高中人教版高中语文必修五第1单元第3课《边城》练习含答案解析.docx
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高中人教版高中语文必修五第1单元第3课《边城》练习含答案解析
【优选整合】人教版高中语文必修五第1单元第3课《边城》练习
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列词语中的字注音全对的一组是（）
A．涎（xián）船舷（xuán）角隅（yú）
B．火镰（liǎn）埋（mái）怨结（jié）子
C．莞（wǎn）尔焖（mèn）菜竹篁（huáng）
D．胡诌（zhòu）茶峒（tòng）傩（nuó）送
2．下列词语中有错别字的一组是（）
A．忌讳悲悯硬扎黑黝黝
B．滨水挪移弛名荧火虫
C．甬道逢场烟杆草荐
D．笼罩碧溪岨翘起大拇指
3．选词填空（）
①天空被夕阳_____成桃花色。
②便同祖父故意生气似的，很_____的去想这样一件不可能的事。
③“爷爷，为什么不来？
我要你！
”祖父听到了这种带着_____，有点儿_____的声音。
④溪面_________着一层薄薄白雾。
A．烘放肆娇埋怨浮
B．照惬意焦怨气飘
C．染大胆怒反感流
D．漂烦恼怨害怕升
4．依次填入下列各句中横线上的词语最恰当的一组是（）
①且想象她出走以后，祖父用各种方法寻觅她都无结果，到后来地躺在船上。
②翠翠，你人乖巧，爷爷笨得很，话说得不温柔，也莫生气。
我说个笑话给你听。
③她为了等着这样的歌声，沉默了许久。
④老船夫见他眼神冷冷的，不明白他的意思，就用眉眼做了一个可笑的记号，表示他明白大老的冷淡处是装成的，表示他有好消息可以。
A．无可奈何信口雌黄确实宣告
B．无能为力口若悬河似乎报告
C．无可奈何信口开河似乎奉告
D．无能为力滔滔不绝仿佛忠告
5．对下面各语段所运用的描写方法判断不恰当的一项是（）
A．“我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。
”
这是翠翠的心理描写。
表现其天真纯洁性格。
B．月光如银子，无处不可照及，山上竹篁在月光下变成一片黑色。
身边草丛中虫声繁密如落雨。
间或不知道从什么地方，忽然会有一只草莺“（口落）嘘！
”啭着它的喉咙，不久之间，这小鸟儿又好像明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。
这是环境描写，为祖孙俩夜晚讲故事渲染安宁静谧的气氛。
C．“爷爷，你说唱歌，我昨天就在梦里听到一种顶好听的歌声，又软又缠绵，我像跟了这声音各处飞，飞到对溪悬崖半腰，摘了一大把虎耳草，得到了虎耳草，我可不知道把这个东西交给谁去了。
我睡得真好，梦的真有趣。
”
这是翠翠的心理描写，表现了她的纯洁天真，对美好爱情的朦胧的憧憬。
D．“翠翠，梦里的歌可以使你爬上高崖去摘那虎耳草，若当真有谁来在对溪高崖上为你唱歌，你预备怎么样？
”
这是爷爷的语言描写，表现祖父对孙女的爱情的关心。
6．翠翠曾三次请求祖父不要再渡船。
回来陪她，祖父都没有答应，这其中最主要的原因是（）
A．翠翠是女孩子，爱撒娇，祖父了解她的脾气，所以没回来。
B．祖父觉得翠翠应该自己照顾自己了，所以仍旧驾船。
C．老船夫一心想着赚钱，根本没时间理会他的孙女。
D．老船夫是一个忠厚纯朴的老人，他了解过渡人急切回家的心情，是竭尽其职的一种表现。
7．两年后的端午节，翠翠和祖父再次去城里河街看龙船和军士的演出，但为什么“总不如那个端午所经过的事情甜而美”？
下列说法不正确的一项是（ ）
A．这是因为翠翠对龙船和演出已经不再感到新鲜，她已经从天真烂漫的少年渐渐长成一个“大人”。
B．随着年龄的增长，她关心的不再是节日的游戏。
C．从下文祖父和别人的对话中，我们也可以看出，祖父已经开始考虑翠翠的“大事”了。
虽然在这一部分中作者写得比较含蓄，但是从二老的询问和祖父无意的问话中不难看出这一点。
D．因为后来的龙船表演已经不如原来的艺术水平高了，让人看了兴味索然。
二、名著阅读
8．下面对沈从文小说的语言特点的解说，不正确的一项是：
（ ）
A．如水一般的抒情笔致，语言柔和清丽，明净澄澈，自然流畅，平缓深远，充溢荡漾着水的气息。
《边城》的环境、风情、人物的对话，以及由语言所创造的翠翠、老船夫无不显示着这一特色。
B．人物描写充满激情。
如对老船夫的描写，既写出了他的古道热肠的侠义风情，又写出了他的淳朴厚道。
C．《边城》中小溪、白塔、老船夫工作的渡口环境、祖孙的心态和话语交流，都富有诗情画意的纯真之美。
D．描写人的内心活动和人际交流的语言，质朴真诚，内蕴丰富，意味深长，人物的心灵和人与人交际的诚信、细腻、深邃、诚朴而又优美，景和情都令人难忘。
三、其他
9．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）
中国艺术家欣赏自然，有非常明显的群体特点。
_______，_______。
_______，_______，_______，陶潜的“众鸟欣有托，吾亦爱吾庐”句最能代表这种态度。
①觉得彼此尚能默契相安
②中国人对待自然是用乐天知足的态度
③但不甚浓厚
④所以引以为快
⑤中国人“自然”的观念中虽偶杂有道家的神秘主义
A．②③④⑤①B．②①⑤③④
C．⑤③②①④D．⑤③②④①
四、语言表达
10．用一句话概括下面语段的意思。
琴声渐起。
我仿佛看见一滴滴饱满的水珠儿洒落在含苞待放的桃花上，又恋恋不舍地挂着丝儿似的落下来，犹如一个个活泼的小精灵。
这是一条奔腾不息的大河，它裹挟着泥沙、卵石，翻滚着向前奔去，撞击着河岸，向阻挡它的一切势力发起猛烈冲击。
那河上还有勇敢的艄公，正在与恶浪搏斗。
一阵清风穿过树林，一粒沙子从屋檐上滚落，掉在门前那口空水缸里，清脆悦耳，回音似璧。
琴声欲止，似一朵烟花静静地绽放。
11．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过18个字。
罗锋考入华中科大后，在忙于学习的同时，也和不少同学一样，做点生意，还参加了一个社团，但他还是不知道该怎样过好大学生活。
他找到李培根院士，李老师热情接待了他。
听完了他的讲述，李院士问：
“你知道在野外探险中什么情况下最容易迷路吗？
”“①________。
”罗锋说。
“没路，可以走出一条路来。
迷路往往不是在没路的情况下出现的。
”李院士说。
“②________？
”罗锋不解的问。
“③________。
”李院士说，“在一个陌生的环境中，只有在迷失了方向、找不到方向的时候，才最容易迷路。
”罗锋陷入了沉思，若有所悟。
五、现代文阅读
阅读下面文章，完成后面题目。
黄昏来时，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕阳烘成桃花色的薄云。
十四中寨逢场，城中生意人过中寨收买山货的很多，过渡人也特别多。
祖父在溪中渡船上，忙个不息。
天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只杜鹃叫个不息。
石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。
空气中有泥土气味，有草木气味，还有各种甲虫类气味。
翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。
黄昏照样的温柔、美丽和平静。
但一个人若体念或追究到这个当前一切时，也就照样的在这黄昏中有点儿薄薄的凄凉。
于是，这日子成为痛苦的东西了。
翠翠在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么。
好像眼见到这个日子过去了，想要在一件新的人事上攀住了它，但不成。
好像生活太平凡了，忍受不住。
于是胡思乱想：
“我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。
”
12．第1段的景物描写有什么特点?
13．试分析第l段的环境描写对人物的心理活动有怎样的影响?
14．这篇小说，情节前后有许多照应。
第2段写翠翠忍不住胡思乱想：
离家出走，让爷爷满世界找。
下文对这个情节有照应，请找出来。
这样写有什么作用?
这些情节刻画了人物怎样的思想性格?
阅读下面文章，完成后面题目。
星斗其文，赤子其人
汪曾祺
沈从文先生逝世后，傅汉思、张充和夫妇从美国电传来一副挽辞，只有四句：
不折不从，亦慈亦让；星斗其文，赤子其人。
把沈先生的一生概括得很全面。
一个只读过小学的人，竟成了一个大作家，而且积累了那么多的学问，真是一个奇迹。
沈先生很爱用一个别人不常用的词：
“耐烦”。
他说自己不是天才，只是耐烦。
他的“耐烦”，意思就是锲而不舍，不怕费劲。
一个时期沈先生每个月都要发表几篇小说，每年都要出几本书，被称为“多产作家”，但是写东西不是很快的，从来不是一挥而就。
他的作品看起来很轻松自如，若不经意，但都是苦心刻琢出来的。
《边城》一共不到七万字，他告诉我，写了半年。
他称他的小说为“习作”，并不完全是谦虚。
有些小说是为了教创作课给学生示范而写的，因此试验了各种方法。
这种试验，后来形成一种他自己说是“文白夹杂”的独特的沈从文体，在四十年代的文字中尤为成熟。
沈先生爱改自己的文章。
他的原稿，一改再改，作品发表了，改。
成书了，改。
看到自己的文章，总要改。
他很爱他的家乡。
他不止一次和我谈起棉花坡，谈起枫树坳——一到秋天满城落了枫树的红叶。
一说起来，不胜神往。
八十岁那年，和三姐一同回了一次凤凰，他在家乡听了傩戏，这是一种古调犹存的很老的弋阳腔。
打鼓的是一位七十多岁的老人，沈先生听了，说：
“这是楚声，楚声！
”他动情地听着“楚声”，泪流满面。
沈先生很好客，朋友很多。
老一辈的有林宰平、徐志摩。
沈先生提及他们时充满感情。
没有他们的提挈，沈先生也许就会当了警察，或者在马路旁边“瘪了”。
他经常来往的有杨振声、张奚若、金岳霖、朱光潜诸先生，梁思成、林徽因夫妇。
他们的交往真是君子之交，既无朋党色彩，也无酒食征逐。
清茶一杯，闲谈片刻。
沈先生对青年的帮助真是不遗余力。
他曾经自己出钱为一个诗人出了第一本诗集。
一九四七年，诗人柯原的父亲故去，家中拉了一笔债，沈先生提出卖字来帮助他。
柯原一九八○年去看沈先生，沈先生才记起有这回事。
他对学生的作品细心修改，寄给相熟的报刊，尽量争取发表。
他这辈子为学生寄稿的邮费，加起来是一个相当可观的数字。
沈先生的家庭是我见到的最好的家庭，随时都在亲切和谐气氛中。
一家人于钱上都看得很淡。
《沈从文文集》的稿费寄到，九千多元，大概开过家庭会议，又从存款中取出几百元，凑成一万，寄到家乡办学。
沈先生也有生气的时候，也有极度烦恼痛苦的时候，但多数时候都是笑眯眯的。
他总是用一种善意的、含情的微笑，来看这个世界的一切。
到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双手作势，真像一个孩子。
只有看破一切人事乘除，得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓的人，才能这样畅快地大笑。
沈先生五十年代后放下写小说散文的笔，改业钻研文物，而且钻出了很大的名堂，不少中国人、外国人都很奇怪。
实不奇怪。
沈先生很早就对历史文物有很大兴趣。
他写的关于展子虔游春图的文章，从人物服装颜色式样考订图画的年代的真伪，是别的鉴赏家所未注意的方法。
他关于书法的文章，特别是对宋四家的看法很有见地。
他一度专门搜集青花瓷。
买到手，过一阵就送人。
西南联大好几位助教、研究生结婚时都收到沈先生送的雍正青花的茶杯或酒杯。
他搜集、研究这些东西，不是为了消遣，是从发现、证实中国历史文化的优越这个角度出发的，研究时充满感情。
我在他八十岁生日写给他的诗里有一联：
玩物从来非丧志，
著书老去为抒情。
他平生搜集的文物，在他生前全都分别捐给了几个博物馆、工艺美术院校和工艺美术工厂，连收条都不要一个。
他的丧事十分简单。
他生前累次嘱咐家人，他死后，不开追悼会，不举行遗体告别。
沈先生面色如生，很安详地躺着。
我走近他身边，看着他，久久不能离开。
这样一个人，就这样地去了。
我看他一眼，又看一眼，我哭了。
（本文有删改）
15．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．沈从文的一部分小说是为了试验小说写作方法而做的“下水文”，是为给学生教创作课服务，经一改再改，风格至四十年代才成熟。
B．沈从文有一次在家乡听了傩戏，情难自已，连声赞叹是“楚声”并泪流满面，因为他从中感受到了古老的家乡文化。
C．沈从文帮助人不问困难大小，诗人柯原的父亲故去，家中欠了一笔债，沈从文通过卖字帮他还完债务，后来还忘了这件事。
D．沈从文对文物的研究很独到，比如他对展子虔游春图的鉴赏方法，书法方面对宋四家的看法，都有自己的创新之处。
E.沈从文经常资助经济困难的学生，西南联大好几位助教、研究生结婚时都收到沈从文送的雍正青花的茶杯或酒杯。
16．只读过小学的沈从文，竟成了一个大作家，有哪些方面的原因？
请简要分析。
17．沈从文五十年代后放下写小说散文的笔，改业钻研文物，对此不少中国人、外国人都很奇怪，作者为什么说“实不奇怪”？
请结合文章，谈谈你的看法。
18．文中评价沈从文“赤子其人”，他的赤子情怀在文章中有哪些体现？
请简要分析。
参考答案
1．C
【详解】
试题分析：
该题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
能力层级为识记A。
字音中容易出错的有字形相近的形声字，这些字读音可能相同也可能相近，当然也可能完全不同，如，掇，啜，缀；菅和管。
因此做题时要格外留心，看清字形。
最重要的是平时要做个有心人，认真识记、做练习、做笔记。
该题中，A项，船舷，舷读xián。
B项，火镰，镰读lián；埋怨，埋读mán。
D项，胡诌，诌读zhōu；茶峒，峒读dòng。
故选C项。
【点睛】
高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。
由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的，同时针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。
字音的误读的原因主要有以下几种。
（1）把多音字的甲音误读成乙音。
（2）形声字类推偏旁引起误读。
（3）习惯误读字，如“玫瑰”中的“瑰”，“气氛”中的“氛”。
（4）生僻字。
生僻字，因其不常见而容易被忽略，易误读。
考生平时要做有心人，注意积累。
2．B
【详解】
试题分析：
该题考查学生识记并正确书写现代常用规范的能力。
能力层级为识记A。
复习建议：
1.博闻强识。
①博闻，即平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。
②强识，对汉字字形的识记要化大力气。
对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。
2.加强练习。
3.学会区别同音字。
4.学会以音辨形。
⒌学会以义辨形。
⒍学会根据语境辨形。
B项，弛名，应当是驰名；荧火虫，应当是萤火虫。
故选B项。
3．A
【详解】
试题分析：
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
能力层级为表达运用E。
近义词辨析要从两个方面入手分析，一是辨析近义词，抓住词语的不同点。
近义词的不同，有使用对象不同，词义轻重不同，感情褒贬不同，词语语法功能不同。
二是关注语境，理解空格处侧重要表达的是什么意思。
考生要结合语境在选项提供的词语中间确定词语。
第一空，用“染”字，能形象表现天空在夕阳映照下的颜色，像是做画一样，有画面感。
其他几个字则没有这种表达效果。
第二空，强调同祖父撒娇的样子，没有任何约束地去想一件不可能的事，想怎样想就怎样想，想什么都可以，所以选用“放肆”。
“惬意”程度不够；“大胆”不妥，前文没有胆小的意思，这里不是胆子大不大的问题。
“烦恼”和语境不相干，因为翠翠并没有烦恼什么。
第三和第四空，强调祖父听到孙女对他撒娇的声音，“爷爷，为什么不来？
我要你！
”这种撒娇里有女孩子的娇气，又有点埋怨的小情绪，所以选用“娇”和“埋怨”。
最后一空，“一层”说明雾相对静止稳定，“薄薄”说明雾轻，所以选用“浮”。
故选A项。
4．C
【详解】
试题分析：
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
能力层级为表达运用E。
近义词辨析要从两个方面入手分析，一是辨析近义词，抓住词语的不同点。
近义词的不同，有使用对象不同，词义轻重不同，感情褒贬不同，词语语法功能不同。
二是关注语境，理解空格处侧重要表达的是什么意思。
无可奈何：
指感到没有办法，只有这样了。
无能为力：
用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及。
语境中表达的是翠翠想像祖父想尽各种办法去找她但没有结果，实在也没有办法了，因此选用“无可奈何”。
信口雌黄：
是指不顾事实，随口乱说或妄作评论。
口若悬河：
意思是讲起话来滔滔不绝，像瀑布不停地奔流倾泻。
形容能说会辩，说起话来没完没了。
语境里爷爷并不是强调自己能说会道。
信口开河：
比喻随口乱说一气。
指说话没有根据；不可靠。
滔滔不绝：
指像流水一般不间断，形容话很多，说起来没个完。
语境也没有爷爷会说个没完的意思。
语境里，爷爷想对翠翠说大佬的事，又怕翠翠害羞或不同意，因此先强调自己是随口一说，防止翠翠生气。
因此选用“信口开河”。
确实：
1.真实可靠；2.对客观情况的真实性表示肯定。
似乎：
仿佛，好像。
仿佛：
似乎，像。
第三句是对翠翠心思的猜测，“确实”不可用。
似乎和仿佛都可以，但因前两空已选定，因此排除ABD项，选D项。
宣告：
宣布，告知。
书面语言和礼仪性语言常用，在日常口语中不多用。
不合语境。
报告：
1.把事情或意见正式告诉上级或群众；2.用口头或书面的形式向上级或群众所做的正式陈述。
这里使用对象不当。
奉告：
敬辞，告诉。
适合语境。
忠告：
.诚恳地劝告；2.忠告的话。
这里无劝告的意思。
故选C项。
【点睛】
词语辨析，从意义方面辨析：
1．看词义的轻重如：
妨碍、妨害。
2．看适用范围如：
边疆、边境、边界。
3．看表达侧重。
如：
嘹亮、响亮、洪亮解析：
“洪亮”侧重于音域宽宏，“嘹亮”侧重于音色清脆、高远，“响亮”侧重于声音响度大。
结合语意①应选“洪亮”，②应选“嘹亮”，③应选“响亮”。
从用法方面辨析：
1．看适用对象。
如：
启用、起用2．看成分搭配如：
发扬——优点、作风、传统；发挥——创造性、积极性、作用、干劲。
3．看词性语法如：
启示、启事4．看习惯用法如：
捉摸、琢磨辨析：
“捉摸”习惯上用于否定句，“琢磨”习惯上用于肯定句。
从色彩方面辨析：
1．看感情色彩如：
妄想、梦想、理想辨析：
作动词时都有“打算”的意思，作名词时都有“想法”的意思。
但“妄想”是贬义词，“梦想”是中性词，“理想”是褒义词。
2．看语体风格：
一般分为口语（通俗）和书面语（较庄重文雅）两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。
如：
“见面”和“会见”、“办法”和“措施”、“害怕”和“胆怯”，都有口语语体和书面语体之分。
5．C
【详解】
试题分析：
该题考查学生对现代文表达技巧的分析能力。
描写方法有景物描写和人物描写。
景物描写有白描和细描。
人物描写有直接描写和间接描写。
直接描写有肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写、细节描写等。
C项，“这是翠翠的心理描写”分析有误，这里是语言描写。
故选C项。
【点睛】
对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：
①表达方式。
一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择。
第一人称：
叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：
增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由）叙述顺序的安排手法的运用及作用。
顺叙：
能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。
倒叙：
造成悬念，引人入胜。
插叙：
对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对比照应；人物前后变化的对比照应。
补叙：
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
平叙：
俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体）；描写的特点——白描、细节描写、景物描写等的作用。
白描：
纯用线条勾画，不加渲染烘托。
以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。
人物对话描写、心理描写、细节描写：
刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
景物描写：
具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
人物肖像、动作描写、心理描写：
更好展现人物的内心世界、性格特征。
）；特别注意，如果是对景物的描写，要注意：
A抓住事物的特点来描写；B动静结合、虚实结合等描写角度；C常见技巧的使用。
②表现手法角度。
看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用；③从结构安排角度。
看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致等。
6．D
【详解】
试题分析：
本题考查学生阅读文学类文本分析理解能力。
答题时要通读全文，整体理解把握文本的内容。
仔细审题，关注题目中的限制词“最主要的原因”，翠翠多次请求祖父不要再渡船。
回来陪她，而祖父不答应，原因有很多。
比如，爷爷了解翠翠爱撒娇的心理和习性，他也要赚钱养活祖孙二人，而且翠翠也应该学会照顾自己了，所以不回来。
这些都是原因，是次要的原因。
最主要的原因是，爷爷为人忠厚，一心为他人着想，能急人所急，又忠于职守。
故选D项。
7．D
【详解】
试题分析：
本题考查学生阅读文学类文本分析理解能力。
答题时要通读全文，整体理解把握文本的内容。
然后仔细审题，结合语境分析理解。
“两年后的端午节，翠翠和祖父再次去城里河街看龙船和军士的演出，‘总不如那个端午所经过的事情甜而美’”，是因为她已长大，小时感兴趣的长大了不觉新鲜了。
翠翠大了，祖父也开始留心翠翠的人生大事了。
D项，说表演不如原来水平高，于文无据，且翠翠也不关心节日的游戏了。
故选D项。
8．B
【详解】
本题考查对小说语言风格的判断能力。
解答此类题目，要结合作家的一贯风格特征来整体把握；具体分析时要看选取的意象、创造的意境，选取的事件，叙述特点以及语言、句式等。
B项，“人物描写充满激情”错。
对老船夫的描写同整篇小说的语言风格一致，是用一种平静而舒缓的语调塑造了一不贪财，二不羡贵，三不嫌贫，四不偷懒，愿守清贫，甘于助人的老船夫形象，体现了中国劳动人民的传统美德——勤劳、善良、淡泊。
故选B。
9．⑤③②①④
【详解】
试题分析：
该题考查语言表达的连贯。
解答连贯类题目时要注意把握基本内容，初步分层归纳，先在小范围排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。
上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。
文段主要阐明：
中国人对待自然是用乐天知足的态度．⑤③因“虽…但…”紧密相连；①②④谈“知足常乐”，②引领下文陈述对象“中国人”，①④构成因果关系，三者顺序为②①④；②的“乐天知足的态度”和后文衔接紧密．故正确排序为：
⑤③②①④。
【点睛】
做排序题的基本思路是：
通读全题语句，明确题目要求；试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段；把连好的语段速读一遍，把不连贯的地方再略微调整。
简述为通读——试排——连读——微调。
其中“试排”环节的解题思路有：
确保话题一致性，把同一话题语句排起来；确定句子间的合理顺序性，或按时间，或按空间，或按逻辑推理；确证句子代词指代的内容，或两句有重复的词语。
确切抓总领句、起始句、总结句、结尾句等，注意关联词语和总括性的词语；确保内容上的前后照应。
10．琴音遐想
【详解】
试题分析：
本题考查学生压缩语段的能力。
能力层级为表达运用E。
压缩语段就是给出一段材料，要求概括主要内容或信息这类题目，要求在阅读的基础上，概括出材料的主要信息。
把句子中修饰、限制的词语去掉，保留句子的主干。
缩写后的句子不能改变原句的主要成分和基本意思。
它主要考察提炼内容、概括语意的能力。
通读材料，“琴声渐起。
我仿佛看见……琴声欲止，似一朵烟花静静地绽放。
”先抓住本段材料的核心话题，应该是“琴声”，中间主体部分由听琴的声音而引发的各种联想和想象，因此可以概括为“琴音遐想”。
【点睛】
压缩语段就是给出一段材料，要求概括主要内容或信息这类题目，要求在阅读的基础上，概括出材料的主要信息。
把句子中修饰、
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