四川省泸县第九中学八年级语文上册 第六单元 第26课《三峡》学案.docx

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四川省泸县第九中学八年级语文上册第六单元第26课《三峡》学案

第六单元第26课《三峡》学案

【学习目标】

1、理解文章内容，把握三峡的景物特征，体会文章整体布局的妙处。

2、学习积累重点词语，背诵并默写全文。

3、感受大自然的美，培养学生关注自然、热爱祖国山河的感情。

【学习重难点】

1、理解文章内容，把握三峡的景物特征，体会文章整体布局的妙处。

2、学习积累重点词语，背诵并默写全文

【学习流程】

预习导学

1、给下列加点字注音

叠嶂（）曦月（）襄陵（）沿溯（）

素湍（）飞漱（）长啸（）属引（）

2、解释加点字词：

襄陵（）良多（）阙处（）哀转（）

乘奔御风（）自三峡七百里中（）自非亭午夜分（）

3、查找资料或图片，了解三

峡、三峡水利枢纽工程和郦道元。

4、写出你所知道的关于三峡的古诗文，并注明诗题和作者。

学习研讨

5、以小组为单位，结合课下注释及工具书，疏通文句。

6、反复朗读课文，了解课文内容，要求读得自然流畅，注意停顿。

7、思考讨论：

（1）作者抓住哪些景物来描绘三峡的美？

（用“你看，三峡美在”

的句式说一说三峡美在哪里。

）

（2）从描写三峡山的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。

（3）文章是按什么顺序来描写三峡的水？

每个季节的水有什么特征？

把文中的关键词找出来。

（4）作者为什么要写猿鸣？

8、请你以导游的身份，借助课文内容，为亲朋好友写一篇介绍三峡风光的导游词。

提示：

要注意这篇文章动静结合、情景交融等写作特点，注意写景顺序，扣住课文句子进行编写？

9、质疑问难：

阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。

拓展学习

10、课外阅读

答谢中书书

山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，

猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

（1）文章为了表现山川之美，描写了

哪些景物？

是按什么顺序来写的？

（2）用现代汉语翻译下列句子：

未复有能与其奇者

（3）文中哪句话最能表达作者的思想感情？

表达了怎样的思想感情？

11、古时三峡之美，美在山险水异，令许多文人骚客为之歌咏。

当今在三峡修建大型水利工程，有人认为这破坏了三峡的美，你是否赞成这说法？

12、据介绍，2009年三峡三期工程竣工时，水位将抬高175米。

请对照课文和查找资料，展开想象，郦道元所描写的三峡景观将会有怎样的变化？

一课一得

27短文两篇

【学习目标】

1、积累一些文言实词、虚词。

2、了解两篇短文的作者及写作背景。

知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。

3、了解两篇短文的思想内容，背诵并默写两篇短文。

4、理解文章的意境和作者的思想感情，培养感知写景类文章中作者思想感情的能力。

5、品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高初步鉴赏文学作品的能力。

：

【学习重难点】

1、感受作品优美的意境，体会作品中流露

的思想感情。

2、体会《答谢中书书》画面布局的巧妙。

3、理解《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。

预习导学

1、给下列加点字注音

颓（）能与其奇者（）遂（）藻（）荇（）

2、解释加点的词语

（1）晓雾将歇：

（2）四时俱备：

（3）五色交辉：

　　　　　　　　　（4）夕日欲颓：

（5）沉鳞竞跃：

　　　　　　　　　（6）解衣欲睡：

（7）欣然起行：

（8）步于中庭：

3、作者及文体简介

（1）《答谢中书书》选自《________________》，作者_______________，字______，号_________________。

“书”的意思是______，“答谢中书书”的意思是_______________________。

（2）《记承天寺夜游》选自《________________》，作者_______________，字____________，号_________________。

北宋______家，_______家。

和父亲_____、弟弟________同列于“唐宋八大家”，合称“________________”。

学习研讨

4、课文《答谢中书书》的作者在文中所要表达的思想感情是什么？

最能体现作者思想感情的语句是什么？

5、课文《记承天寺夜游》中“闲人”的含义该如何理解？

6、作者在文中抒发的感慨是：

7、试比较两篇短文的异同？

拓展学习

（阅读下文，回答问题。

）

[甲]竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。

自蜩蝮蛇蚹，以至于剑拔士导者，生而有之也。

今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？

故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。

与可之教予如此，予不能然也，而心识其所以然。

[乙]江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。

胸中勃勃遂有画意。

其实胸中之竹，并不是眼中之竹。

因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。

总之，意在笔先者，定则也。

8、解释下列句中加点的词

（1）而节叶具焉具：

__

（2）节节而为之为：

_______

9、[甲]文中包含了两个成语，请写出一个，并解释它的意思。

10、[乙]文中说“意在笔先”，[甲]文中也有文字说的是这个意思，请将这些文字找出来，写在下边。

（不超过11个字）

11、[甲]文中作者明确指出了当时画竹的毛病，这些毛病是什么？

请用原文中的语句作答。

（不超过12个字）：

12、选出对[甲][乙]两文意思理解分析不正确的项（有几项选几项）（）

A．[甲]文的主旨在于揭示手不能画出胸中之竹的原因，[乙]文的主旨在于阐明画竹的“定则”。

B．[甲]文强调画竹“必先得成竹于胸”方能“振笔直遂”，[乙]文主张画竹应“意在笔先”。

两文作者见解一致，观点相同。

C．[甲]文主张画竹先要静观默察，烂熟于心，才能一气呵成；[乙]文阐明了“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”三者的关系，两文都道出了艺术的真谛。

D．“胸中之竹”源于“眼中之竹”，画者“手中之竹”又并非完全是“胸中之竹”，这是说艺术创作与现实生活的关系，[甲][乙]两文都蕴含了这样的道理。

一课一得

28*观潮

【学习目标】 

1、读懂读通文章，积累一些文言词句。

2、整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。

3、品读赏析文章，感受其自然美、人情美。

【学习重难点】

1、读懂读通文章，积累一些文言词句。

2、作者映衬手法天衣无缝的运用。

【学习流程】

预习导学

1、读准字音。

  艨（   ）  艟（   ）  倏（   ）  泅（   ）  舸（   ）

 雉（   ）    溯（   ）  僦（   ）  绮（   ）  溢（   ） 

 2、结合注解，学习常用词的含义，整体感知课文。

本文以为线索，开篇从多个角度描写的壮观景象。

既又

，写出了大潮的奇伟壮丽。

3、了解南宋历史和当时的观潮盛况。

4、收集钱塘大潮的相关图片。

5、从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓。

你还能说出哪些日子的别称？

学习研讨

6、本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。

按“自然美”和“人情美”的板块，可将文章分为两部分。

怎么分？

7、赏读句子

（1）方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。

（2） 艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分和五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如屡平地。

倏尔黄烟四起，任务略不相睹，水爆轰震，声如崩山。

写参演船舱之多的句子是：

_____________________________________ 

写阵势变化多端的句子是:

 ________________

______________________ 

写演练技艺之高的句子是:

 _______________________________________ 

写双方习战之激烈的句子是:

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 

写＂静＂的句子是：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 

写＂动＂的句子是：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 

8、亮点探究。

（１）《观潮》第一句说：

“浙江之潮，天下之伟观也。

”这句话在文中有什么作用？

（２）作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇 的景象。

全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写 “观潮”的？

（３）试从课文中找出一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。

拓展学习

9、阅读潘阆（láng）《酒泉子》，发挥想象、联想，参照课文中的有关描写，将词中描写的内容展开，改写成一篇记叙文，不限字数。

酒泉子

潘阆

长忆观潮，满郭人争江上望。

来疑沧海尽成空，万面鼓声中。

弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。

别来几向梦中看，梦觉尚心寒。

一课一得

读完本文，你有什么收获或体会，把它写下来。

29*湖心亭看雪

【学习目标】

1、积累常见文言词汇含义，培养古文的阅读理解能力。

3、体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。

【学习重难点】

深入理解本文的写景特点（白描手法），理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。

【学习流程】

预习导学

1、知识积累：

收集整理关于西湖的诗句。

2、走近作者：

自读课文注解①，简要了解作者。

3、给加点字注音。

毳（）衣雾凇（）一芥（）沆砀（）铺毡（）喃喃（）

4、结合课文注释疏通文句，整体感知文意。

整理重点字词或疑难字词含义。

（1）解释加点的字。

①湖中人鸟声俱绝（）②余挐一小船（）

③上下一白（）④及下船（）

（2）辨析多义词的含义。

是：

①是日更定是金陵人

更：

②是日更定湖中焉得更有此人

白：

③上下一白

余强饮三大白而别

（3）作者去湖心亭看雪，看到了这样的景色:

学习研讨

5、文中最能形象概括张岱形象的一个词语是：

6、小组讨论：

（1）文中哪些地方表现出了张岱特别的呆气？

（2）走进作者心灵，体会他游西湖时与众不同的思想感情，以及产生这种感情的原因。

（3）把握文章的写作特色和语言风格

王国维说，“一切景语皆情语。

”写景不能仅仅停留在景物本身，而应抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命的愉悦，表达自己的思想感情。

研读“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，品味其写景之妙。

拓展学习

6、收集整理古人描写雪的诗文。

7、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同，假设时空倒流，张岱在湖心亭上遇到钓鱼的柳宗元，你认为张岱会视他为知己吗？

为什么？

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

一课一得

读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。

30诗四首

【学习目标】

1、能够正确背诵、默写这四首诗。

    2、领会诗词的意境美，语言美。

   3、学会联想和想象，提高理解、欣赏古诗的能力。

【学习重难点】

1、背诵、默写四首诗。

    2、领会诗词的意境美，语言美。

【学习流程】

预习导学

1、结合课本注释和工具书，扫除字、词障碍。

2、查找有关资料，了解四首诗的作者及写作背景。

3、送别，是古今文人墨客常写的题材，你知道哪些送别诗？

把其中的名句、诗题及作者写下来。

学习研讨

1、读一读：

要求：

①通读，要求读准音、读顺畅；（自由读、齐读）②诵读，要求读出重音，读出节拍，读出韵味；③再读，要求读出诗句的情感、美感。

（个人读、分组读或齐读）

2、译一译：

对照注释，解词析句，扫清障碍，理解诗歌内容。

3、说一说：

这四首诗中哪些诗句写得好？

你能说一说自己喜欢理由吗？

4、品一品：

（1）《归田园居》一文描写了什么场景？

你能说说陶诗中的“愿”指的是什么？

（2）《游山西村》全诗围绕哪个字展开?

你能用自己的话说说这首诗的主要内容吗？

诗歌表现了诗人怎样的心情?

（3）《归田园居》《游山西村》这两首诗从内容、写法等方面有

什么相同和不同之处？

（4）

《红楼梦》中香菱说：

“（大漠孤烟直，长河落日圆）这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。

合上书一想，倒像是见了这景的。

若说再找两个换这两个，竟再找不出两个字来。

”你赞同香菱的说法吗？

（5）想象一下“山随平野尽，江入大荒流”的画面，说出自己的理解。

5、质疑问难：

阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。

拓展学习

6、想一想：

鄙弃官场生活的诗句你还知道哪些？

7、背诵并默写这四首诗。

一课一得