人教精通版六年级上导学案Unit6.docx
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人教精通版六年级上导学案Unit6
Unit6winteristhewhiteseasonlesson32
编制人:
审核人:
使用人:
学习目标:
1.能够简单描绘一年之中春季的特点。
2.能够简单描绘季节和气候
3.培养热爱大自然的良好品质。
学习重点:
熟读本课中出现的单词和句子。
导学指导:
小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。
知识剖析:
重点语法及短语:
现在进行时的一般疑问句及答语——Be动词+主语+v.ing+其他?
Yes,主语+be动词。
/No,主语+be动词的否定式。
在此结构中,be动词选用am,is,are由其主语决定。
在做肯定和否定回答时,主语和be动词要与问句中的保持一致(第二人称除外)。
例如:
——Areyoudoingyourhomework?
你在做作业吗?
——Yes,Iam.是的,我在做作业。
Isshewritingaletter?
她正在写信吗?
——Yes,sheis.是的她在写信。
学习过程:
一、自主学习:
1.小组内学习短语
耕地去春游
许多的花放风筝
2.教师适时点拨,熟读课文并记忆重点句型。
二、合作探究
1、各小组找出课文中出现的春季人们的活动,并派同学去黑板上书写。
2、总结一年四季是在一年中的第几个季节
三课堂检测:
用所给词的正确形式填空:
1.Springisthe(one)season.
2.Thetreeshavenewgreen(leaf).
3.Whatarethey(do)?
4.InChinaspringtime(begin)aroundMarch.
5.Thebirdssing(welcome)thespring.
拓展练习:
单项选择:
1.Thedaysget________.
A.longerandlonger
B.longandlong
C.longandlonger
2.Thereare______newflowers.
A.lotofB.alotsofC.lotsof
3.Arethey______seeds?
A.plantingB.plantC.plants
2.读一读,写一写:
Thereare______seasonsinayear._______isthefirstseason.InChinaspringtimebeginsaround____.Thedaysaregetting____and______.______isthegreenseason.
课后反思:
Unit6winteristhewhiteseasonlesson33
编制人:
审核人:
使用人:
学习目标:
1.能够简单描绘一年之中夏季的特点。
2.能够简单描绘季节和气候3.培养热爱大自然的良好品质。
学习重点:
如何描述天气情况。
导学指导:
小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。
知识剖析:
重点短语:
thesecondseason第二个季节
Insummer在夏天
warmerandwarmer越来越暖和
gotothebeach去海滩 lookfor寻找
makeasandcastle堆沙堡
1.描述一年有几个季节的句型Thereare+基数词+seasons+inayear.
2....是第几个季节的句型——季节+is+the+序数词+season.
例如:
Autumnisthethirdseason.
3.描述某地的某个季节从几月份开始——In+地点+季节+beginsaround+月份。
注意:
句型中的季节可以替换为springtime,summertime,wintertime,around为介词,后面直接加月份名词。
例如:
InAustraliasummertimebeginsaroundDecember.在澳大利亚,夏天大约从十二月份开始。
4.如何表达越来越。
比较级+and+比较级
该结构用来表达越来越“越来越...”,其中的比较级指的是形容词和副词的比较级,比较级的构成通常是在词尾加上er...
例如:
Youwillbecometallerandtaller.你们将会变得越来越高的。
5.描述季节颜色的句型——季节名+is+the+颜色+season.
例如:
Winteristhewhiteseason.冬天是白色的季节。
学习过程:
自主学习
1.小组内学习单词
热的夏季下雨的,多雨的
大雨
1、熟读课文并记忆重点短语,
第二个季节在夏天
去野营 暑假
他们
合作探究:
各小组找出课文中出现的夏季人们的活动。
拓展提升:
总结描述夏天的短语:
课堂检测:
填写适当的字母将下列单词补充完整:
1.s__mm__r2.sec____d
3.r____ny4.h__t
5.b____ch6.sh__ll
按要求写句子:
1.begin(第三人称单数)_____2.hot(比较级)_______
3.make(现在分词)_____4.rain(形容词)______
5.they(反身代词)________
拓展练习:
填适当的介词:
1.Look!
She`slooking_____theflowers.
2.Summeristhesecondseason_____theyear.
3._____summer,somestudentsgo_____thepark.
4.Theyareplaying_____theplayground.
单项选择:
1.Therearetwelve-______inayear.
A.daysB.monthsC.seasons
2.Thedaysgetshorterand_____.
A.shortB.shorterC.long
3.Theflowers_____theappletreesarenice.
A.onB.inC.at
4.Theyareenjoy_____.
A.themselvesB.theirC.they
课后反思:
Unit6winteristhewhiteseasonlesson34
编制人:
审核人:
使用人:
学习目标:
1.能够简单描绘一年之中夏季的特点。
2.能够简单描绘季节和气候
3.培养热爱大自然的良好品质。
学习重点:
熟读本课中出现的单词和句子。
导学指导:
小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。
知识剖析:
重点语法及短语:
句型结构:
季节+is+the+序数词+season.
It’s+表示天气的形容词+in+季节
Ishe/she+v.ing+其他?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.He/Sheis+v.ing+其他。
学习过程:
自主学习
1.小组内学习单词及短语
热的多雨的
去旅行去夏令营
放暑假去游泳
我们当中的一个
2.熟读课文并记忆重点句型。
合作探究
各小组找出课文中出现的夏季人们的活动,并派同学去黑板上书写。
拓展提升
编写对话关于夏天.
课堂检测:
单项选择:
连线:
1.What`syourfavoriteseason?
A.Icanmakeasnow.
2.What`stheweatherlikeinspring?
B.It`ssummernow.
3.Whatcanyoudoinwinter?
C.Myfavoriteseasonisautumn.
4.Whataretheydoing?
D.It`swindyandwarm.
5.Whatseasonisitnow?
E.Theyarecuttingthegrass.
拓展练习:
一.翻译下列句子:
1.夏季是一年之中的第二个季节。
____________________
2.夏天很热。
_________________________
3.我们中的一些去夏令营。
________________________
2.改错:
1.summerissecondseason.
2.Issheplantrice?
3.Thestudentsenjoythem.
4.Whatistheydoingnow?
课后反思:
Unit6winteristhewhiteseasonlesson35
编制人:
审核人:
使用人:
学习目标:
1.能够简单描绘一年之中秋冬季的特点。
2.能够简单描绘季节和气候3.培养热爱大自然的良好品质。
学习重点:
掌握......是第几个季节的句型并熟读本课中出现的单词和句子。
导学指导:
小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。
知识剖析:
重点短语:
thefirstseason第三个季节
colderandcolder越来越暖冷
shorterandshorter越来越长
1.忙于做某事——bebusydoingsth.
例如:
I’mbusywashingthedishes.我正忙着洗碗。
学习过程:
自主学习
1、.小组内学习单词
金色的收割,收获所有事物,一切
世界采摘
雪人冬季秋季
2、熟读课文并记忆重点短语,
第三个季节变得越来越暖冷
变得越来越长 忙于做某事
合作探究
.各小组找出课文中出现的秋冬季人们的活动。
拓展提升
.教师点拨一般现在时的用法
课堂检测:
一.英汉互译:
1.pickapples________4.忙于收获________
2.thewhiteseason_______5.金色的季节_______
3.Makeasnowman______6.越来越短_______
2.连线:
1.WhatseasonisitinChina?
A.Theweatherisniceandwarm.
2.Whatistheweatherlike?
B.Wearepickingapples.
3.Whatareyoudoing?
C.No,sheisn`t.
4.Issheplayingwithsnow?
D.It`ssummertime.
拓展练习:
连词成句:
1.isThecoldnowweather.
2.seasontheisSummersecond.
3.seasoninwhatitEnglandis?
4.Thesummerholidayhavetheirstudents.
5.Thereallywhitebeautifulisworld.
6.isfourthseasontheWinter.
课后反思:
Unit6winteristhewhiteseasonlesson36
编制人:
审核人:
使用人:
学习目标:
1.能够简单描绘一年之中秋冬季的特点。
2.能够简单描绘季节和气候3.培养热爱大自然的良好品质。
学习重点:
熟读本课中出现的单词和句子。
导学指导:
小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。
知识剖析:
重点语法及短语:
1.句型结构:
季节+is+the+序数词+season.
It’s+表示天气的形容词+in+季节
主语+be动词+v.ing+其他。
2.现在进行时的肯定句——主语+be动词+v.ing+其他
3.这一句型结构,表示现在或目前这段时间内正在进行的动作或行为,在英语中被称为现在进行时态,其中be动词选用am,is还是are,由其句首的主语来决定。
Be动词后要接动词的-ing形式,动词的-ing形式被称做现在分词。
例如:
Athiefisstealingaman’swallet.一个小偷正在偷一个男人的钱包。
4.动词现在分词的变化规则
变化规则
动词原形
v.ing的形式
一般情况下在动词原形末尾直接加-ing
go
ask
look
going
asking
looking
以不发音的e结尾的动词,先去掉e,再加-ing
write
make
take
writing
making
taking
末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词,应先双写尾字母,再加-ing
get
sit
put
getting
sitting
putting
学习过程:
自主学习
1.小组内学习单词及短语
摘苹果割水稻
扫雪堆雪人
2.熟读课文并记忆重点句型。
合作探究
.各小组找出课文中出现的冬季人们的活动,并派同学去黑板上书写。
拓展提升
教师点拨强化现在进行时的变化形式.
课堂检测:
一.介词填空:
1.Autumnisthethirdseason_____theyear.
2.Look,thechildrenareplaying______snow.
3._______summer,manypeoplego______thebeach.
4.Theanimalswake______fromtheirlongsleep.
2.根据答语,写出问句:
1.--__________________________
--No,Idon`tlikesummer.
2.--____________________________
--It`ssummerinChina.
3.--____________________
--Yes,sheisplayingwithsnow.
拓展练习:
一.找出错误并且改正:
1.Therearelotofnewflowers.
2.Theyarefarmstheland.
3.Shelookswithshells.
4.Thechildrenenjoythem.
二.按要求改写句子:
1.I`mlookingatanimals.(对划线部分提问)
2.Theweatherisrainy.(对划线部分提问)
3.ItisspringtimeinBeijing.(对划线部分提问)
4.Theyarelookingforshells.(对划线部分提问)
课后反思:
Unit6winteristhewhiteseasonrevision
编制人:
审核人:
使用人:
教学内容与分析
FunStory
本课以趣味故事的形式,创设故事情境,把本单元的教学内容融合在一起,综合再现,提供机会让学生在真是的语境中运用所学英语。
学习目标:
1.能够简单描绘一年之中四季的特点。
2.能够简单描绘季节和气候3.培养热爱大自然的良好品质。
学习重难点:
熟读本课中出现的句子及短语。
导学指导:
能用英语简单介绍一年四季常见的活动。
知识剖析:
重点短语:
1.现在进行时陈述句的肯定式。
主语+be动词+v.ing+其他。
某人正在......
2.现在进行时的一般疑问句
问句:
Be动词+主语+v.ing+其他?
...正在...吗?
答语:
Yes,主语+be动词。
是的,......正在....../No,主语+be动词的否定式。
不,......没在......
3.表达某个季节是第几个季节
季节+is+the+序数词+season.......是......个季节。
It’s+气候特点词汇+in+季节。
在......气候......
hot炎热的rainy多雨的warm温暖的cool凉爽的cold寒冷的windy有风的
cloudy多云的snowy多雪的
巩固提升:
复习在我们日常生活中我们应该做什么的句型
学习过程:
1.教师展示猴子捞月亮的多媒体课件或卡通画册,找一个学生讲讲这个故事。
大家一起评价。
2.展示课件复习教学挂图,让学生分成小组,猜猜Micky和Mimi在干什么,发生了什么有趣的事情。
小组内讨论后找一个代表到前面来着指着挂图给大家讲故事。
对学生讲的各种各样的故事。
教师都应给予鼓励。
3.教师讲出自己的故事给学生听。
教师边指图边讲,速度适当放慢,必要的地方可以重复。
4.播放录音让学生看图听音,理解故事。
在放录音,让学生听录音跟读模仿。
5.多数学生能够理解和正确模仿故事之后,教师可以组织学生分角色练习会话的内容。
6.鼓励学生到前面来表演本课的对话。
学生可以发挥想象力,在福泉对话时说出不同的句子。
师生共同给予评价。
课堂练习:
一.按要求完成各题:
1.say(第三人称单数形式)_______2.cut(现在分词)______
3.hot(反义词)_______4.rain(形容词)______
5.long(反义词)______6.him(主格)_______
二.单项选择:
1.Autumnisthe______seasonotheyear.
A.firstB.secondC.third
2.Itis____insummerinChina.
A.coolB.snowyC.hot
3.Thefarmersarebusy_____.
A.harvestB.harvestingC.toharvest
拓展练习:
阅读理解:
回答下列问题。
Winteristhefourthandlastseasonoftheyear.WinterbeginsaroundDecember.It`sawhiteseason.Everythingiswhitewhenitsnows.Thewhiteworldisreallybeautiful.Thechildrencanplaywithsnow.Theweatheriscold,butthechildrenarehappy.
1.Whendoesthewinterbegins?
2.Whatcoloristhewinter?
3.Iswinterbeautiful?
4.Whatcanthechildrendo?
课后反思:
Unit6winteristhewhiteseasonrevision
编制人:
审核人:
使用人:
学习目标:
1.能够简单描绘一年之中秋冬季的特点。
2.能够巩固学习的语言内容
3.培养热爱大自然的良好品质。
学习重点:
熟读本课中出现的单词和句子。
导学指导:
小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。
学习过程:
一.课前预习
1、阅读课文,理解大意
2、学习并记忆单词短语
二.自主学习
1、交流预习中遇到的困难或存在的问题。
2.小组内学习单词短语,订正预习中的错误教师适时点拨。
3.听录音,学生跟读
4。
朗读展示
3.合作探究
西方国家的孩子们在复活节都做什么?
四、拓展提升
小组内讨论并解决问题。
(1).InwhatseasonisEaster?
(2).WhatgamedoAmericanchildrenplayatEaster?
(3).HowdopeoplemakeEatereggs?
五、课堂检测:
一。
写出下列短语和句子:
1.第三个季节_____________________2.变得越来越凉____________________
3.树上的叶子_____________________4.忙着做…______________________
5.摘苹果_______________________6.最后一个季节______________________
7.白色的季节___________________8.玩雪________________________
二.译成中文:
1.Thedaysgetshorterandshorter._____________________________________
2.Somestudentsmakeasnowman.
3.It’sstillalittlecold,butitgetswarmerandwarmer.
4.Theleavesonthetreesareyellowandbrown.____________________________
5.Theweatheriscoldanditsnows._____________________________________
2.写出四季:
春季————
夏季————
秋季————
冬季————
课后反思: