小班幼儿生活教育教案.docx

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小班幼儿生活教育教案

小班幼儿生活教育教案

【篇一：

幼儿园小班家庭教育幼儿园真好教案】

小班家庭教育教案

一．教学内容《幼儿园真好》

二．教学过程：

1.让家长正确帮助孩子了解幼儿园新环境

2.让家长明确责任，认真对待孩子入园的各种情况。

3.家长能帮助孩子实现由家庭向幼儿园生活的自然衔接和平稳过渡。

三．教学过程

1.案例导入：

见教材p5

案例中，贝贝刚上幼儿园大哭不止，胆小，不敢说话，不认识厕所，不认识自己的水杯，可以感受到孩子的焦虑心情，他所做的行为和语言，都是由陌生的幼儿园，老师，其余小朋友造成的。

2.造成孩子上幼儿园大哭的原因？

（1）全新的环境，导致孩子焦虑失去安全感，孩子来到幼儿园面对完全陌生的的环境，尤其是当他的需要一次次得不到满足时，他感受到的是陌生，焦虑，不安全，于是只能是被迫选择等待与哭泣。

（2）家长的入园准备不足，家长可能没有一个正确的入园准备观念，不知道入园怎样准备会让孩子更容易接受。

（3）家长缺乏与幼儿园老师的沟通与交流，不了解幼儿园，很难结合孩子的日常生活向孩子介绍幼儿园，介绍老师，不能帮助孩子了解幼儿园，喜欢幼儿园。

（4）孩子入园前到幼儿园活动少，孩子入园前到幼儿园活动的时间与次数直接影响孩子对幼儿园环境的适应。

3.互动活动：

家长填写幼儿园调查表p8，了解孩子对幼儿园的熟悉程度

4.如何帮助孩子了解幼儿园新环境，要从以下几点入手：

（1）正确认识孩子的入园准备，每一位家长都要知道，适应幼儿园是孩子自己的事情，但是他们需要我们的帮助。

（2）正确认识孩子入园准备过程中家长的责任与作用，每一个家长都肩负着别人不能替代的重要责任，因为家长一直是孩子依赖的对象。

（3）了解孩子入园准备的内容。

（4）运用恰当的方式，帮助孩子了解幼儿园的新环境。

多与孩子谈谈幼儿园，多让孩子到幼儿园走一走，看一看，玩一玩。

多与孩子参加幼儿园组织的入园前亲子互动活动。

认真对待老师的家访工作。

5.日常生活教育：

家长填写大作业p12p13p14p15p16p17

【篇二：

幼儿园小班教案】

第一课幼儿园也是我的家

目标：

1.能跟随老师念儿歌，感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感。

2.产生喜爱上幼儿园的情感。

准备

1.在桌面上分别用纸箱设置幼儿园、家庭的简易场景。

2.丁丁、爸爸、妈妈木偶各一个。

过程

1.看看丁丁的家。

——教师出示木偶丁丁及简易场景。

这是丁丁，这是他可爱的家，这是他喜欢的幼儿园。

自从他上了幼儿园后，他就有两个家了。

——原来他喜欢幼儿园就像喜欢自己的家一样。

——我们一起来看看丁丁的家吧!

2.观看木偶表演。

——教师借助木偶和简易场景，边念儿歌边表演。

——早晨，丁丁是怎样离开家的?

他高兴吗?

你是怎么离开家的?

——到了幼儿园后，丁丁做了些什么事?

他高兴吗?

你在幼儿园会做哪些事情呢？

3.学念儿歌。

——老师把丁丁的事编成了儿歌，你们听!

——教师完整朗诵儿歌一遍。

——教师以欢快的情绪带领幼儿学念儿歌。

——教师与幼儿一起完整朗诵儿歌，念到“家”时加重语气。

——教师引导幼儿边自由地做动作，边完整地朗诵儿歌一遍。

建议

儿歌所表现的积极情感，并产生喜爱幼儿园的情感，是本活动的重点。

2.用两拍子的节奏来朗诵儿歌，较宜表现儿歌的韵律及欢快的情绪。

在“家”处加重语气是为了增强幼儿的朗诵兴趣。

板书设计：

幼儿园也是我的家

亲亲爸爸，

亲亲妈妈，

高高兴兴离开家。

做做游戏，

听听故事，

幼儿园也是我的家。

活动反思：

第二课我的幼儿园

设计意图：

新学期开始了，孩子们陆续入园。

由于年龄小，又加上离开父母后进入了一个新的环境，他们的心里难免会感到不安与恐惧，于是哭闹现象屡见不鲜。

为了缩短孩子们的入园焦虑起，让他们尽快的熟悉环境和适应幼儿园的生活，我设计了这个主题活动。

活动总目标：

1、通过活动，让幼儿认识幼儿园，了解幼儿园的各个环境设施，熟悉幼儿园的生活场所及日常活动。

2、通过活动培养幼儿敢于表达的能力，提高幼儿积极参与活动的意识。

3、激发幼儿喜欢上幼儿园的情感，懂得自己长大了，要高高兴兴地来幼儿园。

活动

（一）：

语言

活动名称：

高高兴兴上幼儿园

活动目标：

1、通过活动让幼儿知道幼儿园里有许多有趣的事物和小伙伴。

2、教育幼儿爱上幼儿园，高高兴兴上幼儿园。

3、发展幼儿的口语讲述力、表达能力，西汉参加集体活动的情感。

活动准备：

投影仪、图片等

活动过程：

1、出示图片，教师引导幼儿观察图片，了解图片的内容。

2、谈话：

请幼儿说说愿意上幼儿园吗？

在幼儿园里都干些什么？

心情怎样？

3、讲故事：

高高兴兴上幼儿园

提问：

故事叫什么名字？

里面都有谁？

小动物们都是怎样来幼儿园的？

你是怎样上幼儿园的？

（教育孩子要高高兴兴地来幼儿园）

活动

（二）：

常识

活动名称：

我的幼儿园

活动目标：

1、通过活动让幼儿认识幼儿园里的各活动场所，熟悉幼儿园的环境设施，知道其功用。

2、了解工作人员的工作，体会其劳动辛苦，懂得珍惜他人劳动成果。

活动准备：

课前联系幼儿园各工作人员，以便让幼儿很好的了解、体会工作人员的工作。

活动过程：

1、引起幼儿参与活动的兴趣：

你知道幼儿园里都有哪些场所吗？

都有哪些工作人员吗？

他们都干些什么？

想看看吗？

2、带幼儿参观幼儿园

1）出门前提醒幼儿注意安静、不讲话、跟着老师走、不掉队

2）引导幼儿注意看工作人员的工作情况：

如伙房，看炊事员阿姨的衣着、如何为小朋友做饭。

3）介绍各活动场所，了解其功用：

活动（三）：

音乐

活动名称：

我爱上幼儿园

活动目标：

1、通过学习让幼儿掌握歌曲的节奏、唱准歌词。

2、通过歌曲教育幼儿喜欢上幼儿园。

3、国力幼儿积极参与活动，体验、感受歌曲的欢快情绪。

活动准备：

钢琴

活动过程：

1、模仿小动物进活动室并作发声练习。

（鼓励幼儿大胆歌唱，积极参与活动）

2、复习歌曲“小星星”（激发幼儿歌唱的兴趣）

3、学习歌曲

1）随音乐引导幼儿有节奏的念歌词。

2）教师示范演唱：

引导幼儿观察教师的唱姿。

3）师幼合唱

4、创编动作，进行歌表演。

板书设计：

活动反思：

第三课有礼貌的好宝宝

目标:

1．理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。

2．初步能发清：

zao、shi、sheng、shuo等音。

准备：

桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。

过程：

1．介绍木偶娃娃，引发幼儿模仿学习的兴趣。

2．学习儿歌。

教师边演示教具边朗诵儿歌。

3．尝试表演儿歌。

建议：

1．应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。

2．教师要特别关注个别幼儿的发音。

评价：

1．愿意做个有礼貌的好宝宝。

2．在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。

[附）儿歌

好宝宝有礼貌

好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，

看见老师问声早，看见同伴问声好，

回家会把手儿招，回家会把手儿招，

“老师，老师再见了。

”“xx，xx再见了。

”

教宝宝更有礼貌

看到别人家的宝贝乖巧又有礼貌，你是不是很羡慕？

其实自家的宝贝也可以这样啊。

想让你家的宝贝更有礼貌不妨从现在开始做起来。

1、宝宝进出家门都要向大人打招呼

回家了，对大人说“回来了”,出门时说“我出去了，爷爷（奶奶）再见”。

教会宝宝第一次后，督促宝宝做第二次、第三次，久而久之宝宝的好习惯就养成了。

2、学会一些礼貌用语

宝宝学说话的时候，妈妈就可以教宝宝一些“你好”、“谢谢”等礼貌用语，并在平时的日常生活中，教会宝宝学会使用这些礼貌用语。

3、对待老人有礼貌

家有老人的话，父母首先要尊敬老人，有了大人的示范和榜样，宝宝才会真正做到有礼貌。

4、良好的行为

一些良好的行为在家就要训练好。

大人要训练宝宝说话时不要大声喧哗、说话要清楚，与大人讲话时要看着对方的眼睛，注意倾听。

当大人正在谈话时，宝宝不要随便乱插嘴。

坐的姿势要端正、站立的时候不能东倒西歪。

5、有客人到家

客人到家，正是妈妈训练宝宝礼貌待客的好机会。

客人进门，宝宝甜甜地问声好，将客人领进来，稍大一点的宝宝，妈妈不如放手让他摆摆糖果、放放饮料等等。

如果有小朋友的小客人来访大人除了热情招待外，还要让小朋友自己学做小主人，领着小朋友到处看看，拿出心爱的玩具和小客人一起分享。

板书设计：

活动反思：

【篇三：

2015最新幼儿园小班教案精选】

我和小猪（幼儿园小班语言教案）

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八九一五八七八四二

设计意图：

孩子们从温馨的家庭走进快乐地幼儿园，快到一学年了。

他们逐渐适应在幼儿园里吃饭、睡觉、喝水，渐渐自然地把自己的

高兴和不高兴的事情通过行为表现出来。

《我和小猪》是一个浅显易懂，生动有趣的故事。

故事中将吃饭、睡觉、喝水等用“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕咚咕咚”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点，有助于他们进行阅读、理解，并在愉快的体验中学说简单的词、句。

活动目标：

1、引导幼儿对画面作有序的观察，愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的兴趣。

2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚”，体验模仿表演的快乐。

活动重难点：

能在观察理解画面的基础上进行大胆表述。

活动准备：

1、课件2、小图书人手一本3、一杯温水

活动过程设计意图

一、以“小猪”形象引题，激发幼儿兴趣。

1、出示“小猪”形象，引导幼儿与小猪问好。

2、“你喜欢小猪吗?

为什么喜欢小猪?

”引导幼儿结合生活经验讲述。

3、教师小结：

我也很喜欢小猪，因为小猪长得非常可爱。

4、幻灯片一：

“有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼?

”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?

（引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象）

二、分页观察画面，分享阅读经验。

（一）幻灯片二

1、提问：

鲁尼和小猪在干什么?

说说睡觉的时候会发出什么声音?

（学说：

呼噜呼噜）

2、师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。

3、在表演中说出句子：

“困了的时候，我像小猪。

呼噜呼噜，睡觉。

”

（二）幻灯片三

1、他们又在做什么?

请幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。

（学说：

啊呜啊呜）2、在表演中练习句子：

“饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。

”

（三）幻灯片四

1、过渡：

小朋友你们渴了的时候会做什么?

我讲了这么多有点渴了，我要喝水了，你们仔细听会发出什么声音?

2、师：

看鲁尼和小猪正在喝水呢!

我们一起来学喝水的样子。

（学说：

咕咚咕咚）

3、在模仿中练习句子：

“渴了的时候，我像小猪，咕咚咕咚，喝水。

”

（四）幻灯片五

1、教师以设疑问的口吻说：

“小猪和鲁尼怎么啦?

生气的时候他们是怎么做的?

”

2、在模仿中学说句子：

“生气的时候我像小猪一样，撅嘴。

”

（五）幻灯片六

1、引导幼儿观察小猪和鲁尼在做什么?

2、小猪高兴的时候是什么样子的?

鲁尼高兴的时候是什么样子的?

3、鼓励幼儿说说自己高兴的样子，并随机请幼儿上来表演，并帮助幼儿用：

“高兴的时候我可不像小猪了，我?

?

”的句式表达出来。

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八九一五八七八四二

三、亲子阅读，加深故事的理解。

1、请幼儿找到自己的家长，家长抱着孩子。

2、提醒家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。

3、一边看一边用自己的语言表达自己的理解。

四、学学小猪。

1、胖乎乎的小猪真可爱，我们一起来学学小猪吧。

2、幼儿边唱边模仿小猪。

与可爱、亲切的小猪打招呼，消除了幼儿上课的紧张情绪。

并让幼儿结合生活经验进行讲述，为下面的学说句子作了铺垫。

在观察的基础上进行讲述，让幼儿学会观察图片。

在边表演边学说中练习句型，让幼儿学得既轻松又愉快。

换种方式呈现，让幼儿感觉到一种新鲜，帮助幼儿集中注意力，学说句型。

句型的变化，又激起了幼儿学习的兴趣，帮助幼儿回忆已有的经验。

亲子阅读，让家长和孩子一起感受阅读的乐趣。

在音乐中再次感受小猪的可爱，让阅读延续

半个蛋壳（幼儿园小班语言教案）

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八九一五八七八四二

设计理念：

蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。

圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出

小鸡来，这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。

为了让幼儿更好的了解整体

的蛋，先从蛋的外部蛋壳开始，我选择了故事《半个蛋壳》。

平常在家里，蛋壳是被丢弃的，幼儿不会感

受到蛋壳有用处的，以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。

我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己

的语言能力。

活动目标：

1、理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。

2、乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。

活动准备：

1、实物半个蛋壳。

小老鼠图饰和背景图。

2、、故事磁带、录音机。

活动重点：

乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。

活动过程

一、出示实物蛋壳，进行提问。

1、小朋友，你们看老师带来了什么？

（半个蛋壳）

2、你们认为半个蛋壳像什么？

可以把它当成什么呢？

（碗、杯子、帽子等）

3、教师引导幼儿能联系生活经验大胆想象。

小兔和大象（幼儿园小班音乐教案）

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八九一五八七八四二

●活动来源

小兔和大象音乐形象鲜明、单一，贴近幼儿的生活经验，符合幼儿的

年龄特点，便于幼儿想像与表达。

并且一个轻快、活泼，一个笨重、缓慢，彼此间形成了鲜明的对比，便于幼儿对比性地感受与学习。

《兔跳》音乐为已感知过的音乐，本次活动的目的是在调动幼儿已有经验的基础上，引导幼儿初步感知《大象》音乐缓慢而沉

重的特点。

考虑到幼儿爱模仿，喜欢和教师一起做音乐游戏、在游戏中学习的特点，我们以音乐游戏的形式开展活动。

因为9月份是小班幼儿人园分离焦虑期，支教团决定本次活动用刚升入中班的幼儿来开展活动。

●活动目标

1．在有情节的游戏中，感受两种不同性质的音乐。

2．根据音乐的变化，尝试用适宜的方式进行表达和表现。

●活动准备

经验准备：

幼儿熟悉《小兔乖乖》的故事，会玩《小兔乖乖》的音乐游戏。

物质准备：

背景道具，小兔头饰，娃娃桌上一部电话；一名教师扮演狼和大象。

●活动过程

1．快乐的小兔子

重点引导幼儿能较合拍地和兔妈妈一起听着音乐欢快地做动作。

2．音乐游戏“小兔乖乖”

（1）小兔看家

重点引导幼儿注意倾听兔妈妈歌唱时的声音，感受轻快与活泼的特点。

（2）狼来了

帮助幼儿分辨出狼歌唱时粗哑的声音并做出反应。

（3）妈妈回来了

幼儿能分辨出妈妈歌唱时优美动听的声音并做出反应。

重点提问：

“妈妈的歌声和大灰狼的歌声有什么不一样?

”

3．音乐游戏“大象做客”

（1）猜猜谁来做客

引导幼儿根据音乐沉重而缓慢的特点，想像符合音乐特点的形象。

重点提问：

“这个朋友走路的声音是什么样的?

”“这个朋友走路的音乐和咱们《兔跳》的音乐听起来一样不一样?

”“怎么不一样?

”让幼儿自由表达、表现自己的感受。

（2）大象来了

重点引导幼儿听音乐模仿大象沉重而缓慢的动作。

（3）小兔和大象做游戏

进一步引导幼儿感受两种不同性质的音乐，并用相应的动作表现出来。

最后跟随大象到大象家做客，结束活动。

●活动评析

作为音乐领域的活动，《小兔和大象》主要体现了以下几个方面的特点。

1．将优秀的具有典型意义的经典作品作为孩子们学习的内容。

近二十多年来，幼儿园教育改革强劲而快速的步伐带来了教育教学全新的面貌——前卫与强烈的时代感、多样化与综合性，然而，经典却日益远离我们而去，甚至被人们忘却。

实际上，多少年来，真正在孩童时期对人们的心灵产生着重要影响的却是那些真正的经典之作。

《小兔乖乖》是被人们吟颂了几代的经典文学作品，其简明而又跌宕起伏的情节、生动而又形象鲜明的人物、不断重复而又富有韵律感和吟唱性的歌谣，撞击着孩子们幼小的心灵，明晰着孩子们爱与憎的对象，增长着孩子们的智慧与勇气，加深着孩子们的爱与亲情。

《兔跳》和《大象》的乐句也都选自名家的经典名曲，塑造了非常典型的形象，使孩子们能够明显地感受到两种不同性质的音乐。

2．用有趣的、符合幼儿年龄特点的情境与情节贯穿始终。

小班末期和中班初期的幼儿，开始对情境和情节有了明显的关注和兴趣，生动有趣、跌宕起伏的情节能够吸引幼儿参与活动的热情和思考问题的积极性。

音乐活动《小兔和大象》正是选择了《小兔乖乖》这样一个经典文学作品作为贯穿活动始终的情节，使孩子们始终保持着积极的活动热情。

而简单形象的道具——小门、小桌和电话，兔妈妈、大灰狼、大象的头饰，也引导着孩子们进入了故事的情节与情境。

同时，教师以饱满的热情投入其中，随着情节的发展，用自己的角色与幼儿深入地互动与交流，也是非常重要的。

3．适时重现典型乐句，引导幼儿想像并建立音乐形象与典型乐句之间的联系。

当一段典型乐句出现时，教师提出几个问题：

“妈妈的歌声与大灰狼的声音有什么不一样?

”“这个朋友走路的声音是什么样的?

”“这个朋友走路的声音和咱们《兔跳》的音乐听起来一样不一样?

”“怎么不一样?

”

上述这些问题引导着幼儿想像和思考，让孩子们调动自己的原有经验和对音乐的感受和理解。

但需要注意的是，教师要引导幼儿想像符合音乐特点的形象，而不是漫无边际的想像。

因此，教师要认真倾听幼儿的想法，观察他们的表达和表现，在幼儿想到一种音乐形象时，适时地再现典型乐句，引导幼儿建立音乐形象与乐句之间的联系，以使幼儿不断根据乐句的音乐特点调整和改进自己的想像和认识，并根据狼、兔子、大象三种不同的音乐形象产生不同的情感。

在这个音乐活动中，大灰狼和大象可以由教师扮演，也可以由大班幼儿扮演。

这个活动还可以在幼儿园进行展演，班际间的交流与资源共享会使孩子们有更多的收获。

总之，经典的作品、符合年龄特点的形式、教师的积极投入和引导技巧，是保证音乐活动高质量的重要因素。

让经典走近孩子，让教育充满智慧!

小班数学活动“大手和小手”

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八九一五八七八四二

活动目标：

1.巩固对大小标记的认识。

2.能按照大小标记将物体分类。