运动给孩子带来什么.docx
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运动给孩子带来什么
主持人：
各位网友大家好！
欢迎收看由父母必读杂志社和育儿网联合举办的专家在线访谈。
今天我们谈的是孩子的运动。
我们特意请来了早教工程育婴专家、北京育婴师职业培训首席教授郭建国老师。
郭老师好！
郭建国：
各位网友好。
主持人：
运动对于一个孩子来说很重要，不仅是对他的身体发育很重要，而且还能影响到他的智力、语言的发展，以至于性格，还有情绪。
今天我们特意请来了郭老师，郭老师长期从事儿童的研究，而且他同时也进修了像婴儿心理学、儿童心理学、儿科中医学等等，所以是这方面的专家，我们先请郭老师给大家大致梳理一下孩子运动的过程。
郭建国：
各位网友，其实说起孩子的运动，应该说每个人都不可避免地看到和想到关于孩子运动这样一个事，但是，我们不知道作为一个孩子，如果是运动的话，对于孩子的一生到底应该起到什么样的作用，并且能够在运动当中他能够感受到、体验到、享受到人生该享受到的内容。
所以我们经常想到孩子运动应该会受到什么样的好处，可能有的家长觉得孩子会认知、会去读书，会学会我们成人当中应该学会的东西，但是很多时候是一种忽略。
在现在孩子成长当中，出现问题最多的，当然看社会上心理问题多，但很多心理问题源泉可能来自于婴儿早期的运动状态。
也就是说婴儿早期运动得好与坏和未来孩子的心理发展、智慧发展有着非常大的相关。
今天我们大家一块来探讨关于婴儿的运动或者孩子的运动，其实就是在探讨一个生命纵向成长当中，我们在给每一个孩子成长当中应该做什么，这就是我们家长应该给孩子付出一种爱的真谛。
郭建国：
在婴儿早期的时候，或者说我们在胎儿的时候，其实生命就在动，这种动除了在形式上的动，其实里面也在动。
也就是说，胎儿在里面逐渐地长大，细胞的分裂，每天处的位置，由于母亲动作的改变，他随之做的改变就是运动，当宝宝出生以后，他每天都在用他的四肢、表情，和一些能够表达的方式，仔细一想都在动，比如眼睛的动、手的动、腿的动都在表达了自己内心的需要。
比如你看看我好吗？
逗逗我好吗？
或者我拿不到的东西你帮我拿一下好吗，也就是说婴儿早期主体的目标就是他要探索这个未知的世界，但是为了这个探索未知的世界要付出很大的代价，使他不断在运动当中身体强大了，同时，他的内心也在长大，他的社会行为、与人交往的很多能力也都在长大，所以在这一点上，我特别地希望我们各位家长，如果你真正爱孩子，应该在早期多关注孩子的身体成长，当然后来我们还要谈到成长包括的很多方面，但是至少身体的成长都标志着家长给孩子的爱多与少。
所以我感觉到今天探讨这个问题是非常好的，我也特别感谢父母必读杂志社和育儿网搞的这样一个，又是网上又是视频的交流平台，这样也使得我们做这个工作的人能够为我们的各位网友、各位家长以及各位关心我们婴儿教育或者幼儿教育成长的有志之士，提供这样一种互动的平台，希望大家能够支持我们。
主持人：
谢谢郭老师。
现在有很多孩子到了四五岁以后，家长发现他平衡能力不够好或者跑的姿势不好看，这个和婴儿时期的关系很大吗？
郭建国：
这个关系是非常大的，婴儿在成长当中，我会跳，首先是具有力量，如果跳得好，我跳起来之后的角度和落地之后的状态一定是准确的，否则就会跌倒。
这些内容就和婴儿早期从母体的时候到出生之后和地心之间的引力，也就是跟他的重心点息息相关。
也就是说一个婴儿从开始的时候，仰卧着，左右转转头、蹬蹬腿，趴着头，坐起来，其实这些过程都是他和地心形成最佳状态的过程，这些过程让他付出了非常多的代价，比如小婴儿趴在那儿，他抬不起头了，还想看世界，又抬起来了，不断抬起的过程，肌肉力量就付出了。
抬起45度，脚的力臂加强，不好，后来变成95度的时候，发现力臂减少，省劲了，他在这样不断的探索当中，就会发现这样的状态能使我看的时间能够长，所以孩子变成抬头，最后把手搁在前面，抬起头来，这样他发现抬得又好，看又远，这样比较轻松。
所以他大脑指挥协调，就会比较到位，但是孩子这种成长过程，付出代价的过程，恰恰就是孩子脑神经进行快速连接，并且形成一种连接的指挥体系，让动作，比如我想抬头高一点怎么办，后面肌肉紧张，胳膊撑力，这两个动作做得很到位，就能够完成。
其实婴儿每一个动作过程都是变成脑指挥神经协调的过程。
要说到聪明，家长都希望孩子聪明，或者感觉孩子挺聪明的，其实聪明往往用两个词来标志，比如我们说这个孩子智商很高，它的学习成绩、各个方面的能力都非常不错，但其实一个人不需要智商，是需要智慧，智慧是主宰一生的指挥力，对学习，学习能力很强，考试分数很高，同时要学会和物体打交道，和人打交道，需要和自己内心打交道，所以智慧的人会在更多的场合下运用自如去处理很多方面。
而那些智商比较高的人他们面对书的东西，相对死的东西会感到非常自如，而面对动态的东西有的时候就会感觉无奈。
所以家长关心孩子大脑的成长，其实我们应该多去想一些带有智慧色彩的东西，就会好一些。
主持人：
这些在运动当中就会得到很多智慧的东西。
郭建国：
对，比如最简单，这盆花可以摸吗？
很多妈妈说了，这个东西不许摸，孩子感到我没有摸过，一定要摸，这个时候就会形成不同点，比如运动强的孩子会爬过来、走过来去抚摸，一个不能走不能爬的孩子就会妈妈抱过来摸，而下一次再想看看就没有机会了。
所以身体力量强的人就会探索很多事情，他过来了，摸了，妈妈告诉他别摸，他不摸，可是内心想不让摸怎么办呢？
你走了我再摸。
可是有的时候这种孩子就因为有这种心理，就会放大，比如妈妈说扎，不许摸，扎是什么感觉，后来妈妈走了，一摸，扎我一下，妈妈说不能摸，别人直到这个时候别人有一种能力，他就会告诉别人，这个扎，就告诉别人了。
所以不仅创造了事物的认识，而是造成了更多的对社会认知的过程，所以能运动、运动比较好的孩子就会比较好。
主持人：
孩子小的时候只会动动小手、动动小脚，我们怎么帮助他锻炼这种力量，什么时候锻炼合适？
郭建国：
比如我昨天面对了一些家长，家长就面对可能在网络上大家看到了我的一些危险动作，比如把孩子做得动作有夸张，很多家长觉得我不能做，万一孩子怎么样怎么办，有的家长觉得郭老师做了我们也做了，做了以后孩子也很高兴，其实孩子是一个被动成长的过程，尤其是在早期。
主持人：
有些东西不能动起来，只能让家长帮助动起来。
郭建国：
对，可是由于有些家长想，孩子在婴儿的时候那么小，我们能帮他就多帮他，如果因为想抱他而抱他，孩子运动可能就会受限。
现在社会上更多的家长是什么呢？
我真喜欢他，我就爱不释手，抱着他就不撒手了，像这样的家长，我感觉像现代社会，热心人，用这种心态对待未来成为一个能够在社会上有立足之地的生命那样一种态度对待他，其实在扼杀他，也就是说他每抱一次就剥夺了他的体验。
因为我们说运动是和地心之间的协调过程，因为我们的手想抬起来，必须要用肌肉力量克服物体的重力，才能抬得起来，所以如果一个孩子自然地想法抬头、翻身，我们在抱他的时候给他一点不太舒服的感觉，比如抱的时候我们给他一些摆动、角度，给他一些他需要自己控制的可能，这样我们不是说练一个优秀的运动员，是让他多获得一些在社会当中的体验，我们超前一点点给他一点困难，家长如果做的话，每次都会刺激他的肌纤维，肌纤维的内里就会改变，横截面积就会改变，
有了这样的力量，做事情的基础条件就具备了。
所以我们很多人有的时候说，我想做这个，但是没有力量，有的时候他就没有办法完成，所以孩子力量、肌肉力量的成长是孩子完成其他动作最基础的工作。
主持人：
比如给孩子做抚触，这是给他做肌肉能力吗？
郭建国：
当然是，但是这样的力量很小，我们在社会上做特别温和的抚触，孩子会感觉到很舒适，但是我们在做这个过程当中会发现，一个小婴儿做这个还可以，但是两三个月之后孩子就会比较反感，为什么，因为他的皮肤从原来非常稚嫩，红红的颜色，神经在皮肤上面露出一点点，所以很多的刺激就会感觉非常到位，但是随着真皮的出现、脂肪的增加，这个时候你不增加力度是不行的。
所以按摩是非常重要的，我们在网上看到那些抚触内容，你给他按摩，孩子努力跟你做互动，这本身是生命的需要，同时你做这种互动，他的身体的器官、心肺的功能都会因此受到刺激。
主持人：
我看您的博客上，确实也看到一些照片，比如一个手拉着小孩的手，另一只手拉着他的脚，这样拎起来。
包括孩子再大一点，两三岁的时候，特别喜欢让爸爸妈妈一边一个，拉着手悠着往前手，但是家长特别怕他受伤害，这样需要注意什么？
郭建国：
其实这些动作都是生命成长当中，如果做不做，结果会有明显差异。
因为像我在1999年开始跟踪第一批的孩子的时候，都用这些方法来做，这些孩子长大以后，身体能力尤其是手腕的控制能力非常强，从结果来看，这种方式是非常有好处的。
但是做的过程当中，家长会觉得这些孩子这么沉，如果出点问题怎么办呢？
其实人非常有意思，他的关节不是平连接，是沟连接，这样做，是在他的成长范围之内。
第二，一个生命有自我保护，孩子会本能做出一种跟你相抗的力量，这种力量可大可小，但是一旦做出这种力量的时候，你拉起来以后，这个物体或者生命体会感受到的东西，应该说他一点都不会特别难受的。
当然了，我不能因为时间长，做这个动作好，很多家长觉得倒着提着脚，说好，每天练多长时间，我说这个可以练，但不能因为这个好就可以玩命的练，比如你感觉到，拎着他去买菜，这样就不行，不能说好就玩命去做不行，刚开始一拎起来这是肯定没有问题的，但是有的时候你感觉他的表情很美，就长时间一点，如果感觉不好，就换一种动作，这个动作可能刺激这块肌肉，那个动作可能刺激那块肌肉，孩子就会得到综合的发展，只要你不是突然间提起来，在这里，我可以给大家保证，应该说孩子的身体发展就不会出现什么问题。
主持人：
郭老师还有一个家长问这样的问题，他的孩子是早产儿，大概34周多几天出生的，想问问早产儿运动的训练跟平常的孩子训练有什么不同，他们家两岁两个多月，还不会抬头。
郭建国：
其实早产的孩子理解起来很简单，一个产品20道加工程序，他少两道，尤其少了最后一道加工程序，由于早出来，该做的事情没有做完，这样的孩子需要大量按摩，每天按摩不是轻轻做一遍，而是只要有可能，脱了衣服，温度高的时候可以做，温度低的时候，隔着衣服平时的时间也可以做，一定要每天坚持，对身体所有的部位进行，你可以这样抓捏，一定要按摩，而且一定要感到孩子没有异样的话，力量再加大一点。
因为早产的孩子由于早出来，又逃脱了产道的力压。
第二个心情，孩子出来早了，对孩子要精心一点，其实孩子早出来以后，没有必要感觉每天像暖瓶袋抱着，你可以多刺激一下他的肌肉，其实对人的成长更有利，我们这种运动和大力的抚触，当然还要调整内脏的功能，在几个月的时间就会快速的成长，说明我们给他的运动，不仅运动力量提高，也是生理上的成长方式。
对他的形态、身高、体重都是一个不错的成长的手段。
主持人：
他说，我家宝宝两个月了，还不会抬头，可能还会有家长说，他都六个多月了，都不会做，成长的运动中有没有指标？
我们家长要去看着这个指标？
郭建国：
有，我昨天培训了一批回去要给孩子做测评的老师，其实我们现在在全世界范围之内，包括中国现在这样都很普及了，一般婴儿在一个月应该做的东西、两个月做的动作，它是一个平均值。
我们经过早期给他刺激的孩子，我们可以超出这个指标的两到三个月，为什么，其实生命有一个范围度，也就是说它均值在这儿，但是好的还会很多，但是指标就在这里，如果按指标来说，两个月还抬不起头来，这已经是很弱了，因为一个月的孩子头应该抬离地面。
像这样做其实不难，咱们告诉一点具体方法，把孩子趴在床上，稍微软一点的床，你左手摁住宝宝的屁股，右手去刺激宝宝的颈部和他颈后部的位置上，这时候孩子会表现出来一种表情，家长会感觉你是不是难受，他会觉得你刺激我这里干什么，是什么意思，他会做出一种应答，家长在这个时候千万不要放手，因为在刺激的时候，他总会有一天会抬起头了，所以你只要左手摁住屁股，右手刺激颈部，对于两个月的宝宝来讲，很快就能完成，再后面去坚持，就没有问题了。
主持人：
这个妈妈应该能放心了。
主持人：
下面说到坐，有的家长就会担心宝宝过早的坐对腰部不好。
郭建国：
过早地坐是一个定型的理论，咱们有一个俗语，三翻六坐，说三翻，很多五个月不会翻身，但是有的孩子一个半月就会翻身，可能就会超前。
做长时间弯腰，一定是它的负荷超过了肌体的抵抗力，腰很有力量，早坐一点问题不大，如果没有劲，时间长了不会坐也不行，所以我们要根据他的力量情况来决定你是坐还是不坐，坐的时间长还是短。
但是我的建议，不管在什么时候，孩子坐的时间都不要太长，所谓太长，你坐了那以后，很多很多妈妈觉得他在那里玩，其实对孩子来讲，长时间都会产生不好的影响。
但是我们要知道，如果孩子坐不稳，是因为他的力量不够。
你看我在网络上做的动作，这样让他仰着头，是让他的后背力量加大，这样对身体就会影响很小，时间短了没有问题，坐十分八分是没有事的，但是有的孩子能力弱的时候，我们出现这种动作，我们就可以在增加身体背部力量的同时，可以让他时间短一点，但是不能不坐，他上来以后是往前趴，一般家长都逗他，他抬头看，看到这个时候仰过去了，每一次他躺的时候就知道，每一次抬头都躺，下次抬头就不躺了，就转头，就进步了，这样就可以让孩子身体的力量通过我们的训练提高，同时他的控制力，也就是说大脑在指挥过程当中那种指挥力得到提高，所以这个动作对我们的脑神经是一个很好的启迪。
主持人：
我们家小孩5岁了，可能我们有其他同事的小孩，三四岁的时候，一排小孩在那里一坐，有的孩子坐得特别直，有的就觉得腰力不够，像这样的孩子怎么得到改善？
郭建国：
其实三四岁的时候，坐的方法至少是两个原因，一个是力量不够，第二是习惯，因为我力量不够，我这里肌纤维紧张，拉不住，怎么办，就拉长，肌纤维就像猴皮筋一样，拉够了，就待住了，因为早期力量没有练，总那样待着，待着就变形了，一待着就那么待着，像我们腿上来就是一种习惯，这样也是一种习惯，这些习惯一定都是力量不足，让你感到疲劳的时候得到一种应答，这种应答长时间就会变成一种习惯，像这种孩子第一要增加力量训练，当然我们训练过程当中，有大滑板，还有趴在滑板上面做推球动作，做背部训练。
同时我们还要做跳跃动作，身体为了自我保护，绝对不做歪着的动作，他一定要直，直是最省力的，经常做自然身体就会保持一种相对合理的状态。
平时做一些跳跃的活动，家长会改变一些，孩子特别爱弯玩具，一玩就玩很长时间，或者特别爱看书，那么累还在看，这个孩子学习精神多好啊，其实这个过程让孩子要回避，经常带他出去玩一玩，有的家长说我的孩子打都不出去，我说不可能，你晚上带他回家，没带钥匙，行不行？
我没带钥匙，怎么办，等你爸爸，在小区里玩一会儿，其实你潜意识，回家干活，孩子看点书没有关系，其实孩子长大了以后，身体有问题，找都找不回来了。
孩子坐直了疼，看不了书，你说怎么办，那个时候你只能想，上医院吧，有什么办法。
家长只要你想，就有可能关键是我们内心当中必须要把这个上到一个高度，这是对孩子一辈子的爱。
主持人：
非常好。
因为确实也有家长在问这种问题，觉得孩子好静不好动，怎么办，其实就是家长把这个问题看得多严重，如果确实觉得运动很重要，也要想方设法让孩子动一下。
专家你好，五个月的宝宝翻身不好，怎么改善？
郭建国：
翻身不好，其实对于一个宝宝来说，翻身不好一个最大的弱点，三翻六坐八爬，到了这个时候不翻身，我们感觉指标没有完成，家长是苦于一种指标的压力。
事实上孩子为什么要翻身，生命的最早期，比如我要想办法去满足生命必须的需要，比如小的时候饿了吃东西怎么办，比如他会觉得，这里有吃的味道，转头，那里有吃的，如果想吃，还够不到怎么办，就够，翻身就够到了。
翻身是生命必须的成长动作，可是我现在带孩子，吃就喂进去了，所以没有需要了。
所以孩子吃饱喝足练翻身，就练不成了。
我们很多时候想让他练动作，早期给他腰的压力增加了，翻身的时候靠腰的力量，腰的力量不够，是有一点费劲。
如果这个孩子躺在那里以后，他滚过来滚过去，没有人管，有的时候他哭了，就可能要做一些动作，其实这个时候就是锻炼一个过程，家长这个时候不让他哭了，觉得哭是痛苦的，一哭就抱着他，所以阻碍了他早期的一些体验。
一些胖的孩子翻身难度大，一般都是家庭早期呵护过度，翻身的动作一般都会晚，所以如果家庭当中能够稍微放开一点，让孩子自己在那里滚来滚去，当然也有一些动作，这些在网上也可以找到，交叉这些内容，但是总体来讲是给孩子自己体验的空间，翻身的效果会很大。
当然有一招，如果家长愿意的话，这是我们长期做这个工作调整的，你饿他半顿，一摸他就够，如果是人工喂养，你就把奶瓶放在这个位置上，他就转头、努力瞪眼，你稍微帮他一下，这样宝宝如果有这样一次经验，下一次就知道了。
这是孩子学习翻身的过程。
主持人：
可能爬的问题也是这样，你不舍得孩子去动，爬动作就慢。
其实爬是孩子心理成长一个很关键的时期，他会爬以后能够自由探索这个世界，所以爬确实很重要，也有网友问，这孩子实在不愿意爬怎么办？
是不是对他的影响特别大了？
郭建国：
我们经常接触一些家长，因为每天都在接待的家长，家长说孩子就不愿意爬，他就愿意站着，我说几个月了？
九个月了，我说九个月的孩子不会站？
他怎么站？
我扶着他站的，我说你如果不在的时候他会站吗？
你离他远一点，你看他是爬是站，你过去，一伸手，他站起来了，他高兴了，你看我骗你过来了吧，其实有的孩子特别聪明，你装听不见，你干点活去，他看听不见，就自己爬过去了。
如果家长在网上点“爬”“行”，我们总感觉爬多爬少都一样，其实这是人生的一个结果，爬是一层厚厚的楼，是主楼，也就是说这层楼给人生带来回报，是我们可能想象不到的，有的家长觉得爬就完了，如果会爬，爬不好的话，比如转圈爬，侧着爬，台阶爬，如果那么好的爬行内容都爬好的话，这对大脑是一个建构的过程。
所以对爬的内容，第一要重视，第二要想办法制造这种让孩子爬的体验的机会。
比如孩子经常为了一个东西而爬，有的家长甚至说过来拿东西怎么办，我把这个东西往前推一点，你爬也累，我往前推一点，你不就少爬了吗？
你应该拴一个小绳，他会跟你一爬好远，但是有的家长要练，如果刚过来，拿过来一米远，不爬了，他不知道孩子那么聪明，所以你只要这么来引导他，你感觉他累了，再远一点。
所以你只要有心，他就会爬得很美，大家会为以后日后盖楼做好一种铺垫。
主持人：
而且让孩子爬也有技巧，弄个大纸盒让孩子钻，在被子上爬来爬去，孩子都很喜欢的。
郭建国：
这是我们会爬之后，如果不会爬之前，首先要增加腰的力量， 有个别孩子增加手和上肢的力量，更多的孩子要学会跪，这个孩子脚在这儿，膝盖在这里，要跪着，这是头。
去年我们跟中央台拍了12张的光碟，从12个月的时候做这种动作，甚至6个月开始，小腿在这儿，大腿在这儿，身体在这儿，这样托着，他习惯跪，因为我们所有经历过孩子成长的人都知道，孩子在学爬的过程当中，第一个会爬的是倒爬，倒爬是手支撑地面这么形成的摩擦力。
人之所以能往前走，是由膝盖支撑地面，支撑体重60％、70％以后，身体就会非常灵活了。
让膝盖形成支撑动作的感觉，这种感觉一旦有了，他就可以做到，比如这是脚、这是小腿这是大腿，这是头，如果他往前一趴，手往下一放，就是一个爬姿，当他支撑身体之后，这个时候他左右动作转移的能力只要够，他就能爬起来，所以我们在家里面要练跪。
第二要增加腰的力量，所以平时多练一点什么呢，这是我的一个搂腿抱，比如这是孩子的腰，这样搂住以后，这里搁一个东西，他得够，往下一够够到了，再回来，这是人的后背，就得到了一种刺激，弯腰就起来了，后背的力量就提高了。
只要在身体当中做点动作，再跪抱，这样孩子力量增大的可能性最大。
首先我提醒家长，能够不跳尽量不跳，因为跳有办法，因为它是带头腰和视野共同控制的行为，因为爬斜坡可以，刚1岁多的孩子斜坡可以爬，两岁多了可以攀爬，只要让他多处理一些协调处理问题的过程，我感觉都可以得到弥补，但是这个弥补比较遗憾的说，永远或不得在他该爬的时候获得大脑神经的感觉。
主持人：
还有一个问题，前一阵炒得比较热，现在好点了，就是游泳，游泳对他有什么好处或者不好的地方，再大一点，父母想通过游泳锻炼孩子的身体，可是孩子一放进水就哭，怎么让他学游泳或者喜欢游泳？
郭建国：
因为我做婴儿游泳已经11年了，11年前我们就把孩子丢到水里面，最后的结果发现这些孩子长大之后结果不一样，当时我们做的时候，因为水文偏低，所以很多孩子今年游完泳之后，我们都是露天，很多孩子明年又来了，很多人说去年就是总参加你们的游泳，一年没得病，今年还没得病，所以我们又来了。
今年我们已经高档化了，变成一个母体的感觉，所以这种教育是不是好，值得商榷，但至少我做的实验是，我们现在在做婴儿游泳的推广，因为我们认为婴儿要适应这个大自然，因为他只要来到人世间，必须要和人世间形成一个互动和交流，并且适应，第一温度的适应是必须的，所以婴儿游泳当中，我们从高温一直降到二十八九度，接近我们环境的温度，才能在平时的时候，天变了，春秋交际这些时候很快适应，因为你容易冷，冷的时候身体稍微一紧张，免疫功能，你自己就会做出这种防御。
还有一个水里有几个特殊属性：
压力，陆地找不到，浮力、不稳定性、阻力，陆地找不到，所以它是特殊的人成长的环境，这个环境有一种最大的特点，人别用上这些东西，比如面对阻力、浮力、压力别用上，只要用上，早期婴儿游泳的身体一定比别人要好。
所以我们在婴儿游泳当中都会把这些属性都体会好，比如水深浅是一种体验，要把作为一个教育的过程，不是游泳的过程。
所以婴儿游泳是非常重要的，尤其对孩子成长是起到非常重大的作用。
所以我们家长应多去关注游泳或者参与游泳更好。
郭建国：
你刚才提到孩子到水里就哭，孩子哭有几种孩子，在身体能力弱的时候，压力会产生影响，他感觉到这里的时候会喘气，可是搁到脖子上就不行了，你会游泳，水到脖子这里就会感觉紧张，喘气不说，他有这种不适应的力量。
还有一种不稳定性，平时有一种支点，到水里以后支点找不到了，他就会感觉不好，有的孩子会表现出来。
有的孩子会对周围的环境，比如放在水里之后，孩子就会对环境产生不适应的变化，其实这些孩子经过一小段时间都会适应，只不过你不要把这些过程变得非常突然，多种原因，但是不管怎么样，如果一个孩子能够在水里面接受这样的刺激，非常好。
第二，我特别主张用大池子，在网上能查到照片，里面有很多小孩在一起玩，其实这是一个互相的过程，一个孩子在里面单独游来游去，当我们拍照片发现，他是动物，还是我们这些人是动物。
他看到同龄的孩子会感觉非常地兴奋，所以我们发现、接触并且实施这样的教育，对孩子来讲是非常不错的。
主持人：
再说说走吧，宝宝会走以后，怎么判断它的运动量是不是合适，有的家长会觉得孩子累，膝关节受损，就会把他抱起来，就不知道度在哪里。
郭建国：
由于人知识多了，会有各种各样的想象力，比如汽车会有磨损，人上了年纪以后会有膝关节磨损，事实上对于孩子来讲是成长的过程，他为什么这样来走，是因为站得高可以看更多的东西。
但是小孩特别有意思，不会走的时候，特别想练走，你抱着他，他要走，家长说走吧，走还走不利索，家长就会担心。
孩子真正会走路了，走稳了不走了，他心想不就这点活吗？
我不干了，让抱。
所以1岁半的孩子让妈妈抱的几率更高。
是精神疲劳，比如有的时候回来一个趔趄，又开始走，他就觉得好玩。
比如我们刚开始练走，大概五度的小斜坡，妈妈上去了，他走，回来了，就看到怎么回事，又走，想不明白，怎么上不去了，他就想，一会儿做一个动作，又往前走，身体往前倾，又走出来了，所以他特别诧异，扭过头来还走，但是回来又跑过去了，一点也不气馁，他就会想为什么会这样，走上走下，你看那种表情从上来的探索感，一会儿不走了，干别的事了，为什么，探索够了。
所以孩子有时候走就是为了实现探索的过程，所以这个过程没有探索感了，没有新鲜感了，就会探索别的事情。
所以走是锻炼身体的支撑力，第二就是身体左右控制力，控制力不好，他怕自己倒，所以你扶着我，像有的孩子控制力好的孩子，你只要走，给我手就走，不给我手就不走，孩子就感觉控制不住。
所以我的亲子操当中就有很多内容，比如像小钟摆，托着宝宝的腰做钟摆练习，这样他首先不紧张，多少是一个体验过程。
力量训练，如果宝宝要走没走的时候，最好练习不练走，毛主席说过，在游泳中学会游泳，但是学走不能在学走当中学会走，为什么呢？
走的力量如果不具有
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