九年级英语备课组工作计划.docx

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九年级英语备课组工作计划

九年级英语备课组工作计划

九年级学生离高考越来越近，为了提升学生们的学习效率备课组制定好的备课计划，来帮助学生学习。

下面是由XX,仅供参考，

20xx中考英语备考，我们将以《xx市中考英语复习导引》为依据，以新课程标准为准绳，以外研新课标版的初中英语课本为基础，制订详细周密的复习计划，切实抓好九年级英语复习工作。

密切关注中考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的中考形式和要求。

抓好优秀生和边缘生，尽量不让学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、具体复习备考措施

第一阶段：

新课教授和专题复习。

九下课本主要是进行语法复习。

将结合复习导引，以学生训练和讲解结合，分为词、句、语法、时态等方面。

并配以大量的练习加以巩固。

这样便于学生能够理解，比死记硬背好的多。

第二阶段：

听力口语强化练习

听力口语：

能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题。

让学生在电脑机房进行练习。

从整体情况来看，九年级2班学生英语还算不错，优生较多，但后进生也多，导致两极分化严重。

由于这个班是我一直带出来的，所以学生学习情况和学生性格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。

所以，上课课堂纪律很好，学生学习也较积极主动，基本能完成老师布置的任务。

有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变。

二、教材分析：

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅

是Learner。

让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非

累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

四、教学任务与教学目标：

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

六、教学方式与学习方式的设想：

2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。

4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。

如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句

子接龙比赛、唱英文歌曲等。

5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

八、教学进度安排：

以课改精神为工作指导，抓好备课组工作，积极贯彻教导处工作计划，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，提高教学质量，培养富有创新精神和创新能力的高素质人才。

一、指导思想

1.制定学习计划，在学习过程中，掌握科学的学习方法，全面提高英语素质。

2.注重教学过程中学生的心理健康效益。

在日常教学中仔细观察，分析学生心理的个别特点，在全面指导学生学习方法时，根据大多数学生的情况，有所侧重。

在对个别学生指导时，帮助其确立正确的学习方法，坚持表扬鼓励为主，使学生充满信心。

尊重学生，信任学生，珍惜学生所取得的微小成功，热情肯定、耐心引导、悉心培育，使学生形成良好的学习习惯。

3.大胆革新英语教学方式。

培养学生的实践能力和创新

精神，突出学生学习的主体性，主动性和独立性。

4.控制两极分化的加剧

1）细致调查，做到心中有数。

课上使后进生乐学，积极主动参与教学活动，多发言、养成大胆提问的习惯，使之享受成功的快乐；作业中出现的问题，不管大小，及时面批纠正，防患于未然。

2）营造课堂气氛，提高学习效益。

课堂上要快节奏、高密度，充分调动学生的积极性。

师生对话，说好“每日英语”，营造浓厚的课堂气氛，培养学生的听说能力。

课堂教学交际化，以学生活动为主，教师指导为辅，调动学生的积极性，激发学习兴趣，增强求知欲，提高教学效果。

复习旧知识，引出新知识，多角度训练。

巩固旧知识，呈现新知识，力求当堂掌握，提高课堂效率。

5.加大听力、口语训练量

从教学实际科学地分析学生的知识结构与能力结构，针对学生听力中的薄弱环节加大“投入”并采用适当的训练形式，合理地提出训练要求，重视参与听力理解活动各项能力的全面发展，提高听力教学的质量。

6.提高阶段复习效率。

复习教学要体现英语新课程标准的要求和教学理念。

加大阅读量的训练，认真处理好以下关

系：

1）新授课与复习的关系。

坚持在新授中渗透基础知识和基本技能的复习。

2）知识与能力的关系。

重视基础知识的复习和实际运用能力的培养。

3）授课与实践的关系。

增加学生语言实践的时间和机会。

4）听、说、读、写间的关系。

突出听、读、写训练。

5）书本复习与增加新语言材料的关系。

以增加新语言材料为主。

7.抓好测验命题质量，结合和把握中考命题趋势，作到命题规范性、实效性、针对性。

8.坚持每周三备课组活动，同时，本组教师将会互相听课、评课，以提高彼此的教学技能。

三、教学进度计划

根据学校和教研组的工作安排，结合九年级上学期英语

教学的实际情况，兹制定九年级英语备课组20xx年秋季的

工作计划如下：

1.开学第一周，做好期初各项工作，完成教学计划、教

学进度表检查学生的暑假作业、讲评上学期期末试卷、准备开期考试，在开授新课的同时适当的温故知新。

制定本学期各项考试范围：

第一次月考的范围是Unit1TheChangning

World;期中考的范围是Unit1Unit2Savingthe

Earth;第二次月考的范围是Unit3EnglishAroundtheWorld；期末考的范围是Unit1Unit4AmazingScience。

2.本学期实际教学时间只有18周，又是初三年这个关

键的年段，面临着中考的压力，因此九年级英语备课组将继续落实、优化集体备课工作，贯彻学校“备课组抓备课”的精神，提高集体备课的实效，发挥集体智慧，认真钻研教材，

改进教法，争取在最短的时间内取得最大的教学实效。

2.创建“学习型”备课组，在课余时间倡导本备课组教师认真深入学习、钻研教材、英语新课标、中考考试大纲，为明年的中考总复习做好各方面的准备。

3.本学期计划在第16周完成本学期教学任务，然后提前教授下学期新课，至期末考前把九年级下册大部分的功课提前教完。

下学期集中精力进行中考总复习。

4.除集体备课之外，备课组将经常性地进行组内互听互评，不断提升备课组成员的业务水平。

并积极参加教研组组织的校内、校级公开课听课教研活动以及主题教研活动。

5.本学期九年级英语备课组将在第14周开展九年级英

语阅读比赛。

6.认真把好月考、期中考命题质量关，做到命题规范、难度适中、贴近中考要求、有针对性、知识考察与能力考查兼备、让学生考出水平，考出信心。

在考后认真做好质量分析，细化质量分析的数据，不断总结考试中暴露出来的教与学各方面的问题并发挥集体智慧尽快解决。

总之，我们九年级英语备课组本学期将本着一贯以来的

“讲团结，勤研讨，重实效”的备课组精神，在不断分析、总结经验教训的过程中，出色地完成20xx年秋季九年级英

语科教学任务，并为明年的中考总复习做好各方面的准备工作。

1.通过本学期的教学，实现英语成绩的达标，完成学

校交给的升学目标，全组教师团结思想，互相交流和学习。

2.完成九年级教材11-14单元的教学内容和中考总复习两大块内容。

3.落实集体备课活动，细化、优化各项常规工作，发挥备课组每位教师的积极性，有计划地开展各项英语教学活动。

4.做好五月份的中考口语测试的准备和相关的训练工

5.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信

心，注意学生整体提高，抓好优秀学生的拓展、延伸学习，

帮助学习困难学生掌握基础语言知识及技能；并注重教学技巧，使教学工作达到新的高度，使教学质量稳步发展并力争在中考中取得优异的成绩。

二、主要措施：

授课计划：

新授课完成时间：

20xx年xx月xx日xx月初

中考总复习时间：

20xx年xx月xx日20xx年xx月xx日中考前。

复习计划：

采用两轮复习法：

夯实基础，分类复习——综合检测

I、第一轮复习：

分册复习，夯实基础，结合分类复习。

本阶段系统复习，回归课本，以课本知识的疏理、归纳、总结为主，重在对基础知识的梳理，以基础知识、基本技能为重点，夯实基础，同时帮助学生更好地掌握重点。

教师帮助学生将知识进行搜集、整理，滴水不漏，做到：

掌握知识点，

形成知识链，构成知识网。

分类复习按考纲要求的语法项

目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年的中考题加以训练。

针对热点，抓住弱点，结合教材和考纲进行分专题复习，加强对学生分析能力和解题能力的培养，使学生综合能力得到提高。

在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲一练一评结合。

在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合我们自己出的练习题，按词汇语法进行复习。

有的详讲，有的略讲。

让学生建立一个完整的知识网络。

并通过专题讲解与训练来复习检测形成能力。

2、第二轮复习：

综合训练，查缺补漏。

在前面复习的基础上，针对中考题型进行强化练习，提高对各种题型的解题能力。

结合中考题型，对听力、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇、综合填空和书面表达等进行专项练习，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。

以模拟演练及反馈指导为重点；检测复习效果及学生的各方面的基本能力，有目的、有针对

性地开展个别辅导工作，做到定任务、定时间、定对象，开展“培优、扶中、帮临界”活动，使不同层次的学生都有一定的提高。

同时，通过训练，使学生达到：

熟悉题型，掌握解题方法，提咼应试能力，进入临考状态。

进行冲刺强化训练，并进行考前学法，答题技巧和心理辅导教育。

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