《小蚂蚁》教案.docx

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《小蚂蚁》教案

《小蚂蚁》教案

《小蚂蚁》教案十篇

《小蚂蚁》教案篇1

　　目标：

　　1、理解故事内容，进一步了解蚂蚁的生活习性和特点。

　　2、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的含义。

　　教学准备：

　　大书、有关蚂蚁的图片

　　教学过程：

　　一、导入活动

　　出现蚂蚁的图片，幼儿观察。

教师提问：

“这是什么小动物，它长得怎么样，你们知道它们生活在哪里吗？

它们喜欢吃什么？

是怎样活动的？

”

　　二、阅读活动

　　1、阅读封面。

引导幼儿观察封面，了解故事名称，并初步知道一些蚂蚁的习性。

　　2、第1页：

这是哪儿，小蚂蚁在干什么？

旁边的草地上有什么？

　　3、第2页：

小蚂蚁发现了什么？

小蚂蚁要做什么？

你想用什么词来描述它们的动作？

你能学学它们的动作吗？

请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

　　4、第3页：

它们又在干什么？

你可以用一个词来形容蚂蚁的动作吗？

请你学一学，请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

　　5、第4页：

小蚂蚁又发现什么？

它们是怎样运送这些小米粒的？

用什么词来形容蚂蚁的动作，大家来学一学这个动作，请幼儿一边做这个动作，一边念这个动词。

　　6、第5页：

小蚂蚁还发现什么食物？

小蚂蚁是怎样运送碎饼干的？

用什么词语来形容蚂蚁的动作？

我们来学一学蚂蚁的动作。

　　7、第6页：

下雨了，谁去躲雨了？

她们是怎么躲雨的？

小蚂蚁是怎么躲雨的？

　　8、第7页：

什么东西是小蚂蚁的船？

小蚂蚁怎样把它的食物运回家的？

　　三、教师完整讲述故事。

　　四、阅读文本。

　　教师逐页展示图画，边观察图画，边阅读下面的文字，重点理解每页用到的动词。

《小蚂蚁》教案篇2

　　教学目标：

　　1、熟读儿歌《小蚂蚁》

　　2、培养儿童主动识字的兴趣，感受儿歌的韵律美。

　　3、受到讲文明、守纪律的教育。

　　教学过程：

　　一、出示开启诗

　　（课件出示）师：

亲爱的的小朋友，整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃，诵成玲珑的诗行。

下面就让我们一起走进今天的晨诵。

昨天，漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友，它就是可爱的雪娃娃，让我们男女生合作读这首儿歌。

　　二、复习儿歌《雪娃娃》

　　过渡：

太阳公公抱走了雪娃娃，老师今天又给大家带来了另一位朋友，它是谁呢？

（出示蚂蚁图片）

　　三、学习新诗《小蚂蚁》

　　师：

对，是小蚂蚁，

　　下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧。

　　1、师范读。

　　2、生自读。

　　3、指名读。

（正音）

　　请学生领读；齐读；男女生分别读；

　　做动作读；填空读。

　　4、问题：

　　小蚂蚁见面为什么碰碰小胡须？

为什么排队走？

　　请你夸夸小蚂蚁。

　　5、拓展：

　　我们早晨见到小朋友怎么说？

见到老师呢？

　　真是有礼貌的好孩子。

　　四、出示自编诗

　　小朋友，有礼貌，早晨见面问个好。

早上好，早上好！

新的一天来到了，我们一起上晨诵。

指名读、齐读。

《小蚂蚁》教案篇3

　　教学目标：

　　1.能通过读图，理解诗歌的基本内容。

　　2.运用听说游戏，运作提示的方法，理解、感知诗歌的内容。

　　3.感受诗歌中表现出的团结、协作的思想。

　　4.认读重点字词：

有趣、见面、碰、排队、抬。

　　教学准备：

　　1.知识准备。

　　对蚂蚁的生活习惯有简单的了解；会唱歌曲《小蚂蚁》。

　　2.物质准备

　　挂图、音带、录音机、大字卡、诗歌读本人手一册、头饰。

　　教学过程：

　　一、开始活动

　　1.师生互相问候。

　　2.教师发书。

　　二、感知活动

　　1.教师将诗歌改编成故事，教师讲故事的前半部分。

　　教师提出问题：

小蚂蚁发现了一粒米，可是背不动，谁能帮他像个办法？

幼儿进行故事续编。

　　2.教师播放诗歌音带，幼儿认真倾听，感知诗歌内容。

　　三、理解活动

　　1.幼儿自主阅读。

　　幼儿自主阅读图书，鼓励幼儿将有兴趣的内容讲给同伴听，教师提醒幼儿注意阅读姿势与习惯。

　　阅读完后，幼儿有序收书。

　　2.观察理解。

　　教师出示挂图，幼儿理解诗歌内容。

（1）提问:

诗歌中的小蚂蚁发现了什么？

它碰到了什么？

它是怎样做的？

（2）教师随机依次出示大字卡：

“有趣”、：

“见面”、“碰”、“排队”、“抬”、帮助幼儿理解。

　　3.教师朗读诗歌，让幼儿进一步感知诗歌内容。

《小蚂蚁》教案篇4

　　活动目标：

　　1.学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。

　　2.在观察蚂蚁动态变化的基础上，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。

　　3．知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。

　　活动准备：

　　1.西瓜子若干（放在分类盒中），乳胶，投影仪，蚂蚁图片。

　　2．幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。

　　3．幼儿用书：

《蚂蚁》。

　　活动过程：

（一）回忆原有经验，了解蚂蚁的基本构造。

　　1．引导幼儿观察单只蚂蚁图片，表述已有经验，知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。

　　教师：

蚂蚁是什么样的？

蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？

（如拐弯时头是怎样的，胸、腹又是怎样的）

　　2．观察多只蚂蚁图片，拓展创作思路（如不同动态、行动方向）。

　　教师：

两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？

它们可能会做什么呢？

（二）学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。

　　1．观察准备的材料，引出活动方式。

　　教师：

这是什么？

以前它有什么用？

今天我们要用瓜子来作画。

　　2．师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。

　　教师：

如果我们用它来拼贴小蚂蚁，你觉得它像蚂蚁的什么地方？

可以怎样拼？

　　3．请个别幼儿示范，教师帮助拿棉签蘸乳胶，幼儿粘贴好后添画脚和触角。

　　分析幼儿的示范。

教师：

这只蚂蚁好像在干什么？

小蚂蚁还可以怎样拼？

它可能在干什么？

　　4．讨论怎样使用乳胶粘贴。

　　教师：

谁发现这只蚂蚁是怎样固定在画面上的？

　　5．引导幼儿集体学习抹乳胶的动作和方法。

　　教师：

瓜子很小，怎样抹乳胶？

　　（三）教师分发幼儿用书，幼儿自由拼贴蚂蚁。

　　教师引导幼儿变换瓜子的不同位置和方向，表现出各种蚂蚁的不同动态。

　　提醒幼儿正确使用乳胶：

根据自己的需要，蘸少量乳胶涂抹在相应的位置，保持画面整洁。

引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。

　　（四）评价幼儿作品。

　　请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。

　　师幼共同欣赏，重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。

　　教师：

你最喜欢哪幅拼贴画？

为什么？

　　活动延伸：

　　收集多种坚果壳放在美工区，让幼儿自由选择继续完成作品，或进行更丰富的造型。

《小蚂蚁》教案篇5

　　活动目标：

　　1．感知蚂蚁外形特征，体验喂食蚂蚁的快乐。

　　2．模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式。

　　3．激发了幼儿对蚂蚁的好奇心和探究欲望。

　　4．知道蚂蚁的外形特征、生活习性。

　　活动准备：

　　1．环境创设：

各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展示；情景游戏用的大树洞、土洞。

（图片附后）

　　2．经验准备：

请家长带幼儿观察大自然中小蚂蚁的生活情况。

　　3．材料准备：

蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒（图片附后）。

　　活动过程：

　　1．感知小蚂蚁的外形特征。

（1）幼儿自由观察，交流。

（2）说一说自己的发现。

　　小蚂蚁长得什么样？

蚂蚁头上有什么？

它有几条腿？

蚂蚁都有什么颜色？

　　（3）幼儿分组操作（幼儿自由选择）。

　　第一组：

投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，请幼儿补插完整的小蚂蚁（黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁）。

　　第二组：

投放《幼儿操作》卡，请幼儿找一找小蚂蚁（图片附后）。

　　小结：

说一说都有什么颜色的小蚂蚁；数一数操作页中共有几只小蚂蚁。

　　（4）认知小蚂蚁外形特征。

　　蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。

　　2．观看ppt幻灯片，了解小蚂蚁的生活方式。

　　请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片，加深幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象，然后，观看小蚂蚁生活方式的幻灯片，简单了解小蚂蚁的生活方式。

　　小蚂蚁生活在哪里？

它们是怎样搬运食物的？

遇到事情的时候，是怎样告诉同伴的？

　　师幼讨论，通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里；蚂蚁的家在树上；蚂蚁的家在石头缝里等。

　　3．喂食小蚂蚁。

　　小蚂蚁喜欢吃什么？

　　提供树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂小蚂蚁，用自己喜欢的方式记录。

　　4．游戏“小蚂蚁回家”。

　　学一学小蚂蚁走路的样子好吗？

　　幼儿带头饰，随音乐模仿小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作，体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式，游戏自然结束。

　　活动延伸：

　　在语言区投放儿歌《小蚂蚁》；在操作区投放小蚂蚁结构拼图；在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料；供幼儿在区域活动中继续探究。

　　活动反思：

　　让幼儿的科学活动从身边生活开始。

对于幼儿来说，掌握系统的科学知识不是目的，小班幼儿更是如此。

本次活动，是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平，围绕活动重点，从幼儿的兴趣出发，按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境，让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物，即在活动中帮助幼儿获得新经验。

　　活动分析：

　　通过“小蚂蚁”这个活动，使幼儿的好奇心和探索欲望得到了满足。

在观察、思考、讨论小蚂蚁的过程中，幼儿会随着对小蚂蚁的认识、了解逐步加深。

同时，使幼儿亲近小动物、喜爱小动物的情感也自然地流露出来。

在这个活动中，我们更加注重调动幼儿的探究兴趣，注重幼儿对蚂蚁观察、了解和亲近的过程，帮助幼儿学习观察的方法，引导幼儿用自己喜欢的方式表达对小动物的喜爱之情。

通过引导幼儿认识小蚂蚁，观察了解小蚂蚁身体外形特征和体验喂小蚂蚁的快乐，模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式，从而培养幼儿乐于观察、善于思考、亲身体验、尝试发现问题、解决问题的好习惯。

　　小百科：

蚂蚁是一种昆虫，别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂，属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。

蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。

《小蚂蚁》教案篇6

　　活动目标：

　　一、在活动中体验团队合作的快乐。

　　二、认识昆虫，并根据语词做四种动力表现。

　　音乐分析：

　　这是一首儿谣游戏，里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符，整首儿谣有四段。

每段有四句，每句有四拍。

　　重难点：

　　重点：

能根据儿谣做四种动力的表现。

　　难点：

在活动中学习小蚂蚁与他人合作，并能体验合作的快乐

　　解决重难点的方法：

　　1、通过肢体动作来表现（搬、推、拉、堆），即让孩子在游戏中表现四种动力。

　　2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节，让孩子充分地体验了与他人合作的快乐。

　　队形及乐器的摆放：

　　队形：

半圆形、圆形、竖排

　　乐器的摆放：

放置围好的半圆形的凳子底下。

　　活动准备：

　　木质乐器：

木鱼、响板、蛙鸣筒

　　材料准备：

昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机

　　活动过程

　　一、律动表现，昆虫步伐。

　　1、认识昆虫（三对足的）

　　2、律动

　　师：

播放各式音乐曲风。

　　幼：

以各种昆虫的姿势爬、飞、走。

　　二、故事引导。

　　故事：

秋天将要举办昆虫选美大赛，六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。

可是选美大会需要在一个舞台上进行，所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。

　　三、语词游戏，肢体表现搬/推/拉/堆。

　　1）根据语词做动作，暗示四种动力搬、推、拉、堆（动力）

　　2）两人一组协力搬运。

　　3）跟着儿谣敲念拍子，最后进行简单的舞台搭建工作。

（拍子）

　　四、搬运游戏

　　1、不同方位传递积木（左右、跨下、头顶）

　　2、探索不同的搬运方式。

　　五、配器敲奏，认识木质乐器。

　　1、确定哪些乐器是用木头做的。

　　2、配合语词敲奏儿谣节奏。

　　六、游戏书。

　　1、找找哪些是昆虫？

（三对脚）。

　　2、请用蜡笔圈选出来。

《小蚂蚁》教案篇7

　　设计意图：

　　在日常生活中我观察到幼儿对手指印画非常有兴趣，总是在寻找机会来印一印，画一画，而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”，充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。

由此,我设计了这节用手来做画的《小蚂蚁》活动。

让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣,满足幼儿的好奇心，发展幼儿的观察、想象和语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。

　　2、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣。

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、印泥，记号笔、纸张、抹布若干。

　　2、蚂蚁图片。

　　活动过程：

　　一、语言引导，引起幼儿活动兴趣。

　　二、观看蚂蚁图片，了解蚂蚁的身体构造。

知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。

通过欣赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。

　　三、教师范画，幼儿掌握绘画的方法。

（1）个别幼儿尝试印画，找出印画的方法。

（2）教师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的顺序。

　　四、幼儿绘画，教师提出注意事项，并进行个别指导。

（1）印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分

（2）印完后要擦干净。

　　五、展示作品，体验成功的乐趣。

　　活动反思：

　　活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。

寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

《小蚂蚁》教案篇8

　　活动目标

　　1、通过图谱，感知歌曲和图画的对应。

　　2、用身体动作拍出语词节奏，感受歌曲的欢快、活泼。

　　3、学习看图谱、随音乐，边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏。

　　活动准备

　　音乐、图谱、铃鼓、手摇铃、蚂蚁图片

　　活动过程

　　1.导入，引出课题

　　师问：

“小朋友，你见到过最小的昆虫是什么呢?

”看看今天老师带来的是什么昆虫呀?

　　2.引导幼儿观察图片

（1）图片中有好多的蚂蚁，它们一个接着一个在做什么呀?

原来小蚂蚁一个一个再接一个排着队伍运粮食呢。

它们背着这么多的粮食，是怎么走的呀?

（慢慢向前，还要去找好朋友帮忙）

（2）这图中藏着一首好听的歌――《小蚂蚁》，我们一起来听一听。

”

　　3.演唱歌曲

（1）视觉与听觉相结合：

播放歌曲，老师指着设计好的图谱，引导幼儿边听边看。

（2）视觉与语言相结合：

提问：

你听到了什么?

根据幼儿的回答哼唱。

（注：

若幼儿讲不出歌词内容，就可以分句播放。

）

　　（3）老师点着图谱，带着幼儿跟着音乐一起唱。

（2遍）

　　4.肢体律动

　　师：

小蚂蚁搬粮食很开心，我们来学小蚂蚁动动吧!

小蚂蚁头上有什么呀?

我们一起来做做。

（1）老师带着幼儿边歌唱边做动作。

（小小蚂蚁，排好队，我们要出发啦!

一个一个再接一个，慢慢向前，看看哪里有粮食呢?

）

（2）播放音乐老师带幼儿一起边歌唱边做动作。

（2次）

　　5.乐器演奏

（1）介绍乐器：

今天老师还带来了两位乐器朋友，看看它们是谁。

（串铃、铃鼓）

（2）知道乐器的演奏方法，串铃―敲，铃鼓―拍

　　师：

这个串铃我们可以怎么玩呢?

（手腕摇）。

今天我们用敲敲的方法来演奏。

请个别幼儿上来试一试，带全体幼儿徒手做。

方法同上（铃鼓―双手轮拍）

　　（3）出示图谱，让幼儿看图谱边唱边徒手拍。

　　师：

“老师还带来了一张小蚂蚁的图谱，图谱上有刚才的两种乐器，谁看得懂?

（敲拍几下）?

”并带幼儿一起唱小小蚂蚁等敲敲、拍拍。

着重引导幼儿找出与前面“一个一个再接一个）进行比较，重点练习“请你跟我一起走（我们一起去找好朋友）”的敲。

　　（4）分发乐器，一半幼儿串铃，一半幼儿铃鼓。

　　（5）进行演奏，第一遍边演唱歌曲边演奏，第二遍跟着音乐演奏。

　　小朋友，我们也来做小蚂蚁去外面运粮食吧!

《小蚂蚁》教案篇9

　　活动目标：

　　1．（集体备课修改）《指南》中指出提出建议：

教师应利用周围的自然环境，引导幼儿观察、发现、感受和欣赏美的事物。

如让幼儿多接触大自然，体验其中的美。

在这个过程中，教师还应引导幼儿感受、欣赏、观察和发现美的'事物的特点，例如本课程中抓住蚂蚁的特点来学习。

原学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，考虑到教学准备较烦，所以目标改为用水彩笔画蚂蚁的脚和触角。

　　2．在观察蚂蚁动态变化的基础上，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。

　　3．知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。

　　活动准备：

　　1.（集体备课修改）结合《指南》考虑到教学准备较烦，所以西瓜子若干（放在分类盒中）改为勾线笔、纸，乳胶，投影仪，蚂蚁图片。

　　2．幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。

　　3．幼儿用书：

《蚂蚁》。

　　活动过程：

（一）回忆原有经验，了解蚂蚁的基本构造。

　　1．引导幼儿观察单只蚂蚁图片，表述已有经验，知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。

　　教师：

蚂蚁是什么样的？

蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？

（如拐弯时头是怎样的，胸、腹又是怎样的）

　　2．观察多只蚂蚁图片，拓展创作思路（如不同动态、行动方向）。

　　教师：

两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？

它们可能会做什么呢？

（二）（集体备课修改）考虑到教学准备的材料，学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。

改为画各种造型的蚂蚁。

　　1．师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。

　　教师：

如果我们用笔来画小蚂蚁，可以怎样画？

　　2．（集体备课修改）为了给幼儿一个好的示范画。

教师示范。

　　教师：

这只蚂蚁好像在做什么？

小蚂蚁还可以怎样画？

它可能在做什么？

　　（三）教师分发幼儿用书，幼儿自由画蚂蚁。

　　教师引导幼儿画不同位置和方向，表现出各种蚂蚁的不同动态。

提醒保持画面整洁。

引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。

　　（四）评价幼儿作品。

　　请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。

　　师幼共同欣赏，重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。

　　教师：

你最喜欢哪幅画？

为什么？

　　活动延伸：

　　可以收集多种坚果壳放在美工区，让幼儿自由选择重新换种方式创作作品，或进行更丰富的造型。

《小蚂蚁》教案篇10

　　活动目标：

　　1.了解蚂蚁的外形特征并尝试用撕贴的方式表现。

　　2.愉快地参与活动，体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.课件、背景图。

　　2.小蚂蚁模板、打孔的黑纸（大、中、小）每个幼儿一份。

　　活动过程：

（一）课件导入，激发兴趣

　　1.出示一个大圆：

这是一个――圆形，猜猜，会是什么呢？

　　2.再出示一个小圆：

现在是几个圆？

比一比，哪个大？

哪个小？

两个圆，像什么？

　　3.出示一个大椭圆：

它是什么样的？

一个大圆、一个小圆、一个长长圆圆的，三个圆连在一起会是什么呢？

（二）观察图片，了解特征

　　1.出示眼睛、触角、腿：

看看！

是谁呀？

原来是小蚂蚁。

大大的圆是蚂蚁的――头，小圆是蚂蚁的――胸，长长圆圆的是蚂蚁的大肚子。

它的头上长着两根触角，我们可以说一对触角。

小蚂蚁有几条腿？

一起数数！

　　2.小结：

小蚂蚁，真可爱；小小身体三个圆；一对触角在头上；六条小腿爬得快。

　　（三）、寻找朋友，模仿动作

　　1.你们知道小蚂蚁的家在哪吗？

（出示课件图片）是呀！

小蚂蚁的家就在泥土里，它要去找好朋友啦！

　　2.播放课件念儿歌：

小蚂蚁，真可爱；小小身体三个圆；一对触角在头上；六条小腿爬得快。

它找到了第一个好朋友。

见到了朋友，小蚂蚁会怎么做呢？

我们一起来看看！

（看视频）见到朋友，小蚂蚁怎么做的？

伸出一对触角碰一碰，我们也来学学小蚂蚁。

（边做动作边念儿歌：

小蚂蚁真可爱，一对触角在头上；小蚂蚁真有趣，见面点头很有礼。

你好！

你好！

）

　　3.小蚂蚁和好朋友说再见，继续往前走。

（念儿歌：

小蚂蚁，真可爱；小小身体三个圆；一对触角在头上；六条小腿爬得快。

）它又找到了一个好朋友。

你知道小蚂蚁是怎么发现好朋友的？

我们一起来听听。

（听录音）原来，小蚂蚁闻着气味就能找到好朋友啦！

　　4.小蚂蚁又要找朋友喽！

（念儿歌：

小蚂蚁，真可爱；小小身体三个圆；一对触角在头上；六条小腿爬得快。

）这次，它找到了――一群好朋友。

看！

小蚂蚁一个跟真一个，走路排队好整齐，就像解放军一样。

我们一起来学学看！

（边做动作变念儿歌：

敬个礼真神气，一个跟着一个走；排好队伍真整齐，滴答滴答吹喇叭。

）

　　（四）尝试撕贴，表现形态

　　1.小蚂蚁找到了这么多好朋友，真开心！

那你们想不想用小手变出一只小蚂蚁呀？

　　2.播放课件：

这些就是变小蚂蚁的材料，我们一起看看，到底怎么变呢？

　　3.播放视频：

盘子里有三张黑纸片，先拿一张看看，上面有许多小洞洞。

食指拇指捏一捏，沿着洞洞撕呀撕，撕出了一个小圆形。

再拿一张，沿着洞洞撕呀撕，撕下来的纸放到盘子里，又撕出了一个大圆形。

再撕第三长长圆圆的。

接着把白纸片上的双面胶撕下来放到盘子里，然后找找，大圆是小蚂蚁的头，贴上去。

小圆呢？

是蚂蚁的胸。

还有一个大肚子。

小蚂蚁完成啦！

看明白了吗？

　　4.出示步骤图：

食指拇指捏一捏，沿着洞洞撕呀撕，找找蚂蚁的头和胸，最后贴上大肚子。

　　5.提出操作要求：

旁边的桌子上已经放好了材料，请每个小朋友找一个盘子，去变一变！

　　6.幼儿操作，帮助个别有困难的幼儿。

完成的小朋友把蚂蚁后面的双面胶撕下来，送到前面蚂蚁的家里。

　　（五）唱歌韵律，体验快乐

　　1.小三班的宝宝真能干，变出了这么多的蚂蚁，我们和小蚂蚁一起来唱唱歌吧！

　　2.愉快地跟着音乐唱歌、做动作，活动结束。