元角分的认识课件汇编.docx

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元角分的认识课件汇编

元角分的认识课件

　　通过模似购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。

下面是小编精心收集的元角分的认识课件，希望能对你有所帮助。

　　元角分的认识课件【1】　　教学目标：

　　1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

　　2、通过模似购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。

　　教学重点：

　　1、掌握识别人民币的方法。

　　2、让学生明确元、角、分之间的关系。

　　教学难点：

　　通过模拟购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。

　　教具：

课件。

两种形式的人民币分成若干包，标明1号、2号钱袋的人民币，分发组各组负责人待用。

　　学具：

不同面值的人民币若干张（个）。

　　德育渗透：

使学生从小懂得合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。

　　教学过程：

（课堂教学实录）　　师：

（课件出示画面）小明妈妈准备做晚餐，发现没有了酱油了，怎么办？

　　生：

去买。

　　师：

用什么买？

　　生：

钱。

　　师：

同学们说的钱也叫货币。

英国的货币叫英磅，美国的货币叫美元。

谁知道中国的货币叫什么？

　　生：

人民币。

　　师：

今天，我们就一起来学习有关人民币的知识，好不好？

　　生：

（齐）好　　（从学生熟悉的生活实际出发，创设情景，激发学生探究新知识的欲望）　　活动一：

认识人民币的面额　　师：

请同学们回忆一下，你知道哪些人民币？

　　生：

1角、2角、5角　　生：

2元、5元、10元、50元　　生：

100元、20元　　生：

5分、2分......　　师：

请同学们打开1号学具袋（纸、硬币的元角分各一张或个），认真观察，看这些人民币可以分几类？

你是怎样认出它们的？

（学生分小组活动）　　（人民币的面额是学生已经接触过的数学知识，放手让学生自己去观察、交流是有利于学生主动学习的。

）　　生：

分两类：

硬币和纸币　　生：

分三类：

元、角、分　　师：

（板书分类方法）那么你是怎样认出它的面额呢？

　　生：

看数字，有数　　生：

还要看数后面的元角分　　生：

硬币还可以摸大小　　生：

纸币也有大小　　生：

看花纹.......　　（充分让学生发言，各抒已见，让学生自己对所学的知识能进行初步的归纳）　　师：

老师这里有一些人民币，大家认一认。

　　（屏幕出示，学生认识准确）　　师：

同学们都认识了人民币，会用吗？

　　生（齐）会　　活动二：

认识元角分之间的十进关系及人民币面额之间的换算　　师：

（出示电脑画面，每瓶酱油1元6角）小明妈妈给了小明2元人民币，小明能帮妈妈买到酱油吗？

请你试试看。

　　生：

他用2元钱，买一瓶还剩4角。

　　生：

还剩4角。

　　师：

你是怎样想的？

　　生：

2元是两个1元，先用1个1元，另一个1元用6角还剩4角　　师：

为什么1元用6角还剩4角？

　　生：

因为1元等于10角。

　　师：

这位同学想的对不对？

（对）你还知道人民币之间的哪些关系？

　　生：

1角=10分　　生：

2元=2个1元，5元=5个1元　　生：

10元=2个5元　　（教师板书1元=10角1角=10分）　　（这里正确把握住了学生的起点能力，元角分之间的十进关系学生已经知道了，就让学生自己把他知道的说出来）　　师：

用你刚才学到的知识填空：

　　1元=（）角1角=（）分2元=（）个1元10元=（）个5元　　２0元=（）个１０元50元=（）个10元　　（学生回答准确）　　师：

同学们对人民币的认识很好，休息一下并观察你手中的人民币，看看这些人民币的图案有一个什么共同点？

（放音乐）　　生：

是国徽。

　　生：

还有人民银行。

　　师：

对。

人民币是中国人民银行发行的，是国家的象征。

我们应该怎么做？

　　生：

爱护人民币　　生：

不撕坏　　生：

不在上面写出字　　生：

不乱花　　（有张有驰。

在学生休息片刻中让学生观察感悟，渗透情感教育。

）　　活动三：

综合活动，拓展学生思维　　师：

请看屏幕上这几种学习用品，教师准备买来送给贫困山区的小朋友，请你试着买一样，看谁的付钱方法多（可以用学具２袋中的钱）。

（学具袋２中是零钱）　　（此活动旨在突破难点。

给学生自由的空间，让学生在知道元角分的十进关系后操作，使其亲身实践和真实体验）　　生：

买一支铅笔1角5分，付1个1角1个5分。

　　生：

买一支钢笔2元，付1个2元。

　　生：

1个练习本3角钱，可以付1个2角和1个1角，还可以付3个1角，还可以付6个5分。

　　生：

买1块橡皮可以付5个5分，还可以付1个5角找回1个2角的1个5分。

　　（这里学生的回答方法是多种多样的，让学生的不同思维充分暴露出来，鼓励学生的奇特想法，新颖做法和不同见解，体现了新课程理念倡导的学生自主探索的学习方式。

）　　[成功点击]　　本节课成功所在主要有三点：

一是正确把握学生的起点能力，了解到学生对人民币已有了感性认识，绝大部分学生已会购买小额物品，以此为基础创设问题情景，激发了学生的求知欲。

　　二是注意引导学生亲历，让学生富有个性地学习。

教师让学生例举了学习材料，设计了开放性有价值的问题，让学生亲身实践和真实体验，从而使每个学生亲历知识的形成过程。

　　三是充分暴露学生的思维，课堂上让学生处方探索，合作交流充分发言，暴露出学生不同的思维，不仅能展示学生的个性，而且有得于学生思维能力的培养。

　　元角分的认识课件【2】　　教学目标：

　　知 识：

使学生认识人民币的单位、元、角、分知道1元＝10角、1角＝10分　　能 力：

初步学会简单的角、分换算　　德 育：

使学生受到爱护人民币和注意节约的教育，元、角、分的认识。

　　教学重难点：

初步学会简单的角、分换算　　突破方法：

讲解法、练习法　　教 具：

小黑板、投影机、　　教学过程　　一、前提测评　　出示1分、2分、5分的硬币各一枚：

这些人民币都是以分为单位的　　让同学们摆摆看一个2分可以换几个1分1个5分可以换几个1分。

　　二、新授　　1、教学例2　　一分一分数，数到10个，10个1分是1角　　出示2角、5角各一张　　提问：

这两各是几角？

　　2、例3　　一张一张的数一角要数到10张，告诉学生几角是一元。

1元＝10角　　三、达标测评　　1、做一做　　

（1）第一题让学生自己看图填写　　

（2）第2题加深学生对角分间十进率的关系　　1角是10分 2角是2个10分就是20分，数到10分是1角　　30分是3角，小学数学教案《元、角、分的认识》。

　　板书设计：

   四、元、角、分的认识　　第一节：

认识人民币　　教后经验与失误分析：

　　第二节：

　　教学时间：

　　教学内容：

例5例6和做一做　　教学目标：

　　知 识：

使学生初步学会元、角、分之间的换算　　能 力：

学会元、角、分之间的换算　　教学重难点：

元、角、分之间的换算　　突破方法：

讲解法、练习法　　教 具：

小黑板、投影机、　　教学过程　　一、前提测评　　1元＝（ ）角 1角＝（ ）分 1元＝（ ）分　　4角＝（ ）分 60分＝（ ）角 8角＝（ ）分　　二、新授　　1、教学例5　　出示一张1角和2枚1分的人民币　　提问：

这是几角几分？

1角是几分？

1角2分就是12分。

　　2、教学例6　　出示挂图：

提问这是多少分？

多少分可以换1角？

18分是几角几分？

　　三、小结　　四、达标测评　　做一做 练习十五第4－12题　　板书设计：

　　教后经验与失误分析：

　　第三节：

　　教学时间：

　　教学内容：

例7做一做　　教学目标：

　　知 识：

使学生理解计算人民币的一步加减法应用　　能 力：

进一步巩固新学的内容　　德 育：

爱护人民币　　教学重难点：

正确计算　　突破方法：

讲解法、练习法　　教 具：

小黑板、投影机、　　教学过程　　一、前提测评　　1角5分＝（ ）分 23分＝（ ）角（ ）分　　1元－6角＝（ ）角4分＋9分＝（ ）分5角+3角（ ）　　二、新授　　例7：

出示投影片列式　　提出：

橡皮比球少花多少钱？

或球比橡皮多花多少钱？

　　三、达标测评　　1、做一做　　2、第6－11题　　3、计算　　62-2+9 3+（46-8） 44+6-8 89-（73-70）　　板书设计：

　　教后经验与失误分析：