北师大五年级下册语文教学总结.doc

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北师大版五年级下册语文教学工作总结

本学期我担任五年级的语文教学工作和班主任工作。

一学期以来，我严格按照教学工作要求，从各方面严格要求自己，积极想同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划、有组织、又步骤的开展。

一、认真备课

根据教材内容及学生实际，设计课程类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程做详细的解析。

使每一堂课都“有备而来”。

课后及时总结并分析得失，让学生对语文的兴趣提高。

在教学方法上，我尽量采用适宜本校本班学生的学习策略，如四年级时我们一般会先教生字新词，现在五年级教学的重点则转向了句段分析，让学生在分析理解课文时，提高阅读鉴赏能力。

二、培养良好的学习习惯

我一直相信，一个有着良好学习习惯的孩子，成绩肯定不会很差。

开学初，我就宣布一个规定：

谁的书本到期末最整洁，笔记最完整，我将重奖！

我发现学生上课做笔记的习惯好多了，听课也认真了。

排除了部分同学上课找不到事情的情况，让学生积极参与到课堂中来。

既体现了学生的主体性，有发挥了教师的指导作用。

大大提高了课堂效率。

前提是要定期检查学生做笔记的情况并点评。

三、注重“双基”训练

即基础知识和基本能力。

本班学生考试大部分的失分率在听写和默写，所以平时上完一个单元，我就及时听写，坚持一个一个批改，对于听写十分重视。

在听写时也注意听写句子，将句子变着花样听写，并非机械的死记硬背。

如：

请写出和读书有关的句子；《论语》中阐述“三省吾身”的句子等，这样学生的记忆就不会特别机械。

每个单元上完后配套练习相关测试题，并及时批改，掌握学生本单元的掌握情况。

对于句式句型等一些语言点反复讲解，扎根脑海。

四、“经典”阅读

在早读时，我们同样每周安排一个早上都“经典”，这学期选择的是《幼学琼林》，每学一次新知识，我们就讲解并熟读，读通读顺后再继续讲下一章。

也许学生现在还不理解阅读“经典”的意义，但是让“经典”从小在学生的心灵上扎根。

接受中国传统文化的熏陶，是每一个语文老师义不容辞的责任！

五、课外知识延伸

语文是海纳百川的大熔炉，学习语文必须要有广泛知识的涉猎，所以我十分重视学生课外知识的积累。

上学期期末，我给学生推荐了一本《窗边的小豆豆》学生反响热别积极，纷纷发表对此书的阅读感悟。

以后这样的工作可以多做，常做。

本期，在讲解读书单元时，我给学生推荐了《寄小读者》《小桔灯》《繁星春水》大大拓宽了学生的视野，丰富了知识面。

平时在教学过程中我会适当的引申一些课外知识，最大的好处就是：

让学生爱上语文！

为了巩固和延伸这个效果，我们还开展了“课外知识竞赛”活动，学生充分准备，积极备战，机智答题，参与度非常高，这些知识考察也在月考试卷的附加题有所体现。

六、公开课的开展

本期我们班承担了一次《西门豹治邺》公开课的任务。

接到任务后，我不敢懈怠，积极准备，多方请教，争取让课堂呈现丰富完整。

学生也非常配合老师，积极准备课前小品，认真预习，与老师共同备战。

虽然不够完美，但我们在做最大的的努力。

有遗憾，但我不后悔！

七、不足之处：

1.对于作业落实检查，有时会因为疏忽让个别漏网之鱼钻空子，马虎对待甚至抄袭或者不做。

2.一直以来乡=想开展课前五分钟的活动，因种种顾忌没有落实

3.诗歌是一个民族的传承，让学生争取一个星期背诵一首古诗，下学期将其列入“经典”诵读范畴。

4.老师自身还应加强业务水平能力的不断提高，多看与教学相关的书籍，了解最新教学前言内容，紧跟教改步伐，将最新最好的东西呈现给学生。

总之，教学是个常讲常新的过程，只有不断汲取源头活水，虚怀若谷，便能独得秘境，收获满园芬芳，体会教学的甜蜜。