思想政治教育工作评估交流材料.docx
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思想政治教育工作评估交流材料
思想政治教育工作评估交流材料
思想政治教育工作评估交流材料
--用热血忠诚谱写民政壮歌尊敬的各位领导，同志们：
大家好！
根据会议安排，现将我局一年来的工作作一个简要的汇报，我汇报的题目是《用忠诚和务实谱写民政壮歌》。
班主任工作交流材料
半年多的班主任工作，对于一个新当班主任的我来说，可谓压力巨大，面对新校区的合并，面对七十多人的班容量，面对xx中学这所名校完善的管理制度和操作模式，无不陌生，全无准备，工作起来，没一点经验，没一点信心和把握。
机关党政工作目标定位的思考
自参加全省机关党委书记培训班以来，通过第一阶段的理论集中辅导学习，对我的启发教育很深。
思想的认识有了进一步的促进，理论水平有了进一步的提高。
对今后开展工作有着现实的指导意义。
企业家选人用人交流材料
在企业的生存与发展过程中，人才起着关键性的作用。
如何用好人才，便成为企业经营者十分关心的问题。
如何获得长期生存与持续发展的动力和能力，是企业在竞争中面临的严峻课题。
切实做好人民法院管理工作经验材料
省市法院决定开展“全面深化管理年”活动，是人民法院深入贯彻落实科学发展观、坚持“三个至上”指导思想、实践“为大局服务、为人民司法”工作主题的重要举措。
县结核病防治工作交流材料
狠抓结核病防治保障群众身体健康—××县结核病防治工作主要成效结核病是一种严重危害人民群众身体健康的慢性传染病，近十年来，我县结核病疫情呈现上升趋势，其发病率一直居传染病前三位，且发病有青壮年病人和农村及贫困病人居多等特点。
社区党建工作突出问题
我做为*街道下派干部，自20*年至今在*街道南戈壁社区任党支部书记兼主任。
本人在南戈壁社区担任支部书记以来，带领社区全体干部职工，在市委组织部的培育下、*街道党工委的正确领导下，紧紧围绕“加强社区党建，提升服务社区建设水平”的。
--用热血忠诚谱写民政壮歌尊敬的各位领导，同志们：
大家好！
根据会议安排，现将我局一年来的工作作一个简要的汇报，我汇报的题目是《用忠诚和务实谱写民政壮歌》。
班主任工作交流材料
半年多的班主任工作，对于一个新当班主任的我来说，可谓压力巨大，面对新校区的合并，面对七十多人的班容量，面对xx中学这所名校完善的管理制度和操作模式，无不陌生，全无准备，工作起来，没一点经验，没一点信心和把握。
机关党政工作目标定位的思考
自参加全省机关党委书记培训班以来，通过第一阶段的理论集中辅导学习，对我的启发教育很深。
思想的认识有了进一步的促进，理论水平有了进一步的提高。
对今后开展工作有着现实的指导意义。
企业家选人用人交流材料
在企业的生存与发展过程中，人才起着关键性的作用。
如何用好人才，便成为企业经营者十分关心的问题。
如何获得长期生存与持续发展的动力和能力，是企业在竞争中面临的严峻课题。
切实做好人民法院管理工作经验材料
省市法院决定开展“全面深化管理年”活动，是人民法院深入贯彻落实科学发展观、坚持“三个至上”指导思想、实践“为大局服务、为人民司法”工作主题的重要举措。
县结核病防治工作交流材料
狠抓结核病防治保障群众身体健康—××县结核病防治工作主要成效结核病是一种严重危害人民群众身体健康的慢性传染病，近十年来，我县结核病疫情呈现上升趋势，其发病率一直居传染病前三位，且发病有青壮年病人和农村及贫困病人居多等特点。
社区党建工作突出问题
我做为*街道下派干部，自20*年至今在*街道南戈壁社区任党支部书记兼主任。
本人在南戈壁社区担任支部书记以来，带领社区全体干部职工，在市委组织部的培育下、*街道党工委的正确领导下，紧紧围绕“加强社区党建，提升服务社区建设水平”的。
附送：
思想政治理论课课外教育教学方法探讨
思想政治理论课课外教育教学方法探讨
内容简介：
思想政治理论课；课外教育教学方法；师生互动；自主学习
加强思想政治理论课课外教育教学规律及方法探索，不仅是落实课外学时的有效途径和激发大学生参与教学过程的重要保障，还是增强课程实效性的必然要求
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"思想政治理论课；课外教育教学方法；师生互动；自主学习
加强思想政治理论课课外教育教学规律及方法探索，不仅是落实课外学时的有效途径和激发大学生参与教学过程的重要保障，还是增强课程实效性的必然要求。
一、思想政治理论课课外教育教学的重要性
总体而言，探讨高校思想政治理论课课外教育教学规律、完善教育教学基本方法，是新世纪新阶段高等教育发展规律和创新人才培养的客观要求，也是增强思想政治理论课实效性的有效途径。
1．落实思想政治理论课课外学时的有效途径
因此，有效利用课外学时并将其落到实处，保证课外学时的教学质量，是进一步增强思想政治理论课实效性的有效途径。
为此，必须对课外学时制定详实可行的实施方案，特别是要在教师指导和帮助下形成一整套课外教育教学基本方法，引导大学生自主学习、主动学习。
2．是激发学生主体参与教学过程的重要保障
近年来，由于高校持续保持扩招规模，思想政治理论课大班教学几乎成为普遍现象，师生之间面对面交流的机会越来越少；而且有限的课内学时与庞大课程体系和博大精深内容矛盾并未彻底解决。
在这种情况下，仅靠传统的以教师为中心的课堂教学，是难以完成教学任务的，也是不可能实现教学目的的。
更何况，以教师为中心的课堂教学模式，往往变成“满堂灌”：
教师总是从自己的立场出发，总是力求把知识点讲全讲透，学生成了被动接受知识的“容器”，师生之间、学生之间缺乏真正的互动，也没有理解和对话，学生主体意识和功能被限制。
现代教学论认为，在教学过程中首先要尊重学生的主体地位，要将学生作为能动的、自主的、独立的个体来对待，发挥学生作为教学主体的积极性，教会学生学会学习，提高自主学习能力，让他们全方位、多层次、宽领域地参与教学过程。
因此，可以说，建立和完善课外教育教学基本方法，是目前解决思想政治理论课教育教学诸多矛盾的现实选择，也是实现主体参与式教学，激发学生主动参与教学过程的重要保障。
虽然课堂教学也需要主体参与，但课外教育教学方法的使用，无论是电影视频学习法，还是师生网络互动法，无论是讨论辩论演说法，还是社会调查和实践活动，更能够发挥主体参与的优势和能动性。
3．是增强思想政治理论课实效性的必然要求
课堂教学是思想政治理论课教学的主阵地和主渠道。
思想政治理论课的基本原理和主要内容要靠课堂系统讲授，才能为学生理解和掌握。
但是，在思想政治理论课教育教学过程中，课堂教学方法无论如何创新，在理论联系实际方面总是有局限的。
特别是对于不断发展的社会经济实践来说，理论往往是苍白的。
在回答实践问题中产生、又在指导实践中得到证明并与时俱进，是马克思主义科学性、时代性和生命力的生动体现。
因此，在理论联系实际和“三贴近”原则指导下，通过大学生全员社会调查、参观考察和“三下乡”等一系列课外教育教学方法来引导大学生广泛参与社会实践活动，不仅是思想政治理论课课堂教学方法的重要补充和延伸，而且是增强思想政治理论课实效性的必然要求。
二、思想政治理论课课外教育教学的基本方法
1．师生网络互动法
目前，许多高校思想政治理论课教师与学生的接触和沟通日益减少。
许多教师教学科研等工作任务加重，学生课业负担和就业压力也不轻，这种情况极大制约了师生在“时空同一”条件下面对面传统交流模式作用的发挥。
而要彻底改变这种状况，就必须将课程内容延伸到课外，将大量师生互动内容搬到网络平台进行，通过师生网络互动法，实现“时空分离”条件下的师生超时空对话和交流。
"
网络互动教学是学生在教师的指导下借助多媒体技术和网络技术进行个别学习、自主学习、协作学习、多向互动、多维反馈、多元发展的系列方法和途径。
如武汉工程大学“原理”和“概论”等课，除了课程网站所提供的课程指南、教学内容、授课课件、授课录像、习题集锦、模拟试卷、案例分析等网络资源外，还通过“在线答疑”负责回答学生疑难问题或与学生进行思想沟通，通过“最新公告”发布学术讲座、讨论辩论和作业等信息。
同时，教师还广泛通过设置课程公共邮箱、个人E-mail、QQ群等网络互动方式，就课程教育教学相关问题与学生进行超越时空的交流和沟通，实现了师生之间教与学的良性互动。
2．暑期全员实践法
思想政治理论课暑期社会实践的目的，是使学生通过社会调查和其他实践活动，了解社会，了解时代，认识中国化马克思主义理论产生的政治、经济、思想、文化和历史条件，了解中国特色社会主义事业建设实践中的新问题、新思想、新实践、新成就，调查、收集改革开放和社会主义现代化建设实践中发生的典型案例，增强建设中国特色社会主义事业的信心和力量。
3．实践资源整合法
近年来，各高校不断采取措施，加强和改进思想政治理论课实践教学环节，取得了不少成绩。
但实践教学并没有取得实质性进展，它仍然是思想政治理论课教学的一个薄弱环节和困扰高校的一大难题。
究其原因，固然与思想政治理论课实践教学要求高、操作难度大有关，但更多的是与实践教学资源分散使用和低效利用有关。
4．专家学者报告法
一是聘请校外专家学者作学术报告。
每学期聘请3-5位国内知名专家学者来校作与思想政治理论课内容相关的学术报告。
专家学者的学术报告，可以开拓学生的视野，让他们了解相关问题的学术研究前沿和理论背景，更深刻、更全面、更准确地掌握相关原理和知识。
这方面的经费一般从学校科技处申请资助。
比如，在201X年3月l8日台湾地区领导人选举前两天，邀请中南民族大学李资源教授主讲了与教材第12章
内容简介：
关键词：
生命观人生观生命思想政治教育
论文摘要：
人生观本身是一个开放的体系，其所包括的内容也是极为丰富的。
作为社会精神层面的人生观，会随着社会的发展、环境的不断变化，而相应地丰富自己的作为人生观内容的生
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"
关键词：
生命观人生观生命思想政治教育
论文摘要：
人生观本身是一个开放的体系，其所包括的内容也是极为丰富的。
作为社会精神层面的人生观，会随着社会的发展、环境的不断变化，而相应地丰富自己的作为人生观内容的生命观，就是在社会的不断变化与发展中而逐渐凸显出来的。
从生命观教育的状况、大学生成才及当今中国国情等角度看，在人生观中增加并凸显生命观教育势在必行。
所谓生命观，即人们对于生命的根本观点和基本看法。
它主要包括人们对于生命价值的判定及人们对于生命的态度等。
随着社会的发展、社会环境的不断变化及社会对大学生的素质要求不断提高，为了使学生更能适应社会，真正成为合格的社会公民，在人生观教育中增加并凸显生命观教育已势在必行。
一、马克思主义十分关注人的生命
马克思主义十分重视人的生命状态和生命质量。
马克思曾经指出，未来的理想社会是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”…。
在这样的理想社会，即共产主义社会之中，每个人都得到了自由而全面的发展，人真正得到了彻底的解放，人的生命状态与生命质量达到了极致。
列宁在谈到共产主义的第一个阶段时，曾经说“整个社会将成为一个管理处，成为一个劳动平等和报酬平等的工厂”。
列宁终其一生在追求着这样一个人人平等，甚至人人得以解放与自由的社会状态。
在这样先进的社会之中，人的生命状态更加理想，生命质量得以提升。
毛泽东同志在生与死的问题上，曾经这样说：
“人总是要死的，但死的意义有不同……‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
’为人民利益而死，就比泰山还重……”由此可以看出，在个体生命结局的问题上，毛泽东同志仍然着重于生命的状态、生命的指向及由此而产生的生命质量。
他的主张是，即便是死，也要“重于泰山”。
总其以上分析可知，在马克思主义之中，自始至终贯穿着为了实现“整个人类的彻底解放和自由”这样一种理想的生命状态，并且这也是马克思主义所追求的终极目的。
马克思主义对人的生命的关注可见一斑。
二、这是由生命观在人生观中的地位所决定的
所谓人生观，是指人们对人生目的和意义的总的看法和根本态度。
它主要解决人“为什么活着”、“怎样活着”等问题。
我们从人生观的含义可知，其丰富的内涵里面已经蕴涵了人们对于生命的观念和态度。
笔者认为，在人生观的范畴中，第一要义则是解决人的生命的存活与发展问题，如果生命不存，则人生观里面其他的内容就无从提起了。
没有正确的生命观，不珍惜自己的生命和别人生命的人，就有可能随时结束或放弃自己的生命和他人的生命，也就无从进行其他正确的观念教育。
从生命观对人生观意义的角度来看，它不仅属于人生观的一个重要内容，而且在人生观的组成部分之中，具有前提和基础的作用，是进行其他观念教育的必要条件。
没有正确的生命观，其他的观念就无从谈起。
由此可知，生命观属于人生观的范畴，并在人生观之中处于最基础的地位。
"
三、生命观教育一直是国民教育的薄弱环节
四、对大学生进行生命观教育已迫在眉睫
大学生所面临的现实环境尤其是大学生所面临的压力现状，使我们不得不对其进行生命观教育。
由于经济境况、学业压力、情感上的困惑、就业前景及各种竞争的压力，使得年轻学子们的压力加大；尤其是来自于贫困家庭的学生，面临的境况更加糟糕。
北京联合大学信息学院学生程小龙曾在北京四所高校发放了200张问卷，在所收回的189份有效问卷中，有近三分之一的被调查者承认自己有过自杀念头。
针对学生所面临的这样严重的压力现状，除了对学生加强心理健康教育以外，还应对学生进行正确的生命观教育，使学生敬畏生命、珍惜生命和热爱生命。
此外，随着改革开放和经济的不断发展，尤其是网络时代的到来和不断发展，对社会的开放化起到了推波助澜的作用。
社会的开放化有助于人们解放思想，促进我国社会各个方面的发展。
但是，社会的开放化从某种程度上也增强了信息的多样化及人们思想的多元化，致使外在的环境更加错综复杂，使得即将进入社会的大学生面临纷繁复杂的环境，困惑更多。
所以，为了减少学生的困惑，使其能直面真实的人生，就必须让学生真正树立起科学高尚的人生观，而要想做到这一点，就必须加强学生的生命观教育。
五、生命观教育也是学生成长和成才的一个必要的条件
古今中外，凡成就一番事业的人士，大都对生命有正确的观念和态度。
伟大诗人海涅说：
“生命是珍贵之物，死是最大的罪恶。
”大哲学家费尔巴哈说：
“对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。
”蒙田曾经说过，在我们所具有的一切缺点中，最为粗鲁的乃是轻视我们的存在。
鲁迅先生对生命的看法是：
使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。
大诗人陶潜对生命的看法是：
盛年不重来，一日难再晨。
革命烈士秋瑾曾说：
“芸芸众生，孰不爱生?
爱生之极，进而爱群。
……”这些名人、伟人对于生命的正确观念，使他们在自己的领域之中有所成就，也是他们成才的必不可少的因素。
所以，正确看待生命有助于一个人的成才。
换一句话说，正确的生命观教育是一个人成才的必要基础，因为生命是知识、智慧、道德、能力及其他素质的载体。
所以，为了使学生在今后的人生旅途中能尽力发挥潜力，尽可能成就一个大我，对他们进行生命观教育是必不可少的。
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六、加强生命观教育也是由我国的国情决定的
通过以上的分析可知，在现阶段增加人生观的新成员——生命观显得尤为重要。
此外，生命观本身所包含的内容也是非常丰富的。
笔者认为，生命观教育的主要理念和内容有以下几点：
第一，生命是宝贵的。
因为人的生命只有这一次，死而不能复生。
第
二，有比生命更加宝贵的东西即大仁大义，而不是小仁小义甚至是碍面子等。
古人的舍生取义；生死事小，名节事大；宁为玉碎，不为瓦全等等，值得我们去辩证地继承。
第
三，一个人所处的生命状态会对他自己及其周围的人尤其是他的亲人产生深刻的影响。
所以，有的时候我们活着，是为别人活着，尤其是为自己的亲人活着。
在自己身陷绝境的时候，找一个理由让自己活下去是非常必要的。
第
四，珍惜自己的生命也要珍惜别人的生命。
我们每一个人在生命价值的天平上都是一样的，每一个人的生命都是非常宝贵的。
第五，珍惜人类的生命的同时，也要珍惜天下其他生灵的生命。
尤其是在大自然界遭到严重破坏的大背景下，许多物种已经灭绝或正在走向灭绝，我们更应该重视和强调珍惜天下其他生灵的生命。
第六，敬畏生命，珍惜生命，热爱生命，张扬生命，丰富生命，在鲜活的生命中成就一个大我。
总之，正如香港撒玛利亚防止自杀协会副主席简柏基所说，思考生命可以让人对生命意义有更为深切的体会，学习以理性面对困境，追求更有意义的人生。
在思考生命的基础上，人可以认识生命，欣赏生命，尊重生命，探索生命，热爱生命。
简言之，随着社会的发展，提升生命观教育的地位已迫在眉睫，在目前的人生观教育中增加并凸显生命观教育已势在必行。
但令人遗憾的是，无论是现在大学所通用的高校思想政治理论教育重点教材之一《思想道德修养与法律基础》，还是与其相关的其他教材，在其有关人生观内容之中，并没有把生命观作为人生观的应有内容来对待，希望这一问题能引起业内人士的足够重视。
内容简介：
关键词：
就业指导
论文摘要：
笔者基于对就业形势的思考，提出高校就业指导工作的五大转变，即就业指导工作性质的转变：
从管理教育到服务指导；就业指导工作内容的拓宽：
从零散指导到全面组织；就业指导工作机构的完善：
从唯一
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"
关键词：
就业指导
论文摘要：
笔者基于对就业形势的思考，提出高校就业指导工作的五大转变，即就业指导工作性质的转变：
从管理教育到服务指导；就业指导工作内容的拓宽：
从零散指导到全面组织；就业指导工作机构的完善：
从唯一部门到完整系统，就业指导工作渠道的延伸：
从人一人模式到人一机、人一人相结合的模式；就业指导理念的更新：
从社会安置到鼓励创业。
试图通过以上方面的转变，充分发挥就业指导部门的作用，提高学生的就业能力。
高校就业指导中心是负责毕业生就业工作的主要行政部门，其工作思路的转变与创新直接关系到学生的就业理念、就业状况。
面对新的就业形势，就业指导部门必须紧跟时代的要求，围绕学生的需求，帮助学生在激烈竞争中寻找生存的缝隙。
1.就业指导工作性质的转变;从管理教育到服务指导
改革开放20多年来，我国高等教育获得了高速的发展，人才资源大大增加。
每年毕业生人数的增量也不断创出新高，大学生人力资源逐渐由“卖方市场”过度到了“买方市场”。
以往计划经济下以教育管理为模式的就业指导体系显然已经不适应当前的就业指导形势。
特别是师范类学校，在习惯了包分配制度后如何接受市场的双向选择，这需要在思想上进行及时的调整。
传统的就业指导作为学生培养的一个环节，往往是从属于教学活动，作为教学的最后一个环节。
就业指导部门不能仅仅局限于对学生就业进行管理和教育，保证学生对就业政策的知晓和对就业程序的了解，要拓宽就业指导工作的思路，建立规范化、人性化的服务理念，推进就业指导工作的发展。
不仅要提供共性的服务功能，即开设就业指导课程、组织现场招聘会、开展就业指导讲座，更要提供一定的个性服务，如个别辅导、个别咨询等，从而从根本上实现“一切为了毕业生、为了一切毕业生、为了毕业生的一切”的工作宗旨。
只有站在服务的理念下工作，才能把就业指导工作真正落到实处。
就业指导工作内容的拓宽:
从零散指导到全面组织
就业指导工作性质转变带来的直接影响就是就业指导工作内容的拓宽。
就现状来看，就业指导工作有着很大的发展空间。
传统的、零散的讲座和咨询已显得过于单薄。
必须全面组织就业指导的内容，形成纵向和横向的完整体系。
从纵向来说，学校要开设就业指导课程，形成低年级到高年级的有层次的就业指导低年级主要开设理论性课程以及往年的就业情况分析，加强学生的职业认识，使他们有初步的职业意识和职业目标，开展职业设计的“提前介人”，中年级主要开设就业心理方面课程，帮助学生进行正确的自我认识和职业定位以及部分的就业技巧;高年级主要讲解当前最新的就业政策，并结合实习进行一定的就业锻炼和模拟招聘，让学生完全进入状态。
从横向来说，要丰富就业指导工作的形式。
除了开设就业指导课程以外，还要通过讲座、个别咨询、职业设计等方式和手段来拓展就业指导工作的内容，使学生获得由意识到知识到能力的全方位的就业指导。
3,就业指导工作机构的完善:
从唯一部门到完整系统
就业指导工作机构是就业指导工作的外部硬件保证。
、就业指导中心的成立标志着对学校就业指导工作的重视，但唯一的部门设置并不能满足就业指导工作的需要。
学校必须形成自上而下的完整的就业指导工作系统。
从宏观到微观，可以分为三个层次。
第一层次，校就业指导中心。
负责总体协调与用人单位、政府部门之间的关系，建立用人单位网络;代表学校参加就业工作会议、参与就业政策的部署，总体设计学生的就业发展趋势，开设就业指导课程，向各院系部署就业工作计划，对学校的就业指导工作进行总体规划等。
第二层次，院系就业指导机构。
负责把专业设置和市场需求相联系，建立稳定的用人单位网，开设就业心理咨询、就业技巧等指导，召集各班负责人讨论就业动态、负责校就业指导中心与学生之间的沟通等。
第三层次，专业辅导人员。
专业辅导人员由具备一定心理学、咨询学、高等教育管理学等相关知识的教授担任，他们能够对学生进行有针对性的个别咨询和辅导。
每个专业配备一个专业辅导人员，从专业的角度分析学生的就业现状，提出建设性的意见和建议，为学生顺利走向市场提供帮助。
在就业机构和人员不断地完善和充实的基础上，就业指导工作的辐射面会更加地广泛，工作的内容会更加地细致入微。
因此，目前来说，形成完整而又稳定的就业机构可以保证就业指导工作的有序开展。
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4.就业指导工作渠道的延伸:
从人一人模式到人一机、人一人相结合的模式
随着网络技术的不断发展和计算机应用的普及，我们可以充分利用这一资源，将就业指导工作的渠道进行延伸。
网络可以超越空间和时间，在任何学生需要的时候接受就业指导。
所以，在就业指导教师与毕业生比例相对较小的情况下，人一机模式可以使就业指导工作的辐射面扩大。
学校可以通过网络开辟网络就业指导课程、网上咨询、网上以及提供就业过程中需要的大量信息。
人一机模式使大规模的个别咨询成为可能，它是使就业指导工作服务性功能得到体现的有力手段。
以往的就业指导工作似乎更侧重于一种学生的单向接受，而网络的介入就可以加强学生与教师的交流，不仅是一种点到点的交流，而且可以是一种点和面的交流。
网络的开放性特点使学生的提问和老师的解答都可以实现资源共享，有助于学生全面认识就业问题，开阔视野，拓宽思路。
5.就业指导理念的更新:
从社会安置到鼓励创业
95年在联合国教科文组织发表的《关于高等教育的变革与发展的政策性文件》中全面阐述了创业教育概念。
《文件》指出:
“在‘学位刃工作’这个公式不再成立的时代，人们希望高等教育的毕业生不仅是求职者，而且也是成功的企业家和工作岗位的创造者。
”高等教育选择创业教育作为人才培养模式，是教育外部因素作用于教育、教育对其做出反映的必然结果。
大学生白主创业是进一步加强大学生素质教育和推进高等教育社会化，提高毕业生的社会适应程度、提高就业途径的现实措施。
在社会安置能力有限的情况下，就业指导工作的理念必须得到更新，要积极鼓励大学生进行自主创业，实现从向社会索要岗位到向社会提供岗位的转变。
大学生创业是一个全新的话题，但同时也是一个具有很强生命力的话题。
因为，随着大学教育的逐步普及，大学生创业将成为时代的主流。
学校就业指导部门必须具有前瞻性，将创业教育融入到就业指导课程当中，以选修课的形式开设财会、法律，经营等大学生创业所必须的课程，使大学生具备基本的创业知识和创业实践能力。
从当前大学生就业的观念来看，他们普遍追求稳定，追求安逸，事业单位和公务员成为大学生们的首选，具有创业理念的学生少之又少。
这就要求学校就业指导部门对大学生加以引导，增强他们的创业意识，激发他们的创业激情，逐步完成从学校直接走向社会的转变。
就业指导机构是一个年轻的机构，它正面临着时代的挑战。
就业指导工作一种年轻的工作，它正接受着学生的考验o随着就业理念的不断改变、就业形势的不断发展，就业指导有着很大的发展空间。
相信，通过转变就业指导工作性质‘拓宽就业指导工作内容、完善就业指导工作机构，延伸就业指导工作渠道、更新就业指
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