实验小学办学思想体系.doc

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实验小学办学思想体系

一训三风

校训:

文明、求真、博学、创新

校风:

诚信、和谐、求实、进取

教风:

敬业、爱生、严谨、创优

学风:

尊师、乐学、刻苦、自励

实小精神:

艰苦创业的纪兰精神

团结拼搏的协作精神

严谨求实的科研精神

锐意教改的创新精神

不求索取的奉献精神

教师誓词:

教育,我所从事的神圣事业;育人,我所承载的终身使命.要用爱心去创造,用真情去感化,用榜样去激励,用人格去熏陶,无论面对什么样的孩子,我都会让他进步,让他成人、成才.

校领导要实现四个转变：

在思想和言行上由经验型向科学型转变，由集权型向民主型转变，由滞留型向前瞻型转变，由封闭型向开放型转变。

秉承一个宗旨：

为孩子的一生发展和幸福奠基。

树立一种理念：

以人为本科学管理发展个性着眼未来

树立一种思想：

育人是根本，质量是生命，校风是灵魂，教学是中心，科研是先导，教师是关键。

确立两个目标：

办学目标：

规范办学有特色，创新教学有特点，全面发展有特长。

育人目标：

人格健全心理健康身体健壮学业健树

坚持四个方略：

依法治校质量立校科研兴校特色强校

创出一种特色：

打电教牌唱艺教戏品教研果走创新路

构建“三三”框架：

建“三境”：

优美的物化环境、浓厚的文化环境、和谐的人际环境；

育“三风”：

诚信、和谐、求实、进取的校风；敬业、爱生、严谨、创优的教风；尊师、乐学、刻苦、自励的学风。

养“三气”：

学生的童稚气、教师的学者气、学校的学术气。

建立五级网络：

“分管校长——教研室——学科组——课题组——实验教师”五级教研网络。

树立“三本”办学思想：

“教育以人为本”——尊重人格，发展个性特长，培养全面发展人才；“教师以学生为本”——一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切；

“校长以教师为本”——尊重知识，尊重教师，关心教师，营造民主和谐、人和政通的管理氛

学生“六五”活动：

1、五使：

微笑使你美丽，文明使你可爱，勤奋使你聪明，互爱使你快乐，锻炼使你健康；

2、五爱：

爱自己、爱父母、爱同学、爱老师、爱学校；

3、五心：

爱心献给社会，诚心献给他人，关心送给同学，孝心送给父母，信心留给自己；

4、五小：

要做学校的小主人、同学的小伙伴、老师的小助手、家庭的小帮手、社区的小公民；

5、五自：

自信、自强、自理、自律、自护；

6、五会：

学会学习、学会合作、学会健体、学会做人、学会创造。

教师树立八个新观念

（1）树立“为了每位学生的全面发展’’的新的教育价值观念；

（2）树立‘‘课程是生活，是经验’’、“是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一’’的新的课程观；（3）树立‘‘教学是交往’’、“是师生学习的共同体，，的新的教学观；（4）树立“教师不仅仅是知识的传递者，更重要的是学生学习的组织者、指导者、参与者、合作者、促进者’’、“兰堡磐的开发者、建设者”、的新的教师观；（5）树立‘‘以教育为灵魂，以培养学生创新精神和实践能力为重点’’、“知识不仅是掌握，更重要的是变成能力’’的新的质量观；（6）树立“笔习是建构知识，而不是传递知识”、倡导“自主、摊探究’’的学习方式的新的学习观；（7）树立“人才层次化，人才多样化，人人能成才”的新的人才观；（8）树立“立足过程，促进发展”、“让考试成为学生成功的一次体验，是个性发展的一次展示，是潜能开发的一次展现’’的新的课程评价观。

校本教研基本模式：

案例研究式、主题研究式、观摩研讨式、专业引领式、同伴互助式、自我反思式”六种校本教研基本模式，

家庭作业“四留、四不留”：

“四留”：

留适时量作业、留分层次作业、留实践性作业、留养成性作业；“四不留”：

不留超时量作业、不留机械重复性作业、不留随意性作业、不留惩罚性作业。

实验课题主课题：

“小学自主探究课堂教学模式研究”

子课题：

（1）“小学数学自主探究式课堂教学模式”；

（2）“以疑导学，自主探究语文课堂教学模式”；（3）“运用信息技术构建小学自主探究课堂教学模式研究”；（4）“在体验教育中发展学生自主探究能力的研究”。