冀教版三年级英语上册4单元教案.docx
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冀教版三年级英语上册4单元教案
课题
Lesson19:
Family
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
1、学生能听懂、会说和认读下列词汇：
family，father，mother，brother,sister
2 、 学生能理解并口头运用下列句子：
Thisis______.
3、学生能唱歌曲：
Thefamilyinourhouse
能力目标
1、在学习中集中注意力；
2、学生能在词语与家庭成员之间建立联想。
3、对所学内容能主动练习和实践。
情感目标
学生有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、做游戏等。
重点
学生能听懂、会说和认读下列词汇：
family，father，mother，brother,sister
难点
运用句子Thisis______.介绍家庭成员。
教具
教学光盘、单词卡、课件
教学过程
教学意图
Showtime（课前两分钟展示，主持人上场）
主持人:
Hello,boysandgirls,It’stimeforourshowtime.Areyouready?
Ss:
Yes,Iamready.
主持人:
Whoisturntoday?
S1:
It’sme.TodayIwilltellyouastory.Thenameis......Thankyouforyourlistening.（学生每天轮流展示）
主持人:
ThankyouS1,Canyoutalksomethingabouther/him.（学生们评价）
主持人:
Thankyoueveryone,S1whataboutyou?
（自评）
主持人:
Whatdoyouthink?
（同学们打分）
S1：
Myscoreis______.（学生总分）
主持人:
Thankyouforyourlistening.Seeyoutomorrow,goodbye.
一、Greeting问候
Let’scountdownfromtentoonetostartourclass.
LessonHook导入语：
今天我们将会学到生活中最重要的一些事，猜猜会是什么？
二、Newconcepts新概念：
1.Myfamily
介绍家庭成员新词汇：
family，father，mother，brother,sister
出示家庭成员的张贴画，指图中的人物问：
T;Isthisa_____ora_____?
S:
A______.
T;Isheasister?
S:
No,he’safather/brother.
…
Listenandrepeat听录音跟读
学生看书跟读课文。
2.Let’ssing!
歌曲：
Thefamilyinourhouse
看书51页第二部分歌曲，讨论：
你在这部分看到了什么？
领读歌词一遍，让学生大声跟读。
播放两次歌曲录音，教唱歌曲。
鼓励学生，只要敢于开口，放声大胆地唱，就能唱好歌曲。
3.Let’sdoit!
Lookandsay:
出示印有不同家庭成员的词汇卡，学生说出他们的身份。
Drawandsay:
画出自己的家庭成员，并用新学的单词表明他们的身份。
小组内互相介绍，然后在全班展示交流。
板书句子提示：
Thisismyfamily.Thisismy_______.
教师补充其他家庭成员词汇：
aunt,uncle,cousin,niece（外甥女，侄女）,nephew（侄子；外甥）
三、Checkforunderstanding巩固检测
让学生出示自己的家庭照片，介绍自己的家庭成员。
四、Classclosing结束课堂教学
再次播放歌曲Thefamilyinourhouse，结束今天的课程。
反复练习关于家人的词汇，可以让孩子们带来自己的家庭照，并向同学介绍自己的家人
教
学
反
思
本课内容贴近生活，在二年级已经学过大部分单词，所以本课的单词中的重点放在了让学生养成拼读的习惯上面，教会他们在看到单词的时候就能够大概知道单词的读法。
板书设计
Lesson19:
Family
Thisismyfamily.
Thisismy_______.
father，mother，brother,sister
课题
Lesson20:
LiMing’sFamily
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
1.学生能听懂、会说和认读词汇：
China,short,tall
2.学生能理解并口头运用下列句子：
Myfather/motherisa_____.
He/Sheis_____.（tall/short）
3.学生能唱歌曲：
Iloveyou,youloveme.
能力目标
1、在学习中集中注意力；
2、对所学内容能主动练习和实践。
3、积极运用所学英语进行表达和交流。
情感目标
学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教
重点
1.学生能听懂、会说和认读词汇：
China,short,tall.
2.学生能理解并口头运用下列句子：
Myfather/motherisa_____.
He/Sheis_____.（tall/short）
难点
China的正确发音。
教具
教学光盘、单词卡、课件
教学过程
教学意图
Showtime（课前两分钟展示，主持人上场）
主持人:
Hello,boysandgirls,It’stimeforourshowtime.Areyouready?
Ss:
Yes,Iamready.
主持人:
Whoisturntoday?
S1:
It’sme.TodayIwilltellyouastory.Thenameis......Thankyouforyourlistening.（学生每天轮流展示）
主持人:
ThankyouS1,Canyoutalksomethingabouther/him.（学生们评价）
主持人:
Thankyoueveryone,S1whataboutyou?
（自评）
主持人:
Whatdoyouthink?
（同学们打分）
S1：
Myscoreis______.（学生总分）
主持人:
Thankyouforyourlistening.Seeyoutomorrow,goodbye.
一、Greetingandreview问候和复习。
使用学生学过的用语问候学生。
播放歌曲Thefamilyinourhouse并同学生一起唱。
简单介绍家庭的一些情况提问类似的问题：
Isabrother,aboyoragirl?
二、Newconcepts新概念：
1、MeetLiMing’sfamily.
介绍新句型：
WeliveinChina.Thisismy_____.Iama_____.Myfather/motherisa_____.
教授新单词：
China，teacher，doctor，student。
可利用单词卡分别介绍其职业特点，告诉学生：
李明的妈妈是医生，爸爸是老师，李明是一位学生。
教授新句型：
WeliveinChina.Thisismy_____.Iama_____.Myfather/motherisa_____.
出示课本52页第一部分图片，播放录音，让学生看书跟读。
播放两遍，第一遍学生听，第二遍跟读。
就课文内容提问：
WheredoesLiMing’sfamilylive?
WhoisinLiMing’sfamily?
Howmanypeople?
Whatworkdohisfatherandmotherdo?
WhatworkdoesLiMingdo?
2、Let’sdoit!
首先看书讨论李明家庭照片：
HowmanypeopleinLiMing’sfamily?
Whatishisfatherandmother’sname?
Whatdohisfatherandmotherdo?
让学生画出自己的家庭标明身份，并作介绍。
最后收集起来贴在教室展出。
3、Tallorshort
介绍新概念：
tall，short
实际演示：
教师和一名学生作对比;
T:
Iamtall.Tall,tallHe/Sheisshort.Short,short.
S:
Iamshort.
T:
Ishe/shetallorshort?
Ss:
He/Sheisshort.
4、Let’ssing!
歌曲：
Iloveyou,youloveme.
介绍并领读歌词，看图片提问：
IsLiMing’sfathertallorshort?
IsLiMing’smothertallorshort?
播放教学光盘，跟唱歌曲。
三、Checkforunderstanding巩固检测
1、画出自己的家庭成员图并表明身份。
2、画一幅图标明高和矮，并写出单词tall，short
四、Classclosing结束课堂教学teacher，doctor
清唱歌曲Iloveyou,youloveme.
可用多种方法复习词汇，包括词卡游戏。
游戏的选择要依据学生的需要和爱好选定。
教
学
反
思
本课对于家人的介绍更加深入了，对于学生词汇也有一定的要求，需要注意有些学生对于代词还是不熟悉，即sheheherhis
板书设计
Lesson20:
LiMing’sFamily
Thisismy_____.WeliveinChina.
Iama_____.（student）
Myfather/motherisa_____.（teacher，doctor）
Myfather/motheristall/short.
课题
Lesson21:
Jenny’sFamily.
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
学生能听懂、会说和认读下列词汇policeman、busdriver、worker
能力目标
正确感知理解教师所发出的指令,并能根据指令作出正确反应,能用英语做游戏.
情感目标
通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课中不断体验成功，感受乐趣，树立信心，促进学生综合运用语言的能力。
重点
学生能听懂、会说和认读下列词汇policeman、busdriver、worker
难点
理解MarySmith,JimSmith的意思，知道外国人姓名的表达。
教具
教学光盘、单词卡、课件
教学过程
教学意图
Showtime（课前两分钟展示，主持人上场）
主持人:
Hello,boysandgirls,It’stimeforourshowtime.Areyouready?
Ss:
Yes,Iamready.
主持人:
Whoisturntoday?
S1:
It’sme.TodayIwilltellyouastory.Thenameis......Thankyouforyourlistening.（学生每天轮流展示）
主持人:
ThankyouS1,Canyoutalksomethingabouther/him.（学生们评价）
主持人:
Thankyoueveryone,S1whataboutyou?
（自评）
主持人:
Whatdoyouthink?
（同学们打分）
S1：
Myscoreis______.（学生总分）
主持人:
Thankyouforyourlistening.Seeyoutomorrow,goodbye.
一、Greeting:
T:
Goodmorning,Class!
/Howareyoutoday?
二、Review:
1唱歌曲：
Iloveyou,youloveme.
2复习tall/short
3让自告奋勇的学生模仿李明介绍家庭成员。
T:
Isyourfatherateacheroradoctor?
S:
Myfatherisateacher.
T:
Isyourmotheranurseoradoctor?
S:
Sheisadoctor.
T:
Isshetallorshort?
S:
Sheisshort.
LessonHook导入语：
今天学习Jenny的家庭，和关于职业的词汇。
三、Newconcepts:
1.MeetJenny’sfamily
介绍生词：
policeman、busdriver、worker
让学生想自己的家庭成员：
父亲、母亲、兄弟、姐妹。
复习mother,father,brother,sister
2．介绍Jenny的家人，并学习新词汇：
policeman、busdriver、worker
说明：
Jenny有一个妹妹和一个哥哥，分别用图片介绍他们的姓名、职业。
词卡出示并领读生词policeman、busdriver、worker。
。
3．看课文，播放光盘听音跟读。
4．Let’splay!
用词卡做猜词游戏。
（猜职业词）
5.Let’sdoit!
（课本55页第三部分）
四、Checkforunderstanding巩固检测
让学生扮演Jenny进行对话：
Isyourfatherapolicemanoraworker?
What’syoursister’sname?
Issheoldoryoung?
Isyourmotherabusdriver?
五、Classclosing.
表扬孩子们的努力学习，这会有助于提升他们的学习信心。
强调说明：
MarySmith,JimSmith是Jenny的妈妈、爸爸的姓名，Smith是他们的姓，Mary，Jim是名字，外国人的名字在前，姓在后
教
学
反
思
本课涉及到几个职业，可以结合之前学过的渗透一些语法知识，帮助学生更好的记忆单词。
同样本课出现了完整的英语姓名，需要学生注意外国人的说姓名的习惯。
板书设计
Lesson21:
Jenny’sFamily
MarySmithJimSmith
（mother）（father）
busdriverworker
BobJennyLynn
（brother）（me）（sister）
policemanstudentstudent
课题
Lesson22Howoldareyou?
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
1、学生能听懂、会说和认读词汇old、young；
2、学生能理解并口头运用句子：
Howoldareyou?
Iam____yearsold.
能力目标
1、在学习中集中注意力；
2、对所学内容能主动练习和实践。
3、积极运用所学英语进行表达和交流。
情感目标
学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教
重点
同知识目标1
难点
学生理解并口头应答Howoldareyou?
Iam＿yearsold.
教具
教学光盘、单词卡、课件
教学过程
教学意图
Showtime（课前两分钟展示，主持人上场）
主持人:
Hello,boysandgirls,It’stimeforourshowtime.Areyouready?
Ss:
Yes,Iamready.
主持人:
Whoisturntoday?
S1:
It’sme.TodayIwilltellyouastory.Thenameis......Thankyouforyourlistening.（学生每天轮流展示）
主持人:
ThankyouS1,Canyoutalksomethingabouther/him.（学生们评价）
主持人:
Thankyoueveryone,S1whataboutyou?
（自评）
主持人:
Whatdoyouthink?
（同学们打分）
S1：
Myscoreis______.（学生总分）
主持人:
Thankyouforyourlistening.Seeyoutomorrow,goodbye.
一、问候和复习：
T:
Goodmorning,Class!
Ss:
Goodmorning,Teacher!
利用单词卡复习：
policeman、busdriver、worker、Canada
人物比较复习short,tall
二、新概念
1、Oldoryoung?
（1）展示给学生两张卡片，一张画有老人，另一张画有年轻人。
（2）教师指着图片教读Old/young,学生跟读。
（3）师生对话
T:
Ishe/sheoldoryoung?
S:
He/Sheis＿.
（4）识记单词old，young
（5）运用单词操练：
让学生与老师比较进行对话练习。
Iamyoung.Theteacherisold.
____isyoung.Theteacherisold.
2、Let’sdoit!
看课本56页第二部分，教师讲解做题要求，学生可以按书上做，也可以介绍自己的家庭，完成“Myfamily表格”。
3、Howoldareyou?
（1）把Howoldareyou?
Iam＿yearsold.写在黑板上
（2）学生看书57页图片和课文后提问：
HowoldisLiMing/Danny/Jenny/Jenny’ssister?
帮助学生回答：
He/Sheis_____yearsold.
教师戴上手偶与学生进行对话。
T:
Hello!
MynameisJenny.What’syourname?
S1:
Mynameis＿.
T:
Nicetomeetyou!
I’m＿yearsold.Howoldareyou?
S1:
I’m＿.
（3）播放录音，学生看书跟读。
（4）引导学生分组编演对话。
4、Let’splay!
（1）读课文上的对话。
（2）按照此方法做练习
Iamnineyearsold.Howoldareyou?
Iam____yearsold.
四、Checkforunderstanding巩固检测
画四幅图，分别展现short,tall和old，young。
鼓励学生画简笔画快速完成。
小组内展示作品，并一起完成图片下方的句子。
朗读课文第三部分，合上书提问：
HowoldisLiMing/Danny/Jenny？
简单介绍or
部分学生认为只有老年人才能称为“old”，对于old的意思需要解释；同时，old还有旧的意思，在一二年级时出现过，可以帮助学生回忆
教
学
反
思
本课内容简单，但是需要注意old的两种意思及用法，对于题目中出现的“or”和“and”虽然每一次都没有被列入教学目标中，但是练习和考试出现几率都比较高，而学生并不是很注意，需要老师重点提出。
板
书
设
计
Lesson22Howoldareyou?
old—young
Howoldareyou?
Iam＿yearsold.
课题
Lesson23:
HappyBirthday
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
1学生能听懂、会说、认读词汇：
birthday，party，cake，gifts
2学生能理解并口头运用句子：
Happybirthday!
Thankyou.
3学生能唱歌曲Happybirthday!
4学生能了解字母k,g,f,v,e在单词中的发音及其规则。
能力目标
1、在学习中集中注意力；
2、对所学内容能主动练习和实践。
3、积极运用所学英语进行表达和交流。
情感目标
学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教
重点
同知识目标1,2
难点
理解第一部分的对话内容。
教具
教学光盘、单词卡、课件
教学过程
教学意图
Showtime（课前两分钟展示，主持人上场）
主持人:
Hello,boysandgirls,It’stimeforourshowtime.Areyouready?
Ss:
Yes,Iamready.
主持人:
Whoisturntoday?
S1:
It’sme.TodayIwilltellyouastory.Thenameis......Thankyouforyourlistening.（学生每天轮流展示）
主持人:
ThankyouS1,Canyoutalksomethingabouther/him.（学生们评价）
主持人:
Thankyoueveryone,S1whataboutyou?
（自评）
主持人:
Whatdoyouthink?
（同学们打分）
S1：
Myscoreis______.（学生总分）
主持人:
Thankyouforyourlistening.Seeyoutomorrow,goodbye.
一、GreetingandReview问候和复习:
复习old、young，用图片和词卡展示老人和年轻人，速度竞赛分组。
Isshe/heoldoryoung?
二、Newconcepts新概念
（一）Jenny’sbirthdayparty.
出示课件：
过生日图片，问：
Whataretheydoing?
Whatdoyouseeinthepicture?
1.Showpicturesofabirthdaycake（withcandles）,giftsandbirthdayparty.
2.Writethewordontheblackboardanda
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