音乐《让我们荡起双桨》教学设计.docx

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音乐《让我们荡起双桨》教学设计

《让我们荡起双桨》

一．活动目标

1.通过学习本首歌，突出表达他们对祖国的感激之情。

2，表达了尽情欢乐的少先队员对党和祖国人民的感激之情，激发学生学习歌曲的热情

二、设计意图

根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”，其中领域之四“音乐与相关文化”要求“学生能结合影视片，表达对音乐背景及主题的认识，能够运用综合艺术手段，进行活动的创意与设计。

”教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受。

  《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，作于五十年代中期，是一首优美抒情的二部曲式的童声合唱。

全曲的音乐优美抒情富于动感。

通过歌曲的学唱以及听音的填空，节奏的练习，进一步提高学生的想象力和创造力，在感受美的熏陶的同时，也潜移默化的受到思想教育。

三、教材分析

1.单元要求

通过唱歌、欣赏和活动，了解影视音乐的一般常识，关注音乐在影视中的表现方式，体会两种不同艺术形式的结合对塑造艺术形象的重要作用。

2.具体要求

⑴能够对影视音乐的意义和作用有初步的了解。

⑵能用优美的歌声演唱歌曲《让我们荡起双桨》，合唱时做到二声部谐和。

3.教学内容分配建议

⑴感受与鉴赏

欣赏部分中国影视音乐小片段。

⑵音乐表现

初步学唱歌曲《让我们荡起双浆》

⑶音乐创造

听录音播放的中国影视音乐片段，说说影视音乐的形式和作用。

⑷音乐与相关文化

了解影视音乐的一般常识，体会两种不同艺术形式的结合对塑造艺术形象的重要作用。

4.地位与作用

这个单元选取的材料限定在中国当代影视音乐上。

既有歌曲，也有器乐音乐。

由于可供选择的材料有着丰富性和多样性，人们的喜好程度与掌握材料的范围也各不相同，因此不可避免地会影响教师对这部分内容的认识。

我们力求从音乐与影视这两种姊妹艺术的结合点出发，将音乐与影视不同的结合方式呈现给学生，同时也力求突出音乐自身的文化价值和社会影响力。

电影歌曲《让我们荡起双桨》，有助于学生在了解剧情的基础上对具有少年儿童时代特征的音乐价值产生一个初步印象，使学生获得艺术美的享受。

由于影视音乐的特殊性，它的画面被美术编辑作为整体设计的一部分移植了进来，有较好的视觉效果。

四、学情分析

⑴学生认识起点

《让我们荡起双浆》是一部影视作品的插曲。

歌词曾在语文课本上学过。

⑵学生学习障碍

演唱时的一音多字、弱起小节、附点节奏和前倚音。

⑶学生学习难度

主要是解决一音多字的演唱问题，而弱起小节、附点节奏和前倚音的演唱方式在之前音乐课教学中都有接触，学生较容易接受。

⑷学生学习策略

由老师用钢琴示范演唱，用比较对比的方式，并进行反复的练习，来解决学生学习中的障碍。

五、教学目标

⑴通过学习歌曲，能够用情绪饱满、优美、亲切的声音演唱歌曲。

⑵通过歌曲的学唱和背景知识的了解，使学生们感受到祖国给他们带来的幸福。

六、教学难点与重点

⑴难点：

一音多字、弱起节奏、附点节奏和前倚音的正确演唱。

⑵重点：

初步了解影视音乐的涵义。

七、教学策略与手段

通过感受与鉴赏部分影视音乐作品了解影视音乐的涵义。

通过歌曲《让我们荡起双浆》的演唱感受祖国给他们带来的幸福。

通过对影视音乐的分析与对比了解影视音乐的形式与在影视作品中的作用。

通过对音乐及相关文化的了解，体会两种不同艺术形式的结合对塑造艺术形象的重要作用。

针对学生年龄特征，本课采用情景教学法和问题解决为主教学策略，运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到音乐活动中来，从而提高课堂教学效率与效果。

八、课前准备

⑴教具

钢琴、录音机、多媒体。

⑵图片、音像资料

电影《祖国的花朵》片段，歌曲《让我们荡起双桨》的合唱带、伴奏带。

九、教学过程

⑴导入课堂

师：

在上课之前，我想问问同学们都看过那些电视剧或电影呢？

生：

（《女人心计》、《潜伏》……）

师：

大家除了关注影视作品里的剧情和人物以外，有没有注意到里面的音乐呢？

生：

（有/没有）（都有哪些呢？

）

师：

今天，我们一起来学习第五单元影视音乐。

那现在老师放两段音乐，大家来听一听，同学们猜猜是那两部电视剧里的？

生：

（《水浒传》、《大长今》）

师：

那大家都是在那里听到这些音乐的呢？

生：

（电视）

师：

影视音乐就是通过电视这个媒介传播，乃至远远流传。

这两首歌都是影视作品的片尾曲，而在影片开始播放的音乐叫做片头曲，还有一种音乐，是随着故事情节的发展而穿插在影片之中的音乐，大家知道，这种音乐又叫什么呢？

生：

（插曲）

⑵新课导入

师：

接下来，老师想再给同学们听一首流传至今的老歌，这首歌同样也是影视作品的插曲，相信通过学们一定听过，我们先来听一听这首歌曲。

（播放音乐、学生不唱）

师：

大家知道是什么歌吗？

生：

（《让我们荡起双桨》）

师：

今天老师就带大家一起来学习这首歌。

大家把书翻到第26页。

这首歌，是电影《祖国的花朵》的插曲，因为电影拍摄的年代比较久远，你们很多同学可能不太了解。

你们的爷爷奶奶或者爸爸妈妈应该都看过这部电影，回去可以问问他们。

《祖国的花朵》是新中国第一部正面反映校园生活的影片，影片通过一所小学五年级学生之间共同进步的故事。

师：

刚刚老师发现好多的同学都已经会唱了，那我们现在跟着录音把这首歌唱一遍。

好吗？

生：

（好）

⑶歌曲学唱

师：

现在就跟着老师的琴声一起唱这首歌。

（老师边弹琴边唱，学生跟着老师后面唱）

生：

（学生跟唱）

师：

同学们唱得真好，在乐谱的最后四行是合唱部分，但是我们今天只唱第一行主旋律。

同学们看看乐谱，乐谱中有这样三个小节，同学们看看有什么相同的地方呢？

生：

（都有休止符）

师：

那休止符在这一小节的那个地方呢？

生：

（最前面）

师：

这个休止符在这一小节的第一拍上，那这一拍是强拍还是弱拍呢？

生：

（弱拍）

师：

那强拍被休止了，从弱拍起，我唱的时候应该注意什么呢？

生：

（空拍、轻唱）

师：

乐谱中还有这样一些小节，谁能告诉老师这是什么节奏？

生：

（附点节奏）

师：

在乐谱的那些地方还出现这样的小节呢？

生：

（……）

师：

在乐谱中还有一个装饰音，大家找一找在哪里出现了？

生：

（波浪）

师：

这个装饰音叫作前倚音，跟着老师的把这装饰音唱一唱。

生：

（学生跟琴唱）

师：

现在我们跟着音乐完整的唱一遍。

（播放音乐）

生：

（学生跟音乐唱）

师：

老师觉得！

同学们在唱的同时啊有这样几个地方唱地并不是很到位！

乐谱中出现了多出一字多音地方，跟着老师琴把这些地方唱一唱。

生：

（学生跟琴唱）

师：

乐谱中除了出现了一字多音，那有一音多字的地方吗？

生：

（天的、悄悄的、安排、幸福的）

师：

跟着老师琴唱一唱。

生：

（跟琴唱）

师：

那我们现在跟着音乐再唱一遍。

⑷歌曲分析

师：

歌曲唱完了，现在来让我们看看这首歌产生在一个怎样的环境之下？

当年影片中的小朋友用怎样的方式演唱这首歌的呢？

大家一定要仔细看呦！

（播放视频）

生：

（划船。

合唱、独唱）

师：

那一段是合唱，那一段是独唱呢？

生;（第一段是合唱，第二段和第三那段是独唱，高潮的部分是合唱！

）

师：

那大家想想一想，我们刚刚看到的画面和书上的歌词又有什么联系呢？

让我们再来看一遍。

（分段播放）

师：

歌词与画面有什么一样的地方呢？

（播放第一段）

分别有几个小朋友要来演唱的呢？

那他们的心情又是怎样的呢？

（播放第二段）从小朋友脸上洋溢的笑容，你们能看出他们当时的生活是怎样的呢？

（播放第三段）

生：

（歌词所唱的与画面上看到的一样）

师：

曲作家呢，为了让音乐能更好地配合影片故事情节的发展，和影片中人物情绪的变化，充分利用镜头语言，来抒发了内心情感，这就是影视作品插曲的一大特点。

师：

那同学们刚刚看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你们觉得我们应该带着怎样的心情去演唱呢？

生：

（愉快、高兴）

师：

那我们也带着这样的心情跟着音乐再把这首歌一起演唱一遍吧！

（播放音乐）

师：

这首歌的作曲家刘炽不仅写了《让我们荡起双桨》，同样也为其他的影视作品写了不少优秀的歌，深受人们的喜爱，接下来呢，再给同学欣赏两首歌曲！

（播放《我的祖国》、《英雄赞歌》）

师：

好听吗？

生：

（好听）

⑸课堂总结

师：

同学们知道吗，影歌作品里的插曲除了带有歌词的以外，还有一部分是不带歌词的，下节课，老师将会带大家去欣赏一些不带歌词的的影视插曲，这类的插曲又会给我们带来怎样的感受呢！

今天的课就到这里，下课！

《让我们荡起双桨》合唱教案设计

梁山学校

201291