实验小学办学思想体系.doc

1、实验小学办学思想体系一训三风校训: 文明、求真、博学、创新校风: 诚信、和谐、求实、进取教风: 敬业、爱生、严谨、创优学风: 尊师、乐学、刻苦、自励实小精神:艰苦创业的纪兰精神团结拼搏的协作精神严谨求实的科研精神锐意教改的创新精神不求索取的奉献精神教师誓词:教育,我所从事的神圣事业;育人,我所承载的终身使命.要用爱心去创造,用真情去感化,用榜样去激励,用人格去熏陶,无论面对什么样的孩子,我都会让他进步,让他成人、成才. 校领导要实现四个转变：在思想和言行上由经验型向科学型转变，由集权型向民主型转变，由滞留型向前瞻型转变，由封闭型向开放型转变。秉承一个宗旨：为孩子的一生发展和幸福奠基。树立一种理

2、念：以人为本 科学管理 发展个性 着眼未来树立一种思想：育人是根本，质量是生命，校风是灵魂，教学是中心，科研是先导，教师是关键。确立两个目标：办学目标：规范办学有特色，创新教学有特点，全面发展有特长。育人目标：人格健全 心理健康 身体健壮 学业健树坚持四个方略：依法治校 质量立校 科研兴校 特色强校创出一种特色：打电教牌 唱艺教戏 品教研果 走创新路构建“三三”框架：建“三境”：优美的物化环境、浓厚的文化环境、和谐的人际环境；育“三风”：诚信、和谐、求实、进取的校风；敬业、爱生、严谨、创优的教风；尊师、乐学、刻苦、自励的学风。养“三气”：学生的童稚气、教师的学者气、学校的学术气。建立五级网络：

3、“分管校长教研室学科组课题组实验教师”五级教研网络。树立“三本”办学思想：“教育以人为本”尊重人格，发展个性特长，培养全面发展人才；“教师以学生为本”一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切；“校长以教师为本”尊重知识，尊重教师，关心教师，营造民主和谐、人和政通的管理氛学生“六五”活动：1、五使：微笑使你美丽，文明使你可爱，勤奋使你聪明，互爱使你快乐，锻炼使你健康；2、五爱：爱自己、爱父母、爱同学、爱老师、爱学校；3、五心：爱心献给社会，诚心献给他人，关心送给同学，孝心送给父母，信心留给自己；4、五小：要做学校的小主人、同学的小伙伴、老师的小助手、家庭的小帮手、社区的小公民；5、五自：自信、自

4、强、自理、自律、自护；6、五会：学会学习、学会合作、学会健体、学会做人、学会创造。教师树立八个新观念 (1)树立“为了每位学生的全面发展的新的教育价值观念；(2)树立课程是生活，是经验、“是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一的新的课程观；(3)树立教学是交往、“是师生学习的共同体，的新的教学观；(4)树立“教师不仅仅是知识的传递者，更重要的是学生学习的组织者、指导者、参与者、合作者、促进者、“兰堡磐的开发者、建设者”、的新的教师观；(5)树立以教育为灵魂，以培养学生创新精神和实践能力为重点、“知识不仅是掌握，更重要的是变成能力的新的质量观；(6)树立“笔习是建构知识，而不是传递知识

5、”、倡导“自主、摊探究的学习方式的新的学习观；(7)树立“人才层次化，人才多样化，人人能成才”的新的人才观；(8)树立“立足过程，促进发展”、“让考试成为学生成功的一次体验，是个性发展的一次展示，是潜能开发的一次展现的新的课程评价观。校本教研基本模式：案例研究式、主题研究式、观摩研讨式、专业引领式、同伴互助式、自我反思式”六种校本教研基本模式，家庭作业“四留、四不留”：“四留”：留适时量作业、留分层次作业、留实践性作业、留养成性作业；“四不留”：不留超时量作业、不留机械重复性作业、不留随意性作业、不留惩罚性作业。实验课题主课题：“小学自主探究课堂教学模式研究”子课题：（1）“小学数学自主探究式课堂教学模式”；（2）“以疑导学，自主探究语文课堂教学模式”；（3）“运用信息技术构建小学自主探究课堂教学模式研究”；（4）“在体验教育中发展学生自主探究能力的研究”。