社会实践调研报告农村留守儿童.docx
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社会实践调研报告农村留守儿童
河南工程学院
暑期社会实践服务团睢县农村留守儿童
调研小组
调研报告
作者：
河南工程学院暑期社会实践服务团
睢县农村留守儿童调研小组
成员：
元征张山
李玉益夏麒惠
马昊鹏王延松
黄龙杰王秉纲
2009年7月22日
一、导言
农村留守儿童群体，是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的“附属产物”。
留守儿童正处于认识人生关键时期，由于不能得到父母在思想认识及价值观念上的帮助，他们极易产生认识、价值观念上的偏离。
因此，关爱留守儿童，让他们健康成长，已经成为一个亟需正视的社会问题。
随着全国范围内对三农问题的日益关注，农民外出务工现象成为了社会的焦点，也由此出现了一个新的群体：
留守儿童。
据全国妇联、中华家庭研究会不久前举行的中国人口问题研讨会透露：
中国有1.2亿农民常年在城市务工经商，由此产生近2000万少年儿童留守家中。
其中14周岁及以下占86.5％。
按照全国3.6亿儿童来计算，每18个孩子就有一人不能与父母共同生活。
随着进城就业农民人数的增加，“留守儿童”数量也将进一步增加。
中国青少年基金会常务副理事长徐永光先生指出：
农民工子女教育，不只是中国农民的家事，它实实在在是国家和全民的国事。
如果农民工子女目前的教育环境不能得到很好的改变，出现进城的“流动儿童”被社会“边缘化”，在农村的“留守儿童”被家庭“边缘化”，那他们离“毁掉的一代”就不远了。
从目前的资料看，国内对留守儿童问题的研究非常多，无论是在学术方面还是官方方面。
但绝大部分的研究都是针对农村留守儿童问题的一个方面或者是对农村留守儿童问题整体进行分析研究，其内容大都分为农村留守儿童的现状、农村留守儿童存在问题、存在问题产生的原因、解决这些问题的建议等几部分。
鲜有完全针对解决农村留守儿童问题的研究活动。
正是基于此，我们河南工程学院暑期社会实践服务团睢县农村留守儿童调研小组希望在此次以“农村留守儿童问题解决模式探索”为主题的实践活动中，开展调研活动，并通过此次调研对解决留守儿童问题探索出一些新方法、新途径、新手段。
通过在实践中运用知识，在为社会做贡献的同时深化自身的认识。
二、方法
1、调查对象
本次调查以商丘市睢县白庙乡为调研地，采用问卷法、访谈法、文献法等多种社会调查方法相结合的调研手段。
具体作法是：
采用随机抽样的方法在白庙乡仲集村对村民进行问卷调查；对仲集村的一些留守儿童进行访谈；对仲集村的仲集小学的校长、老师进行专访；对仲集村的村干部进行专访；对白庙乡有关部门领导进行专访。
2、资料收集方法
本次调查采用问卷法、访谈法、文献法等多种社会调查方法相结合的资料收集方法。
问卷由10个问题构成，包括八道选择型题目、两道开放型题目，八道选择型题目中有两道单选、六道多选。
问题涉及了解决农村留守儿童问题的多方面，比如选择型问题设计有：
您对农村留守儿童问题是否了解？
您平常以什么眼观看待留守儿童？
您认为关爱农村留守儿童应从哪些方面着手？
您认为要解决农村留守儿童问题那些部门和主体应发挥作用？
您认为政府在解决农村留守儿童问题方面可以做那些事情？
您认为学校在解决农村留守儿童问题方面可以做那些事情？
你认为以下解决农村留守儿童的措施中那些措施可行性强？
选择的答案设计也较为合理，多选题的答案设计都在五个以上。
开放型问题设计有：
您认为当前解决农村留守儿童问题的关键和重点是什么？
从您的自身情况，您会为农村留守儿童问题的解决做哪些力所能及的事情？
被调查对象在问卷调查过程中实际发放调查问卷500份，收回有效问卷475份，有效回收率95%。
但由于农村在观念上和知识上存在一些问题，许多受访者对问卷设计的两道开放型问题没有回答。
访谈采用个别访谈的方式，对象包括了有关农村留守儿童的各个方面，有农村留守儿童、有村中有威望的人、有普通村民、有小学教师、有学校校长、有村干部、有乡政府有关部门干部。
在访谈方面，此次实践活动共访谈农村留守儿童三人，当地养殖大户一人，教师人小学校长一人，村干部两人，乡政府有关部门领导一人……进行访谈的访谈者均为河南工程学院暑期社会实践服务团睢县农村留守儿童调研小组的成员，他们在学校里都是院级学生干部，有很强的工作能力、概括能力、语言组织能力、交际能力、总结能力，在参与调查活动前这些队员都广泛阅读了有关社会调查和社会学方面的书籍，并通过互联网学习了更多的有关社会调查方面的知识。
在访谈之前，参与访谈的队员就已经拟定好了访谈中要问及的问题，考虑到了访谈过程中可能出现的情况，确定了访谈过程中的记录人员。
为了更好的了解情况，调研小组的成员还对一些人进行了随机的访谈，比如对当地养殖大户郭先生的访谈就是临时访谈。
在访谈过程中访谈对象都较为配合，但对于有些问题有的被访者表现得比较消极，对访谈者提出的问题搪塞、遮掩、不做正面回答。
但从总体上来说，在访谈方面还是获得了不少有价值的资料和信息。
文献法主要是侧重于对当地留守儿童信息的收集和当地对留守儿童的帮扶政策的收集。
在调研开始之初队员们就通过各种途径寻找有关这些方面的资料，主要是通过互联网、图书馆、有关部门等。
通过互联网队员们获得了河南省的难处留守儿童信息和商丘市的农村留守儿童信息，此外还获得了睢县有关部门关爱农村留守儿童的信息；通过图书馆（主要是图书馆的电子学术期刊）队员们获得了有关专家和政府部门做的调研报告和专题文章；在调研活动过程中，队员们在走访有关部门的同时也收集到了一些有价值的信息，比如睢县农村留守儿童的信息资料就是从睢县县团委获得的。
更为重要的是，此次调研实践的目的探索有关解决农村留守儿童的模式和方法，为了把更多的时间和精力放在模式和方法的探索方面对于留守儿童存在的问题就主要通过文献资料的分析获得，当然我们也要通过对留守儿童的访谈也验证这些问题。
3、资料整理与分析
此次暑期调研的资料均由调研小组的成员独立整理分析。
问卷调查的数据资料是队员们收回后先判断此问卷是否有效，有效后才进行统计。
进过辨别，投放的500份问卷中有475份为有效问卷，有效率为95%。
由于条件所限，对问卷调查所获信息的统计是由队员们先人工对各个选项的选择数进行统计，对统计后的数据再运用MicrosoftOfficeExcel的工作簿建立中专门的统计表，在MicrosoftOfficeExcel函数功能的支持下进行各种数据比例的运算和数据的统计并且在MicrosoftOfficeExcel图表功能的支持下将各种最终获得的数据制作成表现力直观、有效、明显的各种数据统计图。
访谈的资料是根据在访谈过程中的记录在访谈后整理而成的。
小组中进行访谈的访谈者在学校里都是院级学生干部，期中巨大部分是院学生会办公室的干事，他们在工作能力、交际能力、分析问题能力、语言组织能力、概括能力、总结能力、完成任务能力等方面有自身的优势。
并且在参与调查活动前这些队员都阅读、学习了有关社会调查和社会学方面的书籍，还通过互联网学习了更多有关社会调查方面的知识。
最终的访谈记录都经过整理形成了访谈录或访谈纪要，并制作成了电子稿。
文献资料是通过互联网、图书馆和有关部门获得的，大都是已经很正式、很有条理的资料，但对于调研小组而言，这些资料还是琐碎的、不成系统的。
为此调研小组将所有的资料进行了分类整合。
首先小组成员都所有的资料进行了阅读和甄别，然后按资料内容涉及的方面进行分类。
按照资料内容涉及的方面，小组成员将文献资料分为基本信息统计、农村留守儿童存在问题、农村留守儿童问题成因分析、问题解决方式等几类。
鉴于所收集的文献资料的形式和格式不尽相同（有的为纸质、有的为电子形式、有的为手工摘录），此次调研实践的文献统计没有制作出正式的统计资料，只是为队员们分析问题、发现解决问题的方法提供借鉴和启迪。
三、结果与分析
（一）调研目的地的留守儿童情况
按照当前社会的主流观点，本次调研活动将农村留守儿童的含义界定为：
义务教育阶段学龄少年儿童中父母双方均出外打工，且时间在半年以上者。
首先从宏观上，河南是全国第一人口大省，也是一个劳务输出大省，农村留守儿童数量居全国首位。
根据河南省教育厅2007年7月统计，河南省外出务工农民男女总数达到了1002.2071万人，全省义务教育阶段出现了201.8118万名留守儿童，占义务教育阶段儿童总数的15.20%，其中小学阶段留守儿童有127.8124万人，占小学阶段的14.40%；初中阶段的留守儿童有73.9994万人，占初中阶段的16.08%；在寄宿制学校上学的留守儿童有59.3004万人，占义务教育阶段留守儿童总数的29.38%。
其次从微观上，据睢县关心下一代工作委员会统计，睢县全县14周岁以下的留守学生有4万人左右，占全区初中、小学在校生人数的30%。
从睢县的统计情况看，睢县的80万人中有近22万的农村青壮年常年在外打工，约占全县人口的27.5%，打工收入占农民家庭收入的70%。
全县留守儿童经过统计有18367名，其中小学生有7125名，初中学生有11242名。
在这些留守儿童中，除去有父母一方在家的，其中的95%是由爷爷奶奶或外公外婆照看，5%是被托付给其他的亲友照看。
（二）留守儿童普遍存在的问题
1、留守儿童在基本生活得不到保障。
许多留守儿童长期和爷爷奶奶生活在一起，在生活习惯和饮食习惯上不是很适应，由此造成农村留守儿童饮食上的不能保证。
在调研过程中，有的留守儿童就提及到过和爷爷奶奶生活在一起是感觉不好，当爸爸妈妈回来时自己的生活会改善。
而且据仲集小学的校长和老师反映，留守儿童和其他儿童相比在衣着上有很大区别。
首先表现在父母都没有外出打工的孩子衣着都比较干净，而父母外出打工的孩子的衣着则比较脏，这是在生活上缺乏关怀的表现。
其次这一现象最突出的时间就是季节变换的时候，在换季的时候父母都没有外出打工的孩子夏天穿的就是夏天的衣服，秋天穿的就是秋天的衣服，比较符合季节的变化特征，而父母外出打工的孩子则不是这样，经常会出现天热了还穿着厚衣服，天冷了还穿着薄衣服的情形。
从这两方面可以看出留守儿童在生活上的保障不是很充分。
2、留守儿童普遍存在心理问题。
留守儿童大多都在十五岁以下，正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，而他们的父母在这一关键时期却外出务工，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足。
由于缺乏父母的关爱，导致亲情失落，产生孤独感和心理失衡，因此很容易使他们形成消极情绪。
往往表现出性格内向、内心空虚、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或任性、极端、暴躁，有的甚至小小年纪就沾染上吸烟、喝酒、赌博、甚至是小偷小摸等恶习，有的则是因心理长期压抑而导致行为偏差、性格扭曲和心理逆反。
但更为重要的是，由于父母不在身边，缺乏家庭的关爱，从他们的眼神里很难找到在这个年龄段的孩子们应有的那种天真与活泼。
他们普遍过早地成熟了，却又无时无刻不渴望着父母的爱抚。
总的来说，亲情的缺失、家庭教育的缺失是造成农村留守儿童心理障碍的主要因素。
3、留守儿童的监护人素质普遍偏低。
由于大部分留守儿童的临时监护人是爷爷奶奶，这些人的年龄较大，还要承担很多家务，而且文化层次普遍不高，有的是文盲或半文盲。
所以，他们教育孩子的的方法往往不是很合理，有时对孩子照看不到，有时对孩子过分宠爱。
而且也不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，很少能在学习上给孩子们以帮助和指导。
在教育方法、教育态度上还是沿袭老一套，在同孩子的交流和沟通上存在鸿沟和障碍。
4、留守儿童平时缺乏亲情的关爱。
由于父母长期的在外打工，和孩子待在一起的时间十分有限，这对留守儿童的生活造成很大的影响。
缺乏亲情的关爱会对孩子造成许多不良的影响，最为直接的可能就是孩子在生活上难以得到好的照顾，以至使孩子无法养成良好的生活习惯，进而影响到留守儿童的身体健康和行为习惯。
此外，留守儿童在成长期间由于缺乏抚慰与关怀，在以后也会在亲情的培养方面产生消极的影响。
5、留守儿童的行为习惯较差。
在平日的表现中大多数留守儿童表现出自我控制能力不强，生活习惯不良的特征。
其通常表现为不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱等；有的留守儿童则行为习惯较差，在家里不听监护人的教导，顶撞长辈、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸，以至成为老师和邻居们眼中的“问题儿童”。
6、在留守儿童中“读书无用论”思想泛滥，学习积极性较低。
在农村，大多数的留守儿童是由爷爷奶奶或外公外婆等隔代亲属照顾的，而这些人的文盲率普遍较高，这些人读书写字都是问题，更无法对孩子进行学习上的辅导。
许多留守儿童因成绩不良，衍生了“不上学也可以外出出来打工挣钱”的错误想法，新的“读书无用论”在有些农村泛滥成灾。
但影响更为深刻的是，大部分的青壮年外出打工，给留守儿童留下这样的印象：
我不上学，只要外出打工就能赚到钱。
因此更加不好好学习，甚至认为上学花的那些钱是“冤枉钱”。
我们的了解中，老师说有近一半的留守儿童学习积极性不高，不少学生的成绩是在中等偏下的程度。
7、留守儿童生活条件不平衡，精神世界空虚。
留守儿童由于父母长期在外打工，家庭亲情对他们的照看不周，他们的心理状况与其他儿童的情况也迥然不同。
加之大多数的农村学校没有相应的素质教育课程，农村留守儿童缺乏培养兴趣爱好的机会，这也导致了留守儿童精神世界的空虚。
此外，农村留守儿童的临时监护人通常为爷爷奶奶、外公外婆等老年人，他们在知识上、精力上、经验上都缺乏对孩子精神方面的关注和帮助。
这些因素致使一些留守儿童精神世界的空虚，由于平时无事可干、无人在管一部分留守儿童养成了不良的生活习惯和日常行为，而另一部分留守儿童，则产生了一些诸如自卑、孤僻、情绪低落等情绪。
8、农村留守儿童生活中安全问题存在较多。
留守儿童安全方面的隐患近年来越来越受到重视，由于他们对于环境适应能力较差，且自制力弱，很容易受到来自各方面的威胁。
在走访过程中，校长和不少教师都提及了在学校和家庭之间存在安全衔接上的“真空”问题，一方面学校不可能面面俱到，而另一方面临时监护人又由于年龄、身体等各方面的原因，普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，从而容易导致留守儿童被伤害或伤害他人等安全事故的发生。
（三）问卷调查情况分析
此次问卷调查的问卷由10个问题构成，包括八道选择型题目、两道开放型题目，八道选择型题目中有两道单选、六道多选。
问题涉及了解决农村留守儿童问题的多方面，主要围绕着村民对农村留守儿童的了解程度、村民对农村留守儿童问题的观点和村民对农村留守儿童问题的解决措施的态度三方面展开，这三方面问题的设计比例为1：
1：
3。
通过此次问卷调查获取了许多有价值的信息，比如村民们对农村留守儿童问题的了解程度、农村村民对农村留守儿童的态度、村民认为农村留守儿童问题产生的原因、村民们对农村留守儿童问题解决措施的看法等等。
下面将按各个方面的逻辑顺序做详细的数据展示和分析。
首先，农村居民对农村留守儿童问题的了解情况。
通过此次问卷调查和问卷调查的数据统计，我们看到农村居民对农村留守儿童问题的了解还是较高的，有74.08%的受访者表示对留守儿童问题了解，只有26.02%的受访者表示对这一问题不了解。
详细统计如图一所示：
其次，农村居民对留守儿童的关注情况和关注态度。
通过此次问卷调查和问卷调查的数据统计，我们看到农村居民对农村留守儿童的关心程度还是比较高的，有22.02的受访者表示对农村留守儿童比较关爱，有48.72%的受访者表示对农村留守儿童持同情的态度，只有8.01%的受访者表示对农村留守儿童不关心，没有受访者表示对农村留守儿童是以歧视、冷漠的态度看待的。
详细统计如图二所示。
我们认为在农村存在这样的情况是由于农村传统的风俗习惯和道德观念作用的结果，在农村邻里关系较为和睦，家里有事邻里之间通常会互帮互助。
在农村留守儿童问题上，如果父母外出打工把孩子留在家里，当孩子有什么困难时邻居通常都会给予帮助。
所以在农村普遍的对留守儿童比较关心或同情。
我们认为农村的这一情况对解决农村留守儿童问题是有益的。
再次，农村居民对农村留守儿童问题的一些认识。
在这一方面的问题设计有两道，首当其冲的是：
您认为造成农村留守儿童问题的主要原因是什么？
在这一问题的答案设计上设计了四个答案，分别为：
当地经济落后、政府社会关心不够、孩子缺失亲人的关爱而引发心理问题、其他。
通过此次问卷调查和问卷调查的数据统计，我们看到农村居民对农村留守儿童的产生原因大都认为是当地经济落后造成的，持这种观点的受访者占所有受访者的52.05%；还有31.37%的受访者认为是由于政府和社会关心不够造成的；此外，有32.03%的受访者认为是由于孩子缺失亲人的关爱而引发心理问题造成的；还有10.68%的受访者认为是有其他原因造成的。
详细统计如图三所示。
紧接着设计的一道问题是：
您认为关爱农村留守儿童应从哪些方面着手？
这一问题的答案设计为：
生活方面、学习方面、身体健康方面、心理方面、其他。
通过此次问卷调查和问卷调查的数据统计，我们看到农村居民针对农村留守儿童应当关爱的着手点不尽相同，有的侧重生活、有的侧重学习、还有的侧重身体健康和心理。
在所有的受访者中有52.05%的受访者表示应当从生活上着手，有51.39%的受访者认为应当从学习方面着手，而认为需要在身体健康方面着手的受访者有26.03%，认为应当从心理方面着手的受访者有29.36%，此外还有0.21%的受访者选择了其他方面。
详细统计如图四所示。
设计这一问题主要是希望看看农村居民认为关爱留守儿童应当从哪些方面入手，进而为农村留守儿童问题解决模式的探索寻找突破点和切入点，而这次问卷调查起到了这样的作用。
第四，农村居民对留守儿童问题解决措施的选择。
在这一方面设计的问题较多，但每一道题都设计的极具针对性，有针对应有哪些主体参与的，有针对一些主体应发挥什么样作用的、还有针对解决留守儿童问题哪些措施可行的。
在针对那些主体应发挥作用方面设计有一道题：
您认为要解决农村留守儿童问题那些部门和主体应发挥作用？
（多选）该问题的答案设计为：
家庭、亲属、学校、村委会、政府有关部门、社会公益组织、其他。
通过此次问卷调查和问卷调查的数据统计，我们看到农村居民在留守儿童问题解决上的一些看法。
其中大部分的受访者认为家庭和学校应当更多发挥作用，受访者中，认为家庭应发挥作用的有60.73%，认为学校应发挥作用的有62.73%；还有不少的受访者认为政府有关部门和村委会也应发挥相关作用，所用受访者中有43.38%的人认为政府有关部门应发挥其作用，同样有43.38%的人认为村委会应当发挥作用；此外，在受访者中有18.69%的受访者认为亲属应发挥作用，有7.34%的受访者认为社会公益组织应发挥作用，还有0.21%的受访者选择了其他主体。
详细统计如表一和图五所示。
通过此次问卷调查和对该问题的统计分析，我们发现了一些问题。
目前农村居民对农村留守儿童这一问题的解决方法比较传统，认为主要是依靠家庭自身和与孩子联系密切的学校，对作为社会公共服务的最主要主体——政府和最基层的村民自治组织——村委会的作用认同不是很强，均只有43.38%的受访者认为他们应当发挥作用。
而对血缘关系最近的亲属和新型的社会公共服务主体——社会公益部门的认同就更少，分别为18.69%和7.34%。
从这些数据中可以看出一些问题，目前在农村留守儿童问题的解决方面，政府的作用发挥不充分，所以村民对他的认同不强；村委会在农村留守儿童问题的解决方面发挥的作用十分有限，所以村民对他的认同也不强；而对于血缘关系最紧密的亲属的认同率也不高，是因为在农村存在一些老的传统观念，比如，邻里之间、亲属之间存在一定得比较和攀比；对社会公益组织的作用认识不强则反映出农村居民在接受新事物和认同新东西方面存在滞后，同时也说明当前在农村留守儿童问题的解决方面社会公益组织发挥的作用不突出，所做的工作有限。
表一
答案
家庭
亲属
学校
村委会
政府
公益
其他
部门
组织
选择数
288
89
298
206
206
35
1
样本数
475
475
475
475
475
475
475
比率
60.73%
18.69%
62.73%
43.38%
43.38%
7.34%
0.21%
在针对一些重要主体应发挥的作用方面，设计有两道题。
第一题为：
您认为政府在解决农村留守儿童问题方面可以做那些事情？
（多选）该题的答案设计为：
发展当地经济提高人民生活水平、发展当地的企业使劳动力回流、加大教育事业的投入、协调社会公益组织、构建留守儿童与父母联系的绿色通道、其他。
通过此次问卷调查和对该问题的数据统计，我们看到农村居民认为政府在留守儿童问题解决方面所要做的工作主要集中在经济的发展方面，其表现为：
在所有的受访者中有89.43%的受访者认为政府应当大力发展地方经济，提高人民生活水平；还有62.07%的受访者认为政府应当发展当地企业，使劳动力回流。
除此之外，有27.36%的受访者认为政府应当加大对教育事业的投入；有6.01%的受访者认为政府应当协调社会公益组织；还有6.01%的受访者认为政府应当构建留守儿童与父母联系的绿色通道。
详细统计如图六所示。
从对这一问题的统计和分析中可以看出，当前农村居民对政府的希望和要求就是发展地方的经济，多建立一些企业，使农村的剩余劳动力能够在当地解决就业问题。
或者是希望当地政府能开发一些新的发展产业，使农民能发家致富。
但我们认为，政府仅作这些是不够的，作为掌握最多社会资源的社会机构，政府在农村留守儿童问题的解决方面所做的工作应当是多方面的。
比如政府可以各种政策引导精力关爱农村留守儿童的相关组织，可以构建一些平台使社会公益部门更多的参与到关爱留守儿童的工作中，等等。
在针对一些重要主体应发挥的作用方面设计的第二题为：
您认为学校在解决农村留守儿童问题方面可以做那些事情？
（多选）该题的答案设计为：
实行留守儿童的集体寄宿、由相关老师充当代理家长来关爱留守儿童、给留守儿童创造良好的发展环境、教育广大同学不歧视不欺负留守儿童、疏导留守儿童的心理问题、其他。
通过此次问卷调查和对该题数据的统计，我们可以看到农村居民对学校在农村留守儿童问题解决上的一些看法。
在更多的方面村民们选择的是“给留守儿童创造良好的发展环境”，持这一观点的受访者占所有受访者比重的56.39%；比这一观点比例稍高的选项是“有相关老师充当代理家长来关爱留守儿童”，持这一观点的受访者占所有受访者比重的56.06%；而在所有的受访者中认为学校应当实行留守儿童的集体寄宿的受访者有30.03%；还有19.35%和18.69%的受访者分别认为学校应当在教育广大同学不歧视、不欺负留守儿童和疏导留守儿童的心理问题方面多做努力；此外还有2.00%的受访者认为学校应当在其他方面多做探索。
详细统计如图七所示。
从这些数据统计来看，村民们认为当父母外出打工而爷爷奶奶有照看不好时，能够在学校集体寄宿有老师同意管理和照看是一个可行方法。
在农村还有一些观念，就是比较尊重和信任老师，当自己无力照及或照看不好孩子时如果老师能来代为关爱孩子这无疑是一种好方法。
此外，大多数村民认为老师的教育对留守儿童的成长是有意的。
以上这些数据和分析结果对我们留守儿童问题解决模式的探索是有帮助的。
在解决留守儿童问题哪些措施可行方面，设计有一道题。
题目为：
你认为以下解决农村留守儿童的措施中那些措施可行性强？
（多选）答案设计为：
“□鼓励留守儿童每月给父母写封信□对留守儿童的临时监护人（通常为爷爷奶奶）进行辅导，时其掌握教育孩子的正确方法□将农村老干部、老党员、老教师组织起来充当关爱留守儿童的主力□社会公益部门定期对留守儿童进行关爱慰问□由政府相关部门组建关爱留守儿童服务队，对关乎留守儿童发展的问题进行解决□政府出台扶植政策，鼓励农民在当地创业□其他”。
通过此次问卷调查和对该题数据的统计，我们可以看到农村居民对解决农村留守儿童问题一些措施的看法。
在所有的受访者中，有16.68%的受访者认为“鼓励留守儿童每月给父母写信”的措施可行；有24.03%的受访者认为“对留守儿童的临时监护人（
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