听课评分表.docx

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听课评分表

学院督导员听课评议表

（教学做一体化课程）

任课教师

学生班级

听课时间

所在部门

听课地点

督导员

课程名称

评议类别

评议标准

得分

一级指标

二级指标

一、教学能力

（10分）

基础能力（5分）

普通话准确，语言精炼，语速适中，课件适用，板书清晰。

专业能力（5分）

专业知识扎实，专业技能熟练，课堂演示准确，课堂指导到位。

二、教学内容

（30分）

内容选取（10分）

教学内容符合课程标准，与职业岗位实际工作任务需求吻合，贴近企业、贴近技术、贴近工艺、贴近实务。

内容组织（10分）

以工作任务及其工作过程为依据整合序化教学内容，循序渐进，过程清晰。

注重把职业素质、岗位要求等内容融入课堂。

内容表述（10分）

内容表述准确，逻辑与条理清楚；信息量适中、重点难点把握准确。

三、教学方法与教学手段（30分）

教学模式（10分）

有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、理论与实践融于一体等行动导向的教学模式。

教学方法（10分）

通过教学情景设计，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演等注重以学生为主体的教学方法。

教、学、做时间分配合理，突出学生的学、做为主，教师教、指导为辅。

教学手段（10分）

利用现代教育技术，建立仿真、虚拟的教学环境，优化教学过程。

四、教学态度

（20分）

教风教态（10分）

仪态端庄、按时上下课、课前准备（教案、设备、耗材等）充分，学生分组合理，课堂执教严谨，对课堂控制好，能兼顾到所有学生。

教书育人（10分）

严格要求学生、耐心指导学生、虚心听取学生意见，注重职业素质训导，课堂评价准确、客观。

五、教学效果

（10分）

学生反应（5分）

学生认真参与教学活动，发言踊跃、动手积极，课堂秩序好。

教学目标实现

（5分）

学生完成课堂作业、回答问题准确，实训项目如期完成，教学效果达到预期目标，85%以上的学生能完成实践教学任务。

合计

教学过程记录：

总体评价：

反馈建议（此栏裁下给老师）：

学院督导员听课评议表

（实验实训课程）

任课教师

学生班级

听课时间

所在部门

听课地点

督导员

课程名称

评议类别

评议标准

得分

一级指标

二级指标

一、实训（验）前的准备

（20分）

教学资料（5分）

实验实训课课程标准、指导书、授课计划、教案等教学文件齐全，并符合规范

实验实训所需设备、工具、耗材的准备（5分）

实验实训所需设备、工具、耗材的准备充分，满足实验实训要求，实验实训现场整洁、安全

学生动员、分组（10分）

进行实训（验）前动员，对实训（验）要求及达到的技能要求和效果、注意事项、纪律等讲解清楚，分组合理，岗位轮换次序明确

二、教学内容

（30分）

内容选取（10分）

教学内容符合课程标准，与职业岗位实际工作任务需求吻合，贴近企业、贴近技术、贴近工艺、贴近实务，。

内容组织（10分）

以工作任务及其工作过程为依据整合序化教学内容，循序渐进，过程清晰。

注重把职业素质、岗位要求等内容融入课堂。

实训（验）任务

（10分）

实训（验）任务饱满，多数学生明确实训（验）任务、要领，能正确操作

三、教学方法（30分）

基本能力（10分）

普通话准确，语言精炼，语速适中，表达准确，条理清楚，课件适用，板书清晰。

教学方法（10分）

能根据课程特点设计教学组织准确，采用“教、学、做”为一体的情境教学或其他教学方法，教学手段灵活，科学设计课堂考核方法。

实训（验）指导

（10分）

教师示范、讲解、巡回指导有机结合，示范操作规范，指导学生认真耐心，对课堂控制好，能兼顾到所有学生。

五、教学效果

（20分）

学生反应

（10分）

学生认真参与教学活动，动手积极，多数学生能独立操作，课堂秩序好。

学生到课率高，无迟到、早退现象

教学目标实现

（10分）

实训（验）达到规定的教学目标，85%的学生完成实训（验）工作任务，学生掌握了实训（验）基本技能，实践能力明显提高，仪器设备无损坏。

合计

教学过程记录：

总体评价：

反馈建议（此栏裁下给老师）：

学院督导员听课评议表

（专业理论课程）

任课教师

学生班级

听课时间

所在部门

听课地点

督导员

课程名称

评议类别

评议标准

得分

一级指标

二级指标

一、教学能力

（10分）

基础能力（5分）

普通话准确，语言精炼，语速适中，富有感染力。

课件适用，板书清晰，能脱稿讲授，内容娴熟。

专业能力（5分）

专业知识扎实，专业技能熟练，课堂演示准确，课堂指导到位。

能理论联系实际，熟练运用本专业的的前沿知识和新技术、新工艺。

二、教学内容

（30分）

内容选取（10分）

教学内容符合课程标准，贴近高职学生特点，能够根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务对知识、能力、素质要求需要选取教学内容，注重理论与实际的有机结合。

内容组织（10分）

遵循学生认知规律及职业能力发展规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合序化教学内容，循序渐进，过程清晰。

突出职业能力培养，寓职业素质教育于课堂教学之中。

内容表述（10分）

内容表述准确，逻辑与条理清楚；信息量适中、重点难点把握准确。

三、教学方法与教学手段（30分）

教学模式（10分）

改变“以教师教为主”为“以学生学为主”的教学模式，使教的活动与学的活动有机结合，体现以学生为中心。

教学方法（10分）

通过教学情景设计，灵活运用案例式、讨论式、情境式等注重以学生为主体的教学方法。

善于启发，教学互动，调动学生学习兴趣。

教学手段（10分）

正确使用板书、板图和实物、模型等直观教具，恰当、充分地使用现代教育技术手段，协调传统教学手段和现代教育技术的应用，PPT使用合理；发挥网络教学资源在教学中作用。

四、教学态度

（10分）

教风教态（5分）

站立讲课，仪态端庄、按时上下课、课前准备充分，课程标准、授课计划、教案等教学文件齐全。

讲课热情，精神饱满，师生关系融洽。

教书育人（5分）

言传身教，能体现教书与育人的结合，把学生能力培养及素质提高和课堂教学有机融合。

五、教学效果

（20分）

学生反应

（10分）

学生认真参与教学活动，发言踊跃、学生无打瞌睡、玩手机等与课堂教学无关的事的现象，课堂气氛热烈有序。

教学目标实现

（10分）

达到课程标准规定教学目标，学生较好地掌握了本堂课的主要教学内容，通过教学提高了学生职业素养。

合计

教学过程记录：

总体评价：

反馈建议（此栏裁下给老师）：

学院督导员听课评议表

（文化基础课程）

任课教师

学生班级

听课时间

所在部门

听课地点

督导员

课程名称

评议类别

评议标准

得分

一级指标

二级指标

一、教学能力

（10分）

基础能力（5分）

普通话准确，语言精炼，语速适中，富有感染力。

课件适用，板书清晰，能脱稿讲授，内容娴熟。

教学文件（5分）

课程标准、授课计划、教案等教学文件齐全、规范。

二、教学内容

（30分）

内容选取（10分）

教学内容符合课程标准，注重以应用为目的，做到理论与实际的有机结合，单元设计恰当，具有可操作性。

能结合所教专业整合相关教学内容。

内容组织（10分）

遵循学生认知规律，突出职业素养和知识应用能力培养，寓思想道德教育和职业素质教育于课堂教学之中。

教学环节完整，衔接紧密，时间分配合理。

内容表述（10分）

内容表述准确，逻辑与条理清楚；信息量适中、重点难点把握准确。

三、教学方法与教学手段（30分）

教学模式（10分）

改变“以教师教为主”为“以学生学为主”的教学模式，使教的活动与学的活动有机结合，体现以学生为中心。

教学方法（10分）

通过教学情景设计，灵活运用案例式、讨论式、情境式等注重以学生为主体的教学方法。

善于启发，教学互动，调动学生学习兴趣。

教学手段（10分）

正确使用板书、板图和实物、模型等直观教具，恰当、充分地使用现代教育技术手段，协调传统教学手段和现代教育技术的应用，PPT使用合理；发挥网络教学资源在教学中作用。

四、教学态度

（10分）

教风教态（5分）

站立讲课，仪态端庄、按时上下课、课前准备充分，课程标准、授课计划、教案等教学文件齐全。

讲课热情，精神饱满，师生关系融洽。

教书育人（5分）

言传身教，能体现教书与育人的结合，把学生能力培养及素质提高和课堂教学有机融合。

五、教学效果

（20分）

学生反应

（10分）

学生认真参与教学活动，发言踊跃、学生无打瞌睡、玩手机等与课堂教学无关的事的现象，课堂气氛热烈有序。

教学目标实现

（10分）

达到课程标准规定教学目标，学生较好地掌握了本堂课的主要教学内容，通过教学提高了学生职业素养。

合计

教学过程记录：

总体评价：

反馈建议（此栏裁下给老师）：

学院督导员听课评议表

（公共课程、选修课程）

任课教师

授课对象

听课时间

所在部门

听课地点

督导员

课程名称

评议类别

评议标准

得分

一级指标

二级指标

一、教学能力

（10分）

基础能力（5分）

普通话准确，语言精炼，语速适中，富有感染力。

课件适用，板书清晰，能脱稿讲授，内容娴熟。

教学文件（5分）

课程标准、授课计划、教案等教学文件齐全、规范。

二、教学内容

（30分）

内容选取（10分）

教学内容符合课程标准，注重以应用为目的，做到理论与实际的有机结合，单元设计恰当，具有可操作性。

能针对授课对象整合相关教学内容。

内容组织（10分）

遵循学生认知规律，突出职业素养和知识应用能力培养，寓思想道德教育和职业素质教育于课堂教学之中。

教学环节完整，衔接紧密，时间分配合理。

内容表述（10分）

内容表述准确，逻辑与条理清楚；信息量适中、重点难点把握准确。

三、教学方法与教学手段（30分）

教学模式（10分）

改变“以教师教为主”为“以学生学为主”的教学模式，使教的活动与学的活动有机结合，体现以学生为中心。

教学方法（10分）

通过教学情景设计，灵活运用案例式、讨论式、情境式等注重以学生为主体的教学方法。

善于启发，教学互动，调动学生学习兴趣。

教学手段（10分）

正确使用板书、板图和实物、模型等直观教具，恰当、充分地使用现代教育技术手段，协调传统教学手段和现代教育技术的应用，PPT使用合理；发挥网络教学资源在教学中作用。

四、教学态度

（10分）

教风教态（5分）

站立讲课，仪态端庄、按时上下课、课前准备充分，课程标准、授课计划、教案等教学文件齐全。

讲课热情，精神饱满，师生关系融洽。

教书育人（5分）

言传身教，能体现教书与育人的结合，把学生能力培养及素质提高和课堂教学有机融合。

五、教学效果

（20分）

学生反应

（10分）

学生认真参与教学活动，发言踊跃、学生无打瞌睡、玩手机等与课堂教学无关的事的现象，课堂气氛热烈有序。

教学目标实现

（10分）

达到课程标准规定教学目标，学生较好地掌握了本堂课的主要教学内容，通过教学提高了学生职业素养。

教学过程记录：

总体评价：

反馈建议（此栏裁下给老师）：