Module 4 全单元教案.docx

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Module4全单元教案

Module4WhichEnglish

I.教学内容分析

本模块的主题为不同国家间的英语差异，介绍了不同英语国家间英语表达方式的不同、英语的发展趋势、丰富的英语习语等，同时介绍了国际上对汉语学习兴趣的增长。

教师可围绕这一主题引导学生展开一系列听、说、读、写等相关活动。

Introduction介绍不同风格的英语，并激发学生的学习兴趣。

ReadingandVocabulary

（1）该部分所选取的文章向学生介绍了英语的一般性特点；作者以澳大利亚、牙买加和新加坡为例具体阐释了英语在各个国家的差异。

Grammar

（1）该部分复习了状语的定义，分类，表示方法及主要用法并设置了练习以巩固其所学。

Listening该部分提供了四段不同人物间的对话。

这些人来自不同阶层，有着不同的背景。

学生在练习听力的同时，了解不同社会阶层间的英语差异，即Socialdialects。

EverydayEnglish该部分为学生介绍了五个日常英语，材料取自听力部分。

要求学生能够理解并能初步运用这些表达。

Grammar

（2）该部分复习了状语从句的定义及用法，并通过练习巩固检查学生当堂的学习情况。

Speaking该部分通过设置话题“Doyouthinkthereisarightandawrongwaytospeakalanguage?

Whyorwhynot?

”为学生练习用英语表达个人观点提供了平台。

ReadingandVocabulary

（2）该部分阅读材料介绍了当今英语对世界的影响和发展趋势。

Writing该部分要求根据一个话题发表自己的看法，写一篇短文。

ReadingPractice该部分为学生介绍了英语中的一些成语和谚语。

旨在增长学生语言知识的同时进一步认识英语这一语言的丰富性。

CulturalCorner该部分介绍了国外人士学习汉语兴趣日益浓厚的原因，以及中国政府向应设置对外汉语的考试制度等。

通过本文的学习可激发学生的民族自豪感。

Task该部分设置了六个问题供学生讨论，以深化学生对英汉两种语言的理解。

ModuleFile该部分为学生提供一个模块内容回顾，旨在帮助学生了解自己对本模块知识的掌握情况。

.教学重点与难点

1.教学重点

（1）学习与本模块重要词汇;

（2）学习掌握一些日常用语;

（3）了解不同风格的英语，让学生了解不同国家间英语的差异,英语的丰富性及未来发展趋势;

（4）复习状语及状语从句。

2.教学难点

（1）准确掌握本模块单词的发音，拼写；能够正确，灵活使用重要词汇以及短语;

（2）牢固掌握状语及状语从句的相关知识，并能够正确运用。

.教学计划

本模块分五个课时:

第一课时：

Vocabulary,Introduction,Listening

第二课时：

ReadingandVocabulary

（1）

第三课时：

Grammar

（1）,Grammar

（2）

第四课时：

ReadingandVocabulary

（2）,EverydayEnglish,Speaking,Writing

第五课时：

ReadingPractice,CulturalCorner,ModuleFile

.教学步骤

Period1Vocabulary,Introduction,Listening

TeachingGoals:

1.TointroducethetopicofModule4.

2.TohelpSslearnthenewwordsofthismodule

3.ToimprovelisteningabilityofSsenrichtheirknowledgeaboutEnglishvarieties.

TeachingProcedures:

Step1.Leading-in

T:

Boysandgirls,youknowEnglishisusedinvariousfieldsandspokenasfirstorsecondlanguageinmanycountries.Doyouthinkitisalwaysthesamefromplacetoplace?

Let’setoModule4andfindouttheanswer.

First,we’lldealwithsomenewwords.

Step2.Vocabulary

1.AskSstoreadthenewwordsofModule4onpages155~156themselvesandfindoutthewordstheycannotpronouncewell.

2.AskSstoreadaftertheteacherandpayattentiontothedifficultwords.

3.ChecksomeSstoseewhethertheygotthecorrectpronunciationofthenewwords.

Step3.Introduction

1.AllowSsafewminutesfordiscussionthesentencesinActivity2,andthenAskthemtoworkinpairsandchoosethecorrectmeanings.ThenchoosesomeSstopresenttheiranswers.Afterthat,givethemthecorrectanswers.

2.AskSstoreadthesentencesinActivity2againandfinishActivity4onpage43.

3.GiveSsasummary.

T:

FromthispartwecanseeEnglishcanbeexpressedinaformalorcolloquialway.Next,we’lllistentofourconversationstolearnmoreaboutdifferencesofvarietiesofEnglish.

Step4.Listening

1.PlaythetapeforSsandaskthemtolistencarefullytogetageneralideaaboutthefourconversations.

2.PlaythetapeforSsagainandrequirethemtodecidewheretheconversationstakeplaceandwhichvarietyofEnglishisbeingspoken.ThenaskthemtofillinthetableinActivity1.

3.PlaythetapeathirdtimeforSsandaskthemtogetanswerstothefollowingquestions.

QuestionforConversation1:

Whydidthemanmissthetrain?

QuestionforConversation2:

Whyisthebuslate?

QuestionforConversation3:

Whatexactlyhappenedtotheplane?

QuestionforConversation4:

Whycan’tthemansitintheback?

（AllowSsafewminutestoarrangetheiranswersandthenchooseseveralSstosharetheiranswerswiththerestoftheclass.）

SuggestedAnswers:

A1.Becausethemanwasonthewrongplatform.

A2.Itgotheldupinthetraffic.

A3.Wedon’tknow.

A4.Thelastpassengerspiltteaalloverandtheseatisstillwet.

Step4.Homework

1.AskSstoreviewthenewwordsinthismodule.

2.AskSstopreviewReadingAndVocabulary

（1）.

3.AskSstosearchfordifferencesbetweenvarietiesofEnglishontheInternet.

Period2ReadingandVocabulary

（1）

TeachingGoals:

1.TogetSstolearnsomenewwordsrelatedtothetopic.

2.ToimproveSs’readingability.

3.TotrainSstodotextanalysis.

TeachingProcedures:

Step1.Revision

CheckwhetherSsmasteredthenewwordstheyhavelearntinlastperiod.

Step2.Reading

1.Fastreading

AskSstodividethepassageintotwopartsaccordingtothegeneralideasofeachpartsgiven.

Part1（Para____to____）:

IntroducinggeneralcharactersofEnglish.

Part2（Para____to____）:

DifferentEnglishes.

SuggestedAnswers:

Part1:

Para1toPara3

Part2Para4toPara7

2.Intensivereading

（1）GetSstoreadthetextcarefullyagain,andthenaskthemtofindoutproperwordsinthetexttomatchthefollowingmeanings.

①abletorecognize__________

②beingtheonlyoneofitskind__________

③tocalculatethetotalnumber;tobeimportant__________

④consideredseparatelyratherthanaspartofagroup__________

⑤astrongregularrepeatedpatternofsoundsormovements_________

⑥theformofalanguagethatisspokeninonearea_________

⑦anargumentordiscussionexpressingdifferentopinions_________

SuggestedAnswers:

①recognizable②unique③count④individual⑤rhythm⑥dialect⑦debate

（2）AskSstofindoutanswerstothequestionsforPart1andchecktheanswerswiththeirdeskmates.

Howcanyoutellwhoitiswhenyoureceiveaphonecall?

InhowmanycountriesEnglishisspokenasofficiallanguage?

FromwhatcanwetellwhichpartoftheEnglishspeakingworldsomeoneisfrom?

TherearedifferentvarietiesofEnglishintheworld.CanwetellwhichEnglishiscorrect?

Whyorwhynot?

SuggestedAnswers:

Bythequalityofsomeone’svoiceandtheirchoiceofwords.

Englishisspokenasanofficiallanguageinmorethan60countriesacrosstheword.

Fromtheiraccent.

WecannottellwhichEnglishiscorrect,correctnessdoesn’tmatter.It’smunicationthatcounts.

（3）AskSstofillintheblanksforPart2inordertohaveadeeperimpressionofimportantinformation.

Australia

Australiaisoneoftheyoungest①intheworld.Thefirst②arrivedlittlemorethan200yearsago.Mostofthemwere③senttheretowork.

Butthe④differencesbetweenAustralianEnglishandother⑤ofEnglish⑥inthe⑦and⑧.

JamaicaandSingapore

AustralianEnglishes⑨fromEnglishspokenin⑩.Butinothercountries11Englishisspokenasafirstlanguagethisisnotthe12.ThevarietyspokeninJamaicaandotherCaribbeancountries,hassomeofthe13oftheAfricanpeople.Anotherfeatureisthe14.

AlmosteveryoneinSingaporeis15,whilesomepeoplespeakthreeorfourlanguages.ThemostmonvarietyofEnglishspokenis16Singlish.

SuggestedAnswers:

①nations②Englishspeakers③prisoners④main⑤varieties⑥lie

⑦individualsounds⑧intonationpatterns⑨directly⑩Britain11.where12.case13.grammaticalfeatures14.rhythm15.bilingual16.knownas

Step3.LanguagePoints

AskSstoreadSstoreadthepassageonceagainandfindthephrasesorpatterstheythinkimportantordifficultandparewiththeirdeskmates.Thengivethemsomeexplanation.

1.Inthissense,everybody’suseoflanguage—whetherEnglish,Chineseoranyother—isdifferent.（Line6,Para1,Page44）从这种意义上来讲，每个人使用的语言——不管是英语，汉语还是其他——都是不同的。

sense

（1）n感觉，知觉，……感;理解力；辨识力（pl）理智，神智，思维的能力

Eg①Hehasagoodsenseofsmell.

②Adriverhasagoodsenseoflocality.

③Haveyoulostyoursenses?

②vt感觉，感知；觉察，意识到

Eg①Hesensedthathisproposalswereunwele.

②ThedogsensedthatIwasafraid.

※【拓展】与sense有关的词组

inasense在某一方面；就某种意义来说

makesense有意义；意思清楚；有道理

makesenseof…理解；懂；明白……

nosensein…没道理

2.It’sthemunicationthatcounts.（Line13,Para3）交流才是最重要的。

count

（1）v数，计算，总计达……；认为，视为；看作有价值，认为重要

Eg①tocountfrom1to100从1数到100

②countitanhonor（todosth）（把做某事）引以为荣

③Everysecondcounts.每一秒钟都很重要。

（2）n计算；合计数

EgThereweresomanycarsthatIlostcount.

※【拓展】与count有关的重要词组

countdown倒数计时

counton（=countupon）依靠，指望；期待

3.Butinothercountrieswhere—thisisnotthecase.（Line2,Para6）但在其他国家情形不是如此。

casen事;病例,病人,患者;案例;事实,实情;情形,场合,状况

Eg

（1）Thisisacaseofstupidity,notdishonesty.这只是个愚蠢的例子,并非不诚实。

（2）Thisisacaseoffever.这是一发烧的病例。

（3）Thecasewassettledoutofcourt.这案件在庭外解决。

（4）Thepolicehaveaclearcaseagainsttheprisoner.警察有充足的事实对付那个囚犯。

（5）acaseofpoverty穷苦的情形

※【拓展】与case有关的词组

incase以防；可能；倘若

EgTakeahatwithyouincasethesunisveryhot.

incaseof如果；万一

EgIncaseofraintheycan'tgo.

Step4.Homework

1.AskSstofinishActivities4,5&6onpages110~111.

2.AskSstopreviewGrammar

（1）andGrammar

（2）.

Period3Grammar

（1）,Grammar

（2）

TeachingGoals:

1.TohelpSstoreviewusesofattributesandattributiveclause.

2.TocheckwhetherSsmastertheusageofthegrammarsbyprovidingsomeexercises.

TeachingProcedures:

Step1.Revision

AskseveralSstopresenttheiranswerstotherestofSsandchecktheirwork.

Step2.Grammar

（1）

GiveSsthefollowingpresentationofadverbials.

1.定义：

状语是修饰动词、形容词、副词以及全句的句子成分。

2.可用作状语的有：

（1）副词或副词短语

（2）介词或介词短语

（3）不定式或不定式短语

（4）分词或分词短语

（5）独立主格结构

（6）名词或名词短语

（7）状语从句

如：

TolearnEnglishwell,heneedsagooddictionary.（不定式做状语）

Seenfromadistance,themountainlookedlikeaman.（过去分词短语做状语）

Seeingthemountain,healwaysthinksofhishometown.（现在分词短语做状语）

Frankly,Idon’tlikeit.（副词做状语）

Manymoninjurieshappeneverydayinthehome.（名词短语做状语）

Therobberrushedin,guninhand.（独立主格结构做状语）

Theboylefthomewithoutsayingaword.（介词短语做状语）

Hesetthealarmsothathecouldgetupearlythenextmorning.（状语从句做状语）

3.状语的分类

状语按其修饰关系共有二大类：

一是句中状语，修饰句中动词、形容词、副词等成分；另一类是修饰或说明或连接句子的句子状语。

（1）句中状语按其用途，又可分为时间、地点、原因、结果、目的、条件、让步、程度、方式、频度、伴随情况等11种。

如：

①Theyreachedhomeatfiveo’clocki