四年级上第7课《徐悲鸿励志学画》第一二课时 主备许玉芳.docx
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四年级上第7课《徐悲鸿励志学画》第一二课时主备许玉芳
“学程导航”课时教学计划
主备人:
许玉芳施教日期年月日
教学内容
7.徐悲鸿励志学画
共几课时
2
课
型
新授
第几课时
1
目标预设
1.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确流利地朗读课文,初步了解课文的内容,理清课文条理,感受徐悲鸿的爱国之心。
3.读懂第一、二、三段,学习抓住关键词语和句子,体会人物的心理活动。
4.通过抓事情的起因、经过和结果的方法,来概括课文的主要内容.
教学重点
难点
1.用多种方法理解词语。
2.抓住关键语句。
体会人物心理活动,感受徐悲鸿为国争光的决心。
3.了解课文的内容,理清课文条理。
教学资源
1.有关徐悲鸿的资料语文补充习题。
2.《练习与测试》上的有关介绍。
预习设计
1.课文熟读三遍,读顺文中的长句,标出自然段,把不明白的地方画出来。
2.认读生字表,把难读难写的字圈出来。
在习字册上描一个写一个。
3.阅读《补充习题》和《练习与测试》上关于徐悲鸿的资料。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块:
导入课文(5分钟)
1.观察图画,交流看法。
2.学生简要交流课前搜集的有关徐悲鸿的资料
3.齐读课题,关注“励”的写法。
说说“励志”的意思,想想能否与“立志”相交换?
预设:
(励,激励;志,志向。
“励志”的意思是:
为了实现某一志向而激励自己刻苦努力)。
“立志”强调树立志向,而“励志”强调的则不在立志本身。
更强调立志向后为实现志向而时时处处激励自己,坚定志向,奋发努力。
课文正是强调“学画”这个过程中徐悲鸿以崇高的志向激励自己、鞭策自己。
所以,比较而言,“励志”似乎更加恰当。
指名连起来说说题目的意思
4.说说看到课题,你想知道些什么?
预设:
徐悲鸿为什么要励志学画?
怎么励志学画?
结果呢?
第二板块:
预习展示(10分钟)
1.指名读第一组词语
嫉妒礼貌激怒
说说“嫉妒”是什么意思?
文中是谁在嫉妒谁啊?
他为什么要嫉妒?
因为嫉妒他是怎么说的?
找出文中句子。
练读句子。
预设:
因别人比自己强而心怀怨恨。
读外国学生对徐悲鸿说的这句话。
(你们中国学生,就是到天堂也成不了才!
)
徐悲鸿被外国学生这样没有礼貌的话激怒了,他怎么想的?
(他立志要成才)
读好课文(2、3)小节。
2.指名读第二组词语
学生说“倦”右下角的写法。
说说“临摹”的意思。
临摹:
照着(书画碑帖等)模仿。
“每逢节假日……一整天。
”
3.指名读第三组词语
预设:
“优异”的近义词是“优秀”
“承”的中间要写正确。
读第8小节中外国学生说的话。
“我承认中国人是很有才能的。
看来我犯了一个错误,用中国话来说,那就是‘有眼不识泰山’。
”
震惊:
震动而惊讶。
指名学生读句子。
4.读句子,注意停顿。
第三板块:
理清脉络,整体感知(8分钟)
1.学生分小节读课文。
试着评价朗读情况。
2.出示学程单1
(1)默读课文,根据“徐悲鸿为什么励志学画”“怎样励志学画”“励志学画结果”,试着把课文分成三大段。
(2)时间:
2分钟。
3.学生自学。
讨论
预设:
1—3自然段:
为什么学画?
小标题:
受辱立志
4—6自然段,怎么学画?
小标题:
勤学苦练。
7—8自然段学画的结果。
小标题:
轰动画界。
)
4.说说课文的主要内容。
预设:
课文主要进了年轻画师徐悲鸿留学法国时,为回击外国学生的嘲笑,励志勤奋学画,以优异成绩为中国人争光的故事。
学习反思:
概括课文主要内容的时候,我们尝试着抓文中的关键词语或抓小标题来概括,这样就容易多了。
第四板块:
精读第一段(12分钟)
1.学程单2
①默读第1、2、3段,想一想:
徐悲鸿为什么要励志学画?
找出有关的话。
②他立的是什么志呢?
找出课文中的相关的句子。
这句话中的“他们”是谁?
“他们”原来是怎么看中国人的?
“天堂”在这里指什么?
从他的话中你看出什么?
③“真正的中国人”是怎样的?
从中你体会到了什么?
学习时间:
4分钟。
2.以小小组为单位,合作交流。
3.集体交流。
预设:
①被激怒了。
②让他们重新认识一下真正的中国人。
他们指那些瞧不起中国人的人。
“天堂”原指人死后灵魂居住的美好的地方,文中外国学生的言外之意是,徐悲鸿就是有名师指点也成不了才。
真正的中国人指顽强拼搏,通过自己的努力为国争光的人。
齐读课文第一段。
抓小标题概括段意。
徐悲鸿受辱立志学画。
第五板块:
作业(5分钟)
1.完成习字册上词语、句子的描红临写。
2.同桌互相点评。
第一板块:
导入课文
1.扣图引题。
(1)出示挂图徐悲鸿的《奔马图》。
(2)引导讨论,图上的马画得好吗?
你知道这幅画是谁画的?
徐悲鸿为什么会画得这么好,你知道吗?
谁来给我们介绍一下。
2.看来同学们对徐悲鸿已经有了一定程度的了解,今天,我们再来学习他的一个故事。
板书课题——徐悲鸿励志学画边板书边提醒学生“励”的写法。
我们一起来看课题中的“励志”一词,讨论:
“励志”是什么意思?
(“励志”就是“立志”的意思吗?
如果是这样,我们何不把题目中的“励志”改成“立志”,这样会更容易理解一些。
)
3.看到这个题目,你想知道什么?
(板书出三大问题)
让我们暂时把这三个问题放一放,先来检查一下同学们的预习情况。
第二板块:
预习展示
过渡:
课前我们已经布置了预习,现在我们一起来交流一下学习所得。
1.出示词语:
第一组:
嫉妒礼貌激怒
(1)说说“嫉妒”是什么意思?
文中是谁在嫉妒谁啊?
他为什么要嫉妒?
(2)因为嫉妒他是怎么说的?
出示句子指导朗读。
不光要关注人物的语言,还要注意是在什么情况下、怎样说的?
练读句子。
(3)徐悲鸿被外国学生这样没有礼貌的话激怒了,他怎么想的?
(他立志要成才)
2.第二组:
疲倦陈列临摹
(1)“倦”的写法
(2)临摹,谁懂?
(是学习古典书法或绘画的技法)他是怎样临摹的?
3.第三组:
优异承认震惊
(1)给“优异”找个近义词;“承”在写法上有何注意点?
(2)那个外国学生,看了徐悲鸿的作品,非常震惊。
震惊之余他又是怎样说的呢?
4.检查句子朗读情况,注意停顿。
第三板块:
理清脉络,整体感知
1.我们用联系上下文等方法理解了词语,抓住人物的语言、动作读好了句子,现在我们把这些词语、句子送回课文,分小节来读一读。
读的同学要声音响亮,听的同学要尝试评价。
2.默读课文,
(1)默读课文,根据“徐悲鸿为什么励志学画”“怎样励志学画”“励志学画结果”,试着把课文分成三大段。
讨论分段,板书:
为什么?
(第1—3自然段)
受辱立志
怎样?
(第4—6自然段)
勤学苦练
结果?
(第7—8自然段)
轰动画界
3.课文主要讲了什么呢?
你可以用进几个出示的词语来说说;也可以利用概括的小标题。
(小组讨论后,指名2—3人交流。
师相机引导,并相机点评。
)
组织反思:
概括课文主要内容的时候,我们尝试着抓文中的关键词语或抓小标题来概括,这样就容易多了。
第四板块:
精读第一段
1.任务驱动
2.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。
3.巡视参与小组合作探究。
4.导学
(1)抓住“嫉妒、礼貌、激怒、励志、就……也”体会外国学生的偏见和歧视,从而感受徐悲鸿为国争光的决心。
(2)我们一起来读读第一段。
第五板块:
作业
1.教师巡视。
2.交流点评,展示优作。
作业设计
★读书课文,完成《练习与测试》一、二。
★★搜集关于徐悲鸿的名言、故事,更深入地了解徐悲鸿。
★★★读故事《小英雄雨来》,试着抓文中的关键词语或抓小标题来概括故事主要内容。
“学程导航”课时教学计划
主备人:
许玉芳施教日期年月日
教学内容
7.徐悲鸿励志学画
共几课时
2
课
型
新授
第几课时
2
教学目标
1.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会人物情感,积累内化文中的语句。
2.学习第二大段的总分式的构段方式。
3.学习课文第七、八自然段,理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”。
4通过本文的学习,感受徐悲鸿的爱国之心,领悟他的坚定志向,教育学生从小立志刻苦学习,长大为国争光。
教学重点
难点
重点:
读懂徐悲鸿怎样“励志学画”,感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。
难点:
理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”。
教学资源
补充材料:
(补充材料:
1921年春,巴黎举办规模盛大的全国美术展览。
开幕那天,徐悲鸿一大早就赶到会场,流连了一整天,粒米未进,滴水未饮。
当他在夜幕降临之时走出会场,发现外面已飘起了鹅毛大雪,一阵凛冽的寒风向他袭来,他猛地打了一个寒战。
由于衣着单薄,加上一天未进食,在风雪之夜,他又冷又饿,几乎难以移步,硬撑着回到家中。
他以为用热水洗澡可以去寒,谁知刚洗了一半,腹部一阵强烈的痛楚差点儿让他摔倒在地,从此,他患上了严重的胃病,此病终身未愈。
在他的一幅素描上有这样一行字:
“人览吾画,焉知吾之为此,乃痛不可支也。
” 1921年夏,由于国内政局动荡,留学生津贴中断,徐悲鸿在法国的生活日益艰难。
在德期间,他每天作画达10小时以上,经常去博物馆临摹伦勃朗的画,此外,柏林动物园中凶猛的狮子亦是徐悲鸿最好的写生对象。
)
预习设计
1.阅读《补充习题》P21-22小资料。
通过阅读,你又知道了什么?
读读背背这些立志名言。
2.熟读课文,找出文中具体表现徐悲鸿励志学画的语句,说说自己的体会。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块:
复习导入(4分钟)
1.读题。
2.说说徐悲鸿励志学画的原因。
预设:
一个外国学生瞧不起中国人,徐悲鸿想励志学画,为国争光,用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
二、精读课文第二大段(20分钟)
1.出示学程单1
(1)快速浏览课文4—6自然段,看看课文是从哪两个方面具体写他励志学画的。
(2)学习时间:
3分钟。
2.学生自学。
3.交流
预设:
每逢双休日,徐悲鸿进馆抓紧时间,潜心临摹。
(第五小节)
生活十分清苦,省钱买绘画用品。
(第六小节)
体会课文第四小节的写法。
预设:
这是在概括写徐悲鸿更加奋发努力。
第二大段先概括写徐悲鸿更加奋发努力,然后,从两个方面具体写,这就是总分的结构。
4.出示学程单2
(1)再读课文4—6自然段,找出最能表现徐悲鸿励志学画的词、句,说说你的体会,准备在小组里发言。
(2)由小组长组织组员交流,要求人人发言。
交流时按1-2-3-4号的顺序进行。
最后由4号同学汇报小组学习情况。
(3)时间:
5分钟。
5.集体交流
小组合作展示
预设:
①出示:
“从此,徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。
(从“更加”这个词我体会出了徐悲鸿以前也是奋发努力的,只是现在他要为所有中国人争一口气,因此就更加勤奋了。
把徐悲鸿比作骏马,形象地写出了徐悲鸿立下崇高的志向后,情绪高涨,力量无穷,不知疲倦地刻苦努力学画)
②“当时,巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品,每逢节假日,徐悲鸿就进馆去临摹。
”
“每逢节假日”看出来徐悲鸿放弃了休息的时间用来画画,为的是有朝一日能为中国人争一口气。
③“他画呀,画呀,常常一画就是一整天。
经过潜心临摹,徐悲鸿的画技有了很大的提高。
”
潜心:
潜心”说明他画得投入,很认真。
从“一整天”看出来他都没有休息,一直在画画。
真想一匹不知疲倦的骏马。
从“常常”看出来他不是一天两天这样,而是几乎天天都是这样画。
他只租了一间小阁楼,经常每餐只用一杯白开水和两片面包,为的是省下钱来购买绘画用品。
抓住“只、小阁楼、经常、一杯、两片”等,让学生结合自身的生活来理解。
读补充资料。
说说看了这段材料,你想说——
预设:
虽然我很累,但我一想到我要为中国人争光,我的身上一下子就又有使不完的劲了!
这点苦,算不了什么。
我一定要用行动改变外国人对我们中国人的看法。
齐读——他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。
第三板块:
学习课文7、8两小节。
(10分钟)
1.欣赏徐悲鸿的作品,说说你看着这些作品,最想说——
(徐悲鸿,你真了不起!
你成功了;徐悲鸿,你是我们中国人的骄傲!
)
2.出示学程单3
(1)默读课文第八小节,思考:
课文为什么还要再次叙述“那个外国学生”的表现呢?
”
(2)由2号同学组织小组成员进行交流,最后由3号同学来汇报。
(3)时间:
4分钟。
学生自学。
3.交流。
预设:
呼应了前文;
从这位外国学生前后态度的对比中,突出了徐悲鸿画艺的精湛,更突出了徐悲鸿励志学画的结果和意义——大长了中国人的志气,让世界重新认识了真正的中国人。
第四板块:
写话训练(6分钟)
1.出示要求:
学完了这篇文章,你肯定有很多话想说,你或许想对自己说,你也或许想对同学说些什么。
请选择其中的一项写几句话。
写时,可以用上“有志者事竟成”“功夫不负有心人”等词语
我想对自己说……
我想对同学们说……
2.学生独立完成写话。
3.交流。
预设:
我相对自己说,世上无难事,只怕有心人。
我一定要向徐悲鸿学习,不向困难低头,相信自己,付出努力,一定会有收获的!
我要把“有志者事竟成”这句话用行动表达出来。
第一板块:
复习导入
1.同学们,这节课我们继续学习课文——读题。
通过上节课的学习,我们已经知道课文是围绕着这三个问题来展开的。
徐悲鸿为什么要励志学画?
又是怎样励志学画?
结果怎样?
上节课我们已经了解到了徐悲鸿励志学画的原因,谁还说说?
指名说。
过渡:
是的,【出示】(齐读)靠争论是无法改变别人的无知和偏见的,必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
这节课我们将走近徐悲鸿,看看他是怎样励志学画的?
结果又是怎样的?
二、精读课文第二大段
1.任务驱动,出示学程单
2.巡视点拨。
3.集体交流。
预设:
每逢双休日,徐悲鸿进馆抓紧时间,潜心临摹。
追问这是课文第______小节写的?
(第五小节)
生活十分清苦,省钱买绘画用品,这又是哪一小节写的?
(第六小节)
哪课文第四小节写的是——(指名说)这是在概括写徐悲鸿更加奋发努力。
你看第二大段先概括写徐悲鸿更加奋发努力,然后,从两个方面具体写,这就是总分的结构。
这样写,显得很有条理。
【出示】再读课文4—6自然段,找出最能表现徐悲鸿励志学画的词、句,说说你的体会,准备在小组里发言。
由小组长组织组员交流,要求人人发言。
交流时按1-2-3-4号的顺序进行。
最后由4号同学汇报小组学习情况。
时间:
5分钟。
2.集体交流
小组合作展示
①出示:
“从此,徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。
出示:
“从此,徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。
(从“更加”这个词我体会出了徐悲鸿以前也是奋发努力的,只是现在他要为所有中国人争一口气,因此就更加勤奋了。
把徐悲鸿比作骏马,形象地写出了徐悲鸿立下崇高的志向后,情绪高涨,力量无穷,不知疲倦地刻苦努力学画)
【出示】②“当时,巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品,每逢节假日,徐悲鸿就进馆去临摹。
”
“每逢节假日”看出来徐悲鸿放弃了休息的时间用来画画,为的是有朝一日能为中国人争一口气。
插追问:
当人们欢天喜地地在欢度圣诞节,而徐悲鸿——
元旦,放假三天!
人们都想着到哪儿去玩一玩,而徐悲鸿——
③“他画呀,画呀,常常一画就是一整天。
经过潜心临摹,徐悲鸿的画技有了很大的提高。
”
潜心:
潜心”说明他画得投入,很认真。
从“一整天”看出来他都没有休息,一直在画画。
真想一匹不知疲倦的骏马。
从“常常”看出来他不是一天两天这样,而是几乎天天都是这样画。
插追问:
当他沉浸在他画画的世界中时,他忘记了——忘记了——忘记了——(他忘记了休息,他忘记了劳累,他忘记了周围的一切。
)
【点评】
“哪里有天才,我只不过是把别人喝咖啡的时间用在了工作上”
他就是这样忘我地努力着。
来,你来读好这几句话。
过渡:
徐悲鸿如此刻苦地学画,而生活却十分清苦。
关于这部分内容,哪个小组来谈谈。
他只租了一间小阁楼,经常每餐只用一杯白开水和两片面包,为的是省下钱来购买绘画用品。
抓住“只、小阁楼、经常、一杯、两片”等,让学生结合自身的生活来理解。
他住得是这样简陋,吃得是这样简单,他这样做是为了什么呢?
为的是——(引读)省下钱来购买绘画用品。
阁楼是用来堆放杂物的,可它却成了徐悲鸿的住宿;“一间、一杯、两片”这样的数量词写出了徐悲鸿的生活真的是十分清苦。
来,试着把意思读出来。
强调了这些数量词让我们感受到了徐悲鸿生活及其清苦。
还有哪一组要补充的?
【出示补充资料】1921年春,巴黎举办规模盛大的全国美术展览。
开幕那天,徐悲鸿一大早就赶到会场,流连了一整天,粒米未进,滴水未饮。
当他在夜幕降临之时走出会场,发现外面已飘起了鹅毛大雪,一阵凛冽的寒风向他袭来,他猛地打了一个寒战。
由于衣着单薄,加上一天没吃东西,在风雪之夜,他又冷又饿,几乎难以移步,硬撑着回到家中。
他以为用热水洗澡可以去寒,谁知刚洗了一半,腹部一阵强烈的痛楚差点儿让他摔倒在地。
看了这段材料,你想说——
若你就是徐悲鸿
我很想问问你:
徐悲鸿,你这样的潜心学画,就不累吗?
徐悲鸿呀徐悲鸿,难道你就没想过住得舒服点吗?
清贫的生活也没有阻挡徐悲鸿奋发的脚步,正因为他胸怀崇高的志向啊!
小结:
他要为中国人争气,要用事实让重新认识一下真正的中国人!
这个信念深深地扎根在徐悲鸿的心中,——【出示】他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。
(齐读)
第三板块:
学习课文7、8两小节。
1.过渡:
功夫不负有心人,三年过去了——接读徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。
他创作的油画在巴黎展出时,轰动了整个画届。
2.点红“轰动”,理解“轰动”,让我们大胆地想象一下当时法国会有一些怎样的场景?
出示各种作品
3.看着这些作品,你想说——
4.过渡:
徐悲鸿励志学画成功了!
要说课文到这里也就结束了。
可为什么还要写写第八小节呢?
出示学程单3
学生自学。
交流:
前后比较着读。
(板书:
前后呼应)
第四板块:
写话训练
1.同学们,在刚学这篇课文时,我们说“励志”“立志”,读音相同,可内涵却不同。
立志容易,励志却何其难。
学完了这篇文章,你肯定有很多话想说,你或许想对自己说,你也或许想对同学说些什么。
请选择其中的一项写几句话。
我想对自己说……
我想对同学们说……
2.组织学生交流。
3.总结。
作业设计
★完成《补充习题》
★★结合课文内容,说说你对“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”的理解。
★★★写一份属于自己的学习计划书。