北师大版 一上《我家住在大海边》教学设计.docx

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北师大版一上《我家住在大海边》教学设计

北师大版一上《我家住在大海边》教学设计

　　教学目标：

　　1、结合插图，理解课文内容。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。

　　3、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣师（播放大海录音）：

请大家注意听，你听到了什么声音？

　　师：

在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。

大海波澜壮阔，蔚为壮观。

你们想欣赏欣赏吗？

（课件出示：

大海的风光片。

）

　　师解说：

（放录像）这就是美丽的大海，蓝蓝的海水无边无际，好像和蓝天连在了一起。

你看，海浪冲上了礁石，被撞成了无数的浪花落下来。

快来看，这是海底的珊瑚，鱼儿在它身边游来游去……师：

你们喜欢大海吗？

　　生：

（齐声）喜欢。

　　师：

那好，现在这一节，我们继续来学习这个单《我家住在大海边》（板书课题）--谁能来读读课题？

--还有谁愿意读？

--大家齐读。

　　师：

真巧，丁丁家就住在大海边，我们让丁丁做我们的导游，和丁丁一起去海边一游，好不好？

　　生：

（齐声）好。

　　师：

（师板书课题《我家住在大海边》）谁能来读读课题？

还有谁愿意读？

--大家齐读。

　　二、学习新课

（一）整体感知课文师：

现在就请大家把书平放在桌面上，用小手指着把课文读一读。

　　生：

生用手指读课文。

　　师：

丁丁向我们介绍大海边有什么？

　　生1：

海边有个月亮湾。

　　生2：

海边有条打鱼船。

　　生3：

船上有位老爷爷。

　　（随着发言，师按生的回答出示卡片月亮湾、打渔船、老爷爷，请学生认读后把词语卡片贴到黑板上，变成月亮？

、？

渔船、老？

？

。

　　生若说错，老师加以纠正和引导）

　　师：

这些字宝宝都到哪里去了？

在这里呢！

　　（老师出示字卡湾、弯、打、爷爷，贴在黑板上）师：

我们帮字宝宝找找家吧！

　　（请一组同学上黑板前摘字卡，读字，放到词语卡片中，再带读词语）

（1）爷。

生摘爷爷字认读，放入词卡中读读老爷爷。

（2）打。

生摘打字认读，放入词卡中认读打渔船。

　　（3）湾。

生摘弯后，师引导学生看看书上的句子中月亮湾的湾是哪个湾。

生再摘湾后，师引导学生区分两个弯：

师将弯放在月亮的前面，变成了弯月亮，指月亮的形状是弯的；师再将湾放在月亮的后面，变成了月亮湾，结合图片，告知学生这是一个地名，海浪冲击着海岸，把海岸冲得像弯弯的月亮，这样的地方我们就叫做‘湾’，它是和水有关系的，所以这个‘湾’字一定要带‘三点水’。

（二）理解课文内容

　　1、学习第一句。

（1）师范读，同学们数一数课文共有几句话。

（三句）

（2）齐读第一句，这句话告诉我们什么：

（我家住在大海边。

）

　　（3）练习：

我家住在大海边。

　　我家住在＿＿＿＿＿。

＿＿住在＿＿＿＿＿。

（自由填词，掌握句式。

做语文天地照样子说一说第二题。

）

　　2、学习第二句。

（1）指名读第二句，结合插图说说月亮湾是什么样子的，也可以说说自己想象中的月亮湾是什么样子的。

（2）湾里有什么呢？

（打鱼船）练习：

　　一个＿＿

　　一条＿＿

　　3、学习第三句。

（1）船上有谁？

（老爷爷）

　　师：

船上有位老爷爷，还可以说一＿＿老爷爷，为什么要用一位而不用一个呢？

　　（表示尊敬，用一位才有礼貌）

　　我们还可以说一位什么？

练习：

　一位＿＿（可告知位的左边是个单立人，所以一位一般指人。

如一位老爷爷，一位客人，一位老师等。

）

　　船上有位老爷爷。

　　＿上有位＿＿＿。

　　＿＿有位＿＿＿。

　　（做语文天地照样子说一说第三题。

）

　　（3）老爷爷在干什么呢？

（讲故事）（师教读故事一词，指导学生读准事在这个词语中的轻声。

）

　　（4）老爷爷的故事说不完，还可以说老爷的故事什么不完？

（讲不完）

　　练习②：

说不完

　　＿不完

　　听不＿

　　看不＿

　　＿不＿（做语文天地照样子说一说第一题。

）

　　（三）品读课文。

　　a）师：

是啊，爷爷的故事说不完，海上的美景看不完，渔民的鱼儿打不完，动听的歌谣唱不完，现在让我们边想象着海上的美景一起来美美地读一读这首儿歌吧！

　　b）师：

我刚才看见有的孩子边读书，脸上还带着笑脸呢，让老师也感觉到丁丁住在大海边是那么地幸福。

现在让我们带着笑脸一起来读出丁丁幸福的感觉来。

　　c）师：

现在请孩子们想象一下，在波涛汹涌的海面上，海浪敲打着巨石，这时的大海是那么的壮美。

现在请男生拿出你们小男子汉的朝气来，用你们洪量的声音读出大海的壮美来。

（女生边听边指，读完评价）男生读完后，师请女生评价。

女生：

我觉得他们读得好，声音非常洪量。

　　d）师：

现在我要请女生闭上眼睛想象一下，在静静的夜里，海面上风平浪静，只听到老爷爷在给丁丁讲故事，丁丁边听着故事边欣赏着海上迷人的夜景，都入了迷了。

现在请女生用你们甜美的嗓音轻轻地来读一读这首儿歌，读出大海的柔美来。

（男生边听边指，读完评价）女生读完后，师请男生评价。

　　男生1：

我觉得她们读得不太好，声音有点托。

　　男生2：

她们有一个字的音读错了。

上字，她们读成了平舌音，应该读卷舌音才对。

全班同学夸奖会评价的男生后，师教读上。

　　e）师：

从刚才你们的读书声中，老师听出了男生的阳刚之美和女生的阴柔之美。

听着你们读得那么美，老师也想和你们一起来读读。

现在老师来读第一行，你们来读第二行，好不好？

　　f）有谁会背这首儿歌？

请会背的同学站起来一起背，不会背的可以指读。

　　师：

同学们真能干，一下就会背课文了，来，请会背的同学自信地夸夸自己吧！

　　g）师：

现在请同学们站起来，随着音乐，跟着老师边背儿歌边做动作。

　　三、总结

　　1、师：

是啊，老爷爷的故事说不完，那你们猜猜老爷爷会讲些什么故事呢？

生分别说。

（大海的故事，渔民的故事．．．．．．因为老爷爷的祖祖辈辈都生活在大海上，所以，他有讲不完的故事。

）

　　2、师：

你们都听过哪些有关大海的故事呢？

生分别说，师补充。

如《海的女儿》《渔夫和金鱼》《渔夫和巨人》等等。

　　师：

孩子们，关于大海的故事还有很多很多，大海里还藏着许许多多的秘密等着我们去探索呢。

请孩子这周回家问家长，可以让家长帮着从网上、报纸书刊上收集有关大海的故事和资料，下周来的时候和其他同学一起分享。

　　四、板书设计

　　我家住在大海边

　　一个　月亮湾有

　　一条　打鱼船

　　一位　老爷爷