六年级英语下册Unit1《Thelionandthemouse》教案新版牛津译林版.docx
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六年级英语下册Unit1《Thelionandthemouse》教案新版牛津译林版
Unit1Thelionandthemouse
教学
内容
Storytime
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
1
学习
目标
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole
3.进一步巩固therebe一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难
点
教学重点
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole
3.进一步巩固therebe一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
教学难点
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole
3.进一步巩固therebe一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
教学
资源
1.学生已有的学习经验：
学生已经接触过过去式
2.学生可能遇到的问题：
不规则动词过去式的写法和读音。
3.教学策略：
A.加强单词的朗读指导。
B.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识
C.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT，卡片
预习
作业
U1Storytime，试着朗读课文，大致理解课文意思。
学程预设
导航策略
调整反思
Step1:
Learningaims（2分钟）
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole
3.进一步巩固therebe一般过去时，并注意
不规则动词过去式的写法和读音。
4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。
Step2:
Pre-reading（8分钟）
1.复习一些过去式的动词
看谁能又快又准地说出下列动词的过去式。
2.学习新的动词过去式
woke、said、bie、
Step3:
While-reading（15分钟）
1.用中文说说这个故事的大意
2．Readandorder
学生初读课文，完成书后的练习
3.Askandanswer
Whowokethelionup?
Didthelioneatthemouse?
Howdidthemencatchthelion?
Howdidthemousehelpthelion?
Whatdidthelionandthemousebecome?
4.listenandread
5.readingroups
Step4:
Post-reading（8分钟）
1Actitout
根据课文图片和板书试着复述课文。
Step5:
Checkout.（6分钟）
1.whatdoyoulearnfromthisstory.
2.笔头练习
Step6:
Homework.（1分钟）
1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2.和同学脱稿表演
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
以游戏复习，进一步巩固一般过去式，也
为学习本课动词词组做准备，游戏比机械
性操练更有趣。
指导朗读学生找出来的这几个句子
初次朗读故事后，学生模仿狮子和老鼠的语音语调，进行角色扮演朗读，增加朗读的乐趣
激发学生朗读寓言的兴趣，同时促进学生朗读能力和语感的培养。
巡视指导
引导学生对寓言的进一步思考，让学生发现寓言的深层含义，得出寓言的主旨。
教师评价
明确作业要求。
教学反思：
Unit1Thelionandthemouse
教学
内容
Fun&Grammertime&
Cultueretime
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
2
学习
目标
1.能根据提示复述课文
2.能理解形容词和副词的区别
3.能扩充故事，并进行表演
4.能对中外寓言故事有所了解。
教学重难
点
教学重点
1.能根据提示复述课文
2.能理解形容词和副词的区别
3.能扩充故事，并进行表演
4.能对中外寓言故事有所了解。
教学难点
1.能理解形容词和副词的区别
2.能扩充故事，并进行表演
教学
资源
1.学生已有的学习经验：
对副词的学习在五年级的时候有所接触了
2.学生可能遇到的问题：
对形容词和副词的区别有所混淆
3.教学策略：
A.通过游戏、看卡通片等活动帮助学生一步建构知识
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
C.对学生的学习成果进行及时的评价和肯定。
4.教学准备：
PPT
预习
作业
说说自己读过的故事
对故事经行扩充
学程预设
导航策略
调整反思
Step1:
Learningaims（2分钟）
11.能根据提示复述课文
2.能理解形容词和副词的区别
3.能扩充故事，并进行表演
4.能对中外寓言故事有所了解。
Step2:
Revision（7分钟）
1.Reviewwords,sentencesinthestory.
2.Studentsdub.
Step3:
Presentation（20分钟）
Funtime
a.学生扩充故事并读一读
b.小组表演故事
Grammertime
1.复习五年级学过的复习
2.playgames
学生快速说出形容词及副词
3.组词比赛
asksadly
laughloudly……
Culturetime
学习thisisAesop’sFables.
Youcanfindmanyanimalstoriesinit.
ThisisaChineseidiombook.
Step4:
Practice（10分钟）
1.说说自己读过的寓言故事，并说说其中的道理
2.完成笔头连写
Step5:
Homework（1分钟）
1.巩固背诵单词拼写。
2.表演故事。
课前出示学习目标，让学生了解本堂课的要求。
PPT出示本课学习目标
复习story部分，引导学生扩充故事
根据提示，帮助学生扩充对话，及时的纠正错误
出示学过的形容词，让学生说出复习
说说副词的规律
提醒学生注意发音。
反馈评讲
Canyoufindsomethingincommon?
Discussinpairs.
Thesestoriesareallaboutanimals!
明确作业要求。
教学反思:
Unit1Thelionandthemouse
教学
内容
soundtime&
Cartoontime
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
3
学习
目标
1初步了解特殊疑问句的降调。
2能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
3通过本课学习，学生能够了解中西方寓言的相同之处。
教学重难
点
教学重点
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演。
教学难点
Aesop’sFables和idiom单词的读音。
教学
资源
1.学生已有的学习经验：
已经学过部分单词，以及前两个课时的学习。
2.学生可能遇到的问题：
学生演故事，试试给出不同的回答和结尾，有一定困难。
3.教学策略：
通过观看卡通片以及学生自读课文回答问题等活动帮助学生掌握知识。
4.教学准备：
PPT，单词卡片
预习
作业
听U1Cartoontime&soundtime录音，并试着跟读。
学程预设
导航策略
调整反思
Step1:
Learningaims（2分钟）
1初步了解特殊疑问句的降调。
2能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
3通过本课学习，学生能够了解中西方寓言的相同之处。
Step2:
Revision（4分钟）
1.Reviewthestory
Oneday,a______mousewokeupthe______lion.Thelioncaughtthemouseandwantedtoeathim.However,thelion_____themousego.
Thenextday,thelionwas_______bymen.Themousemadeaholeandsavedthelion.
From_____on,thelionandthemousebecamefriends.
Step3:
Presentation&practice（15分钟）
1.看动画，完成练习
（）1.Samisgoodattabletennis.
（）2.Bobbyhitstheballhard.
（）3.SamandBobbyfindaholeintheplayground.
（）4.Samcanreachtheballinthehole.
2.在阅读中解决部分生词
3.自己读，回答问题
a.WhatdoBillyandWillydonearthetable?
b.WhatisSam’sidea?
4.Readafterthecomputer.
5.Let’sact.
Step4:
Production（8分钟）
Soundtime
1.Haveatalk
Talkaboutthepictureofsoundtime
2.Listenandrepeat
Readafterthecomputer
Step5:
Checkout.（10分钟）
笔头练习
Step6:
Homework（1分钟）
1.朗读cartoontime。
2.抄写四会单词。
3.练习。
PPT出示本课学习目标
Nowweknowthatthelionandthemousebecamefriendsright?
DoyourememberourmousefriendBobby?
Doyoulikestories?
Ihaveapicturebookforyoutoday.But,
afterenjoying,youhavetocompletetask2.Let’slookatthescreen.
Samcan’treach
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