电工教学计划精选4篇.docx
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电工教学计划精选4篇
电工教学方案（精选4篇）
电工教学方案（精选4篇）
时间就如同白驹过隙般的流逝，教学工们又将迎来新的教学目标，这也意味着，又要准备开始写教学方案了。
以期更好地开展接下来的教学工作，以下是为大家收集的电工教学方案（精选4篇），欢送阅读与收藏。
电路入门局部
1、对电路根本概念、电路的根本组成、电路模型及电路组成局部中间环节根本概念进行了解（1~5课时）
2、掌握电路组成局部中间环节各个物理量的实质含义与符号以及中间环节的各个物理量的求解（6~11课时）
3、掌握电压和电流的参考方向以及真实方向的判断；掌握电路中根本物理量的参考方向与实际方向的求解（12、13课时）
4、掌握欧姆定律的应用及电源三种电路的工作特征（14~16课时）
5、了解理想电路电器元件的根本概念及作用（17课时）
6、了解电阻元件的根本含义和特性；掌握电阻元件的串联、并联、混联电路的根本概念及实际应用和求解（18—28课时）
7、了解电容元件的根本含义和特性及电容中的电压与电流的关系；掌握电容元件的串联、并联电路的根本概念及实际应用和求解（29~35课时）
8、了解电感元件的根本含义和特性；掌握电感元件的功能和实际应用（36~40课时）
总结：
掌握电工根底的电路组成根底知识，电路中间环节各个物理量的求解与应用，欧姆定律的运用，电源电路，电路中电器元件的应用于与电器元件物理的求解。
可以完成对日常简单电路的设计以及电器元件的选型，熟悉各种简单电路及电器元件在电路中的成效，为后面学习复杂电路打根底。
电磁入门局部
1、磁场作用与应用的根本介绍；熟悉磁体与磁感应线根本感念与性质（133~137课时）
2、磁场中根本物理量的介绍（138~139课时）
3、电磁感应现象、特点以及电磁感应的应用介绍（140~144课时）
4、感应电动势的根本性质及其求解与应用介绍（146~152课时）
5、感应电流根本性质特征及其应用求解介绍（153~157课时）
6、自感的根本性质特征与日常应用，及其各个物理的求解（158~173课时）
7、互感的根本知识及其应用的介绍（174~180课时）
总结：
从磁场到电，从电到磁场介绍并了解磁的根本性质；学习后需要能够自己运用安培定那么，感应电动势的右手定那么，法拉第定律和楞次定律去灵活感应电动势，感应电流以及一些电磁感应现象。
学习建议：
因电工根底入门涉及的电器设备与元件不多，所以在学习电工根底的过程中建议需要有一个直流的电源，导线，电阻，电容，线圈，磁体。
可以通过自己操作一些简单试验演示来加深对电路，电路中的各个物理量，磁场，感应电动势、电流，电磁感应的自感和互感的理解。
电路中级局部
1、电压源、恒压源与电流源、恒流源的根本知识介绍（41~44）
2、电压源与恒流源的等效变换及电流源与恒压源的等效变换的根本内容介绍；等效变换的求解介绍（45~52课时）
3、基尔霍夫定律所涉及的根本术语介绍，基尔霍夫的电流定律原理与运用的介绍；基尔霍夫的电压定律原理与运用的介绍（43~60课时；61~64课时）
4、电阻星形连接与三角形连接的等换介绍及其等换后电阻的求解方法介绍（65~76课时）
5、支路电流法根本原理及其应用的介绍；网孔法的根本原理及其应用的介绍；节点电位法的根本原理及其应用的介绍（77~88课时；89~100课时；101~110课时）
6、叠加原理的根本原理介绍及其在电路中计算应用介绍；戴维南定理的根本原理介绍及其在电路中计算运用的介绍（111~120课时；121~128课时）
7、介绍四种理想受控源电路模型及对受控源电路的；非线性电阻及其在电路中各个物理量求解的介绍；受控源与非线性电阻的求解介绍。
（129~132课时）
总结：
学习完后需要掌握电压源与恒流源的等效变换及电流源与恒压源，熟悉和运用基尔霍夫的电压定律与电流定律，需要掌握电阻星形连接与三角形连接的等效变换的计算，掌握支路电流法、网孔法、节点电位法以及叠加原理与戴维南定理求解电路中的各个物理量，了解四种理想受控源电路模型，掌握受控源与非线性电阻电路中的各个物理的求解。
学习建议：
在和求解复杂电路时，应当要熟悉和理解基尔霍夫的电压定律与电流定律，叠加原理与戴维南定理以及支路电流法、网孔法、节点电位法，并懂得如何去运用这些方法与定律；基尔霍夫的电压定律与电流定律对电磁局部很有帮助。
电磁中级局部
1、在变压器中，互感线圈同名端判定及接线方式对变压器影响的的介绍；互感线圈的根本含义与符号的介绍；如何判定线圈的同名端的介绍；以及多线圈组合的'同名端判定及楞次定律应用的介绍（181~185课时；186~188课时；~191课时）
2、同名端的测定方法介绍（192~195课时）
3、具有互感的线圈的串联的连接方式及电感求解的介绍（196~201课时）
4、物质的磁性介绍；磁性材料的磁性能介绍（202~206课时；207~212课时）
总结：
学完这个内容后，需要掌握互感线圈的同名端判定，互感线圈在变压器中的应用以及不过的接线方式所产生的结果；掌握多线圈组合的同名端判定与楞次定律的运用。
能否学好这局部决定了我们今后是否熟练的运用电磁来解决实际问。
电路高级局部
1、正弦交流电路中的根本物理量的介绍（261~271课时）
2、正弦交流电的相量表示的介绍；相量的复数运算介绍（272~278课时；279~282课时）
3、电路根本定律的相量形式及物理量求解介绍（283~288课时）
4、电阻元件、电感元件与电容元件的介绍，三种元件的各自交流电路中电流、电压与功率的关系与求解介绍（289~312课时）
5、r、l、c串联交流电路介绍以及其中的各个物物理的求解；阻抗串联的介绍（313~331课时）
6、r、l、c串并联交流电路介绍以及其中的各个物物理的求解；阻抗的串并联的介绍；复杂的正弦交流电路的与计算（332~347课时；348~351课时）
7、谐振、串联谐振、并联谐振的介绍；串联谐振与并联谐振中的各个物理的与求解及对实际工作应用（352~368课时）
8、正弦交流电路的功率、功率因素以及功率与功率因素的关系的介绍（369~380课时）
9、三相对称正弦交流电源及其星形、三角形联接的介绍；三相负载、三相负载的星形联接、负载三角形联接、三相功率以及电路中各个物理的求解的介绍（381~397课时；398~430课时）
10、电路的动态过程，换路定律，初始值得计算的介绍（431~446课时）
11、rc电路的零输入响应、rc电路的零状态响应、rc电路的全响应的介绍；一阶线性电路暂态的三要素法介绍；rl电路的零输入响应、L电路的零状态响应、L电路的全响应的介绍（447~458课时；459~468课时；469~498课时）
总结：
学习完这些内容后，需要能够掌握正弦交流电的各个物理量的特征及运输公式；掌握电阻元件、电感元件与电容元件这三种元件对的电路以及组合成的复杂的电路后电路中各个物理量的求解；掌握电路的暂态过程的与求解。
本章涉及的计算公式比拟多，原理性很强，然而这局部内容对学习好变压器和电动机的工作原理有很大的帮助。
掌握电路的暂态过程的各种特征，可以帮助我们利用它来防止电气设备遭受破坏。
电磁的高级局部
1、磁路的及交流磁路的介绍；磁路的根本定律、计算的介绍（213~216课时；217~227课时）
2、交流铁心线圈，功率损耗，电磁铁的介绍（228~248课时）
3、变压器及特殊变压器的介绍（249~260课时）
总结：
学习完这些内容后，需要能够磁路与交流磁路各个物理量以及各个物理量的计算；懂得电磁的运用以及电磁出现故障如何；掌握电磁在电磁铁与变压器中的运用。
学习好这局部内容可以帮助我们工业用电时，控制电路局部带有电磁的电器设备出现了什么故障。
大局部学习电工根底的人来说，可能都会关心一个这样的问题，电工根底大局部都是理论的根底知识，我学习完后能够用这些知识解决什么实际问题？
我学习完后能够做什么工作？
能够赚多少钱一个月？
电工根底是每一个中级电工必须掌握的知识，所以大家学习完这边局部内容去考一个中级电工证。
然后，就可以在找工作的时候，可以找这方面的工作，比方说电力系统中电器设备的维护与调试，电气设备故障的与诊断，家电安装与线路设计等。
当然要能够很好的胜任这些工作，不能单单只懂电工根底的知识。
和电工根底相关的一些知识大家也要学习，比方说特种设备安装与调试，供配电，各种低压电器设备与高压电器设备等，大家也需要掌握。
《电工与电子技术根底》是学好机电专业课的必要课程，为了有方案，有目的的完本钱学期的方案和教学任务，让学生更好的将电子理论与实践相结合，为进一步学习专业内的知识打下良好的根底，制定本学期的教学方案如下：
课程的地位、性质：
《电工与电子技术根底》是机电类专业的一门专业根底课。
课程作用：
使学生掌握与机电专业相关电工电子的知识和根底技能。
（一）课程特点
1。
突出了根本理论、概念、技能；
2。
表达机电专业特色，紧密联系实际；
3本课程知识联系面宽，涉及较多学科的内容，是综合运用已有知识的学科。
（二）教学法
1。
理论联系实际。
本课程是一门理论性很强的学科。
2。
适当的运用启发、诱导、讨论、归纳等教学方法，加深学生对所学课程的理解。
3。
根据本课程逻辑性强，定性较多的特点，讲清解决问题的思路，提高学员解决问题的能力。
4。
根据本学科特点广
泛应用多媒体教学手段。
使复杂问题简单化，使抽象问题具体化，加深学员对所学课程的理解。
考试纲要求：
主要测试考生理解和掌握有关根本理论、根底知识和根本方法的程度，以及综合运用这些理论、知识、方法解决实际问题的能力。
考试范围和要求
（一）电工根底
1．直流电路局部
（1）了解电路的根本组成及各局部的作用。
（2）理解电动势、电位、电功率的概念；
（3）掌握电压、电流的概念及电压、电流的参考方向，电功率的计算；
（4）掌握电阻元件与电流的关系，欧姆定律；
（5）了解电容元件、电感元件及其特性、用途及选用；
（6）了解支路、节点、回路、网孔的定义；
（7）理解基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律；
（8）了解电压源和电流源两种电源模型的等效变换；
（9）掌握电阻串、并联的连接方式及电路特点；
（10）掌握混联电路的等效电阻、电压、电流及电功率的计算；
（11）掌握支路电流法，会求解二个网孔电路；
（12）了解叠加原理的内容及其适用范围；
（13）理解戴维南定理，能求解一个或两个网孔的有源二端网络的等效电路；
（14）掌握万用表、直流电流表与电压表的使用，会正确测量直流电流、直流电压及电阻。
2．交流电路局部
（1）理解正弦交流电的根本概念及其相互关系；
（2）了解正弦量的解析式、波形图、相量图及其相互转换（不要求画波形图）；
（3）掌握R、L、C元件电压与电流关系，理解感抗、容抗、有功功率、无功功率，掌握其计算；
（4）理解RLC串联电路的计算，会判断阻抗性质；（仅限于理想元件串联）；
（5）了解对称三相正弦量、相序的概念；
（6）了解三相对称电源星形、三角形两种联结方式及其特点；
（7）理解中性线的作用；
（8）理解对称负载作星形、三角形联结时的电压、电流的计算；
（9）了解对称三相电路的功率计算；
（10）掌握万用表、交流电流表与电压表的使用，会正确测量交流电流、交流电压；
（11）掌握单相功率表的使用，会正确测量有功功率；
（12）掌握单相电度表的使用，会正确测量电能；
（13）会正确装接日光灯等单相照明电路；
（14）会正确装接三相负载电路；
（15）了解示波器的使用，会正确观测电路的波形。
1、加强实训的力度，联系实际注意多听、多想、多动手，充分发挥学生的主体作用，积极培养学生的兴趣。
2、注重课前预习，课后复习，循序渐进，逐步提高。
3、积极培养学生兴趣，以学生的需求为第一位。
同时贯穿思想道德建设，建构学生公德意识体系。
1、教学中应以“行为导向教学法”为指导。
以“课题”、“任务”为载体，引导学生学习探究。
2、学生采用小组学习、自主学习等方法，发挥“大”和“小”的作用，使学生在生生互动、师生互动中获得知识。
考评方法应包括两个方面内容：
一是过程性评价，包括自我评价、小组评价和教师评价，以各个课题中的实训内容为考核依据
二是终结性评价，为理论考核，主要表达为平时考试测试和统一模拟考核。
制定日期：
年月日
本学期《电工技术根底与技能》是电子技术应用专业的一门主要专业课程。
此教材从学生实际情况出发，突出能力培养，着重培养学生接受知识的学习能力、问题的思维能力、应用知识解决问题的的能力和动手操作能力，知识系统、详略得当。
根据本学期20XX秋季班电子/机电专业学生的特点，特制定本学期教学方案：
11级秋季电子/电机班共9人，其中男生9人，无女生。
这其中一人是手臂残疾，一人智商低，根本是初中毕业，但中学阶段学习成绩差，这就使他们在学习专业课上，所表现出的难度和积极主动性较差。
但由于是他们的电子专业主课，对电子课本身的兴趣还比拟大，喜欢动手操作。
从教材看，本学期《电工技术根底与技能》是采用西北工业大学出版，中等职业教育规划教材编委会主编的通用类教材。
全书共分十章。
第一章介绍了实训室与平安用电，第二章，直流电路；第三章，电容和电感，第四章对单相正弦交流电路进行了讲解；第五章，三相正弦交流电路的的根本知识，第六章，互感，第七章，谐振，第八章非正弦周期波，第九章，磁路，第十章，综合训练。
认识实训室，实验台及使用方法、考前须知；掌握平安用电相关知识技能；掌握电路的根本物理量、根本定律；掌握直流电阻电路的与计算。
了解电容和电感的根本知识。
了解单相正弦交流电路及根本物理量。
了解三相正弦交流电路的根本方法。
1、充分发挥师生在教学中主动性和趣味性。
由于学生根底差，教材内容覆盖面广，针对学生的这种现象，我在平时的教学工作中尽用清晰的思路去根本电路，从而去掌握复杂电路的知识。
2、在教学中努力表达实践和理论相结合。
为了加强他们的实践动手能力，教学中要通过实践、举例、讲解、练习来提高他们的兴趣。
我在给他们授课上尽量把理论与实践结合起来，实践课的增加可以把学生的感官认识加强，适时通过实践学习，在实践中遇到的问题是我们学习理论的动力，使他们认识到学习好《电工技术根底与技能》的重要性。
3、加强与学生的情感交流
由于现在的学生在家中都是独子或是由父辈把他们带大，这就使他们在性格上和与人交流上比拟偏执。
由于本学期电工根底课程在实践课上对学生要求较大，有很多的实验要求学生自己来做，老师只是起一个引导的作用。
如果上课他们不能很好的听课在实践课上就做不出来。
为了改善这种情况，我会在课下和学生主动交流，了解他们的对《电工技术根底与技能》这门课学习的的想法，并尽可能的把他们的想法用到实践课上。
4、从学生自身出发，因材施教。
由于每个学生的自身学习情况不一样，在学习上就会形成参差不齐的现象，为了改善这种情况，让每一位在学习的过程中都有成就感。
我在平时的教学中实行分层教学，对不同程度的学生采用不同的教授方法，对于个别认知度较好的学生，我会让他们多做一些课外的实验以不断提高他们自身的水平，并在实践课上单独留一些时间让他们做自己想做的电路，碰到问题我在给他们讲，以不断提高他们的成就感。
增加兴趣，让他们喜欢上实践课。
为适应市场经济的新形势，加快数控产业的开展，多出人才，出好人才，全面育人，打好根底，熟练技能，使学生成为适应二十一世纪高素质的创业型劳动者。
培养能够胜任数控技术应用方面工作的技术人员。
在总结数控技术应用专业特点和教学实践经验的根底上，制定本数控技术应用专业《电工根底》教学方案。
本课程是中等职业学校电类专业的一门根底课程。
其任务是：
使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电工技术根底知识和根本技能，具备和解决生产生活中一般电工问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的开展奠定根底。
使学生会观察、与解释电的根本现象，理解电路的根本概念、根本定律和定理，了解其在生产生活中的实际应用；会使用常用电工工具与仪器仪表；能识别与检测常用电工元件；能处理电工技术实验与实训中的简单故障；掌握电工技能实训的平安操作标准。
结合生产生活实际，了解电工技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力；通过参加电工实践活动，培养运用电工技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工问题的能力；强化平安生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
教学内容由根底模块和选学模块两局部组成。
1．根底模块是各专业学生必修的根底性内容和应该到达的根本要求，教学时数为54学时。
2．选学模块是适应不同专业需要，以及不同地域、学校的差异，满足学生个性开展的选学内容，选定后即为该专业的必修内容，教学时数不少于10学时。
3．课程总学时数不少于72学时。
1。
掌握电工、电子线路的根底知识。
2。
掌握电子设备、电子产品常用元器件及材料的根本知识。
3。
具有操作和使用常用电工、电子仪器、仪表的能力。
4。
具有阅读电子整机线路和工艺文件的初步能力。
5。
具有电工、电子产品生产工艺管理的初步能力。
6。
具有电工、电子设备、电子产品装配、调试、检测、销售与维修的技能；
7。
具有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力。
8。
具有操作、使用与维护一般电工设备的能力。
根据数控专业的特点，对教学内容进行一定的修订与删减，数控专业的学生以学习数控技术为主，根据其需要现制定学习内容如下：
1。
直流电路：
正确理解直流电路中关于电路、电压、电流、电动势、电阻、电能、电功率等的根本概念，能熟练运用欧姆定律进行简单电路的计算，了解复杂电路的方法。
2。
单相正弦交流电：
了解表征正弦交流电的各个物理量；掌握正弦交流电的三种表示方法；掌握纯电阻电路中电压电流的大小相位关系，简单了解电容器和电感的功能和一般应用。
3。
三相交流电：
了解三相交流电的产生和输电方式；掌握星型连接和三角形连接线电压、线电流、相电压、相电流之间的关系。
4。
平安用电：
平安是第一要素，该点要结合电子专业的实际着重讲解。
让学生了解生产生活中平安用电的根本常识。
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