语文导学案.docx

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语文导学案

刘家街第二小学高效课堂导学案（语文第3册）

班级课题识字1课时1课时

主备人王晓芳审核人组别语文使用人

使用日期

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

（1）认识11个生字，会写10个字。

（2）正确、流利地朗读课文。

　　       （3）有收集词语的兴趣。

学习重点：

识字

我会预习：

（课外）

1、初读课文（借助拼音读全文）

2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的

  字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）

3、三读课文（第三次读完文章后，说说自己读懂了什么？

）

完成预习作业：

1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。

（）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　）（　）

　宜　　　层　　　尽　　　染　　　叠　　　翠　　　爽　　　壮　　　谷　　　登　

２、收集关于秋天的词语　　　

二、小组学习（课内）

１、各小组检查识字预习情况，并展示。

２、朗读比赛。

３、自主、合作、探究：

（1）、从文中的词语中你发现了什么？

（２）、你理解文中哪个词语的意思，用它说一句话。

（３）、你还能用文中几个词语说一段话吗？

三、巧巧手，练习写字。

１、读一读

２、看一看

３、描一描，写一写。

四、检测

１、形近字组词

宜（　　）　　　尽（）包（）金（）

实（）层（）色（）全（）

2、选出描写秋天的词语，画上横线。

秋高气爽烈日炎炎鸟语花香秋色宜人天寒地冻

秋风习习泉水丁冬果实累累五谷丰登大雁南飞

3、自读“我会读”中的词语，你有多少个词语不认识？

4、学习收获：

刘家街第二小学高效课堂导学案（语文第3册）

班级课题1、《秋天的图画》课时1课时

主备人王晓芳审核人组别语文使用人

使用日期

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

（1）会认八个生字，会写八个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）体会对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱，赞美之情。

学习重点：

有感情的朗读课文，背诵课文。

并体会对秋天的景色和对劳动人们的赞美之情。

我会预习：

（课外）

1、初读课文（借助拼音读全文）

2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的

  字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）

3、三读课文（读后标出自然段）

4、四读课文。

（读后说说自己读懂了什么？

）

5、五读课文。

（读后试着提出一些问题）

完成预习作业：

1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。

（）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）

图梨笼浪粱勤燃劳

２、填空。

梨树挂起（）的灯笼，苹果露出（）的脸颊，

稻浪翻起（）的波浪，高浪举起燃烧的（）。

二、小组学习（课内）

１、各小组检查识字预习情况，并展示。

各六人小组，由小组长分配任务：

1、先自读一遍课文。

2、交流识字方法。

3、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。

4、小组长选择展示方法：

a.选一个人来读，并组一个词。

B.六人开火车读生字要组词。

C.六人共同读生字。

２、朗读比赛。

（小组内可个别参赛，也可集体参赛。

）

３、自主、合作、探究：

（1）、课文描绘了哪里的秋天？

（２）、这美丽的图上画着什么？

（３）、这么美的秋天是谁画出来的？

三、巧巧手，练习写字。

１、读一读

２、看一看

３、描一描，写一写。

四、检测

１、组词

波（　　）　　　浪（）安（）做（）

皮（）很（）字（）作（）

2、学习收获：

刘家街第二小学高效课堂导学案（语文第3册）

班级课题2、《黄山奇石》课时1课时

主备人王晓芳审核人组别语文使用人使用日期

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

（4）会认十四个生字，会写八个字。

（5）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

（6）体会对黄山奇石的赞美之情。

喜爱黄山，向往黄山。

学习重点：

有感情的朗读课文，。

并体会对黄山奇石的赞美之情。

知识链接：

黄山四绝天下闻名：

奇松、怪石、云海、温泉。

我会预习：

（课外）

1、初读课文（借助拼音读全文）

2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的

  字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）

3、三读课文（读后标出自然段）

4、四读课文。

（读后说说自己读懂了什么？

）

5、五读课文。

（读后试着提出一些问题）

完成预习作业：

1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。

（）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（）（）

区尤其仙盘峰胳当著巨

２、文中介绍了哪些奇石？

----------------------------------------------------　　　

二、小组学习（课内）

１、各小组检查识字预习情况，并展示。

各六人小组，由小组长分配任务：

1、先自读一遍课文，再选择一个自然段在小组内读。

2、交流识字方法。

3、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。

4、小组长选择展示方法：

a.选一个人来读，并组一个词。

B.六人开火车读生字要组词。

C.六人共同读生字。

２、朗读比赛。

（各小组比，要求读出黄山的奇）

３、自主、合作、探究：

文中的省略号代表什么？

你还能想象出多少种奇石形状？

想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说说。

三、巧巧手，练习写字。

１、读一读

２、看一看

３、描一描，写一写。

四、检测

１、组词

尤（　　）　　　其（）安（）站（）

龙（）区（）它（）块（）

2、仿照2-5自然段，黄山奇石还有什么形状，展开想象写一段话。

刘家街第二小学高效课堂导学案（语文二年级上册）

班级课题3、植物妈妈有办法课时第一课时

主备人王晓芳审核人组别使用人使用日期

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

1、我能认识本课的生字词。

2、我能读通这篇课文，从有关词句中了解植物传播种子的方法。

学习重点：

认识本课的生字词，从有关词句中了解植物传播种子的方法。

知识链接：

植物种子奇特的传播方式：

一、自体传播

所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。

而有些蒴果及角果，果实成熟开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去，

二、风传播

有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。

例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。

三、水传播

靠水传播的种子其表面蜡质不沾水（如睡莲）、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。

如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子。

四、鸟传播

鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。

鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。

果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。

靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。

五、哺乳动物传播

哺乳动物的传播，大部份都是属于一些中、大型的肉质果或乾果。

一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选择一些大型的果实。

譬如说：

猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮助这些植物进行传播。

预习任务：

1、读熟课文，识记本课要求的生字。

2、积累AABB型好词。

3、从课文的有关词句中了解植物传播种子的方法。

自主、合作、探究：

1、我会流畅地朗读这篇课文。

2、我敢和同学们比一比我们积累的AABB型词语。

3、划出描写不同植物传播种子的句子，读一读，谈谈自己的体会。

4、我记住了本课的生字词并能写好它们。

我来闯关：

一、看拼音写词。

yǐjīnɡdàdòuwáwashānwārúɡuǒsìhǎiwéijiā

（）（）（）（）（）（）

二、读下面的句子，给带点的字注音。

（）

1.要想得到知识，就必须认真读书。

（）

2.快迟到了，我得赶紧走。

（）

3.小华跑得可真快呀！

（）

4.蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞。

（）

5.敌人打出白旗投降了。

三、通过学习，我了解了课文中植物传播种子的方法。

植物名称

植物妈妈给孩子准备了什么

靠什么传播种子

蒲公英

苍耳

豌豆

学习收获：

知识延伸：

1、我还能说出其他植物传播种子的方法。

刘家街第二小学高效课堂导学案（语文二年级上册）

班级课题3、植物妈妈有办法课时第二课时

主备人王晓芳审核人组别使用人使用日期

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

1、我能有感情的朗诵这首诗歌，并能结合课文中的插图了解植物传播种子的方法。

2、我用课文中的“已经、告别、准备、旅行、纷纷”造句。

2、我能背诵本课。

学习重点：

有感情的朗诵这首诗歌，背诵本课。

知识链接：

四海为家：

原指帝王占有全国。

后指什么地方都可以当作自己的家。

指志在四方，不留恋家乡或个人小天地。

预习任务：

1、读熟课文，有感情的朗诵这首诗歌。

2、用课文中的“已经、告别、准备、旅行、纷纷”造句。

3、从课文的有关词句中了解四海为家的意思。

自主、合作、探究：

1、我能结合课文中的插图说一说植物传播种子的方法。

2、我能有感情的背诵这首诗歌。

3、我们还知道许多植物传播种子的方法。

4、我能读好课文后面的“读读写写”，并且认真写好这些好词。

我来闯关：

一、我会组词。

已（）分（）娃（）由（）

己（）纷（）洼（）甲（）

二、我能写出反义词。

仔细——许多——

三、我能根据课文内容填空。

蒲公英妈妈靠传播种子；苍耳妈妈靠传播种子；豌豆妈妈用播种子。

四、通过合作，我还了解了更多的植物传播种子的方法。

植物名称

植物妈妈给孩子准备了什么

靠什么传播种子

学习收获：

知识延伸：

1、到大自然中去了解其他植物传播种子的方法。

刘家街第二小学高效课堂导学案（语文二年级上册）

班级课题4古诗两首课时第一课时

主备人王晓芳审核人组别使用人使用日期

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

1、我能会认10个生字。

会写6个字。

2、我正确、流利地朗读两首古诗，并能结合课文插图了解两首诗描写的景色。

学习重点：

认识本课的生字词，正确、流利地朗读两首古诗。

知识链接：

苏轼：

是中国北宋文学家、书画家。

字子瞻，号东坡居士。

宋代眉州（今四川省眉山市）人。

父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家，世称“三苏”。

杜牧（803～852），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。

唐代诗人。

杜牧擅长诗文，力倡“文以意为主”之论。

诗风豪爽清丽，尤工绝句。

后人为了区别于杜甫，称其为小杜，又为了区别于李白、杜甫，称杜牧与李商隐为小李杜，足见杜牧在文学史上的地位。

预习任务：

1、读熟课文，识记本课要求的生字。

2、积累描写秋天的古诗。

3、借助插图了解诗人表达的感情。

自主、合作、探究：

1、我会流畅地朗读这两首古诗。

2、我记住了本课的生字词并能写好它们

3、我敢和同学们交流我积累的古诗。

4、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。

我来闯关：

一、看拼音写词。

shǒuxiānfēnɡshùzhītiáojìzhùxìnɡlíuyúshì

（）（）（）（）（）（）

二、我会组词。

于（）经（）须（）

干（）径（）顺（）

三、我会填。

赠的意思是。

我认为《赠刘景文》是写季的诗，《山行》是写季的诗。

两首诗中我最喜欢的一句是。

学习收获：

知识延伸：

1、和同学交流其他理解古诗的方法。

刘家街第二小学高效课堂导学案（语文二年级上册）

班级课题4古诗两首课时第二课时

主备人王晓芳审核人组别使用人使用日期

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、结合课文插图感悟两首诗描绘的秋天的景象。

体会诗人对秋天的赞美之情。

学习重点：

背诵两首古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。

知识链接：

文化流传的过程中，同一民族、同一文化背景下的人，往往会将特定的事物和特定的情感联系在一起。

理解这些会成为我们理解古诗的小帮手哦：

1.柳树

由于“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。

这一习俗始于汉而盛于唐，汉代就有《折杨柳》的曲子，以吹奏的形式表达惜别之情。

故温庭筠有“绿杨陌上多别离”的诗句。

柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”来表达别离的伤感之情。

2.草木

以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。

如，“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

”（杜甫《蜀相》）一代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草，年年自生春色，黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声，诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。

3.长亭

“长亭”在中国古典诗歌里被视为陆上的送别之所。

如，李白《菩萨蛮》：

“何处是归程？

长亭更短亭。

”李叔同《送别》：

“长亭外，古道边，芳草碧连天。

”

4.松柏

《论语•子罕》中说：

“岁寒，然后知松柏后凋也。

”后世诗歌常用松柏象征孤直耐寒的品格。

刘禹锡：

“后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。

”李山浦：

“孤标百尺雪中现，长啸一声风里闻。

桃李谤她真是佞，藤萝攀尔亦非群。

”

5.水

在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。

李煜词云：

“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

”“自是人生长恨水长东。

”用东流之水来比喻绵绵不断的愁思。

秦观《踏莎行》：

“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

”“化作春江都是泪，流不尽，许多愁。

”以流水与离愁关合，也是古典诗歌中常用的一种表现方式。

6.鸿雁

《汉书•苏轼传》载，匈奴单于欺骗汉使，称苏武已死，而汉使者故意说天子打猎时射下一只北方飞来的鸿燕，脚上拴着帛书，是苏武写的。

单于只好放了苏武。

后来就用“鸿燕”、“雁书”、“雁足”、“鱼雁”等指书信、单讯。

如晏殊《清平乐》：

“生笺小字，说尽平生意。

鸿雁在云鱼在不，惆怅此情难寄。

”李清照词云：

“雁字回时，月满西楼。

”李清照另一首词云：

“好把音书凭过雁，东莱不似蓬莱远。

”大雁在这里是传书的信使。

预习任务：

1、读熟课文，背诵两首古诗。

2、结合课文插图说一说两首诗描绘的秋天的景象。

3、借助“知识链接”了解诗人表达的感情。

自主、合作、探究：

1、我会流畅地背诵这两首古诗。

并能说一说古诗的意思。

2、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。

A、朗读《赠刘景文》结合插图说说你读懂的地方。

B、朗读《山行》，你从哪些地方体会到诗人对秋天的喜爱之情？

说一说你想象到的景象。

3、我会默写《山行》。

4、我敢和同学们交流我积累的古诗。

我来闯关：

一、我会默写。

山行（杜牧）

二、我会填

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”是描写秋天千古名句。

如果我是诗人，我看到这样的景象我会说

除此之外我还知道描写秋天的古诗名句“”。

学习收获：

知识延伸：

1、和同学交流其他理解古诗的方法。

刘家街第二小学高效课堂导学案（语文二年级上册）

班级课题识字二课时第一课时

主备人王晓芳审核人组别使用人使用日期

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

1、我能会认18个生字。

2、我正确、流利地朗读课文。

学习重点：

会认11个生字。

知识链接：

京戏也就是京剧，也称“皮黄”，由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成它的音乐素材，也兼唱一些地方小曲调（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌。

它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代，时有“国剧”之称。

现在它仍是具有全国影响的大剧种。

它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国戏曲的代表。

中国京剧是中国的“国粹”，已有200年历史。

2006年5月20日，京剧经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

预习任务：

1、读熟课文，识记本课要求的生字。

2、和同学说一说自己的校园生活和感受。

自主、合作、探究：

1、我会流畅地朗读这篇课文。

2、我记住了本课的生字词并敢和同学们比赛。

3、我愿意和同学们交流我的识字方法。

A交流难写的字，提醒注意的笔画。

我来闯关：

一、看拼音写词。

húzikànxìxiàqíɡānɡbǐɡuānkàntánqínyǎnɡhuā）（）（）（）（）（）（）（）（）

二、我会组词。

朋（）找（）刚（）现（）

胡（）戏（）钢（）观（）

学习收获：

知识延伸：

1、和同学交流你的校园生活。

刘家街第二小学高效课堂导学案（语文二年级上册）

班级课题识字二课时第二课时

主备人王晓芳审核人组别使用人使用日期

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

1、我会写8个字，并且能写好。

2、我正确、流利地背诵课文。

学习重点：

会认11个生字。

会写8个字。

知识链接：

汉字书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

一、横

横的书写要领是：

起笔重——行笔轻——收笔重。

起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

二、竖

竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

三、撇

撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

四、捺

捺画粗细分明，书写难度较大。

捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下笔较轻（轻落笔），向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。

平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下（略平一些）方向行笔。

五、点

点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。

六、竖弯

竖弯下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。

七、竖弯钩

竖弯钩在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。

八、横折

折下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。

注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。

折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。

九、横折弯钩

横折弯钩下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。

注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。

预习任务：

1、读熟课文，尝试背诵课文。

2、认真观察“我会写”的8个生字，书空笔画顺序。

3、探究怎样写好这8个字。

自主、合作、探究：

1、我会流畅地背诵这篇课文。

2、我记住了本课的8个生字并敢和同学们比赛。

3、我愿意和同学们交流我的书写技巧，展示我书写成果。

4、我敢和同学们挑战“读读说说”里的组词比赛。

我来闯关：

1、我会用下面的字组词组词，看谁组的多。

养琴

航钢

2、我会组词和选择。

tán（）像（）胡（fúhú）

弹

dàn（）象（）脑（nǎolǎo）

学习收获：

知识延伸：

和同学交流识字方法。

王家池小学高效课堂导学案（语文第三册）

班级二年级课题5.一株紫丁香课时1课时

主备人王明利使用日期

教学思路

（纠错栏）

一.学习目标：

1、我能认识本课的8个生字,会写10个生字。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

3、有尊敬老师的愿望。

二.学习重点：

学习10个生字。

学习难点:

体会师生之间的深厚感情。

三.预习任务：

熟读本课诗歌,自学生字。

四.学习方法指导:

多种形式读,从读中体会师生之间的深厚感情。

五.自主、合作、探究：

A、1、同桌互相考考生字，纠正读音，再把课文读给对方听。

2、交流识字方法,识记生字。

3、抄写生字。

B、练习正确.流利.有感情地朗读课文,提出自己想知道的或者不明白的问题.背诵课文。

C、1、说说自己从诗中体会到了什么?

2、用自己喜欢的方式,表达对老师的感情。

我来闯关：

A、1我会组词语:

休（）息（）伸（）甜（）歌（）

院（）除（）您（）牵（）困（）

2抄写课后”我会读”的词语,各两遍.

老师笑脸小院枝叶窗口休息唱歌安静盛开感谢挂牵消除疲倦眨眼又香又甜

学习收获：

知识延伸：

学唱歌曲<<每当我走过老师窗前>>。

王家池第二小学高效课堂导学案（语文第三册）

班级二年级课题6.我选我课时1课时

主备人王明利使用日期

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

A、我能认识本课的8个生字,会写10个字。

B、我能正确流利有感情地朗读课文。

C、我能明白要对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。

学习重点：

A、识字、写字。

B、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

预习任务：

A自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

自学生字。

B、了解这篇课文讲述了一件什么事?

（我是谁?

我选我干什么?

）。

自主、合作、探究：

A、用小黑板出示生字词，多种形式进行认读。

同桌互相读互相正音。

小老师带读生字，并组词。

B、1学生练读课文。

要求读得正确，读得流利。

不明白的地方研究一下。

2读课后句子.（明白每组句子的两句话说法不同,意思一样.）

C、思考交流”

1王宁选自己做什么?

为什么要选自己?

（重点读悟王宁说理由的那段话）

2从这件事你懂得了什么?

写字教学

1、出示要求会写的生字，认读。

2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

4、学生练写。

教师巡视指导。

我来闯关：

A、看拼音写词语

qīngcǎojiàoshìxuéxiàoqīnqiè

（）（）（）（）

xiǎngshēngbānjíyíyàngduìyuán

（）（）（）（）

níngjìng

（）

B填空。

1、李小青是我们班的劳动委员。

（我们班的劳动委员）是（李小青）。

2、刘爽是我的好朋友。

（）是（）。

3、（）是我的同桌。

（）是（）。

学习收获：

知识延伸：

说说自己的班级是怎么样选班委的。

王家池小学高效课堂导学案（语文