四年级上册unit2myschoolbag电子备课doc.docx
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四年级上册unit2myschoolbag电子备课doc
课题:
Myschoolbag
课时:
第一课时
授课时间:
教学目的:
1.能听懂会说本课的会话。
2.听懂会说Howmany...doyouhave?
Ihave...并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。
3.能听说认读本课主要词汇:
Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子Howmany...doyouhave?
Ihave...
教学重点:
1.句型:
Howmany…doyouhave?
Ihave…2.词汇:
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag
教学难点:
1.发音:
have,mathbook,story-book,schoolbag2.区别书写形式:
notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook
教学准备:
1.小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰 2.教材相配套的教学课件[Unit2Let'slearn]3.教材相配套的教学录音带
电化手段:
电子白板、PPT
教学过程
教师个性化意见
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.PPT复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏:
simonsays:
Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答:
教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。
2.复习与本课内容有关的单词
做游戏:
PPT先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…,请学生说出单词。
然后PPT出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对
(二)呈现新课(Presentation)
1.让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?
Ihave…
教师手拿两支铅笔,说:
Ihavetwopencils.
T:
Howmanypencilsdoyouhave?
Ss:
Ihave…
教师手拿一个书包,提问:
Howmanyschoolbagsdoyouhave?
Ss:
Ihave…
PPT出示单词卡,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
(把单词卡贴到黑板上)
T:
Howmanybooksdoyouhave?
Ss:
Ihave…
(教师可让多名学生来回答上述问题,并板书Howmany…doyouhave?
Ihave…)
2.教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰,一边说一边表演课文的对话。
小熊:
Ihavemanybooksinmyschoolbag.
小松鼠:
Howmanybooksdoyouhave?
小熊:
Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.
3.T:
HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?
Ss:
6。
T:
DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?
你知道小熊的6本书都是什么书吗?
在学生回答不出来时,教师说:
让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
4.PPT展示课文图片,让学生观看教学课件。
[Unit2Let'slearn/A]
5.PPT分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6.教师出示单词卡,让学生认读单词。
(把单词卡贴到黑板上)
学习math时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7.学生听录音跟读、模仿。
(使用教材相配套的录音带,Unit2Let'slearn/A)
8.看教学课件,让学生分别给小松鼠和小熊配音。
9.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如:
A:
Ihaveanewschoolbag.
B:
Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?
A:
Apencil-caseandmanybooks.
B:
Howmanybooksdoyouhave?
A:
Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..
10.找几组学生汇报成果,共同交流。
教师要及时做出评价。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为:
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
游戏2看谁拿得快
教师用英文说:
ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。
(四)扩展性活动(Add-activities)
启发学生把本课所学句型和单词综合运用,并回答出问题:
HowmanyChinesebooksdoyouhave?
HowmanyEnglishbooksdoyouhave?
Howmanymathbooksdoyouhave?
Howmanynotebooksdoyouhave?
Howmanystory-booksdoyouhave?
(五)作业布置:
Listentothetapeandsingthesong.
【板书设计】
Unit2 Myschoolbag
Howmany…doyouhave?
Ihave…
schoolbag Chinesebook Mathbook
Englishbook story-book notebook
【教学反思】
课题:
Myschoolbag
课时:
第二课时
授课时间:
2012-9-27
教学目的:
1.能听懂会说本课的会话。
2.听懂会说:
询问颜色及回答Whatcolourisit?
It's...及感叹句Hownice!
并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。
3.能听说认读本课主要词汇:
colour,fat
教学重点:
1.句型:
Whatcolourisit?
It's…2.词汇:
colour,fat
教学难点:
1.发音:
What'scolourisit?
2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现It'sared.这样的错误。
教学准备:
教师使用的一只玩具熊猫、教学录音带、英语书、数学书、语文书等课本
电化手段:
电子白板、PPT
教学过程
教师个性化意见
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.PPT放本单元A部分Let'sdo内容,听指令做动作。
2.复习上一课内容:
看PPT,读单词:
Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
做对话:
Howmanybooksdoyouhave?
Ihave…
3.教师播放录音,学生模仿录音做对话
A:
Ihavea…
B:
Oh,really?
MayIhavealook?
A:
Sure.Hereyouare.
B:
Thankyou.Oh,it'snice!
Ilikeit.
A:
Thanks.
(二)呈现新课(Presentation)
1.PPT的对话中,有学生说出:
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问:
Really?
Whatcolourisit?
教师手中拿一个书包,说:
Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后,问学生:
Whatcolourisit?
如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时,教师说完整句It's…让学生重复。
2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It's…的问答练习。
(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正)
3.PPT出示一只玩具熊猫,问学生:
What'sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:
It'sapanda.It'safatpanda.在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4.教师指着熊猫,与学生做问答。
T:
Whatcolouisit?
Ss:
It'sblackandwhite.
教师:
Hownice!
(教师说此句时,尽量把语气夸张些,让学生理解句子的意思。
)
5.PPT放原文对话,让学生模仿着做这组对话。
6.让学生观看本部分PPT课件。
7.让学生根据视听内容,判断对错。
ChenJiehasanewschoolbag.
Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…
Thepandaisfatandnice.
第一句错误,应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误,应为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。
8.听录音带,跟读并模仿。
(使用相配套的教学录音带,Unit2Let'stalk/A)
9.观看PPT课件,让学生给人物配音。
11.学生汇报练习结果,教师要进行评价。
(三)趣味操练(Practice)
游戏猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:
Ihave…另一个学生说:
Really?
Whatcolourisit?
手拿东西的学生说:
Guess!
然后那个学生来猜东西的颜色:
It's…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
(四)作业布置:
学生互相用Whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
【板书设计】Unit2 Myschoolbag
Whatcolourisit?
It’s…
【教学反思】
课题:
Myschoolbag
课时:
第三课时
授课时间:
2012-9-29
教学目的:
1.能认读并会书写大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。
能听懂、会说单词:
jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。
2.会拼写单词:
bag,pencil,pen。
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点:
1.学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。
2.学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。
3.学习拼写单词:
bag,pencil,pen。
教学难点:
1.大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。
2.单词jigsawpuzzle,kangaroo,lion的发音。
教学准备:
1.图片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles。
2.写有大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡3.单词卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose4.教材相配套的教学录音带
电化手段:
电子白板、PPT
教学过程
教师个性化意见
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母Aa-Ii,学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2.PPT出示字母卡让学生认读字母。
3.PPT展示要复习的单词。
注:
要求听说的单词,让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教写字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,jacket。
PPT出示单词卡jeep,让学生读出来并说出中文。
教师问学生jeep的第一个字母是什么:
Whatletteristhis?
学生回答:
j。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Jj的大小写。
教师说:
今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。
出示图片,教读jigsawpuzzle和jacket。
这两个单词的发音有些难度,对发音不准的学生教师要及时给与帮助。
教师:
这三个词都是以字母j打头的单词。
谁还记得怎样写大小写Jj?
可让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教写字母大小写Jj。
注意让学生区分大写J的手写体和书写体,可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察,让学生记住手写体的大写J没有横。
要让学生仔细观察小写j占了几个格几条线,提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。
2.教写字母Kk。
PPT出示图片袋鼠,让学生说出单词kangaroo。
教师从兜里拿出一把钥匙,问学生:
What'sthis?
让学生说出单词key。
PPT出示单词卡kite,让学生读出来并说出中文。
教师问:
谁知道这三个单词的第一个字母是什么?
学生回答:
k。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Kk的大小写。
让学生说出大小写字母Kk的笔顺,告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。
3.教写字母Ll。
PPT出示图片狮子和锁,让学生说出单词lion和lock。
PPT出示单词卡lamp,让学生读出来并说出中文。
教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Ll的大小写。
教师在四线三格中教写字母大小写Ll。
教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。
告诉学生我们要学写手写体。
4.教写字母Mm。
教师出示单词卡monkey,man,mouse,让学生读出来并说出中文。
教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。
学生回答m。
5.教写字母Nn和教学单词noodles,nurse。
教师出示单词卡nose,让学生读出来并说出中文。
教师问学生nose的第一个字母是什么:
Whatletteristhis?
学生回答:
n。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Nn的大小写。
教师说:
今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。
出示图片,教读nurse,noodles。
教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确。
6.让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
7.让学生听录音带跟读模仿。
8.学习拼写单词bag,pencil,pen。
教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生:
What'sinEnglish?
学生回答:
bag,pencil,pen。
教师问:
Canyouspellthesewords?
如有学生能够拼出单词,教师要给与表扬并说:
那让我们来看一看他拼的对不对,然后出示单词卡。
如没有学生拼出单词,教师说:
我们学习单词不仅要会说还要会写,今天我们就来学习几个单词的拼写,看谁学得快。
然后出示单词卡。
让学生看单词卡拼读单词。
教师让学生看单词回答:
Howmanylettersinthisword?
学生回答后,让他们背着拼出单词。
教师让学生在四线三格中默写字母b,a,g,p,e,n,c,i,l,
教师教学生在四线三格中书写单词。
告诉学生首先要把每个字母书写正确,然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离。
让学生照板书抄字头,然后每个单词写一行。
(三)趣味操练(Practice)
游戏看谁拿得快
教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。
教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
(四)作业布置(Homework)
抄写单词每个一行,并背出画星号的单词。
【板书设计】
Unit2 Myschoolbag
Canyouspellthesewords?
Yes,L-O-C-K,lock.
jeepkeylockmapnose
【教学反思】
课题:
Myschoolbag
课时:
第四课时
授课时间:
2012-10-8
教学目的:
1.能听懂会说21-50的数字。
2.能用50以内的数字回答Howmany...canyousee?
Howmany...doyouhave?
教学重点:
1.句型:
Howmany…doyouhave?
Howmangy…canyousee?
2.词汇:
twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty
教学难点:
1.发音:
thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty
教学准备:
计数器、30本英语书、40本图画书和50本故事书、磁带。
电化手段:
电子白板、PPT
教学过程
教师个性化意见
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.PPT展示数字1-20,学生快速反应。
报数:
教师让学生从1-20按顺序用英文报数,如果前一个学生报到20了,那么下一个学生就要从一再开始。
2.操练句型Howmany…doyouhave?
Ihave…(使用20以内的数字)
(二)呈现新课(Presentation)
1.PPT展示几本英语书,图画书和故事书。
T:
Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?
Ss:
Englishbooksandstory-books.
T:
HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?
Ss:
…
教师从一摞图画书上拿起一本问学生:
T:
IsthisanEnglishbook?
Ss:
No.
T:
Isthisastory-book?
Ss:
No.
T:
Whatbookisthis?
It’sapicture-book.
T:
Howmanypicture-bookscanyousee?
Ss:
…
2.运用PPT,教师往英语书一摞上再添几本,续到30本为止。
问学生:
HowmanyEnglishbookscanyousee?
如果有学生能够回答出,教师应给与表扬。
3.PPT课件,让学生观看本部分教学材料。
4.让学生模仿小熊的话One,two,three…Sorry,toomany.来回答问题HowmanyEnglishbookscanyousee?
5.小熊没能说出到底看见了多少本英语书,那是因为toomany,而小熊只会说20以内的数字。
哪个同学知道toomany是什么意思呢?
6.教师带着学生数:
One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。
读这个词时,教师要告诉学生咬舌尖,尾音读[ti]不要读成[tin]。
教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。
7.PPT把图画书弄到30本。
让学生回答:
Howmanypicture-bookscanyousee?
8.PPT把图画书续到40本,问学生:
Howmanypicture-bookscanyousee?
当学生数到30本回答不上来时,启发学生回答:
Sorry,toomany.
9.教师带着学生一起数讲台桌上的图画书,一直数到40。
教师教读单词forty。
认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。
10.教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本,让学生回答:
Howmanystory-bookscanyousee?
11.让学生听录音跟读对话和单词。
12.让学生看黑板认读新单词:
twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty
13.听录音学说Let’schant。
可以让学生更改句子中的单词,表演新的chant。
(三)趣味操练(Practice)
游戏 听指令写数
【板书设计】Myschoolbag
Howmany…doyouhave?
Howmany…canyousee?
twentythirty thirtyforty fortyfifty
【教学反思】
课题:
Myschoolbag
课时:
第五课时
授课时间:
2012-10-10
教学目的:
1.能听懂会说本课的会话。
2.听懂会说Myschoolbagisheavy.What'sinit?
及用50以内的数字表达物品的数量。
并能在实际情景中运用