梦想课程 14 爱绿小卫士.docx
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梦想课程14爱绿小卫士
《爱绿小卫士》
课程纲要
【开发人员】本课程是基于西门子（中国）有限公司“爱绿教育模块化教案”改编而成。
【所需课时】19课时/每课时40分钟
【适应年级】4-6年级
【课程类型】C2（“怎么去”模块第二阶段课程）
[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，“1”、“2”、“3”分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此C2代表“怎么去”模块中为4~6年级设计的课程]
【课程简介】
“环境保护”是一个世界性的课题，也与孩子们的生活息息相关。
很多国家已经将环保的内容列入学校课程之中。
在中国，随着经济的高速发展，城市化进程的加剧，很多环境问题显得尤为突出，孩子们发现周围的工厂越盖越多、河里的水越来越脏、汽车越来越多、天空也越来越黯淡……因此，让孩子们深刻地认识到破坏环境的危害，树立起环境保护的意识，创造属于自己的未来的美好生活，显得尤为重要。
《爱绿小卫士》这门课程的设计正是遵循这样的理念，通过图片、故事、视频、讨论、实验、制作等方式将环保理念渗透到每个孩子的心中，并转化到点点滴滴的日常行为实践中。
本课程的活动方式生动有趣，贴近孩子们的日常生活，又富有知识性，非常符合儿童的个性特点。
力求孩子们在深刻体验的基础上，达到“经验”的持续不断的重组与改造。
【课程目标】
通过本课程的学习，学生能够：
1、了解生活当中的一些环境危害，了解一定的环境保护知识；
2、通过一些实验操作和小制作活动，提高动手能力与合作能力，学会边动手边思考；
3、知道科学探究需要不断地观察、动手与思考，保持一份科学探究的兴趣与好奇心；
4、树立起环境保护的意识和责任感，能够从身边的小事做起，为环保贡献自己的一份力量。
【课程框架】
模块一：
环境与我
第1课时：
好环境、坏环境
第2课时：
保护环境从我做起
模块二：
水
第3课时：
我们的蓝色星球
第4课时：
自来水的来历
第5课时：
如果只剩最后一滴水
模块三：
纸
第6课时：
纸是从哪儿来的
第7课时：
废纸变新纸
第8课时：
造纸厂建在哪
模块四：
垃圾
第9课时：
可爱又可恨的塑料袋
第10课时：
垃圾真的被“扔”掉了么
第11课时：
垃圾大变身
模块五：
能源与气候
第12课时：
地球为什么变暖了？
第13课时：
旧能源新能源
第14课时：
把太阳能变成热能
第15课时：
太阳能车
模块六：
课程总结
第16课时：
环保大比拼
选修模块：
生物多样性
第1课时：
猫和狗的区别
第2课时：
植物的功能
第3课时：
制作植物标本
第1课时：
好环境、坏环境
课程名称
爱绿小卫士
主题名称
环境与我
课题
好环境、坏环境
课题课时
第1课时
执教教师
授课班级
背景分析
人类离不开环境，我们的生存与健康都与环境息息相关。
然而在生活中我们却常常对环境状况视而不见，或是对不好的环境已习以为常。
教学目标
·以爱绿小子和怪怪龙的故事开头，引起学生对环保的兴趣；
·通过看漫画、主题讨论、观看视频资料，学生树立基本的环保意识。
教学资源
怪怪龙和爱绿小子的主题漫画、漫画1、《我们和环境》视频
教学活动
活动一爱绿小子和怪怪龙的故事（5分钟）
爱绿小子和怪怪龙是《爱绿小卫士》这门课程的主人公，他们会经常出现在课程内容中。
在课程开始之前，老师以他们的故事作为引入：
“这是一个美丽富饶的村庄——地球村，她曾经是一个巨大的蓝色星球，上面生存着人类和各种动物，生机盎然，充满活力。
那百花盛开的春天就别提有多好了；还有那烈日炎炎的夏天荷花飘香；稻谷金黄的秋天果实累累；大雪纷飞的冬天银装素裹。
可是地球村现在已没有什么可自豪的了，人类不断毁坏覆盖在村庄的森林，污染了滋润村庄的河流，破坏了保护村庄的大气层，垃圾漫山遍野，整个村庄遍体鳞伤！
河水被污染了，江海也被污染了，很多动物已从地球上灭绝了，人们也失去了往日的欢声笑语……
我们故事的小主人公爱绿小子，他从未来世界“地球爱绿环境保护中心”乘坐时空机器回到2010年的地球，他的到访是为了帮助小朋友战胜怪怪龙。
怪怪龙是未来破坏地球环境的罪魁祸首，还好在2010年的地球，怪怪龙还没有长大，还是一个调皮可爱有点坏的小龙。
爱绿小子要带领小朋友一起教育引导怪怪龙，让它变成保护地区环境爱护地球环境的爱绿龙，而不是未来世界里那个捣乱破坏的坏怪怪龙。
最先觉醒的是地球村的孩子们，他们相信“当许多小孩、在许多小地方、做许多小事，他们便可以改变世界！
”可是以怪怪龙为首的一群人还没有觉醒，他们依然我行我束，乱扔垃圾、浪费水和能源、乱砍乱伐……这片大地正迎来巨大的危机。
为了拯救我们的蓝色星球—地球村，为了让大地山清水秀，为了让家园绿树蓝天，让我们小手拉小手、小手拉大手，竭尽全力保护地球村。
请大家团结起来，跟随爱绿小子一起，倾尽所有的智慧和骄傲，过关斩将，打败怪怪龙！
孩子们，行动起来，勇猛地向前冲吧！
”
活动二头脑风暴：
保护环境（10分钟）
要保护环境，帮助爱绿小子战胜怪怪龙，小朋友们首先要知道，到底什么是环境？
以及我们为什么要帮助爱绿小子保护环境呢？
请学生们畅所欲言，将学生提到的答案写在黑板上。
活动三看漫画、找答案（20分钟）
1.老师在屏幕上展示漫画1。
2.在漫画的基础上，各组找出以下问题、并举一反三，延伸思考。
每组只挑选或分配给一个主题：
●我们身边有哪些环境危害？
什么是差的环境、它们怎样危害了我们健康？
●什么是好的环境、什么样的环境能让我们健康快乐的成长？
●我们身边有哪些保护环境的行为，或者你认为哪些行为是环保的行为？
●我们身边有哪些不保护环境的行为，或者你认为哪些行为是不环保的行为？
3.每组派代表进行发言。
活动四播放视频《我们和环境》（5分钟）
1.播放视频《我们和环境》（建议从00：
48秒开始播放）
2.视频内容简介：
人类对这个星球的影响有好有坏，在农业、城市规划、科学和医药的发展上取得了伟大的成就，这些成就改善了很多人的生活质量。
然而我们为这些进步也付出了代价。
这些代价是什么呢？
人类对环境有哪些影响呢？
人类怎样才能扭转这种趋势呢？
人类对森林的影响又是怎么样的呢？
影片作了简要的回答。
向同学们呈现爱绿小子和怪怪龙的漫画形象，见课程资源包。
漫画1见课程资源包
注意：
要引导学生在讨论时不要只局限于漫画所展示的有限内容。
第2课时：
保护环境从我做起
课程名称
爱绿小卫士
主题名称
环境与我
课题
保护环境从我做起
课题课时
第2课时
执教教师
授课班级
背景分析
当许多小孩在许多小地方做许多小事，他们便可以改变世界！
教学目标
通过观看动画片和头脑风暴，学生认识到每个人都可以为环保做贡献，特别要从自己身边的小事做起。
教学资源
木偶动画视频《家》、环保儿歌
教学活动
活动一播放及讨论动画片《家》（20分钟）
1.播放木偶动画片《家》（6分钟）
这是一部木偶片，影片以一个有趣的短故事向观众传达了这样的信息：
城市建设挤占了大自然的空间，使许多动物失去了栖息之地。
影片通过儿童对动物爱心的表现，在提醒人们要与自然和谐相处，城市建设要考虑动物的栖息地，以生态平衡为美。
2.对动画片内容进行讨论（8分钟）
Ø为什么这么多鸟儿无家可归？
Ø动画片中的小男孩想了什么办法来帮助无家可归的小鸟？
Ø动画片中出现了哪些种类的鸟儿和其他动物？
（如长腿的鸵鸟、猫头鹰、小浣熊、大狗熊等）
Ø猜猜爸爸妈妈发现焕然一新的家会说什么？
3.再次播放动画片《家》，重温故事（6分钟）
活动二头脑风暴：
环保小事（10分钟）
向动画片中的小男孩学习，保护环境从身边小事做起。
讨论和总结大家可做的环保小事。
活动三环保儿歌（10分钟）
将儿歌投影在屏幕上，请同学们拍手齐读，或者一排排拍手接力的形式朗读。
“你拍一，我拍一，环境保护是第一；
你拍二，我拍二，爱护小草和花儿；
你拍三，我拍三，别让垃圾堆成山；
你拍四，我拍四，墙上不能乱写字；
你拍五，我拍五，江湖河流要保护；
你拍六，我拍六，果皮纸屑不乱丢；
你拍七，我拍七，空气清新坐飞机；
你拍八，我拍八，绿化大地吹喇叭；
你拍九，我拍九，世博园里瞅一瞅；
你拍十，我拍十，争做环保小卫士。
”
备注
动画片《家》见课程资源包
第3课时：
我们的蓝色星球
课程名称
爱绿小卫士
模块名称
水
课题
我们的蓝色星球
课题课时
第3课时
执教教师
授课班级
背景分析
地球是蓝色么？
为什么有那么多海洋世界却仍然缺水？
让我们为孩子解答这些疑惑。
教学目标
·学生了解地球上水资源的分布；
·学生了解淡水咸水的比例；
·通过欣赏公益广告，树立保护水资源观念。
教学资源
水的谜语、地球仪、地球上淡水和咸水的比例示意图片、保护水资源公益广告
教学活动
活动一水的谜语（5分钟）
用水的谜语引出主题。
谜语范例：
有时很热，有时很凉，有时很新鲜，有时很陈旧。
有时很重，有时很轻，有时很坚硬，有时很柔软。
有时是绿色，有时是蓝色，有时很清澈，有时很浑浊。
有时很安静，有时很吵闹，有时看不见，有时摸得着。
活动二头脑风暴：
地球上有哪些水（5分钟）
从太空中看，我们的地球是一个蔚蓝的星球，那是因为它70%的面积是水，所以说地球实际上是个“水球”。
水无处不在。
我们经常看到的水包括江河湖海，除此以外，水还藏在哪里呢？
参考答案：
河流、湖泊、海洋、地下水、冰川、大气中的水蒸气……
活动三宝贵的水资源（15分钟）
1.提问：
既然地球上有那么多水，可为什么我们总是说缺水呢？
（参考答案：
因为尽管地球上有大部分的面积被水覆盖，但大部分是海洋中的咸水，咸水是不能饮用的。
从咸水中提取淡水因为耗资巨大，要消耗很多能源，所以现在仍不可行。
2.课程资源包中图片形象展示了地球上淡水和咸水的比例。
有人比喻说，在地球这个大水缸里可用的淡水只有一汤匙。
所以，地球上淡水资源是有限的！
3.出示课程资源包图片“中国水资源”，我国是一个干旱缺水严重的国家。
总的来说，就是“总量不少，人均不多”。
活动四保护水资源公益广告欣赏（15分钟）
1.播放课程资源包中三个水资源公益广告；
2.欣赏广告后，学生们谈谈自己的想法。
小数据：
我们的淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，但人均只有2300立方米，仅为世界平均水平的1／4、美国的1／5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。
第4课时：
自来水的来历
课程名称
爱绿小卫士
主题名称
水
课题
自来水的来历
课题课时
第4课时
执教教师
授课班级
背景分析
小学生家里都用自来水，仿佛水龙头里的水是取之不尽、用之不竭的，然而，每一滴水都是来之不易的。
学生有考虑过这个问题吗？
知道自来水是怎么来的吗？
教学目标
·学生了解自来水的产生过程；
·通过实验体会干净水的来之不易；
·认识到自来水的珍贵和来之不易，提高节水意识，自觉做到节约用水。
教学资源
视频《自来水的来历》、过滤水的实验器材、漫画卡片
教学活动
活动一视频《自来水的来历》（15分钟）
1.播放视频《自来水的来历》，建议从00:
48开始播放。
（4分钟）
2.讨论问题：
自来水经历了哪几个步骤（7分钟）
参考答案：
水库——反应沉淀池——网池——消毒——配水泵——用户家庭
3.再次播放视频（4分钟）
4.总结：
自来水并不是“自来”的。
当我们打开水龙头，我们应该知道流出的水是珍贵而来之不易的，我们应该珍惜它们，非常节省的使用。
活动二水的过滤实验（15分钟）
自来水处理程序包括过滤和净化。
我们就来做这样一个小实验。
水过滤的实验是将脏水通过一层层的过滤物质，最后变成干净的水。
要注意讲解的地方有：
水的净化是多层的，通常要利用石子、沙子、木炭、过滤纸等粗细不同的介质，分别过滤掉脏水中的各种不干净的物质。
这和地下矿泉水可以直接饮用的原理是一样的。
在现在水净化处理厂中，水的净化当然不会仅仅有实验中的几层，它们有更繁琐的步骤和更先进的技术。
活动三游戏闯关：
寻找怪怪龙，赶走怪怪龙（10分钟）
1.教师事先将漫画卡（漫画2见课程资源包）打印出来并分割好，每组一份。
卡片上画有怪怪龙和爱绿小子在做同样一件事时的正反两种形象的用水方法。
2.将已打乱的卡片发给每个小组，要求将寻找出怪怪龙隐藏的漫画，和与之对应的爱绿小子漫画的图片。
“看怪怪龙如何做，爱绿小子又如何做！
”
视频《自来水的来历》见课程资源包
实验步骤参见课程资源包
注意：
由于小实验本身条件的限制，可能不是每次过滤出来的水都是清澈透明的，请提前试验。
注意：
此漫画内容较适合城市学生。
第5课时：
如果只剩最后一滴水
课程名称
爱绿小卫士
主题名称
水
课题
如果只剩最后一滴水
课题课时
第5课时
执教教师
授课班级
背景分析
学生每天都有水喝，却不知道，在地球上还有许多地区，有很多孩子无水可喝，我们洗一次脸用的水，他们也许要用一整天。
教学目标
·通过“流水洗脸”的实验，体会对水的浪费；
·通过用水量的计算与对比，知道世界上有许多地方极度缺水；
·能积极实践节约用水的小常识，成为家庭和社区中节约用水的领头人。
教学资源
水管、桶
教学活动
活动一小实验：
流水洗脸（10分钟）
刷牙，洗脸，洗澡时都不要用流水。
因为使用流水会造成巨大的浪费，让我们来试试吧。
●用水管从室外的水龙头接水进来，准备一只最小10升的桶。
●让一个学生来模仿刷牙或洗脸的动作，同时打开水龙，观察学生洗脸或刷牙的整个过程，水会把10升的水桶装满。
●再让学生们比较出用流水刷牙，和用漱口杯刷牙的用水量。
活动二头脑风暴：
每天要用多少水（15分钟）
要节约用水，首先要知道我们每天的水都用在哪些方面了。
首先与同学们明确水的度量单位，如ml（毫升）和L（升）。
1000ml=1L。
举例来说，一瓶农夫山泉为550ml，两瓶农夫山泉就是1100ml，也就是1.1L。
让同学说说每天哪些活动需要用水，然后估计这些活动需要用多少水。
最后加一加，以L为单位，猜猜每天每人要用多少水？
活动三水的分配（15分钟）
在有些严重缺水的地区，每人每天只有10升水，假如我们每天也只有这么多水可用，要怎么分配呢？
将学生分小组，每小组自己讨论，想出节水的点子，把它们都写下来。
然后每组选派一人，在全班汇报。
要注意的是：
接满水桶的水不要扔掉。
可用来打扫卫生等。
参考答案：
每人每天大概要用水约140——170L。
分布大概如下：
洗手：
5L
洗脸：
5L
洗澡（淋浴）：
40L
冲厕所：
15L
洗衣服：
50–80L
擦地（打扫卫生）：
10L
吃喝：
5L
洗碗：
10L
第6课时：
纸是从哪儿来的
课程名称
爱绿小卫士
主题名称
纸
课题
纸是从哪儿来的
课题课时
第6课时
执教教师
授课班级
背景分析
纸是我们每天的必用品，再熟悉不过。
但造一张纸的代价非常高，所以我们必须节约用纸。
教学目标
·了解古代造纸术；
·了解现代造纸对环境造成的破坏和危害；
·每个小组都提出自己的节约用纸方案。
教学资源
视频《造纸》、PPT《中国古代造纸术》
教学活动
活动一古老的造纸术（15分钟）
1.提问：
Ø在纸还没有发明之前，我们用什么来代替纸？
Ø纸是谁发明的？
Ø谁能来介绍一下“四大发明”之一的造纸术？
2.教师补充介绍，见课程资源包中PPT《中国古代造纸术》。
3.播放视频《造纸》（5分钟）
活动二现代造纸与环境破坏（15分钟）
1.现代造纸工艺介绍
现代造纸术的原理与古代造纸术大致相似，包括以下制浆和造纸两个阶段：
Ø制浆：
在原料中加入一些化学药品等进行蒸煮；或者将原料直接用机械打碎、研磨；然后洗涤，去除不必要成分，保留纤维，制成浆料。
Ø造纸：
把浆料用网格捞起，脱水压榨干燥，最后整理成纸。
2.造纸的环境污染与危害
你知道吗？
造纸工业是世界上六大污染工业之一。
结合造纸工艺，请大家想一想，现代造纸业可能对环境造成的污染与危害有哪些？
参考答案：
Ø树木被大量砍伐，破坏森林；
Ø水污染：
造纸工业排放的一些固体废物如腐烂浆料、浆渣、树皮等，会污染地面和地下水源。
Ø生产过程中锅炉燃煤产生的废气和烟尘及机械的噪声也影响工作人员和附近居民的健康。
活动三节约用纸大行动（10分钟）
既然造纸会造成如此大的环境破坏，那么我们就该节约用纸。
以小组为单位，讨论节约用纸的方案，并作汇报。
资料参考网站：
造纸与印刷数字博物馆
参考方案：
Ø多用手帕，少用纸巾；
Ø回收废纸，纸张循环利用；
Ø使用再生纸……
第7课时：
废纸变新纸
课程名称
爱绿小卫士
主题名称
纸
课题
废纸变新纸
课题课时
第7课时
执教教师
授课班级
背景分析
上一课时我们已经知道了应该多用再生纸，那么这节课就让我们自己来试一试！
教学目标
·通过小实验，了解制作再生纸的原理。
教学资源
造纸实验道具
教学活动
活动：
纸张再造循环小实验
在上一课时，我们已经知道了再生纸的好处。
那么这节课，就让我们自己动手来做一张属于自己的再生纸吧！
1.基本道具需求：
废纸、水盆、滤网、报纸或毛巾等
2.基本流程：
Ø将废纸剪碎
Ø加水搅拌成糊糊（可染色）
Ø用纱网过滤
Ø铺平晒晾
Ø压平吸水
Ø成品
注：
具体道具及造纸流程参见课程资源包中课件“造纸小实验”。
再生纸的好处：
再生纸的生产需要的水比原生浆少70％；
再生纸需要的制造能源不到原生纤维的80％；
再生纸减少了45％的温室气体排放。
第8课时：
造纸厂建在哪
课程名称
爱绿小卫士
主题名称
纸
课题
造纸厂建在哪
课题课时
第8课时
执教教师
授课班级
背景分析
在第6课时我们已经知道造纸业对环境的破坏，那么如何选择造纸厂的厂址才能尽量减少对环境的危害。
教学目标
通过模拟选择造纸厂厂址的活动，锻炼学生将所学运用于实际的能力。
教学资源
废纸、水、彩笔
教学活动
活动一建立“我们的村庄”
1.将一张废纸团成纸团，然后轻轻地松开手，纸会变得凹凸不平。
我们用这张凹凸不平的纸代表“我们的村庄”。
2.用手沾一点儿水，淋在村庄的模拟立体地形图上，用蓝色的笔顺着水流下的地方涂上颜色，颜色集中的地方就是河流或湖泊。
其他地方可以用不同的颜色标注出森林、河流、农田、山村、城镇、公路等内容。
3.讨论：
河流的水从哪里来？
流向什么地方？
人类适合居住的地方应该选在哪儿？
农田和城镇选在哪儿？
公路建在哪儿合适？
活动二：
造纸厂建在哪儿？
假设我们的村庄要建立一个造纸厂，利用已完成的立体地形图分组讨论：
造纸厂应该建在哪儿？
参考思路：
1.结合第6课时所学，了解造纸厂的各方面的情况，特别是它会排放出哪些废物？
排放的形式是什么？
是水、气，还是渣？
然后根据了解到的情况，结合地形和乡村、农田、城镇等的分布情况，讨论造纸厂应该建在哪儿？
2.将讨论的结果标注在立体地形图上。
把小组讨论的选址的原因写下来，选代表在全班发言。
3.各小组代表陈述小组的讨论结果和理由。
其他小组可以提问，或提出反对意见。
4.全班选出一位代表，将各小组选址理由中相同的，写在黑板的一边，把不同的理由写在另一边。
进行全班讨论，将选择出的合理理由与大家都认同的理由一起制订出一份完整的炼钢厂选址标准，并最终确定造纸厂应该建在哪。
5.活动扩展：
带着报告和自己做的立体地形图，以及在讨论中还存在争议和疑问的问题，请教环保专家。
注：
本课时教学活动参考了“自然之友环境教育志愿者指导手册”中部分内容。
第9课时：
可爱又可恨的塑料袋
课程名称
爱绿小卫士
主题名称
垃圾
课题
可爱又可恨的塑料袋
课题课时
第9课时
执教教师
授课班级
背景分析
塑料袋是我们生活中的好帮手，但随意丢弃就会造成严重的环境污染。
教学目标
·了解塑料袋的好处和不足；
·制作环保袋，少用塑料袋。
教学资源
“白色污染”图片、家中不用的旧布料或旧衣服、剪刀、针线、粉笔、彩笔
教学活动
活动一可爱的塑料袋VS可恨的塑料袋（20分钟）
1.宣布活动规则：
（3分钟）
Ø所有学生分为两大组，一组代表“可爱的塑料袋”，另一组代表“可恨的塑料袋”；
Ø“可爱的塑料袋”组列举塑料袋的好处，“可恨的塑料袋”组列举塑料袋的坏处；
Ø教师担任裁判，并记录两组的观点；
Ø列举更多观点的一组获胜。
2.PK大赛（10分钟）
3.总结（7分钟）
Ø塑料袋有可爱之处，但是如果不加控制地滥用，就会造成严重的环境污染。
教师展示塑料袋造成“白色污染”的图片。
（见课程资源包）
Ø为了保护环境，我们应该少用塑料袋，循环使用塑料袋，使用环保袋。
活动二制作环保袋（20分钟）
1.准备素材：
家中不用的旧布料或旧衣服、剪刀、针线、粉笔、彩笔
2.步骤：
Ø确定制作环保袋需要的布料，包括两片方形布料（袋身），两个长条（拎环）；
Ø用粉笔在旧衣服画出布料的形状；
Ø用剪刀剪出要用的布料；
Ø用针线缝合；
Ø用彩笔适当装饰环保袋。
3.比一比：
看看谁做的环保袋更实用、更牢固、更美观！
参考答案：
1.塑料袋的好处：
方便、轻薄、可随身携带、不漏水……
2.塑料袋的坏处：
不可降解、破坏环境……
第10课时：
垃圾真的被“扔”掉了么
课程名称
爱绿小卫士
主题名称
垃圾
课题
垃圾真的被“扔”掉了么
课题课时
第10课时
执教教师
授课班级
背景分析
学生每天都在扔垃圾，可是他们知道这些垃圾最终去了哪儿吗？
它们是怎么被处理的？
教学目标
·了解垃圾的处理过程；
·知道垃圾对环境的危害，想出一些减少和避免垃圾的方法。
教学资源
课程资源包中“垃圾山”的图片、视频《垃圾的处理方式》
教学活动
活动一垃圾的去向（10分钟）
1.提问：
我们每天要产生很多垃圾，这么多垃圾都去了哪里呢？
2.学生回答后，向学生展示垃圾山、垃圾处理场的照片和视频，触目惊心，给孩子们以震撼。
见课程资源包图片3“垃圾山”。
活动二观看视频《垃圾的处理方式》（20分钟）
1.播放视频《垃圾的处理方式》（6分钟）（从00：
28秒开始播放）
2.看视频，讨论问题：
（8分钟）
Ø视频中介绍了几种垃圾处理的方法？
（参考答案：
露天堆放、焚烧）
Ø如何从源头解决垃圾问题？
Ø垃圾分类回收有什么好处？
3.重复播放视频（6分钟）
活动三头脑风暴：
如何避免和减少垃圾（10分钟）
减少垃圾是避免垃圾危害最直接的办法！
如何减少垃圾，请同学们思考并回答。
参考答案：
●我们用纸包书皮而不是用塑料书皮
●我们用铅笔（写错可以修改，节约纸张）
●我们把本子写满才扔掉
●我们学会修理小的东西，不马上扔掉。
（如书包破了缝一缝）
●我们减少购买一次性包装的食
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