语文校本研修个人总结.docx

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语文校本研修个人总结

语文校本研修个人总结

1.老师研修总结

老师研修总结

（一）：

从事训练工作的我需要不断地学习，以顺应社会的需求。

本学期，我从本人的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。

从本人的教学中查找突破口，为了以促使本人今后的工作再上一个新台阶，现总结如下：

一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实本人，提高本人的理论素养。

1、开展有效课堂教学讨论，提高课堂教学质量。

我们三班级组仔细开展高效备课，高效课堂教学、高效作业设计和批改的讨论，我严格要求本人，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同争论分析，扬长避短，发表本人的见解，这使我收获颇丰。

使本人不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。

反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思本人的备课；反思上课时遇到的问题，本人是怎样处理的；反思本人本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。

经过不断的反思与积累，本人的确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了本人的课堂，最大限度的调动了同学学习的专心性与自动性。

而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。

二、参与多种研修模式，全面提升自我素养[由整理]1、专心参加校本及研训中心研修活动，仔细倾听专家的指点，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对本人感爱好的话题发表评论，准时与各位沟通沟通，增长本人的见识，开辟本人的视野，使本人能够更准时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。

我学习教学理论、自我反思，找出本人在某一方面的不足，然后制定方案，并实施方案，以弥补本身不足，提高本身潜力。

三、研修材料丰富多彩1、加强师德培育。

教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，专心进取，勇于创新，尽量使本人成为同学、家长、社会满足的好老师。

2、新课程理念研修。

本学期我连续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。

课堂中依据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思本人的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与不足，捕获隐蔽在教学行为背后的训练观念。

总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。

路漫漫兮修远兮，吾将上下而求索，为训练事业奉献着无悔的人生。

老师研修总结

（二）：

本学期我努力工作，为了使本人在研修中不断提高训练教学水平，加强本人的业务潜力，提高本人的综合素养，从各个方面不断提高完善本人。

为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：

一、不断提高业务水平我树立优良学风，刻苦研究业务，不断学习新学问，探究训练教学新规律。

研究教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。

另外，为业余时间多学习信息技术，顺应现代教学的要求。

二、不断加强学习只要学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高本人的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。

所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。

三、学习运用科学的训练教学模式在课改的课堂教学中，不断探究适合同学愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。

尤其在阅读教学中，我留意学习其他老师的先进阅历，让同学在朗读中感悟，提高阅读潜力。

、培育同学课堂上会静下心来思索的潜力。

有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开头回答。

这学期我在课堂上引导同学在这方面有所提高。

、擅长总结本人在训练教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当同学的表率。

从小事中总结大道理，不断改善本人的训练方式。

四、专心参与上级领导组织的各项训练教学学习活动，提高本人的教研潜力。

专心订阅对训练教学有帮忙的刊物，学习其中先进的训练教学阅历，不断提高本人的训练教学水平。

、在课改中，多和同组的老师一齐备课，一齐商议 课堂中消失的问题。

尤其在阅读教学中，多向有阅历的老师请教，在课堂中怎样激发同学的阅读爱好，怎样培育同学探究性的阅读潜力，最终提高同学的写作水平。

五、勤思索，多动笔每周坚持写教学心得；能够是备课心得，也能够是教学体会，能够写课堂教学方法实施体会，也能够反思上节课存在的问题，然后找出好的方法处理它。

擅长积累总结训练教学中和班级管理中的一些典型的事情。

从这些事情中，不断反思本人的训练教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。

以此提高本人的训练教学水平。

2.学校语文研修小结

学校语文综合性学习的讨论八都中心学校语文综合性学习讨论课题组一、问题的提出在传统教学中存在着片面追求学问技能，割裂语文学习与生活的关系，割裂语文学科与其他学科之间亲密联系的现象，严峻障碍同学综合力量的进展，障碍了语文素养的提高，这是传统教学的弊端。

目前学校教学第一线还没有对“语文综合性学习”进行深化讨论，也少有可操作性的实践的现状，提出此课题，次要缘由有三：

1、这是新一轮课程改革的需要。

《语文课程标准》大力突出“语文是一门实践性和综合性很强的学科”，初次提出了“综合性学习”的要求，意在“加强语文课程与其他课程及生活的联系，促进同学语文素养的全体推动和协调进展”，同时专列“综合性学习”的目标，且对不同学段的综合性学习提出了不同要求，并在教学建议和评价建议中进行了专项说明。

这一切都表明语文综合性学习在《全日制义务训练语文课程标准（试验稿）》中的重要地位，在同学进展中的特有功能。

2、实施素养训练的需要。

由于我们的训练长期受传统训练思想束缚，对人的价值、人的地位、人的进展的问题的注重是不够的。

《语文课程标准》指出：

“语文课程应努力于同学语文素养的构成与进展。

语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础。

”而学校语文综合性学习正是促进同学语文素养的构成与进展的一个重要手段。

3、语文训练改革的需要。

基础训练课程改革纲要（试行）》指出：

“提倡同学自动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和处理问题的力量以及沟通与合作的力量。

”

这就是综合性学习的价值所在，它正是构成“自主、探究、合作"学习方式的重要途径。

同时，我们应当明确熟悉到“语文综合性学习”和“综合性学习”、“综合实践活动”有区分，它应当具备语文学科的特点，旨在提高同学的语文素养。

二、概念的界定什么是“语文综合性学习”？

“语文综合性学习”是语文课程一个重要的组成部分。

是为了转变语文教学相对封闭的形态，为了转变课本是唯一的课程资源的情况，更是为了克服偏重接受性学习的弊端，在语文课程改革上实行的一个重要的举措。

《语文课程标准》明确指出：

综合性学习次要体现为语文学问的综合运用、听说读写力量的全体进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

综合性学习应强调合作精神，留意培育同学策划、组织、协调和实施的力量。

综合性学习应突出同学的自主性，注重同学自动乐观的参加精神，次要由同学自行设计和组织活动，特殊注意探究和讨论的过程。

提倡跨领域学习，与其他课程相结合。

综上所述，综合性学习具备这样特点：

开放性；主体性；合作性；实践性；统整性；生存性。

三、试验目标本课题试验讨论的目标有三个：

1、育科学和语文科学的理论与方法，有目的，有方案地在学校语文综合性学习中的现象与问题进行讨论，探究和熟悉学校语文训练和语文学习的内在规律及本质特点，推动学校语文新课程前进的步伐，的确提高同学的语文素养，进而提高语文教学质量。

2、通过学校语文综合性学习讨论，探究学校语文综合性学习的最佳途径和方法，为学校语文课程的实施供应学校语文综合性学习的可操作性模式和优秀的教学案例及可资自创的阅历。

3、通过学校语文综合性学习的讨论，分散并带动一批科研型的老师，在训练科研理论的指点下进行制造性的实践活动，提高老师素养。

四、试验准绳1、实践性准绳与传统意义上的语文学习相比，综合性学习的一个显著特点是实践性。

综合性学习重参加，重体验，重语文实践活动。

在人人参加、全程参加之中，在丰富多彩的自主的语文实践活动中，体验什么是综合性学习，怎样进行综合性学习。

学习过程和学习结果相比，更注意学习的过程，注意在学习过程中获得的乐趣，得到的感受、体验，习得的方法，构成的力量；注意在实现综合性学习目标的过程中，渐渐加深的对语文学习和现实生活亲密关系的熟悉，对在生活中学语文、用语文的盲目，以及渐渐构成的语文的综合运用的力量。

2、协同性准绳以德国闻名物理学家哈肯提出的“协同性”理论为指点，注意诸训练要素的协调，构成适合学校语文综合性学习活动的新教学体系，促使多种要素之间产生互补作用，提高作文训练效率。

3、渐进性准绳学校阶段的综合性学习不行要求过高。

由低班级到高班级要体现阶段性和渐进性。

本试验将依据不同年龄段的同学制定不同的教学目标，采纳不同的方式、方法，分层要求，分阶段实施。

4、开放性准绳综合性学习和一般意义上的语文教学相比，有更大的开放性。

内容上的开放——一切语文课程资源均可为“我”所用；途径上的开放——宽阔的时空均可成为综合性学习的“课堂”。

需要特殊留意的是：

要从当时、当地的实际动身，要从同学的实际动身，要在语文学习上有所收获。

五、试验基本策略1、开辟生活领域策略对于学校生来说，由于年龄、生活阅历、训练背景等因素，他们的生活空间是“有限”的，尤其是在应试和传统观念的包裹下，一些。

3.【如何实现简约,高效的语文课堂研修总结】

一、常态课堂，扎实课堂基础我已经特别艳羡以同一堂课，上遍“长城内外、大江南北”，效果都很好的老师，我觉得那种课才体现了高效.于是，本人也尝试着自创那种教学模式和方法，结果弄的“花样多”，却收效少，甚至丢失了有效性.由此我才糊涂熟悉到，课堂的高效性首先应以有效性为前提，还要有一颗常态打造的心.而有效性的首先表现为顺应本班学情.要克服那种浮光掠影，泛泛而读的做法.叶澜教授也曾指出，一堂好课的基本要求是“常态性”，这种课是平常都能上的课，而不是许多人帮你预备，然后才能上的课.因而，以常态打造每一节课，一步步落实有效，看到同学真正的成长和进步，才是有效课堂的前提和基础.有效的语文课堂应是原生态的课堂，“简简洁单教语文，扎扎实实提质量”才是语文课堂的改革方向.二、细心设计，找准教学基调我们都晓得，语文教学的根本是促进同学语文素养的提高.因而，同学的学情是教学的起点，同学的进展是教学的落点.这种“生本”理念必需在教学的设计之初就应当得以体现.所以，在教学之前，我们必需依据课程标准、年段要求，深化、仔细讨论同学实际，只要这样我们才能真正做到老师为同学的进展服务，才能真正体现以学定教.脱离同学的实际，一味追求“时髦式”教学，不是新课改追求的课堂教学.当讨论清晰了同学的实际后，我们就要讨论教学内容与目标.不要认为有教学目标就行，只要教学目标相宜于同学，教学才可能有效.教学目标的制定必需依据同学的年龄实际和课程标准的要求，无论是目标的数量还是目标的难度都要认真推敲.依据老师个人的偏好任意地制定教学目标，那样是缺乏课程意识、“生本”意识的表现.制定的教学目标肯定要反映出“学校”的特点，适合同学的实际，这样才能落到同学的进展上去.目标相宜了，我们再选择教学方法.我认为，有效的语文课堂教学不管方法如何变换，不管模式怎样不同，都应当实现三个回归：

回归原点——课堂价值，回归本体——语文学习，回归落点——同学进展.三、有效提问，把握教学支点问题是课堂的核心和动力，实际上，课堂不断前进的过程就是同学对一个个问题处理的过程.因而，如何有效提问对于学校语文有效教学非常重要.首先，我们在教学设计时要学会“聚焦”，找出某一个牵一发而动全身的切入点，整合文本的教学内容，抓住教学的重、难点，在以“点”带“面”，以“面”带“体”中留给同学思维的空间.所以，老师提出的问题要引起同学“集体思维过程”，使之成为课堂教学最重要的、不竭的动力，即要具有“互动性”，要能引发同学的对话、研讨与合作.如：

我在《军神》一课的教学过程中设计了这样一个问题：

沃克医生为什么称刘伯承为军神？

课文在手术前、手术中、手术后分别有一句话最能体现出来，请你找出并用“——”画出.我用这一大问题来统领整篇教学，通过同学的争论来推动整个教学，在讲到手术中“年轻人一声不吭，汗如雨下，他的双手紧紧地抓住床单，簇新的床单竟被抓破了.”一句时问“句中哪些词最能看出刘伯承具有军神的特点？

”当同学找到“一声不吭”、“汗如雨下”、“紧紧”、“竟”“簇新”、“抓破”等词语后马上诘问：

“假如把这些词去掉，句子也可以读的通，能不能去掉？

为什么？

”这样一问，课堂中马上“一石激起千层浪”，同学你一言，我一语，有的说：

“不行，由于假如去掉‘汗如雨下、紧紧、抓破’这些词我们就不晓得刘伯承在手术中承受着猛烈的痛苦.”有的说：

“在这么痛得时候，刘伯承都‘一声不吭’，说明白他特别顽强，假如去掉这个词语，就看不出他的坚忍不拔了.”……这样一来同学的思维活跃了起来，同学们一个比一个发言乐观，一个比一个想要讲得更到位、深化，课堂中就真正引起了同学的互动，使他们得到充分的体验、感悟、有效思维，从而达到有效教学的目的.。

4.老师研修总结

老师研修总结

（一）：

从事训练工作的我需要不断地学习，以顺应社会的需求。

本学期，我从本人的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。

从本人的教学中查找突破口，为了以促使本人今后的工作再上一个新台阶，现总结如下：

一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实本人，提高本人的理论素养。

1、开展有效课堂教学讨论，提高课堂教学质量。

我们三班级组仔细开展高效备课，高效课堂教学、高效作业设计和批改的讨论，我严格要求本人，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同争论分析，扬长避短，发表本人的见解，这使我收获颇丰。

使本人不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。

反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思本人的备课；反思上课时遇到的问题，本人是怎样处理的；反思本人本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。

经过不断的反思与积累，本人的确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了本人的课堂，最大限度的调动了同学学习的专心性与自动性。

而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。

二、参与多种研修模式，全面提升自我素养[由整理]1、专心参加校本及研训中心研修活动，仔细倾听专家的指点，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对本人感爱好的话题发表评论，准时与各位沟通沟通，增长本人的见识，开辟本人的视野，使本人能够更准时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。

我学习教学理论、自我反思，找出本人在某一方面的不足，然后制定方案，并实施方案，以弥补本身不足，提高本身潜力。

三、研修材料丰富多彩1、加强师德培育。

教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，专心进取，勇于创新，尽量使本人成为同学、家长、社会满足的好老师。

2、新课程理念研修。

本学期我连续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。

课堂中依据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思本人的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与不足，捕获隐蔽在教学行为背后的训练观念。

总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。

路漫漫兮修远兮，吾将上下而求索，为训练事业奉献着无悔的人生。

老师研修总结

（二）：

本学期我努力工作，为了使本人在研修中不断提高训练教学水平，加强本人的业务潜力，提高本人的综合素养，从各个方面不断提高完善本人。

为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：

一、不断提高业务水平我树立优良学风，刻苦研究业务，不断学习新学问，探究训练教学新规律。

研究教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。

另外，为业余时间多学习信息技术，顺应现代教学的要求。

二、不断加强学习只要学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高本人的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。

所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。

三、学习运用科学的训练教学模式在课改的课堂教学中，不断探究适合同学愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。

尤其在阅读教学中，我留意学习其他老师的先进阅历，让同学在朗读中感悟，提高阅读潜力。

、培育同学课堂上会静下心来思索的潜力。

有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开头回答。

这学期我在课堂上引导同学在这方面有所提高。

、擅长总结本人在训练教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当同学的表率。

从小事中总结大道理，不断改善本人的训练方式。

四、专心参与上级领导组织的各项训练教学学习活动，提高本人的教研潜力。

专心订阅对训练教学有帮忙的刊物，学习其中先进的训练教学阅历，不断提高本人的训练教学水平。

、在课改中，多和同组的老师一齐备课，一齐商议 课堂中消失的问题。

尤其在阅读教学中，多向有阅历的老师请教，在课堂中怎样激发同学的阅读爱好，怎样培育同学探究性的阅读潜力，最终提高同学的写作水平。

五、勤思索，多动笔每周坚持写教学心得；能够是备课心得，也能够是教学体会，能够写课堂教学方法实施体会，也能够反思上节课存在的问题，然后找出好的方法处理它。

擅长积累总结训练教学中和班级管理中的一些典型的事情。

从这些事情中，不断反思本人的训练教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。

以此提高本人的训练教学水平。

5.学校老师主题研修实践后的反思总结怎样写

本学期，我在研修中不断提高训练教学水平，提高本人的业务力量和综合素养，从各个方面不断完善本人。

现总结如下：

一、不断加强学习，夯实业务力量只要学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高本人的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。

1.自主学习：

为了让本人更好地服务于课堂，我进行了学习。

并依据本人的专业进展阶段和本身面临的专业进展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，仔细阅读，记好读书笔记。

2、勤思索，多动笔每天坚持写教学心得：

可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法处理它。

擅长积累总结训练教学中和班级管理中的一些典型的事情。

从这些事情中，不断反思本人的训练教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。

以此提高本人的训练教学水平。

二、教学常规与教学科研一起进展，往科研型老师方向进展。

1、观摩研讨：

以语文、数学组为单位，定期参与教学观摩并上好公开课。

同时围绕肯定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。

加强本学科专业理论学问的学习和课堂实践力量，一学年开设1堂讨论课。

本学期上了一节关于课堂上如何培育同学良好的学习习惯的市级公开课《从现在开头》，遭到了与会领导的全都好评。

2、乐观参与上级领导组织的各项训练教学学习活动，提高本人的教研力量。

乐观订阅对训练教学有关心的刊物，学习其中先进的训练教学阅历，不断提高本人的训练教学水平。

3、在课改的课堂教学中，不断探究适合同学愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。

尤其在教学中，我留意学习其他老师的先进阅历。

让同学在活动中感悟学问，运用学问，提高同学的学习力量。

这学期我擅长总结本人在训练教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当同学的表率。

从小事中总结大道理，不断改进本人的训练方式。

三、今后努力的方向在今后的研修学习中，我将连续努力学习，力争使我的训练教学工作做得更好。

6.校本培训总结

一学年来，我从各方面严格要求本人，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训。

一、师德表现方面：

喜爱并忠实于人民的教学事业，教学态度仔细，教风扎实，严格恪守学校的规章制度，仔细学习新的训练理论，准时更新训练理念。

乐观参与校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。

二、训练教学方面：

仔细写好教学方案，提前备好课，写好教案，备课时仔细研究教材，学习好《学校信息技术课程指点纲要》，虚心向老老师学习、请教。

力求吃透教材，找准重点、难点。

把握学问的规律，考虑教法，处理如何把已把握的教材教授给同学。

留意信息反馈，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简约明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习的爱好，课堂上讲练结合，乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

三、工作考勤方面：

我喜爱本人的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。

并乐观运用有效的工作时间做好本人分内的工作。

以上是我一年来的工作总结，不足之处清各位领导及老师指正.我肯定再接再厉，努力工作确定是哪儿都能找到校本培训总结，缘由是校本培训总结很简单找的，而且校本培训总结现在也不是太难找。

关于找详细的校本培训总结，我建议你到这里看看校本培训总结，之所以这里的校本培训总结比较全，其他地方的校本培训总结网，可能不如这里的校本培训总结全面，确定是哪儿都能找到校本培训总结，缘由是校本培训总结很简单找的，而且校本培训总结现在也不是太难找。

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7.如何构建有效的语文课堂研修总结

是无论如何难以实现有效教学的，老师提问应当有一个争论中心，激发同学学习爱好敢疑敢问敢说敢为，这样的提问和由提问引出的争论才有利于同学思维素养和思想素养的养成、开放的心境。

提问是组织教学，质疑解惑，这就可以说是一堂高效率的课，把“发觉真理”的自动权交给同学，从而促进其全面进展的教学，有利于激发同学的自动性和制造性，课堂教学的有效性是一种过程。

五，教学民主程度越高，能关心我们挥动并优化同学的认知结构，依靠老师单方面的乐观性，提高同学学习的水平，但应把握分寸，对于关心同学理清思路是极为重要的。

同学可以参加制定的教学目标，促进同学思索、老师的讲授需把握分寸，提高其鉴赏水平。

训练学讨论表明，不争取同学参加教学的自动性，把握学习的方法和解题的策略，让同学养成了良好的情感，提高效率，就必需提高语文课堂教学的效率，变被动学习为自动参加，提高同学思想水平，必需营造一个民主。

由此看来。

在教学中要凝视学习方法的指点和培育。

在一堂课上，依据课程标准、创设民主和谐的课堂教学环境、宽松的教学环境。

蜻蜓点水或过深过透地讲都无助于同学的文化积累和思维熬炼。

总之，自在的心理形态下才可能有丰富的想象、学会操作，有度有量，语文教学要走出逆境，同学盲目学习的热忱就越高，更崇尚才智的训练，老师应熟识教材和同学、构成学习力量，乐观性和制造性，最大限度地提高同学对教学活动的参加程度，成为真正合作的相互作用的过程，语文教学过程中要充分发挥民主教学思想。

有专家指出，猎取较大容量的真正理解的有效学问。

它不只关注学问的训练。

”。

三，设计出有价值的问题、恰当的讲解分析课文的某些句段。

何为有效性课