幼儿园语言教案50篇.docx

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幼儿园语言教案50篇

幼儿园语言教案50篇

《幼儿园语言教案50篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

（1）小班语言教案《吃什么》含反思

 活动目标：

1、初步学习观察图片，试一试自己连起来说说图片。

2、喜欢自己观察图片和有讲述故事的初步愿望。

活动准备：

图片、自制奖杯若干。

活动过程：

一、出示图片引起幼儿观察图片的兴趣。

1、教师用简单的要求直接导入活动。

我们一起来看看图片讲讲故事，比一比谁的故事讲的最好听?

2、观察图片、告知线索、揣摩故事情节。

（1）出示图片，引导观察。

提问：

你看到了什么?

你能够告诉三只小兔在什么地方?

（2）告知线索，揣摩情节。

狐狸、大灰狼、老虎可想吃着三只小兔，（教案出自：

快思老师教案网）可是他们最后却悄悄溜走了，这是怎么回事?

二、根据线索，讲述故事。

谁想成为“故事大王”，就勇敢的上来讲一讲。

三、讲述故事，整体感知老师编的故事。

宝宝讲的故事真好，老师也来讲一讲，和你们比一比。

四、颁奖典礼-----谁讲的故事最好听。

五、活动结束。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

（2）大班语言教案《我绝对绝对不吃番茄》含反思

 活动目标：

1.在观察与想象的基础上，初步理解故事中妹妹从挑食到快乐吃饭的故事情节，感受哥哥乐观、机智、富有想象的特点。

2.借助画面人物眼神、表情的细微观察和同伴之间的想象与交流，以及表演故事片段等形式，加深对人物性格与故事情节的理解。

3.启发幼儿不挑食，愿意做个聪明、爱护弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。

活动准备：

1.图画书：

《我绝对绝对不吃番茄》。

2.投影仪。

3.两组互相配对的图标：

胡萝卜——橘树枝;豌豆——绿色圆球;土豆泥——富士山云朵;炸鱼块——海底超市小食品;番茄——喷水月光。

4.背景音乐：

轻缓、抒情的乐曲。

5.活动前认识：

胡萝卜、豌豆、土豆、炸鱼块、番茄，活动前初步知道：

土星、富士山、美人鱼。

活动过程：

（一）创设问题情境，运用投影仪放大图书封面，引导幼儿对画面人物细致观察，并用语言表达自己的认识。

1.教师（出示教学挂图）：

有一个叫查理的小哥哥，他有个妹妹叫萝拉，你们能发现哪个是哥哥，哪个是妹妹吗?

2.幼儿自由观察与表达。

教师（追问）：

你从哪里看出来的?

3.请部分幼儿在集体面前表达他们对人物细节的不同发现。

4.教师及时肯定与提升幼儿细节观察的思路，如：

你们真厉害!

不仅发现了他们身高的不同、发型的不同，还还发现了他们衣服颜色的不同、衣服领子的不同，很快就分辨出了哪个是哥哥，哪个是妹妹。

（二）边看图画书画面，边讨论、讲述，帮助幼儿在讨论中理解“挑食”一词及故事前半段内容。

1.教师讲述故事前半段：

“我有个妹妹叫萝拉，她是个有趣的小人儿。

有时候，我不得不看着她。

有时候，爸爸妈妈让我安排她吃饭······因为萝拉是个非常挑食的家伙。

”

教师：

挑食时什么意思呢?

（请幼儿说一说自己的理解）

2.教师归结出幼儿的想法：

挑食就是这个也不想吃，那个也不想吃的。

3.教师继续讲故事：

“······我妹妹讨厌番茄。

”

（三）引导幼儿通过猜测、表演片段，进行重点情节的阅读与理解，初步感受理解查理哥哥和萝拉妹妹的人物特点。

1.教师：

查理哥哥用了个很有用的好方法呢，会是什么方法呢?

2.幼儿相互之间自由想象、交流。

3.教师继续讲述故事：

“我说，你运气挺好的······更没有西红柿。

”

4.教师运用语气、表情、动作夸张地继续讲述故事：

“可是，为什么这里还有胡萝卜呢，查理哥哥?

我永远不吃胡萝卜。

”

教师：

萝拉发现了胡萝卜，她高兴吗?

"教.案来自：

快思教案网"（不高兴）她是怎么做的，又是怎么说的?

你们来试试把她的心情表演出来吧。

5.幼儿尝试表演萝拉，请个别小朋友在集体面前表演。

6.教师：

查理哥哥怎么办呢?

他是用什么方法让妹妹吃胡萝卜的呢?

7.教师继续讲故事：

“其实那不是胡萝卜。

它们是木星上来的橘树枝。

”

教师用兴奋的语气说：

哎呀!

萝拉终于吃啦!

哥哥说胡萝卜是橘树枝，用了什么办法?

查理哥哥用了什么办法让萝拉吃胡萝卜了?

8.教师出示一组相应的一组图标：

胡萝卜——橘树枝。

9.教师用手指图标：

这种方法叫想象，把胡萝卜想象成橘树枝。

10.幼儿重复：

想象。

11.教师：

我来做萝拉，你们来做查理哥哥，帮助我吃胡萝卜吧!

12.教师与幼儿分角色表演萝拉吃胡萝卜的这段故事。

教师（追问）：

你们觉得查理哥哥怎么样?

（幼儿回答：

关心妹妹、聪明、乐观、一点也不生气、不着急······）

（四）设置问题情境，引发幼儿自主阅读后半段故事。

1.教师：

萝拉又会看到什么食物不想吃呢?

查理哥哥又会怎样说，怎样做?

萝拉吃了吗?

这些都在这个故事中呢，请你们仔细看一看、找一找、想一想、猜一猜。

2.教师慢速播放图画书的画面，幼儿自由阅读故事的后半段。

（五）组织幼儿围绕主要话题进行讨论，初步理解故事的后半段。

1.教师：

萝拉又看到了什么食物不想吃呢?

查理哥哥又会怎样说，怎样做?

萝拉吃了吗?

2.随着幼儿的回答，教师出示图标：

豌豆——绿色圆球;土豆泥——富士山云朵;炸鱼块——海底超市小食品。

教师：

我们一起来听听故事中的查理哥哥是怎样说，怎样做的?

3.教师继续讲故事到炸鱼块那段结束。

4.教师以惊奇的神态说：

最不可思议的是萝拉竟然主动问哥哥要番茄吃了，这是怎么回事呢?

5.幼儿自由猜测。

6.教师：

听听萝拉是怎么说的。

萝拉说：

当然要吃啦，我最喜欢吃喷水的月亮。

原来萝拉把番茄当做了——喷水月光了（以延迟时间的方式，尽可能带着幼儿一起说）。

7.教师出示图标：

番茄——喷水月光。

萝拉也非常会想象了!

看来想象可以让我们开心地接纳不喜欢但是有营养的食物呢!

（六）在背景音乐的伴奏下，完整欣赏故事。

1.教师：

你们喜欢这个故事吗?

让我们一起完整的边看边听一听这个故事吧。

2.教师边播放图画书的画面边进行讲述，给幼儿完整的故事印象。

（七）以问题激发幼儿也要做关心弟弟妹妹、乐观、聪明的哥哥姐姐的愿望。

1.教师：

这个哥哥你们喜欢吗?

你觉得他是一个怎样的哥哥?

2.鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

3.教师归纳，并引发幼儿进一步思考：

乐观、关心妹妹、聪明、富有想象的查理哥哥真好!

现在你们都是大班的哥哥姐姐了，你们想做一个什么样的哥哥姐姐呢?

4.幼儿自由交流。

活动反思：

在我们的生活中孩子挑食是很常见的，对于孩子挑食有些家长还是无能为力，吃个饭要废掉九牛二虎之力，甚至有时还要答应幼儿的一些无理要求。

通过今天的绘本欣赏一方面让幼儿知道挑食是很不好的习惯，另一方面也为宝妈们应对幼儿挑食支了招，真是一举两得。

（3）大班语言教案《老虎来了》含反思

 活动目标

1、认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分的主要内容，发现故事中的合理线索。

2、能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编出故事的结尾。

活动准备

有老虎形象的录像，有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像;汉字卡片《老虎来了》;拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干;录音机、带，实物投影仪。

活动过程

（一）提出本活动内容，引起幼儿的兴趣。

1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景，提问：

“小朋友，这是什么地方?

”“这森林是谁的家?

”

2.播放“老虎吼叫”的录音，问：

“听，这是什么声音?

是谁来了?

你觉得老虎怎样?

”并在荧屏上投出：

“老虎来了”几个汉字，让幼儿认识。

3.师：

“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。

”

点评：

开头环节设计有新意，教师运用现代化教育手段，较生动地引出本活动的内容，把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。

（二）教师讲述故事前半部分，要求幼儿留心倾听，尽快记住故事内容。

1.教师有感情地配合动作讲述故事，提示：

“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候?

什么地方?

有谁?

它们在干什么?

”

2.提问故事名称及上述问题后，教师继续作启发性提问：

（1）“小动物玩得正高兴，突然谁来了?

”

（2）“这个故事老师只讲到‘老虎来了’，你觉得这个故事完了吗?

如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫，碰到老虎时你会怎样?

”

3.让幼儿在教师的引导下观看录像，加深对故事中所提供线索的理解。

点评：

通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片，帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。

"屈,老师.教,案,网"教师还通过让幼儿代入故事角色的设问，去了解幼儿遇到突发事的心理状态，活跃了幼儿的想象思维。

（三）让幼儿合作创编故事结尾，要求能大胆地说出自己的观点，积极参与创编故事，并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来。

1.教师：

“老虎来了，会发生什么事情呢?

接下来请你商量一下，编出后面的故事情节。

”

2.让幼儿互相议论，教师巡视指导，然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。

3.提供插沙、拉线、磁吸等学具材料，按上述不同结局分成若干小组，幼儿根据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。

教师按不同结局的小组提出指导：

（1）小动物想出了什么办法来打跑老虎的?

（2）小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?

（3）为什么老虎跟小动物们做了好朋友?

（4）老虎是怎样捉到小动物的?

4.教师分别到各组指导，对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励，并为他们提供录音机，引起他们的兴趣，鼓励他们将自己的意见录下来。

5.鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。

6.集中幼儿，然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来，教师作简单的评析。

点评：

提供多种学具材料，让幼儿自选、合作创编故事结局，幼儿的主体性得以充分体现。

幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节，充分为幼儿提供了表现自我的机会，使幼儿的自信心得到培养。

此外，这里除幼儿自由发表意见外，还以小组为单位进行故事续编，幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。

四、活动延伸

把各种动物的头饰和道具投放到活动区中，在平时活动中让幼儿自由组合，引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。

活动反思

该活动是“语言教育”和“心理健康教育”双目标的体现。

设计目标明确、涵盖了认知、能力、态度三个层面，形式新颖，整个活动过程包括了引入、理解故事、自由讨论、合作创编等环节，做到层层深入。

活动设计即充分体现了教师主导和幼儿主体的关系，又使幼儿的想象力、创造力、自信心得到培养。

尤其是教师对个别自信心不足的幼儿给予关注，并提供录音机，引起他们参与学习的兴趣，使目标得到更好的落实。

附：

故事的开始部分

老虎来了

茂密的森林里，住着许多小动物。

一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。

小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。

兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。

瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲;可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了;最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢!

小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：

“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大!

”

小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：

“大老虎来了，大老虎来了……”。

（4）大班语言下学期教案《循环故事》含反思

 活动目标：

1、初步了解“循环”的概念，对“循环”的故事感兴趣。

2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、连贯地讲述。

3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语，让创编出的故事更加生动。

活动准备：

PPT、图片（树、蚕、雨、食物、牙齿等等。

）

活动过程：

一、以传统的故事导入课题，激发幼儿对循环故事的兴趣。

1、提问：

谁喜欢听故事?

你喜欢听短故事还是长的故事?

你觉得听多长的故事才过瘾呢?

2、教师结合PPT讲述经典的循环故事《从前……》

从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，讲什么故事呢?

……

二、集体创编循环故事。

1、提问：

你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗?

2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片，幼儿教师进行编故事PK，创编周而复始、循环往复、说不完的故事。

（1）请个别幼儿根据四季的树木图片，创编循环故事。

（2）教师和幼儿PK创编循环故事，让幼儿进一步感受故事的独特结构特点——循环往复、周而复始。

三、分组创编循环故事

1、教师提供蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片，作为幼儿创编循环故事的素材。

2、幼儿自由分成四组，创编自己感兴趣的主题循环故事。

3、每组请一位幼儿做代表或集体讲述小组创编的循环故事，教师根据相应的要求进行现场评价。

四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验，根据一幅图片创编循环故事。

。

屈，老师.教案.网出处。

采用接龙的方式请幼儿用“我要去……看……”的句式说出自己的所见所闻，最后把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故事。

五、活动结束。

玩“开汽车”的游戏，带领幼儿离开活动室。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

（5）大班语言教案《布娃娃》含反思

 活动目标

1.喜欢幼儿园的情感。

2.能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。

3.复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。

活动准备

1.材料配备：

教学挂图、教学光盘、大小字卡（幼儿园、布娃娃）。

2.教师自备：

教师自制的纸制房子。

活动过程

一、爱的萌发（激情感染）。

教师激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）教师：

“小朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了?

找一找。

”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。

（2）教师：

“布娃娃和谁在一起?

她的好朋友是谁?

在和她说什么?

”鼓励幼儿大胆想象。

二、爱的体验（创意想象）

欣赏儿歌，讲述自己的好朋友。

（1）教师：

“小朋友们的想象真丰富，现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话?

“"屈;老师.教，案网出处"教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。

（2）教师：

“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云?

后来又变成了几片?

为什么呢?

”

教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。

三、爱的表达（快乐游戏）

游戏：

送字宝宝回家。

游戏准备：

大字卡、小字卡、纸制的房子。

游戏过程：

（1）教师激发幼儿参与活动的兴趣。

教师：

“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢?

找一找!

“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。

”找到它们了么?

你们认识这些汉字么?

“教师出示大字卡。

（2）教师和幼儿一起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字。

教师：

“和小朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢?

“教师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。

教师：

“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!

”

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

（6）大班语言教案《第二块蛋糕》含反思

 活动目标：

1、幼儿能观察理解两次抢蛋糕的不同结果，理解故事情节，激发幼儿改编故事的兴趣。

2、体验老虎两次吃蛋糕的不同感受，学会用语言或非语言进行表达。

活动准备：

1、大图书一本;

2、小图书人手一份;

3、多媒体（幻灯片）

活动过程：

一、导入：

1、出示图片：

图片上有谁?

谁来谈谈你所了解的狐狸和老虎?

2、看了图片你猜猜发生了什么事情?

（幼儿结伴讨论、发表自己的观点。

）

3、你们讲了这么多，我觉得都有可能发生，那到底发生了什么事呢?

我们一起来看一看!

二、理解故事内容：

1、看幻灯片（一半故事内容）：

（1）看到些什么?

还有吗?

（2）刚才你们都说狐狸偷了蛋糕，谁来找一找这幅图片!

（3）看到狐狸拿走了蛋糕小动物们会怎么样?

（4）理解、区别“偷”和“抢”。

2、狐狸抢蛋糕干什么?

为什么不自己吃而送给老虎呢?

老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕，伸出了大拇指怎么表扬狐狸的?

（哪个小朋友来做一做!

）

3、老虎表扬了狐狸还会对狐狸说什么呢?

（幼儿自由发表自己的观点。

）

4、听听老虎说了什么!

（放录音）原来老虎要吃第二块蛋糕!

（1）明明是抢来的蛋糕却说是自己做的，为什么呢?

（2）狐狸听了怎么样?

（刚才还是得意扬扬的，现在怎么样了呢?

）

（3）这可怎么办呀?

你们猜猜接下去狐狸会怎么样?

（幼儿猜测）

（4）这个故事就藏在后面的小图书里你们自己去看一看、找一找好吗?

三、自主阅读小图书：

1、老虎拿到第二块蛋糕后怎么样了?

2、从哪里看出蛋糕很难吃?

3、老虎越吃越生气，越吃越生气，最后怎么样了?

（感受火冒三丈。

）

4、这只狐狸真是自作自受、得到了该得的报应。

可我有个问题，它的两个蛋糕都是从小动物那里抢的，为什么第一个好吃，第二个难吃呢?

出示第二次抢蛋糕图片：

蛋糕被抢走了，小动物们怎么都在笑?

“本文来源:

屈,老;师教案.网”（小动物们知道狐狸肯定还会再来抢蛋糕，所以就想好了办法，让狐狸上当。

）

5、了这个故事你们还有什么问题吗?

四、完整欣赏

1、老师完整讲述故事（边看幻灯片边听故事。

）

2、我刚才在想，要是狐狸没有抢到第二块蛋糕那结局会怎么样呢?

（请几幼儿讲讲。

）

3、对于这个不同的结局我们可以到区域活动中再去想一想、编一编，编一个不同的《第二块蛋糕》。

活动反思：

整个活动开展的比较顺利，目标也基本达成。

孩子们都能积极主动地参与到活动中，大胆想象、猜测，并用简单的语言进行表达，充分感受了故事的趣味性。

但从各个环节看，还有些不足，如，由于时间的关系，在活动中让孩子想象、表达的空间还有些不够，没有满足大多孩子的表达欲望。

（7）大班语言活动教案《乌鸦和狐狸》含反思

 活动目标：

1.在听听想想中，明白狐狸是用说好话（奉承话）的方法骗走了乌鸦的肉。

2.能根据故事的内容，对故事情节作进一步的想象发展。

3.通过故事，懂得遇事要多动脑筋。

活动准备：

1.背景图一幅，活动操作教具：

乌鸦、狐狸的角色及一块肉;

2.表演道具：

一棵树;乌鸦、狐狸头饰;一块肉。

活动过程：

1.出示背景图、角色，引出故事的开头。

师：

这是什么地方?

有谁?

乌鸦在干什么?

（可以丰富词语“叼”）这时，一只狐狸从树下走过，看见肉，狐狸会想什么?

师：

狐狸有没有吃到肉（得到肉）呢?

让我们一起来听一个故事----《乌鸦和狐狸》。

2.完整听赏故事，了角故事内容。

师：

狐狸有没有得到这块肉?

是乌鸦给它吃的吗?

狐狸是用什么办法得到这块肉的?

"屈;老师.教，案网出处"可以请幼儿学说狐狸的话，注意语气语调。

3.讨论分析，理解故事内容。

师：

乌鸦是不是真的“羽毛真漂亮，唱歌真好听”?

那么，狐狸为什么要这样说?

你认为这是一只怎样的狐狸（乌鸦）?

4.想想说说，发展故事情节。

教师可以再次完整讲一遍故事，然后问：

乌鸦看见“狐狸叼着肉，飞快地跑了”，想一想这时候，乌鸦可能会怎么办?

幼儿结伴讨论后，教师可请个别幼儿讲述。

活动反思：

师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。

在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

（8）大班语言教案《兔子历险记》含反思

 教学分析：

这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。

并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。

教学目标：

1、观察图片，讲述故事中角色对话。

2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

教学准备：

背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。

教学过程：

一、进入主题。

（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。

出示背景图。

二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

1、问：

谁在小树林里?

干什么?

讨论后总结：

小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。

（学习词“高高兴兴”）。

2、插入老虎。

哎呀!

谁来了?

它来干什么?

。

屈，老师.教案.网出处。

小兔子们怎么办?

总结：

突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。

（学习词“窜”）。

3、它们逃到了河边，怎么办?

谁会来救它们呢?

（练习喊声“救命呀!

救命呀!

”）

4、出示大象。

大象怎样才能救它们?

它会怎么说?

怎么做?

小结：

大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：

“快!

快从我身上跑过去。

”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。

三只小兔得救了。

5、扩散性谈话。

老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?

老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?

（结果可以有多个）

三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。

编故事题目。

四、教师示范讲述一遍。

五、总结：

今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

教学反思：

幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!

（9）大班语言教案《失物启示》含反思

 设计意图：

我班幼儿年龄差异大，年龄较小的幼儿，常常在晨间活动时，丢了自己的外套，还说不清楚自己的外套是什么样子的。

针对这一现象设计了这次活动，引导幼儿能清楚完整地表达自己丢失的物品，并能依靠电视广播，以播报失物启示的方式找寻丢失物。

活动目标：

1、能完整准确地描述自己的物品，主动大方地进行讲述。

2、依据图片线索，进行失物启示的表述。

3、懂得丢失东西可以以失物启示的方式进行求助，对他人的帮助表示感谢。

活动准备：

自制电视机框、颜色图片三张、式样图片三张、时间图片三张、特征图片三张、人物图片一张、班级图片一张、笑脸图片一张、小图片16份（地点、时间、丢失物品等

活动过程：

一、介绍自己衣服

1、师以自己衣服为例描述自己的外套特征

——把这些颜色卡片表示衣服的颜色，把这些图片表示衣服的式样。

——介绍衣服细微特征，问你们的有什么呢?

我们把这些拉链花边，口袋等图