六年级信息教案.docx
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六年级信息教案
电子备课
年级六（5、6、7、8）
学科信息
姓名
育红实验小学电子备课用纸
六年级信息学科主备人：
ABC总第1课时
课题
认识LOGO
课时
第1课时
教学
目标
1、掌握进入与退出LOGO语言窗口的方法。
2、掌握清屏复位、显龟及藏龟命令。
3、初步掌握输入LOGO语言的基本方法。
教学
重难点
重点：
清屏复位、显龟及藏龟命令。
难点：
LOGO语言命令的输入方法。
教具
网络教室、LOGO软件
教学流程
个性设计
一、导入新课。
利用计算机画图的方法很多，用LOGO语言画图就是其中的一种，今天老师就要和你们一起去认识它。
二、学习LOGO的启动。
1、教师示范。
单击“开始”指向“程序”执行“PClOGO”命令。
2、学生操作。
直到出现“PCLOGOforwindows”窗口。
（师巡视）
三、学习LOGO的操作。
1、认识“PCLOGOforwindows”窗口。
图参见第2页。
视图窗口命令窗口母位“？
”“|”
2、师生共同探究。
FD100
RT120
FD60
RT120
FD60
RT120
观察：
画出的是什么图形？
3、学习“HT”“ST”“CS”三种命令及用法。
“HT”藏龟命令
“ST”显龟命令
“CS”清屏复位命令
（提示：
所有命令输入完后要按Enter）
四、学习LOGO语言的退出。
单击“PCLOGOforwindows”窗口右上角的“关闭”按纽退出LOGO语言程序；也可以键入“EXIT”或“BYE”命令退出。
五、实践园地。
1、输入下面命令：
CS
FD30RT144FD30RT144FD30RT144
FD30RT144FD30RT144
HT
观察画出了什么图形？
2、使用“EXIT”命令或“BYE”命令退出LOGO语言。
老师讲解后，组织学生按照老师讲解的步骤进行操作，老师巡视。
遇到需要帮助的学生，老师及时指导；遇到全班共性的问题，老师集中讲解说明。
作业
设计
课后在自家电脑上进行“PCLOGO”的操作，在下节课上将自己的收获告诉班里的其他同学。
教学
后记
兴趣是学生最好的老师，调动了学生学习的兴趣，也就激发了他们强烈的求知欲望，教学效果也会显著提高。
育红实验小学电子备课用纸
六年级信息学科主备人：
ABC总第2课时
课题
画楼梯
课时
第1课时
教学
目标
1、掌握前进与后退命令、左转与右转命令。
2、初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。
3、学会用LOGO语言命令画简单图形。
教学
重难点
重点：
前进与后退命令、左转与右转命令。
难点：
小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。
教具
网络教室、LOGO软件
教学流程
个性设计
一、激趣导入。
在命令窗口中输入下面一组命令就能画出“楼梯”，请同学们试一试。
FD20RT90FD20LT90FD20RT90FD20LT90
FD20RT90FD20LT90FD20RT90FD20LT90
BK80RT90BK80HT
二、教学新课。
1、学习FDBKRTLT命令。
FD前进命令与数字配合使用。
BK后退命令与数字配合使用。
RT是右转命令RT90表示向右转90度
LT是左转命令LT90表示向左转90度
师示范讲解后生操作（师巡视）
2、读一读书第七页上面的知识屋，你读懂了什么？
三、交流合作。
输入下面一组命令，能画出什么图形？
（学生之间进行相互合作）
FD50RT90FD50RT90
FD50RT90FD50RT90
四、师生探究。
试着输入“FD400”,观察图形结果。
五、实践园地。
（1）写出下列各过程的命令：
1、前进50步，再右转45度______________
2、左转90度，再前进40步______________
3、右转60，再后退100步_______________
4、右转90度，再左转90步______________
5、后退60度，再前进100步_____________
（2）写出画“长为60、宽为40的长方形”的命令，并在计算机上运行。
（学生之间可以进行协同合作）
学生在操作时，要按照课堂中学习的步骤进行，对于过程不熟悉或动作不熟练的学生，教师进行个别辅导。
作业
设计
要求学生自己设计一个关于“FDBKRTLT”的命令，并画出相应的图形。
教学
后记
相互交流，协同合作，成为本节课的一个重要的学习方式，学生在交流与合作中，体验到成功的喜悦。
育红实验小学电子备课用纸
六年级信息学科主备人：
ABC总第3课时
课题
画楼梯
课时
第2课时
教学
目标
1、掌握前进与后退命令、左转与右转命令。
2、初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。
3、学会用LOGO语言命令画简单图形。
教学
重难点
重点：
前进与后退命令、左转与右转命令。
难点：
小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。
教具
网络教室、LOGO软件
教学流程
个性设计
一、谈话导入。
上一节课，我们详细学习了前进与后退命令、左转与右转命令，同学们还记得这些命令吗？
谁能再给大家介绍介绍。
今天，老师还要和你们一起利用这些命令来画等边三角形呢！
二、教学新课。
1、利用RT90或LT90命令,我们可以画出直角。
在数学课上，我们知道小于90度的角是锐角，大于90的小于180的角是钝角。
如何画等边三角形呢？
师示范讲解假如小海龟沿着等边三角形顺时针方向转时，可以输入下面这段程序：
CSRT30
FD45RT120FD45RT120FD45RT120
HT
2、生上机操作。
三、讨论交流。
如果小海龟沿着等边三角形逆时针方向转时，那么应该怎样来画这个三角形呢？
学生探究，师生交流。
四、实践操作。
（1）输入以下命令，画出图形。
FD40RT60FD40RT60
FD40RT60FD40RT60
FD40RT60FD40RT60
（2）画出下面的三角形。
（3）画出下面的图形。
通过教师的讲解与示范动作，让学生感知“前进与后退命令、左转与右转命令”，再安排学生进行操作练习，教师进行有针对性的辅导。
作业
设计
学生在家里继续练习前进与后退、左转与右转命令。
教学
后记
信息技术的教育，对学生不仅是知识教育、能力教育，更是一种美的教育。
育红实验小学电子备课用纸
六年级信息学科主备人：
ABC总第4课时
课题
画虚线
课时
第1课时
教学
目标
1、掌握提笔、落笔、复位、擦除命令。
2、能使用两种不同方法画出虚线。
教学
重难点
重点：
提笔、落笔命令。
难点：
提笔、落笔、复位、擦除命令的配合使用。
教具
网络教室LOGO软件
教学流程
个性设计
一、谈话导入。
前面几节课，我们学习了画直线的方法，那么如何来画虚线呢？
别急，LOGO语言的“pu、pd”命令可以帮我们呢！
今天老师就要和你们一起用这命令来画虚线。
二、学习“PU、PD”命令。
1、现在老先请同学看一段小程序。
CS
PDFD10
PUFD5
PDFD10
PUFD5
……
教师示范。
2、师生探究，解读这段程序。
提示：
使用提笔命令后，小海龟前进或后退时都不留痕迹，屏幕上不显示任何线条，直至使用落笔命令后，才能画出图形。
画虚线时，提笔命令和落笔命令必须交替使用。
3、生上机操作，师巡视指导。
三、讨论交流。
如刚才同学们在绘制虚线时遇到了什么问题，有困难吗？
四、实践操作。
（1）用“BKPUPD”来画出一条虚线。
学生操作。
（2）画一边线是虚线的矩形。
对于LOGO语言，学生是无法通过自学或探究获得的，所以只能通过老师的直接讲解获得。
作业
设计
要求学生用“BKPUPD”来画出一条虚线。
教学
后记
教师的集中讲授，学生的实践探究，再加上兴趣这一源动力，一定会取得信息教学的最大化效果。
育红实验小学电子备课用纸
六年级信息学科主备人：
ABC总第5课时
课题
画虚线
课时
第2课时
教学
目标
1、掌握提笔、落笔、复位、擦除命令。
2、能使用两种不同方法画出虚线。
教学
重难点
重点：
提笔、落笔命令。
难点：
提笔、落笔、复位、擦除命令的配合使用。
教具
网络教室LOGO软件
教学流程
个性设计
一、谈话导入。
上节课，我们利用PU PD命令进行了虚线的绘制，今天老师继续和你们一起来学习另外两种命令（HOMEPE），它们可以帮我们来画虚线。
二、学习“HOMEPE”命令。
1、现在老师先请同学们看一图形。
它是用下面画出来的。
Pdfd10pufd5pdfd10pufd5pffd10pufd5pdfd10
Puhomert30
Pdfd10pufd5pdfd10pufd5pffd10pufd5pdfd10
Puhomert60
Pdfd10pufd5pdfd10pufd5pffd10pufd5pdfd10
Puhomert90
……
Pdfd10pufd5pdfd10pufd5pffd10pufd5pdfd10
Puhomert330
Pdfd10pufd5pdfd10pufd5pffd10pufd5pdfd10
ht
上面这段程序中，“home”是复位命令。
输入“HOME”命令后，无论小海龟处于窗口的什么位置，都可以让它立即回到屏幕中间的母位，并且小海龟方向向上。
师示范，生操作，体会HOME的作用。
2、师生探究，解读“PE”命令。
自读课本12页的内容，说说“PE”命令的作用，使用时应注意什么？
（师生互动交流）
请同学们输入下面这段程序“FD200PEBK100”看画出了什么样的图形？
（生上机操作，师巡视指导）
三、讨论交流。
1、比较HOME和CS命令有什么相同点和不同点？
2、比较PE和PU命令有什么相同点和不同点？
四、实践操作。
（1）用“BKPUPD”来画出一条虚线。
（2）画一边线是虚线的图形。
作业
设计
学生用“BKPUPD”的命令画出一边线是虚线的图形。
教学
后记
让学生简单地学习一些程序命令知识，对学生的今后发展是大有益处的。
育红实验小学电子备课用纸
六年级信息学科主备人：
ABC总第6课时
课题
画正多边形
课时
第1课时
教学
目标
1、掌握REPEAT命令的使用方法。
2、学会使用REPEAT创作正多边形及圆,并用这些图形组合成多种图案。
3、在创作过程中培养学生应用命令创作的能力。
教学
重难点
重点：
REPEAT命令的使用方法。
难点：
应用REPEAT命令创作图案。
教具
网络教室LOGO软件
教学流程
个性设计
一、谈话导入。
画虚线时,我们使用了许多相同的命令,既烦琐又费时,重复命令可以帮助我们简化这样的操作,今天老师就来和同学们一起来学习这个命令。
二、学习REPEAT命令。
1、出示下列程序,请同学们仔细观察有什么特点?
FD40RT60FD40TR60FD40RT60
FD40RT60FD40TR60FD40RT60
指名同学说说特点后小结:
这段程序是由FD40和RT60这两个命令重复6次组成的。
为了简化重复的部分，可以使用重复命令。
教师示范：
REPEAT6[FD40RT60]请同学们也跟着试一试。
2、请同学们参照书上REPEAT的使用方法画出一个等边三角形、一个正方形、一个五角星。
（师巡视指导）
REPEAT_______[]
REPEAT_______[]
REPEAT_______[]
三、拓展提高。
1、用重复命令在计算机上分别画出边长为30步的正三角形、正方形、正五边形、正六边形……
2、当重复３６次会是一个怎样的图形,请同学们试一试？
师：
一般我们用正三十六边形来代表圆。
四、实践操作。
1、画出下面的图形。
2、写出这朵花的命令。
对于命令不掌握、过程不熟悉或动作不熟练的学生，教师进行个别指导。
作业
设计
要求学生用“REPEAT”命令画出三种不同的正多边形。
教学
后记
计算机语言不仅给我们运用电脑提供了广阔的空间，更培养了学生的创新思维能力。
育红实验小学电子备课用纸
六年级信息学科主备人：
ABC总第7课时
课题
画星星
课时
第1课时
教学
目标
1、通过画星星的练习，巩固对REPEAT命令及使用方法的掌握。
2、通过创作练习进一步培养想能力及审美情趣，增强学生对计算机学习的热情。
教学
重难点
重点：
星星内角度数的换算方法。
难点:
程序中度数运算公式写法。
教具
网络教室
LOGO软件、各种星星图形
教学流程
个性设计
一、激趣导入。
1、出示各种星星，让同学们欣赏。
2、揭题：
同学们，你们想不想画这些星星？
今天老师就和同学们一起来画这些星星。
二、教学新课。
1、自读书１８－２１页课文，想一想怎么来画这些星星？
师小结：
要想画出这些星星，关键是要算出这些星星每个内角的度数，例如正五角星每个内角的度数都应该是“１８０／５＝３６，由于海龟转动是外角，所以海龟实际转动的角度应该是180-36=144。
2、请同学们参照书上的方法画出一个边长为１００步的正五角星。
3、师生互评刚才所画的五角星，并小结程序如下：
REPEAT5[FD100RT144]
三、讨论交流。
现在老师想画一只正七角星，该怎样编写程序呢？
小组讨论后，师小结如下：
REPEAT7[FD100RT180-180/7]
四、实践操作。
试着画一个正九角星和一个正十五角星。
作业
设计
运用“REPEAT”命令画出一些不同边形的星星图案。
教学
后记
兴趣是学习的动力。
学生在计算机语言广阔而深邃的世界里可以体验到无穷的乐趣。
育红实验小学电子备课用纸
六年级信息学科主备人：
ABC总第8课时
课题
画风车
课时
第1课时
教学
目标
1、通过画风车的练习，进一步巩固REPEAT命令使用方法。
2、通过创作练习进一步培养想能力及审美情趣，增强学生对计算机学习的热情。
教学
重难点
重点：
程序嵌套方法。
难点:
程序嵌套后如何理解程序的含义。
教具
网络教室LOGO软件、风车图形
教学流程
个性设计
一、复习导入。
1、复习旧知。
师：
同学们，在上节课我们学习了什么内容？
生：
画星星、五角星、正方形、正五边形……
你们还记得这些星星图案是用什么程序画成功的吗？
例如正五角星是怎样画的？
它的程序命令是什么？
生：
REPEAT5[FD100RT144]
（注：
画正五边形的程序为REPEAT5[FD100RT72]）
师：
正七角星呢？
生：
REPEAT7[FD100RT180-180/7]
师：
在这些组合命令当中，有一个命令特别重要，作用特别大，它是什么？
生：
重复命令（REPEAT）！
师：
今天我们继续学习有关REPEAT的程序命令。
2、揭示新课。
师：
同学们，你们看过《大风车》这个节目吗？
瞧，今天老师就给你们带来一个（出示），同学们想不想自已动手来做一个？
生：
想！
师：
这节课，我们就一起来学习画风车。
板书课题：
画风车
二、教学新课。
1、出示风车，学生观察其结构特征。
师：
这个风车有什么特点？
生：
由四个长方形旋转而成。
师：
每个长方形又是怎样画成的？
生：
REPEAT2[FD80RT90FD30RT90]RT90
师：
然后再将这个命令怎样就可以了？
生：
连续重复四次！
2、请同学们参照下面的程序画一画。
REPEAT2[FD80RT90FD30RT90]RT90
REPEAT2[FD80RT90FD30RT90]RT90
REPEAT2[FD80RT90FD30RT90]RT90
REPEAT2[FD80RT90FD30RT90]RT90
师巡视指导。
3、其实，用下面的重复命令来画这个风车显得更加简便。
REPEAT4[REPEAT2[FD80RT90FD30RT90]RT90]
让学生再试一试。
师小结，并解读这段程序。
思考：
用下面的命令画出的图形分别又是什么形状的？
①REPEAT8[REPEAT2[FD80RT90FD30RT90]RT45]
②REPEAT36[REPEAT2[FD80RT90FD30RT90]RT10]
三、拓展探究。
1、如何画半圆形状的风车。
师：
同学们想一下，我们在大风车节目中所见到的风车叶子是长方形的吗？
生：
不是，是半圆形的！
师：
那么这样的风车又怎样画呢？
讲解程序命令：
REPEAT4[REPEAT180[FD1RT1]RT90FD114]RT90
学生尝试练习。
2、请同学们将书打开到２３页，看书上的球形图案，想一想这是由什么图形旋转而成的？
该怎样编写程序呢？
探究结果：
……
四、实践操作。
完成书上2324页的图形。
通过教师的讲解与示范操作，学生充分感知了REPEAT命令的程序。
此时，再安排学生进行操作练习，教师进行有针对性的指导，课堂教学的有效性将得到充分的发挥。
作业
设计
要求学生用“REPEAT”命令画出自己较满意的风车，下节课在班内进行评比。
教学
后记
教师在教学中不仅要传授给学生一些知识，更要培养他们勇于创新的精神和意识。
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