三年级数学下《第六单元年月日》导学案集体备课.docx

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三年级数学下《第六单元年月日》导学案集体备课

作业设计

榆中县来紫堡学区集体备课教案

年级：

三年级科目：

数学教研组长签名：

周次

授课日期

主备人

郭岩虎

共享人

教学

内容

课题

年月日

课时

第一课时

教学

目标

知识与技能：

1.使学生理解时间单位“年、月、日”的有关知识。

2.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道大小月、平年和闰年。

过程与方法：

通过对历史年份的认识和制作年历，培养学生观察、分析和判断推理的能力。

情感态度价值观：

通过对历史年份的认识，是学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。

教学重点

教学难点

重点：

认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月、平年和闰年。

。

难点：

判断平年、闰年，记住各月的天数。

教学方法

自主探究与合作学习相结合

教学准备

多媒体课件

教

学

过

程

激趣

导入

（导）

教师活动

学生活动

个性化修改

一、设情境导入新课

1.播放“生日快乐歌”，让学生跟着音乐一起唱。

2.你知道自己出生的日子吗?

3.这里有哪几个时间单位呢?

4.你还知道哪些特殊的日子?

1.学生说出自己出生的日子（如2003年5月18日）

2.根据学生回答板书课题：

年 月 日 

3在学生回答后出示课本插图

自主

学习

（学）

二、初步认识年月日

1.中华人民共和国成立：

2.劳动节

3.出示植树节图片

4.六一儿童节图片

1.1949年10月1日

2.5月1日

3.3月12日

4.6月1日 

合作

探究

（议）

1.教学例1

（1）一年有几个月?

（2）哪几个月是31天?

哪几个月是30天?

（3）二月有多少天?

一年又多少天?

汇报交流：

 一年有12个月 

大月：

小月：

平月：

二 28天，闰年 29天 

评价

释疑

1.今年一、二、三月一共有多少天?

2.8月30日的后一天是（ ）月（ ）日。

总结

提升

通过今天的学习，你有哪些收获？

板书设计

作业设计

课本80页练习十七第1题。

教学后记

榆中县来紫堡学区集体备课教案

年级：

三年级科目：

数学教研组长签名：

周次

授课日期

主备人

郭岩虎

共享人

教学

内容

课题

年月日

课时

第二课时

教学

目标

知识与技能：

了解闰年和平年，知道闰年二月份有29天，全年有366天；平年二月份有28天，全年有365天。

知道判断闰年和平年的方法。

过程与方法：

培养学生观察、分析和判断推理的能力。

情感态度价值观：

.培养学生珍惜时间的良好习惯。

教学重点

教学难点

判断闰年和平年的方法。

教学方法

自主探究与合作学习相结合

教学准备

多媒体课件

教

学

过

程

激趣

导入

（导）

教师活动

学生活动

个性化修改

一、情景导入 

1.一年有____个月；一年有_____天或_____天。

2.大月：

____小月：

__________

学生小组讨论，回答后集体订正。

自主

学习

1.学生探究2月的变化规律。

 课件出示：

2011年2月和2012年2月，这两个月的天数一样吗？

学生观察后，

出示填空题。

2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。

平年全年有（  ）天，闰年全年有（ ）天。

合作

探究

（议）

2.认识并判断平年和闰年。

（1）出示教材第79页“做一做”。

思考：

观察1997—2008年2月的天数，你发现了什么？

1.2008年是闰年，4年后，即（ ）年又是闰年。

2.今年是（ ）年，上一个闰年是（  ）年，下一个闰年是（  ）年。

评价

释疑

（示）

明确判断闰年、平年的方法：

公历年份是4的倍数都是闰年。

判断下面是平年还是闰年（2009，1932，1983，1900）追问学生的判断依据。

总结

提升

通过今天的学习，你有哪些收获？

板书设计

作业设计

练习十七第2—5题

教学后记

榆中县来紫堡学区集体备课教案

年级：

三年级科目：

数学教研组长签名：

周次

授课日期

主备人

郭岩虎

共享人

教学

内容

课题

年月日

课时

第三课时：

24时计时法

（一）

教学

目标

知识与技能：

初步了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。

过程与方法：

.经历解决现实问题的过程，会用24时计时法表示时刻，感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。

情感态度价值观：

在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

教学重点

教学难点

重点：

两种记时法的改写、计算“经过的时间“。

难点：

用24时计时法表示时刻。

教学方法

实物演示与引导相结合。

教学准备

多媒体课件

教

学

过

程

激趣

导入

（导）

教师活动

学生活动

个性化修改

一、情景导入 

老师课件出示：

钟表。

现在钟面上是几时（课件出示：

钟表9时），你可能在做什么事情？

1：

上午9时，我在上课。

2：

晚上9时，我在睡觉。

自主

学习

1.像这样，在9时的前面加上上午或者晚上的词语，这种计时法叫做普通计时法。

2.谁能再举一个用普通计时法表示的时刻

凌晨3时早上6时中午12时下午4时晚上11时

合作

探究

（议）

1.认识24时计时法。

课件出示：

中央台节目单。

观察这个节目单，你发现了什么？

学生获取信息，发言。

为什么这些时间的前面没有加“上午、下午、晚上”的词语？

2.感知24时计时法。

晚上12时是0时，请把你钟面上的时刻调到0时，利用钟表学具，从0时开始，边拨边数，研究一下从0时往后是几时？

然后把你的发现与小组内的同学说一说

评价

释疑

先猜想一下16:

00是几时？

（课件出示） 

时针第一圈走了12个小时，再走4小时就是16时。

16时就是下午4时。

总结

提升

通过今天的学习，你有哪些收获？

板书设计

作业设计

课本85页第1—3题。

教学后记

榆中县来紫堡学区集体备课教案

年级：

三年级科目：

数学教研组长签名：

周次

授课日期

主备人

郭岩虎

共享人

教学

内容

课题

年月日

课时

第四课时24时计时法

（二）

教学

目标

知识与技能：

.结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。

过程与方法：

进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。

情感态度价值观：

进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。

教学重点

教学难点

根据具体情况灵活计算经过时间。

教学方法

实物演示与引导相结合。

教学准备

多媒体课件

教

学

过

程

激趣

导入

教师活动

学生活动

个性化修改

一、复习导入

1.用24时计时法表示下列时刻。

下午2时是（  ） 上午8时是（  ） 晚上10时是（  ） 夜里2时是（  ）

2.用普通计时法表示下列时刻。

 19时是（  ） 12时是（  ） 24时是（  ）   

提问学生完成这些题目，

全体学生判断正误

自主

学习

（学）

出示例题情境图（见教材第84页例3图）。

从图上说说你得到哪些信息？

 如何计算乘车的时间呢？

1.讨论计算方法。

2.18时-9时=9小时 

3.计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。

合作

探究

计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。

 你还能想到什么办法？

师生共同进行拨钟表的方法。

评价

释疑

教材第84页“做一做”

亮亮一共睡了多长时间？

12时-9时=3时

3时+6时30分=9时30分

总结

提升

通过今天的学习，你有哪些收获？

板书设计

作业设计

课本练习十八4.5.6题

教学后记

榆中县来紫堡学区集体备课教案

年级：

三年级科目：

数学教研组长签名：

周次

授课日期

主备人

郭岩虎

共享人

教学

内容

课题

年月日

课时

第五课时整理和复习

教学

目标

知识与技能：

通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

过程与方法：

通过复习使学生进一步知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；进一步理解时间和时刻的意义，进一步学会计算简单的经过时间。

情感态度价值观：

培养学生珍惜时间、合理安排时间、善于做时间的主人的好习惯。

‘

教学重点

教学难点

使学生进一步认识时间单位年、月、日，知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。

教学方法

归纳引导法

教学准备

多媒体课件

教

学

过

程

激趣

导入

教师活动

学生活动

个性化修改

复习讲授

年、月、日 

1.板书：

年、月、日 

2.平年、闰年 

一、三、五、七、八、十、腊，31天都不差，平年二月28，闰年二月29，其余30不用查。

通常年份是4的倍数的那年是闰年，但遇到整百的年份就应该是400的倍数。

自主

学习

（学）

季度 

一年分4个季度，三个月一季度，1、2、3月为第一季度，4、5、6月为第二季度…… 

想一想，哪几个季度的天数是不变的？

算一算。

 第二季度：

30+31+30=91天 第三季度：

31+31+30=92天 第四季度：

31+30+31＝92天 

第一季度有两种情况：

平年：

31+28+31＝90天；闰年：

31+29+31＝91天 

合作

探究

24小时计时法及简单时间计算

安排周六一天的生活，设计一个合理的时间表（把时间都用24时计时法写出来）

评价

释疑

（示）

今天是__月__日，这个月是____月（大月还是小月），有___星期余___天，在第___季度，这个季度共有___天，

今年上半年和下半年分别有多少天？

哪个多？

多几天？

总结

提升

通过本单元的学习，你获得了哪些知识？

板书设计

作业设计

练习十九1—4题

教学后记