图书借阅制度.docx

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图书借阅制度

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班级图书管理制度

 一、及时办理登记手续，建好两本簿册：

1.图书种类登记册；2.图书借阅登记册。

 二、严格安全措施，防霉、防尘、防水等。

书柜要保持清洁，搞好清卫工作，柜上不积灰尘。

 三、爱护书籍，选书时未选中图书请放回原处，阅读完图书后必须将书籍放回原处。

阅读时对图书不得折叠涂抹，不得损坏，如有折叠涂抹，损坏者必须按图书原价赔偿。

 四、班级图书管理员要认真负责工作，在阅读时要协调好学生的借阅工作，不得出现抢书现象，必须每天清查图书一次，填写图书情况登记表。

 五、班级图书管理员在周五要认真办理周末借书登记手续，学生借阅图书不得超过一本，必须在下周一之前将所借图书完好无损的归还。

损坏图书和丢失图书者都必须按图书原价赔偿。

 六、学生办理周末借书时，必须本人到图书管理员处办理，不得代他人借书。

 七、班级图书一律不向外开放。

阅读考级细则

为落实新课标精神，扎实推进蓓蕾读书工作，使学生养成良好的阅读习惯，经研究决定对学生进行阅读考级，特制定考级实施细则如下：

 一、目的要求

1、 激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。

2、 使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生的文化底蕴，提高学生的综合素质。

3、 通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不回的意志和毅力

4、 为打造书香校园，让阅读伴随师生共同成长，使学校真正成为学生享受成长的理想校园。

二、各级考级要求：

一级考级要求：

1、能说出书名、故事中的主要人物；（2分）

2、能朗读1—2个精彩片断；（2分）

3、清楚讲述其中的一段小故事；（3分）

4、能背诵15个成语，并能运用其中的一些说一句话。

（3分）

二级要求：

1、能说出书名、主要人物；（1分）

2、能朗读1—2个精彩片断或讲述其中的一段小故事；（2分）

3、能做到每周3次阅读摘记（好词、好句）个别能写感悟。

（2分）

4、能背诵20个成语，并能运用其中的一些说一段话。

（2分）

5、能用几句话说说自己读了这本书的感受。

（3分）

三级要求：

1、能说出书名、作者、主要人物；（1分）

2、能朗读1—2个精彩片断或讲述其中的一段小故事；（2分）

3、每周能做3次阅读摘记，每次摘记后有一两句话的简短感受；（2分）

4、能背诵10句名言警句，谈谈给自己启迪最深的一句名言警句。

（2分）

5、能结合故事写一段自己读了这本书的感受。

（3分）

四级要求：

1、能说出所读的书名、作者、主要人物、主要内容；（1分）

2、能背诵1个精彩片断或讲述其中的2个故事；（1分）

3、每周能做3次阅读摘记，每次摘记后有一段自己的感受；（2分）

4、有一篇完整的读后感（不少于200字）；（3分）

5、能默写10句名言警句，写出给自己启迪最深的一句名言警句，并写出给自己的启迪。

（3分）

五级要求：

1、能说出所读的书名、作者、主要人物、主要内容；（1分）

2、能背诵2个精彩语段并能讲述其中的3个故事，再简单评析其中的一个人物；（1分）

3、每周能做3次阅读摘记，每次摘记后有一段自己的感受；（2分）

4、有一篇完整的读后感（不少于300字）（3分）

5、能默写10句名言警句，写出给自己启迪最深的一句名言警句，并写出给自己的启迪。

（3分）

六级要求：

1、能说出所读的书名、作者、主要人物、主要内容；（1分）

2、能背诵2个精彩语段并能结合故事评析其中的3个人物或一个事件；（1分）

3、每周能做3次阅读摘记，每次摘记后有一段自己的感受；（2分）

4、有一篇完整的读后感（不少于400字）；（3分）

5、能默写15句名言警句，写出给自己启迪最深的一句名言警句，并写出给自己的启迪。

（3分）

三、“阅读考级”的组织形式

设立“阅读考级小组”，组长：

赵静，组员：

孙维霞、宋玉强。

一级负责人：

赵岩、二级负责人：

陈胜男、三级负责人：

杨玉洁、四级负责人：

宋晓晴、五级负责人：

葛祥云、六级负责人：

李海燕。

分别对各级进行考评。

第一次评审前先由学生自由申报所在的级别，填写相应的级别评审表，然后由评审小组组织考评。

以后可以根据自己的阅读情况申请升级。

姓名

借阅时间

书名

归还时间

姓名

借阅时间

书名

归还时间

图书借阅记录

春蕾文学社活动方案

一．任务要求

1、通过各项活动，拓展学生的文学视野，激发学生创作热情，提高阅读和写作能力，培养文学新秀。

2、把读书、文学欣赏、练笔结合起来，提高学生审美修养，在老师的指导下，定期开展活动，提高学生的写作水平和欣赏水平。

3、健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。

二、成员招募

在教室里张贴招募文学社社员的倡议书，明确创办文学社的目的、意义以及报名要求。

在正式成为社员以后在评价栏里公布名单（附上照片和简介），以突显社员在班级里的地位，提高参与的积极性。

三、活动内容

1、活动时间

师生共读：

每周五早上7：

00－7：

45

2、活动内容

（1）与学生共读一本书，把收获、体会和学生交流，读书、文学欣赏、练笔结合起来，提高学生审美修养。

（2）围绕写作开展的一些活动，例如游戏等。

文学社的社员的习作尽量和平时的周记、日记结合起来，力求不给他们增加额外的负担。

（3）鼓励学生勇于竞争，积极参加各级各类的写作竞赛，并积极投稿。

力争每周上交5篇广播稿。

（4）学期结束，评选优秀社员。

对不能履行文学社纪律要求或不能完成各项工作地社员予以劝退。

（5）完善新社员入社办法，做好社员补充、组织、发展工作。

四、工作安排

九月份

1、组建文学社

2、文学社社员培训

十月份

1、出刊第一期社报（国庆作文）

2、按时上交优秀作文

3、读书心得交流

十一月份

1、出刊第二期社报

2、按时上交优秀作文

3、读书心得交流

十二月份　

1、评选优秀社员

2、上交优秀习作

3、读书心得交流

文学社社员培训材料

培训内容：

怎样写人

培训时间：

2009年9月

培训老师：

赵静

（一）、写作指导

在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。

进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：

“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。

”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。

那么，怎样才能达到这种境界呢？

　　1、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

　　2、人物语言的描写，力求反映人物的特征。

成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

　　3、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

　　4、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。

　　同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

　　心理描写，是对人物内心活动的描写。

深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。

事出有因。

任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。

通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。

不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

　　心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。

我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。

写心理活动时，有一点要特别注意：

用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。

因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！

　　在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。

为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。

通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

　　1、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。

如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。

如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。

　　2、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。

　　写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。

如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。

多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。

　　通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。

“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。

不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。

所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。

　　写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。

那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？

应该抓住贯串各个人物之间的线索。

写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？

不是的。

在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。

　　人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。

如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。

　　因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。

写人的结构方式主要有以下两种：

　　第一种，总分总式。

　　这是最常见最朴素的写人结构。

它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。

主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。

结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。

　　第二种，逐层进入式。

　　这种结构方式适用于用一件事写人。

它的特点是：

第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。

文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。

这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。

根据表达的需要，描写人物的外貌

对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。

我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：

高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。

其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。

关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。

怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？

第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。

每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。

由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。

有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。

“眉毛胡子一把抓。

”可是效果呢？

罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。

第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。

对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的.这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。

但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。

总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。

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图书捐赠登记表

图书管理员简介

姓名：

刘沫函性别：

男年龄：

7岁

兴趣爱好：

学习成绩优异，喜欢读书，爱好写作，有较强的组织能力，团结同学、乐于助人，是老师得力的小助手。

主要事迹：

该同学热爱班集体，对图书管理很有方法，图书角整理的井井有条，颇受同学的好评，同时，她非常乐于助人，经常帮助同学补课，好几个同学在她的帮助下学习成绩有了较大提高。