图书借阅制度.docx

1、图书借阅制度本页为著作的封面，下载以后可以删除本页！【最新资料 Word版 可自由编辑！】班级图书管理制度一、及时办理登记手续，建好两本簿册：1.图书种类登记册；2.图书借阅登记册。二、严格安全措施，防霉、防尘、防水等。书柜要保持清洁，搞好清卫工作，柜上不积灰尘。三、爱护书籍，选书时未选中图书请放回原处，阅读完图书后必须将书籍放回原处。阅读时对图书不得折叠涂抹，不得损坏，如有折叠涂抹，损坏者必须按图书原价赔偿。四、班级图书管理员要认真负责工作，在阅读时要协调好学生的借阅工作，不得出现抢书现象，必须每天清查图书一次，填写图书情况登记表。五、班级图书管理员在周五要认真办理周末借书登记手续，学生借阅

2、图书不得超过一本，必须在下周一之前将所借图书完好无损的归还。损坏图书和丢失图书者都必须按图书原价赔偿。六、学生办理周末借书时，必须本人到图书管理员处办理，不得代他人借书。七、班级图书一律不向外开放。 阅读考级细则为落实新课标精神，扎实推进蓓蕾读书工作，使学生养成良好的阅读习惯，经研究决定对学生进行阅读考级，特制定考级实施细则如下：一、目的要求1、 激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。2、 使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生的文化底蕴，提高学生的综合素质。3、 通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不回的意志和毅力4、 为打造书香校园，让阅读伴随师生共同成长，使学

3、校真正成为学生享受成长的理想校园。二、各级考级要求：一级考级要求：1、能说出书名、故事中的主要人物；（2分）2、能朗读12个精彩片断；（2分）3、清楚讲述其中的一段小故事；（3分）4、能背诵15个成语，并能运用其中的一些说一句话。（3分）二级要求：1、能说出书名、主要人物；（1分）2、能朗读12个精彩片断或讲述其中的一段小故事；（2分）3、能做到每周3次阅读摘记（好词、好句）个别能写感悟。（2分）4、能背诵20个成语，并能运用其中的一些说一段话。（2分）5、能用几句话说说自己读了这本书的感受。（3分）三级要求：1、能说出书名、作者、主要人物；（1分）2、能朗读12个精彩片断或讲述其中的一段小故

4、事；（2分）3、每周能做3次阅读摘记，每次摘记后有一两句话的简短感受；（2分）4、能背诵10句名言警句，谈谈给自己启迪最深的一句名言警句。（2分）5、能结合故事写一段自己读了这本书的感受。（3分）四级要求：1、能说出所读的书名、作者、主要人物、主要内容；（1分）2、能背诵1个精彩片断或讲述其中的2个故事；（1分）3、每周能做3次阅读摘记，每次摘记后有一段自己的感受；（2分）4、有一篇完整的读后感（不少于200字）；（3分）5、能默写10句名言警句，写出给自己启迪最深的一句名言警句，并写出给自己的启迪。（3分）五级要求：1、能说出所读的书名、作者、主要人物、主要内容；（1分）2、能背诵2个精彩语

5、段并能讲述其中的3个故事，再简单评析其中的一个人物；（1分）3、每周能做3次阅读摘记，每次摘记后有一段自己的感受；（2分）4、有一篇完整的读后感（不少于300字）（3分）5、能默写10句名言警句，写出给自己启迪最深的一句名言警句，并写出给自己的启迪。（3分）六级要求：1、能说出所读的书名、作者、主要人物、主要内容；（1分）2、能背诵2个精彩语段并能结合故事评析其中的3个人物或一个事件；（1分）3、每周能做3次阅读摘记，每次摘记后有一段自己的感受；（2分）4、有一篇完整的读后感（不少于400字）；（3分）5、能默写15句名言警句，写出给自己启迪最深的一句名言警句，并写出给自己的启迪。（3分）三、

6、“阅读考级”的组织形式设立“阅读考级小组”，组长：赵静，组员：孙维霞、宋玉强。一级负责人：赵岩、二级负责人：陈胜男、三级负责人：杨玉洁、四级负责人：宋晓晴、五级负责人：葛祥云、六级负责人：李海燕。分别对各级进行考评。第一次评审前先由学生自由申报所在的级别，填写相应的级别评审表，然后由评审小组组织考评。以后可以根据自己的阅读情况申请升级。姓名借阅时间书名归还时间姓名借阅时间书名归还时间图 书 借 阅 记 录春蕾文学社活动方案一任务要求1、通过各项活动，拓展学生的文学视野，激发学生创作热情，提高阅读和写作能力，培养文学新秀。2、把读书、文学欣赏、练笔结合起来，提高学生审美修养，在老师的指导下，定期

7、开展活动，提高学生的写作水平和欣赏水平。3、健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。二、成员招募在教室里张贴招募文学社社员的倡议书，明确创办文学社的目的、意义以及报名要求。在正式成为社员以后在评价栏里公布名单（附上照片和简介），以突显社员在班级里的地位，提高参与的积极性。三、活动内容1、活动时间师生共读：每周五早上7：007：452、活动内容（1）与学生共读一本书，把收获、体会和学生交流，读书、文学欣赏、练笔结合起来，提高学生审美修养。（2）围绕写作开展的一些活动，例如游戏等。文学社的社员的习作尽量和平时的周记、日记结合起来，力求不给他们增加额外的负担。（3）鼓励学生勇于竞

8、争，积极参加各级各类的写作竞赛，并积极投稿。力争每周上交5篇广播稿。（4）学期结束，评选优秀社员。对不能履行文学社纪律要求或不能完成各项工作地社员予以劝退。（5）完善新社员入社办法，做好社员补充、组织、发展工作。四、工作安排九月份1、组建文学社2、文学社社员培训十月份1、出刊第一期社报（国庆作文）2、按时上交优秀作文3、读书心得交流十一月份1、出刊第二期社报2、按时上交优秀作文3、读书心得交流十二月份1、评选优秀社员2、上交优秀习作3、读书心得交流文学社社员培训材料培训内容：怎样写人培训时间：2009年9月培训老师：赵静（一）、写作指导在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语

9、言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？1、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。2、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。3、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。4、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。心理描写，是对人物内心

10、活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处

11、在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：1、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。2、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就

12、容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线

13、索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。写人的结构方式主要有以下两种：第一种，总分总式。这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编

14、排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。第二种，逐层进入式。这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。根据表达的需要，描写人物的外貌对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人

15、有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从

16、多方面进行的. 这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。编号姓名书 名编号姓名书 名编号姓名书名图书捐赠登记表图书管理员简介姓名：刘沫函 性别：男 年龄：7岁兴趣爱好：学习成绩优异，喜欢读书，爱好写作，有较强的组织能力，团结同学、乐于助人，是老师得力的小助手。主要事迹：该同学热爱班集体，对图书管理很有方法，图书角整理的井井有条，颇受同学的好评，同时，她非常乐于助人，经常帮助同学补课，好几个同学在她的帮助下学习成绩有了较大提高。