弹簧缩短的长度就越大(2)方法一：把弹簧固定在铁架台上，用直尺测出弹簧原长L0；在弹簧下面挂上钩码， 记下钩码重G1，用直尺测出弹簧的长度L1，得到伸长量 L1=(L1一Lo)；增加挂在弹簧下面的钩码数量，记下这时钩码重G2，用直尺测出弹簧的长度：，得到AL：=(厶一厶)；比较。与如可验证猜想方法二：把弹簧竖放在水平桌面上(固定)，用直尺测出弹簧原长厶；在弹簧上面加

5、压砝码，记下砝码重G。，用直尺测出弹簧的长度。，得到缩短量AL，=(厶一厶)；增加砝码的数量，记下这时砝码重G：，用直尺测出弹簧的长度厶，得到缩短量厶=(： 一厶)；比较。与：可验证猜想2、此题给出的是学生非常熟悉的弹簧伸长与缩短的一个情景，题目不仅考查了探究题目的猜想与假设，更重要的是考查学生的过程与方法，特别是验证猜想的实验设计方案，对探究题目中七个基本环节考查了两个，对今后的物理教学中，要重视探究题的各个环节的训练，起到了一种很好的导向作用。三、（2007年山东省）图9是电工常用的胶把钢丝钳。请你指出这种工具在设计上、结构上或使用中应用物理知识的三处地方，并写出所依据的物理知识。应用物理

6、知识的地方依据的物理知识举例剪口剪口面积小，可增大压强。123分析：1、 参考答案：应用物理知识的地方依据的物理知识举例剪口剪口面积小，可增大压强。1钳口钳口粗糙并有条槽，可以增大压强和摩擦2胶把胶把是绝缘材料，可以绝缘。3整个钢丝钳是省力杠杆，可以省力。2、 此题给出的是学生非常熟悉胶把钢丝钳，对于初中男生来说大多数都使用过，此题不仅考查钢丝钳在设计上、结构上的有关知识点，更重要的是考查使用中用到的物理知识，体现了过程的考查，钢丝钳来源于生活、生产的常用工具，难度不大。重点体现了紧密联系生活、生产、社会实际和科技发展，关注物理知识的应用，反映物理、技术、社会的关系。体现“从生活走向物理、从物

7、理走向社会”的基本理念。四、（2007年河北）小明在体育课上打排球时，发现每次排球落地的远近不同。于是，他沿水平方向击打排球，对球落地的情况做了统计，统计结果如下表：击球点高度h/m1.851.210.8击球力度轻击重击轻击重击轻击重击落地点与击球点水平距离s/m37251.53分析表格可得出结论：（1） ；（2） 。分析：1、参考答案：（1）击球点高度越高，落地点与击球点水平距离就越远；（2）在击球点高度相同的条件下，击球力度越大，落地点与击球点水平距离就越远。2、打排球是学生喜欢的体育项目，此题来源于学生的实际生活，便于学生解决此题，此题不仅重点考查学生，利用表格数据信息分析总结规律的能力

8、，而且也体现了研究方法的渗透，如：控制变量法。此题引导学生，课堂上学习的知识要和实际生活紧密联系。五、（2007年河北）小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图12所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：实验次数物重G/N物体上升的高度h/cm测力计的示数F/N测力计移动的距离s/cm1632.592652.5173682.524（1）分析表中数据，回答以下问题：表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是 ；第3次实验中滑轮组的机械效率是 ；滑轮组的机械效率与 无关。（2）小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验，如图13所示。 小红多使用一个滑轮，目的是为了改变 当这两位同学使用

9、各自的滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率 （选填“相同”或“不相同”），理由是： 。分析：1、参考答案：（1）第2次测力计移动的距离17厘米；80%；物体上升的高度（测力计移动的距离）（2）拉力的方向；相同，这两位同学做的有用功和额外功都相同。2、此实验来源于教材，但个别问题又高于教材，每个问题具有层次性，符合学生的认知规律。此题考查的知识点是测力计移动的距离和物体上升高度的关系、机械效率的计算、机械效率与什么因素有关及无关，同时更注重考查了学生观察、分析、计算问题的能力，是机械效率的一个典型题目。六、（2007年桂林）在探究“物体的质量与体积之间的关系”时，小明同学把收

10、集到的数据填入下表。但他漏填了第二次测量的质量和体积，其质量和体积的读数如图13中所示，请你帮他完成下表。（1）分析表格中的数据，可以得出的结论是（写出一个）。（2）小明与其他同学交流后，发现从表中的数据可以看出：由同种物质组成的不同物体其质量与体积之间存在一个关系，其表达式为：。分析：1、参考答案：2578，10，7.80；同种物质，其质量与体积的比值相等；不同物质，其质量与体积的比值不相等；同种物质，其体积越大质量也越大；体积相同的不同物体，其质量不相等。/V（V， V/）2、此题考查的知识点有：量筒和天平的读数方法；重点考查了学生根据表格数据分析、归纳物理规律的能力。体现了知识与技能、过

11、程与方法的考查，此题，给我们教学的启示：教学中应注重基础知识让学生扎实掌握、更注重各种能力的培养。七、（2007桂林）把橡皮泥、蜡烛、木块、加盖的小玻璃瓶、鸡蛋和若干大头针浸没在水中，松手后，上浮的物体有：加盖的小玻璃瓶、 ；若要使小玻璃瓶沉到水底，你的做法是 ；若要使沉在水底的鸡蛋上浮，你的做法是 。通过探究可以知道：要控制物体的浮与沉，可以通过改变物体所受的重力和 来实现。分析：1、参考答案：蜡烛、木块；往小瓶里装满水；往水里加盐；（其它方法合理均可给分）；浮力（液体的密度或排开液体的体积）2、此题比较简单，考查的知识点是物体的浮沉条件，即重力和浮力的关系或物体的密度跟液体密度的关系；更注

12、重考查了学生利用所学知识分析、解决问题的能力。八、（07桂林）小明对“斜面的机械效率与什么因素有关？”这一课题，提出了如下一些值得探究的猜想：斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关；斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有关；斜面的机械效率与斜面的长度有关；斜面的机械效率与物体的重力有关。给你如图15所示的装置，请你选择上述猜想中的一项，并解答下列问题：（1）你选择的猜想是（填写序号）（2）要用图15中的器材完成你选择的探究，还要补充的器材是：（至少写出两种）（3）在实验探究的过程中，需要控制不变的因素有：；。分析：1、参考答案：（1）任选其中一个均可；（2）（3）见下表2、此题是一个探究实验，呈现给学生

13、一个具体的斜面，这样使学生感到比较直观、熟悉，有利于学生分析解决问题。本题考查的知识点有：猜想、方案的设计及器材的选择、变量的控制；给我们今后教学带来的启示：教学中应重点训练学生探究实验的基本环节，尽量放手学生自主合作做分组实验，培养他们分析、解决问题的能力，提高他们的物理综合素养。九、(2007年长春)小明想探究“物体受到的浮力与其形状是否有关”。他找来薄铁片、烧杯和水进行实验。实验步骤如下： 步骤一将铁片放入盛水的烧杯中，铁片下沉至杯底。 步骤二将铁片弯成“碗状”再放入水中，它漂浮在水面上。 通过分析可知，第一次铁片受到的浮力_第二次铁片受到的浮力(选填“大于”、“等于”或“小于”)； （

14、2)小明得出：物体受到的浮力与其形状有关。小明得出错误结论的原因是：他只关注了铁片_的改变，忽视了_对浮力大小的影响。分析：1、参考答案：（1）小于（2）形状，排开水的体积（或排开水的质量，排开水的重力）2、本题是一个探究题型，探究“物体受到的浮力与其形状是否有关”，注重考查学生的观察、分析问题的能力，不要只注重表面现象，要深入到浮力的大小本质上与 什么因素有关，此题给我们的启示：让学生应掌握物理本质规律，灵活地解决实际问题。十、（2007江西省）学校新购了一箱物理器材，小云同学将它从一楼搬到三楼，小彬同学想测定小云搬运器材过程中对箱子做功的功率.【实验器材】_、_、_；【实验步骤】小彬同学设

15、计的测量步骤如下，其中多余的是 （ ） A.测出箱子的质量B.测出楼梯的总长度LC.测出一楼到三楼的竖直高度hD.测出小云上楼所用的时间tE.算出小云搬运箱子的功率P请你在虚线框内帮小彬设计一个记录实验数据的表格.分析：1、参考答案：【实验器材】秒表、卷尺、磅秤 【实验步骤】B表格如下：箱子的质量一楼到三楼的竖直高度h所用的时间t功率PW2、本题是一个测量型实验，测量对箱子做功的功率的实验。考查的知识点有：功率的概念、器材的选择、合理步骤的设计、实验数据表格的设计。重点考查学生的设计能力。十一、（2007贵阳）如图10所示是探究“浮力大小与哪些因素有关”实验的若干操作，根据此图请你回答下列问题

16、。（1）分析比较图，说明物体所受浮力的大小与 因素有关。（2）在图与图中保持了 不变，得到的结论是浮力大小与 有关。这种研究问题的方法叫做 。请再举一个应用这种研究方法的实验： 。分析：1、参考答案：（1）物体排开液体的体积（或V排） （2）物体排开液体的体积（或V排） 液体的密度（或液） 控制变量法 电流做功与哪些因素有关等 2、本题是一个探究题，考查的知识点是浮力的大小与哪些因素有关，重点考查学生看图分析能力，同时考查了变量控制法。十二、（2007安徽）图为探究“杠杆的平衡条件”的实验装置。实验中：(1)首先应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时处于水平平衡状态。这一调节过程的目的是为了

17、使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响，这时杠杆重力的力臂为 。(2)实验过程中，给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆保持水平平衡状态，这时就可读出相应的数据。当然也可通过移动钩码的位置使杠杆在倾斜状态下达到平衡，并进行相关数据的测量。但我们总是选取杠杆的水平平衡状态进行实验，其原因主要是 。分析：1、参考答案：（1）零（2）方便直接从杠杆上直接读出力臂2、此题给出探究“杠杆的平衡条件”的实验装置图，重点考查学生选取杠杆水平平衡状态的原因，为探究“杠杆的平衡条件”打下了基础，注重考查学生分析问题的能力。十三、（2007广西贵港市）下面是小明测量一块矿石密度的实验过程，请根据题意填空：

18、用已调好的托盘天平测矿石的质量：开始时，他操作情况如图8（甲）所示，经同学提醒后，他改正了两个错误_正确测出了质量m；往量筒中倒入适量的水，记下这些水的体积V1，如图8（乙）；将矿石放入量筒中，测出矿石和水的总体积V2，如图8（丙）；将测量数据填入下表中，利用密度公式求出矿石的密度。矿石的质量m(g)量筒中水的体积V1（cm3）矿石和水的总体积V2（cm3）矿石体积V3（cm3）矿石密度（g/cm3）2510分析：1、参考答案：直接用手拿砝码 矿石放错托盘 20 10 2.52、本题是一个测量固体密度的典型类型题，考查的知识点：天平的正确使用方法、量筒的读数及密度的计算。更注重考查的是学生操作

19、技能的考查，给我们的启示：平常实验中应培养学生的规范的操作步骤。十四、（2007湖北黄岗）我市油菜获得大面积的丰收， 种植大户王叔家长10m，宽8m的仓库中堆了1m厚的菜籽，王叔请小燕帮他估算这些菜籽质量。小燕将菜籽样品带到学校，进行下面的实验：a将托盘天平放到水平台上，把_，再调节横梁右端的平衡螺母，使天平平衡；b在左右两盘中分别放一张大小相同的纸，将菜籽倒入左盘中，在右盘中加减砝码并使用游码，使天平平衡，结果如图所示，菜籽质量为_g。c将菜籽全部倒入量筒中，轻敲量筒壁，使菜籽表面_，读出体积为80cm3。d计算出菜籽密度为_kg/m3，王叔家仓库菜籽总质量为_kg。分析：1、参考答案：游码

20、移到标尺左端零刻度处 72 水平 0.9103 7.21042、本题是一个实际问题，让学生通过密度的知识，间接地来算出菜籽总质量的思路，本题设计合理简单，学生便于理解和接受。考查的知识点：天平的使用方法和读数方法、菜籽体积的测量方法、密度的计算、质量的计算。考查的方法是转化法，以此来解决实际问题。十五、（2007包头市）在探究影响摩擦力大小因素的实验中，记录的结果如右下表所示。（）在这个实验中，使用的是控制变量法，在第、次实验中变量是_,控制的变量是_。得到的是：接触面不变时，压力越大，摩擦力越大。（）在研究接触面对摩擦力大小的影响时，可采用第_次的实验结果，得到的结论是_。次数接触面压力（N

21、）摩擦力（N）1木块和木板20.42木块和木板40.83木块和棉布20.64木块和毛巾41.2分析：1、参考答案：（1）压力，接触面的粗糙程度（2）1和3（或2和4），在压力不变时，接触面的粗糙程度越大，摩擦力越大。2、本题是一个“探究摩擦力大小与什么因素”有关的实验，考查的知识点：学生利用表格数据分析问题的能力，考查的方法是控制变量法。十六、（2007南京，上题的变形题）在“探究改变滑动摩擦力大小的方法”实验中，小明同学选用了一块带钩的长方体木块(重为G、各个表面粗糙程度一样)、质量相等的几个钩码、弹簧测力计一只请补全下列步骤中的相应内容： (1)小明把长方体木块平放在水平桌面上，为了测出滑

22、动摩擦力的大小，他用弹簧测力计水平 拉动木块运动，记下此时弹簧测力计的示数为F1，则滑动摩擦力的大小等于 ； (2)接着，他在木块上先后增加二个和四个钩码，重复步骤(1)，分别读出对应的弹簧测力计示数为F2和F3，发现F3F2Fl，这说明 ； (3)取下钩码，他又把该木块侧放在水平桌面上，按步骤(1)的方法再次读出弹簧测力计的示数，他这样操作是为了研究 参考答案：（1）匀速 F1 (2)在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 (3)滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关十七、（2007济宁）“神舟”系列载人飞船的成功巡天，实现了炎黄子孙载人飞天的梦想。目前，我国科技工作者又在为实施登月

23、计划辛勤地工作着。假如你是一名航天员，驾驶“神舟”号飞船到达月球上，请你探究下面的问题。根据下表所提的问题，设计相应的可在月球上进行的实验，在表格中简要写出实验方法。问 题实验方法示例：月球表面高度不同的地方温度相同吗？选择月球上高度不同的地方，用温度计测温度并进行比较。月球周围存在磁场吗？我们知道，月球上的物体由于被月球吸引也受到“重力”，月球上的物体受到的“重力”与其质量是否成正比呢？若想通过实验进行研究，则： 需要的实验器材有。请你设计一个实验数据记录表格，画在下面的空白处。测得实验数据后，你如何判断物体受到的重力与质量是否成正比？分析：1、参考答案： 取一小磁针使其自由转动，若静止后一

24、端总指向一个方向，说明有磁场；否则就无磁场。（2分）。 弹簧测力计、钩码（或弹簧测力计、天平和砝码、不同质量的物体） （1分）若器材写的不全，不给分。见下表。（2分）只要有钩码的质量和钩码的重力两项即可给2分，表格中记录的实验次数少于3次，扣1分。若物体的重力与其质量的比值是一常量（或测得物体的质量扩大1倍，重力也扩大1倍），说明在月球上的物体受到的重力与其质量成正比（2分）。2、此题的呈现非常新颖，在高科技“神舟”飞船的情景下考查想象能力。考查的知识点有：磁场存在的判定方法、探究重力与质量是否成正比、器材的选择、数据表格的设计、结论的分析。题目给我们的启示：教学中应引导学生关注科学技术，用所

25、学知识解决相关问题。十八、（2007北京市朝阳区）在测运动员短跑时的平均速度的实验中，给你的器材有：米尺、皮尺、天平、量筒、秒表，完成该实验应选用的器材是 ；实验中测量的物理量是 和 。实验中测得数据如下表所示，则男运动员在前20m的平均速度是 m/s，女运动员在前5s内的平均速度是 m/s。性别10m20 m30 m40 m男1.8s3.4s4.5s5.6s女2.0s3.8s5.0s6.1s分析：1、参考答案：皮尺、秒表,路程,时间5.88m/s,6m/s2、此题重点考查测量速度的器材的选择、平均速度的计算。十九、（2007北京市朝阳区）在研究物体的动能与哪些因素有关的实验中，如图11所示，

26、让同一小球两次分别从同一滑轨的A处和B处自由滚下：（1）此实验中，通过观察什么来比较小球的动能大小？答： ；（2）同一小球分别从同一滑轨的不同高度A处和B处滚下，它们到达水平面时速度VA大于 VB。由此可知小球的动能大小与它的 有关。（3）此实验能够说明： 。分析：1、参考答案：（1）小球将纸盒推出的远近（小球推纸盒所做功的多少）（2）速度大小（3）质量相等时，速度越大，动能越大。2、本题是一个动能大小因素探究题，考查的知识点：通过观察什么现象来确定小球动能的大小，重在考查学生的观察、分析、总结能力。二十、（2008安徽芜湖）在使用托盘天平测量物体质量的实验中：(1)测节天平平衡时，某同学将天

27、平放在水平工作面上后，发现天平如图10甲所示；则接下来的操作应是：首先_，然后_，直到指针尖对准分度标尺中央的刻度线。(2)在接下来的实验中，当天平右盘内所加砝码和称量标尺上游码所处化置如图10乙所示时，天平恰好平衡，则被测物体的质量是_g。分析：1、参考答案：（1） 将游码移至标尺左端“0”刻度线上，调节平衡螺母（2） 38.42、本题考查的知识点；天平的操作、天平测质量的读数方法。二一、（2008福建福田）在测量食用油密度的实验中(1)步骤:(a)将天平放在水平台上；(b)把游码移到标尺左端的 刻度处，调节平衡螺母，使横梁平衡；(c)用天平测出装有适量食用油的烧杯的总质量；(d)将烧杯中的

28、一部分食用油倒入量筒中，记录量筒中食用油的体积；(e)测出烧杯及剩下食用油的总质量，则量筒中食用油的质量为 ；(f)食用油的密度= (2)记录：请你根据以上步骤，设计一个记录表格(3)应用：“密度是物质的一种特性，它是不变的”请你简要写出该物理知识的一种应用: .分析：1、参考答案：（1）零， -，（ -）/V（2）/g/g（-）/gV/mL/g. Ml-1（3）鉴别物质；测量物体的体积；测量物体的质量2、本题是一个液体密度测量方法题型，考查的知识点有：天平的操作、量筒的使用、密度的计算、表格的设计、密度的用途。更注重表格设计能力的考查。二二、( 2008福建福田）)下图是“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的三种情况.实验记录如下:实验过程木板受到的压力/ N测力计示数/ N滑动摩擦力/ N甲51乙2丙51.