徐玉梅第九周教案.docx

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徐玉梅第九周教案

苏教版第五册年级：

三学科：

语文

教学内容

练习三

使用日期

10.27

课型

新授

主备人

潘丽娟

执教者

徐玉梅

第1课时/总34课时

教学目标

1、进行几种植物传播种子的字词句综合练习。

2、写好几个上下结构的钢笔字。

教学重点

进行几种植物传播种子的字词句综合练习。

教学难点

进行几种植物传播种子的字词句综合练习。

课前预习

上网了解一下植物种子的传播方式。

教学活动过程设计

师、生活动预设

学习要点

改进建议

一、教学第一部分处处留心1、第一部分。

椰子树传播种子的方式挺有趣，你想知道吗？

自己读一读范文吧。

边听边想：

“漂流”和“漂浮”的意思有区别吗？

“重新安家”是什么意思？

小组学习、讨论。

指名说、汇报、师总结：

“漂流”指漂在水面随水浮动；“漂浮”就是指漂的意思。

说说椰子树是如何传播种子的。

2、第二部分初识插图：

仔细看看图，你能说说图上画的是什么植物吗？

指名说：

蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄各是靠什么来传播种子的？

根据答案，连线。

你还知道哪些植物种子的传播方式？

3、第三部分指名读题、弄清要求自由说交流、评析用几句话写下来

二、教学第二题：

写好钢笔字。

（1）认读要写的字。

（2）指名说它们的结构。

（3）观察这三个字，注意间架结构和布局。

（4）看看“我的发现”：

要是这几个字站得稳，上下中心必须相对。

（5）练写钢笔字。

（6）展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，并指出存在的问题，进行矫正练习。

理解区别“漂流”和“漂浮”。

“重新安家”的意思让学生用自己的话说一说。

完成连线

课后收集其它植物种子的传播方式。

描红习字

讨论总结：

这几个字要站得稳，上下中心须对准。

练习钢笔字

同学们知道蒲公英的种子是怎样传播的吗？

许多种子的传播方式都很特别，你们想了解吗？

出示椰树种子的传播方式。

讨论交流

学生比较说一说自己的发现。

展示优秀作品

作

业

设

计

收集植物种子的传播方式。

板

书

设

计

练习3

风

野兔等

自身弹射

小鸟

教

学

反

思

查

阅

意

见

苏教版第五册年级：

三学科：

语文

教学内容

练习三

使用日期

10.28

课型

新授

主备人

潘丽娟

执教者

徐玉梅

第2课时/总35课时

教学目标

1、读读背背成语和儿童诗

2、学写毛笔字

教学重点

读读背背成语和儿童诗

教学难点

读读背背成语和儿童诗

课前预习

查字典解决生字

教学活动过程设计

师、生活动预设

学习要点

改进建议

一、教学第三题：

读读背背

　　1、教学第一部分

（1）指名读，弄清练习要求。

（2）教师范读，指导读准字音。

　　（3）学生自由练读。

　　（4）让学生说说已经读懂的成语的意思

　　（5）练习背诵、指名背

　　2、教学第二部分

（1）出示《晨牧》，自读、指名读，正音、师范读

（2）学生自由读、想诗意。

　　（3）讲解：

这是写农村孩子早晨上河沿放鸭子的事。

边读边想象。

　　（4）练习，自由练背、集体背、指名背。

二、教学第五题：

学写毛笔字

　　1、审题

　　2、指导观察、范写露锋点。

　　3、生临写。

4、反馈，展示写得好的字，并指出存在的问题，进行矫正练习。

说说你知道的关于动物的成语。

学习成语，熟读成语。

熟读诗歌

掌握毛笔字点的写法。

你知道关于动物的哪些成语呢？

圈出不认识的字，集体讨论解决。

指导朗读

教师范写，激起学生学习兴趣

作

业

设

计

背诵成语

板

书

设

计

练习3

动物的成语

教

学

反

思

查

阅

意

见

苏教版第五册年级：

三学科：

语文

教学内容

练习三

使用日期

10.29

课型

新授

主备人

潘丽娟

执教者

徐玉梅

第3课时/总36课时

教学目标

学会用恰当的方式求救。

教学重点

遇到意外的事件不要慌张，要镇定沉着地开动脑筋，想办法，求救时，寓言要清楚、简洁。

教学难点

学会用恰当的方式求救。

课前预习

教学活动过程设计

师、生活动预设

学习要点

改进建议

一、教师谈话，揭示话题

1、故事引入：

有一年暑假中的一天，杰克到农场去，在摆弄一种机械时，手臂断了。

这时他赶紧打电话，让救护车来接他去医院。

不仅如此，这个小孩还非常镇静，临走时，他记着带上已经断下来的手臂。

这样到了医院里，医生很快帮他做了断肢再植的手术。

正因为他学会了自救，才没有因为断了手臂而残废，仍然有一双好手。

2、在我们的日常生活中，不可避免地会发生一些意想不到的意外，在这些意外对我们造成一定的危害，甚至是危急到我们生命的时候，我们该怎么办？

你会怎么做呢？

今天，我们就一起来讨论讨论，我们该如何——学会求救

二、指导

⑴指导观察插图，了解发生了什么事。

⑵说说在生活种见到过哪些意外的事件，人们是用什么方式自救或者求救的。

⑶讨论：

生活种我们会遇到哪些意外事件？

遇到意外事件，采用哪些方式可以自救或求救？

应当怎样自救或求救？

⑷总结：

遇到意外的事件不要慌张，要镇定沉着地开动脑筋，想办法，求救时，寓言要清楚、简洁。

三、练习

⑴小组合作：

模拟一次意外事故，自己怎样自救或者求救。

⑵学生练习。

1、小伙伴一起到河边去玩，其中有一个小伙伴不小心落到水里，你该怎么办？

你会呼救吗？

可以演一演。

2、在家里点蚊香不小心烧着旁边的书，刚着火，你知道随手扑火的方法吗？

如果火势大了，应该采取哪些求救的方法？

3、单独一个人在家，你突然肚子疼，该怎么办？

如果你和爷爷两个人在家，爷爷突然发病，你有该怎么办？

4、一天放学后，你背着书包高高兴兴地往家里走。

突然，来了两个大汉，不由分说，就将他抱进了停在路边的一辆汽车上。

……

讨论明确：

火警：

119

救护：

120

警察局：

110

自读课文，讨论明确故事大概讲了什么？

明确：

自救时，语言要清楚、明了、简洁，不要慌张。

复习巩固

当你们遇到危险的时候，你们会怎么办呢？

板书课题

1、观察插图，了解发生了什么事？

2、遇到这样的事你会怎么办？

3、你会怎么自救，报警时你会说些什么？

分小组表演

选派优秀的小组上台演一演。

作

业

设

计

继续排演小品

板

书

设

计

练习3

口语交际

学会自救

教

学

反

思

查

阅

意

见

苏教版版第上册册年级：

三学科：

语文

教学内容

11、第八次

使用日期

10.30

课型

新授

主备人

潘丽娟

执教者

徐玉梅

第1课时/总37课时

教学目标

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文。

⒉学会本课的生字。

理解由生字组成的词语。

教学重点

理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。

教学难点

弄清课文所揭示的道理。

课前预习

预习生字，理解词语

教学活动过程设计

师、生活动预设

学习要点

改进建议

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣：

今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是"第八次"。

二、初读指导

检查自学情况。

1出示词语，要求读准字音。

2指名解释下列词语，教师相机点拨。

③齐读生字词。

三、理清课文脉络

课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：

"起因"、"经过"、"结果"。

将课文分为三部分。

第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。

第二段（3～4）写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。

第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。

四、指导写字：

⑴教师范写；

⑵学生练写

⑶评比。

五、作业：

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉练写生字词。

对课题进行质疑。

为什么要做第八次？

第八次的结果怎样？

学生练读生字，注意前后鼻音、整体认读。

学生再读课文，思考：

写布鲁斯做第八次的原因是那几段？

事情的经过是什么？

结果怎样？

学生学写难写的字。

学生比较区别两个字的差别，并组词。

简介苏格兰

带着问题读课文，

要求：

读准生字的字音。

把课文读通顺，遇到长句多读几遍。

让学生练读长句。

小组讨论，在组内讨论交流。

指导书写

学生练习

作

业

设

计

完成习字册

板

书

设

计

11、第八次

起因

经过

结果

教

学

反

思

查

阅

意

见

苏教版版第上册册年级：

三学科：

语文

教学内容

11、第八次

使用日期

10.31

课型

新授

主备人

潘丽娟

执教者

徐玉梅

第2课时/总39课时

教学目标

凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

教学重点

理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。

教学难点

弄清课文所揭示的道理。

课前预习

练读课文复述课文

教学活动过程设计

师、生活动预设

学习要点

改进建议

一、复习：

听写生字词。

二、精读指导：

㈠学习第一段。

㈡学习第二段。

就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？

⒈出示：

一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。

蜘蛛重现结网，又被风吹断了。

就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。

⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？

蜘蛛面对这一切表现的怎样？

（不灰心）

⑵引读：

直到第八次，他终于结成了一张网。

⑶终于说明了什么？

你觉得蜘蛛怎么样？

⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。

⒉布鲁斯王子从中受到什么启发？

（感动极了）

⑴为什么布鲁斯王子会感动？

从哪儿可以看出来？

⑵指导朗读：

"我也要干八次！

"

⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？

齐读第五自然段。

三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。

唉声叹气--感动--恢复了信心--充满了信心。

四、总结全文。

五、作业

凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

用“几乎”、“终于”造句。

拓展练习：

布鲁斯王子此时可能在想些什么呢？

用横线画出布鲁斯王子看到的情景。

体会蜘蛛的顽强不屈的精神。

理解“终于”。

布鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？

复习课文内容。

练读课文，思考：

从哪里可以看出布鲁斯几乎失去信心。

练读这一段话

布鲁斯看见了什么？

当这张网快要结成的时候，忽然--------

结了七次，都没有结成，蜘蛛放弃了吗？

接着读

你觉得这是一只怎样的蜘蛛？

看到了这只坚强不屈的蜘蛛布鲁斯王子会想什么？

你觉得布鲁斯王子是一个怎样的人？

作

业

设

计

将故事讲给家长听

板

书

设

计

11、第八次

几乎失去信心坚强不屈

终于永不放弃

成功

教

学

反

思

《第八次》一文的情感性较强，应让学生通过多种方式的读与文中人物产生共鸣，感悟课文的思想感情。

因此，我把本课的目标设定为凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。

体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。

查

阅

意

见