初中语文人教版.docx

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初中语文人教版

幻灯片1

幻灯片2

《心声》说课

一、教材分析

五、教学流程

二、教学目标

六、板书设计

三、学情分析

七、教学评价

四、教法学法

幻灯片3

一、教材分析

《心声》是九年级上册第三单元的最后一篇课文。

这个单元选编的主要是写少年生活的小说，要求学生结合自身生活理解主题，分析人物，品味语言。

《心声》通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验，同时也表达对美好生活执着的追求。

揭示了社会生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。

本文文字浅显，通俗易懂，脉络清晰,情节感人。

文章无论从主题的表达、人物形象的塑造、以及内容的现实性都极容易引起学生感情上的共鸣。

幻灯片4

二、教学目标

1、知识与技能：

　把握小说情节，理清作者思路。

学习运用心理描写塑造人物形象的方法，分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。

　　2、过程与方法：

　　通过自主、合作、探究的学习方式，掌握塑造人物方法，理解本文主题，引导学生学会学习，培养创新精神。

　　3、情感态度与价值观：

　思考当前社会生活中的教育现象及问题，培养有爱心和平等待人的良好品质

教学重点：

理清故事情节。

教学难点：

了解心理描写刻画人物的方法，分析人物形象，弄清“心声”的含义。

幻灯片5

三、学情分析

●初三学生是一群刚脱去稚气、临近成熟的个体，对人生、社会仅有一点懵懂的认识。

由于各种原因，知识层次参差不齐，在成长的路上，他们渴望得到知识，极需正确的引导、亲切的关爱。

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四、教法学法

●说教法：

语文是工具性和人文性相结合的一门学科.为体现“以人为本”的教学理念，我将在教学中力求发挥学生主体作用，运用讨论法、自主合作探究课文内容，领悟文章主旨，使学生获得终身受益的观念和方法。

在此基础上鼓励学生大胆提出自己的看法表达自己的心声，培养表达的勇气和习惯提高语言表达能力。

幻灯片7

四、教法学法

●说学法：

●阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程.，学生与文本之间的对话是多样的,本课学生通过品味文中富有表现力的语言，揣摩人物内心世界。

讨论课文主题思想，交流心声。

讨论活动贯穿于课堂教学的全过程，突出学生的主体地位。

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五、教学流程

1、情景导入，激发兴趣2、检查预习，巩固基础3、拍摄电影，梳理情节

4、分析人物，探讨教育

5、拓展延伸，片段训练

6、课堂总结，爱心奉献

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（一）情景导入，激发兴趣

大家认真观察这幅图画，从这个小女孩的大眼睛里你看到了什么？

―――渴望求知，渴望被关爱的心声。

今天，我们共同学习当代著名女作家黄蓓佳的一篇小说，走进另一个儿童的心中，去感受一下他的心声。

（以此激发学生学习兴趣、拉近师生距离，为活跃课堂气氛张本。

）

幻灯片10

（二）检查预习，巩固基础

1、简介作者（让学生课前收集）

2、检查字词

呵斥（hēchì）窸窣（xīsū）

妒忌（dùjì）发窘（jiǒng）

抽噎（yē）发颤（chàn）

（此环节目的是让学生借助工具书读准字音，积累字词，巩固基础。

）

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（三）拍摄电影，梳理情节

1、明确文章的体裁—小说。

（提问三要素）

2、学生快速阅读课文，梳理故事情节。

①情境设置：

假如我们把这个故事拍成一部电影，如果你是导演，你如何选取相对独立的时间段？

你如何选取拍摄地点？

②梳理故事情节

情境设置：

把学生分成四组，每组推选出一名导演，负责组织本组成员整理剧情（故事情节），要求导演或本组成员用一句话概括剧情。

（此环节的设置目的是要求学生准确把握故事情节；培养学生实践能力；挖掘学生思维潜力。

突破教学重点）

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公开课前

主动请读，老师断然拒绝

主

要

情

节

回家路上

独自朗读，联想身世内心难受

次日放学

指出错误，反被取笑

真情朗读，感动师生

公开课上

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（四）分析人物，探讨教育

1、京京的刻画主要运用了什么描写方法？

从中可以看出京京是一个怎样的孩子？

2、谈谈对程老师的看法？

3、课文通过程老师这个形象想说明什么？

4、你从文中读出了京京的哪些心声？

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感悟心声内涵

李京京为什么那么想读《万卡》？

李京京-------万卡爷爷-------爷爷妮儿-------奥尔迦

情感共鸣渴望倾诉

渴望公开课上朗读；

渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；

渴望父母和好，家庭温暖；

渴望亲情和友谊，想念爷爷和儿时玩伴；

渴望情感的倾诉与渲泄。

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（五）拓展延伸，片段训练

●给你的班主任或任课老师或你的父母写一封信，表达一下你的心声。

●可以选一、两个学生的习作朗读

●设计意图：

加深学生对作品的认识，加深体验，加强书面表达能力。

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（六）课堂总结，爱心奉献

通过对本课的感悟和探讨，最后让学生先总结一下这节课的收获。

并播放《让世界充满爱》。

●

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六、板书设计

尊重每个学生关爱每个学生

遭到拒绝

要求朗读

心声

忆起往事

练读课文

受到嘲笑

指出错误

勇敢救场

抒发真情

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七、教学评价：

教学本篇课文我设计了拍电影、师生面对面等匠心独具的环节，引起了学生的极大兴趣，学生的学习情绪被点燃，热烈讨论，积极发言，师生互动，故事情节的梳理，人物形象和性格特征的分析在一种轻松的氛围中顺利完成了，课堂效果很好。