湘教版六年级音乐上册教案.docx

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湘教版六年级音乐上册教案

我的祖国

教学目标：

1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。

3.能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。

教学重点：

体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。

教学难点：

准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：

三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。

教学过程：

一、听赏歌曲——《我的祖国》

1.导入新课

师：

在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？

（学生谈祖国留给自己的印象。

课件轻声播放《我的祖国》音乐。

）

师：

有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。

她就是著名的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。

2. 聆听《我的祖国》

　师：

人们过着什么样的生活？

　（学生自由发言。

课件配乐。

）

3.介绍歌曲相关知识

（1）首唱者——郭兰英

师：

歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。

她的嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中国民族特色。

《我的祖国》是她为电影《上甘岭》演唱的插曲。

（2）歌曲创作的背景

　师：

电影讲述1952年秋，为了夺取抗美援朝的最后胜利，志愿军某部八连忍饥挨饿，坚守上甘岭二十四天，终于迎来大反攻的全面胜利。

上甘岭战役非常惨烈，在仅4平方公里的阵地上，敌军先后投入6万人的兵力，向上甘岭发射了190万发炮弹和5000枚舰载炮弹，最多的一天达30万发。

英雄的志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世界上最强大火力的以美国为首的侵略者。

换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。

（学生了解电影创作背景。

）

4.跟唱《我的祖国》

老师播放《我的祖国》音乐。

（学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境和情感。

）

二、学习《国歌》歌词。

1.观看记录“日本暴行”的图片资料

师：

这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。

请同学们跟着我一起回到1931年。

（学生观看记录“日本暴行”的图片资料。

）

2. 观看电影《国歌》片段之一——《控诉》

学生观看电影《国歌》片段。

3.观看电影《国歌》片段之二——《抗日游行》

学生观看电影《国歌》片段。

4.学一学

（1）老师领读《国歌》歌词。

（学生学着抗日游行的样子，跟读歌词。

）

（2）齐读歌词

老师提问：

你认为哪一句体现了人民抗日的决心？

（学生自由回答。

）

（学生试着读歌词）

（3）学生领读歌词

　（由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词）

（4）介绍田汉

三、学习《国歌》旋律

1. 观看电影《国歌》片段之三

学生观看电影。

2. 认识三连音

（1）聆听全曲

学生聆听《义通军进行曲》全曲。

（2）拍一拍

学生拍一拍两组三连音节奏。

（3）听一听

学生聆听全曲后，再说一说三连音在模仿什么声音。

（4）唱一唱

学生视唱以下乐句：

1.3　55　6　5　3.1　555　30　10　5　1　3.1　555　30　10　5　1　5　1　5　1　1　0

3.体验力度渐强的乐句

（1）唱一唱

　　学生视唱乐句：

　5　1.　1　3.　3　5　－　

（2）说一说

学生讨论这句旋律的进行方向。

（3）再唱一唱

学生结合歌词学唱这一乐句，注意力度变化，并讲出力度渐强的原因。

4.学唱《义勇军进行曲》旋律

（1）视唱旋律第一遍

（2）提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。

四、演唱《国歌》

1.齐唱《国歌》

　师：

《义勇军进行曲》鼓舞了中国人民奋起战斗，奖帝国主义赶出了中国，中国人民从此站起来了！

1949年《义勇军进行曲》被定为代国歌，1982年正式命名为《中华人民共和国国歌》。

　（学生齐声演唱《国歌》。

）

2.跟唱《红旗飘飘》

　　　师：

2008年的世界体育盛会——奥运会即将在中国举行，我国的体育健儿们迎接的是世界、迎战的是极限，为祖国的荣誉而战斗，是他们不来的信念。

让我们唱上一首《红旗飘飘》为他们的勇敢加油喝彩吧！

　　　（课件播放《红旗飘飘》，学生跟唱）

3. 演唱《国歌》

师：

同学们，身为中国人，我们感到自豪。

唱好国歌是我们每一位中国人应该做的。

让我们热爱祖国从身边的小事做起，从爱唱国歌做起。

（学生起立演唱《国歌》）

教学后记：

《我的祖国》是故事影片《上甘岭》的插曲。

影片描写了中国人民志愿军在著名的上甘岭战斗中，发扬革命英雄主义精神，英勇战胜敌人的故事。

这首歌是影片中战士们忍受饥渴、克服困难，坚守在坑道里，怀念祖国、思念家乡时演唱的歌曲。

它深刻地表达了中国人民志愿军热爱祖国的真挚感情和保家卫国、保卫和平的坚强信念。

    根据新课标的所提倡的“面向全体学生”、“提倡学科综合”、“弘扬民族音乐”、“重视音乐实践”、“理解多元文化”等理念。

我将课程大致设计为导入、欣赏和教唱、拓展延伸三部分。

从整堂课来说，个人认为并没有跑离新课标的理念。

但恰恰却忽略了新课标里的第一条“以音乐审美为核心”，核心给搞丢了。

整堂课将爱国主义教育渗透在音乐教育中，固然是应该的，但我恰恰将爱国主义教育多于了音乐教育，主次颠倒。

而拓展延伸部分又让班级显得一阵躁动，学生有点收不住，纪律不好控制。

这成为了整堂课的败笔。

-

老鸟，小鸟

教学目标：

1、学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。

2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。

3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。

教学重点难点：

重点：

学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。

难点：

启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。

课时安排：

一课时

课前准备：

多媒体设备、flash制作的动画课件一套

教学过程：

一、情境导入

师：

同学们好，今天我们来上一堂很有特色的音乐课。

很久很久以前，在一个森林里，居住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，他们每天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。

你们看：

          （课件一出示：

）

（说明：

声音是多么美妙动听，动作是如此协调，画面是多么精彩美观，这一幕幕深深的吸引着学生，引起学生强烈的学习兴趣）     

二、歌曲学习

1|旋律学习

师：

小鸟是怎么叫的？

（啾啾，啾啾啾）

   好，下面我们玩个游戏，老师弹琴，你们模仿小鸟的叫声来演唱

33啾啾|33啾啾|666啾啾啾|666啾啾啾||

11啾啾|11啾啾|222啾啾啾|222啾啾啾||

师：

刚才我们听到小鸟们的音乐象声乐的哪种演唱形式呢？

（合唱）  

原来我们接触过一些简单的二部歌曲，可是听小鸟演唱的二部还是第一次听到哦，好，下面我们来接触一下，学唱一首二部歌曲《老鸟，小鸟》

     （课件二出示：

出现歌谱）

    全曲视唱

重点练习：

（1）、1=F4/4

 533333 0| 322222 0|21111111|1121 0|| 

   311111 0| 166666 0|65555555|5565 0||

   啾啾啾啾啾啾（啪） 啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾啾啾   啾啾啾啾（啪）

 “啪”可以拍腿，也可以带舞蹈性拍手。

（2）、1=F4/4

53333030|005555|3-00|33332020|003232|25--|| 

22221010|002222|1-00|11116060|001616|12--||

啾啾啾啾啾 啾（啪啪）啾啾啾啾  啾 （啪啪）啾啾啾啾啾啾  （啪啪）啾啾啾啾啾

2、歌词学习 

师：

同学们唱得不错啊。

刚才不知道同学们有没有注意到，在听

（1）熟悉歌词

师：

大树爷爷看到这一幕，说起了绕口令呢，你们听

（课件五出示）

绕口令：

       老鸟小鸟

老 鸟，喜欢小鸟，

小 鸟，喜欢老鸟，

老鸟喜欢小鸟，

小鸟喜欢老鸟，

小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，

老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。

师：

我们也来试试（学生熟悉带绕口令风味的歌词）

师：

鸟儿们看到这一幕，他们又是怎样的呢？

（唱歌）

（课件六出示：

出现歌单）

（2）唱词

师：

我们也来唱一唱（练习歌曲，处理难点）

   a、分声部演唱，注意鸟叫声的处理

b、加入拍手跺脚律动

   c、学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动

3、整体演唱

分声部演唱 

三、感受表现

1、歌曲艺术表现 

师：

请两名同学分别扮演老鸟和小鸟，也就是领唱1和领唱2，再分男女声部演唱，提示学生注意声部之间男女角色的变换。

2、欣赏《美丽的花儿》     

师：

老鸟一日复一日，默默的哺育着小鸟，这是一种什么样精神体现呢？

（爱心的奉献），小鸟最初的蛮横不讲道理，最后认识到错误，并找回纯洁善良的心灵。

老鸟和小鸟之间的这种相互照顾、彼此爱护的行为感动了美丽的花儿，你们瞧，花儿也在为他们歌唱。

（课件七出示）       

四、总结全课

     师：

今天同学们学习了《老鸟和小鸟》，你有些什么样的感受呢？

来说说。

        （学生说完后，老师总结）                                             

在欣赏鸟儿们尽情歌唱时，不知道同学们有没有发现，其中有一只能歌善舞的小鸟特别的突出。

（课件三出示：

动画片段播出）

师：

这只小鸟小名儿叫皮皮，那是它特别调皮而得来的，因为它能唱会跳，经常是处于主角的位置，所以很骄傲，不把任何人放在眼里，包括它的父母。

你们瞧，这会儿啊，它又跟妈妈在斗嘴呢。

 （课件四出示：

） 

师：

皮皮和妈妈到底发生了什么呢？

同学们可以来说一说啊，（学生自由举手发言，可以充分发挥想象），不管怎样，结果如何呢？

（小鸟认识到自己的错误）

师：

（小结略）

教学后记：

我的这一课是一节常规的合唱教学课，合唱教学是音乐课的一个重要方面。

它不但能丰富学生的精神生活，而且能使学生在课堂上掌握的音乐知识、技能和技巧在合唱训练中得到同步提高，并且能发展他们音乐的感受能力和表现力，达到普遍提高学生素质的目的。

   在这一课中我并不侧重于学生对歌曲完整性的学习，而是通过训练强化学生的合唱意识，调整学生的声音状态，启发学生对美的感受，使学生明白合唱的意义。

在本课的教与学的过程中是我对合唱教学的一个学习和摸索的过程。

因此我接下来我想谈一谈我在合唱教学中的一些收获：

　　收获一：

多欣赏简易的二声部合唱曲 

让学生多聆听优秀的二声部合唱曲，初步达到学生能听辨别出演唱形式是合唱还是齐唱，有两个声部的概念。

    收获二：

多采用“干扰”听觉练习 

比如我在教《老鸟，小鸟》这首曲子时，先在学生唱熟了高声部的基础上给学生弹奏低声部的旋律进行伴奏，给学生的听觉造成干扰，目的是让学生做到唱自己高声部的同时能听到另外一个声部与他对抗，而自己声部由于很熟悉了不至于跑调，也可以先练习低声部，老师弹奏高声部旋律进行伴奏加以干扰，反复练之，效果很好，最后两个声部同时演唱就很和谐了。

    　收获三：

多听辨旋律 

先哼唱高声部旋律，不唱唱名，再哼唱低声部旋律，不唱唱名，然后教师两个声部同时演奏让学声倾听老师弹的是哪个声部，答案不一，有的说是高声部，有的说是低声部，有的说好象两个声部都有，反复听后，他们都能感觉到有两个声部在同时进行。

这样的训练长期进行学生的听力大有提高。

　　收获四：

教师应该加强钢琴演奏技巧的训练 

在写好教案的同时 ，我花了一定的时间进行了二声部的钢琴演奏练习，先分声部进行演奏，练熟悉后，两手配合练习，自己边演奏边倾听两个声部的感觉，是否弹清楚了。

我想如果教师能达到两个声部的清晰的演奏水平，学生不管在演唱那个声部，都可以听到自己的声部，达到既不会跑音，也可以听到其他声部的双重良好的效果。

总之合唱教学是一个长期工作，还需要我在日后的教学中不断的摸索不断的学习不断的提高。

西南音韵

教学目标：

1.能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。

2.能认真听赏葫芦丝与小乐队合奏《金风吹来的时候》，感受乐曲的基本情绪；认识两种云南民族乐器——芦笙和葫芦丝，初步了解云南少数民族乐器。

3.能在地图上标出玉溪、丽江和西双版纳，能主动地、有创造性地参与音乐表现活动。

教学重点：

用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》

教学难点：

辨认两件少数民族乐器的音色特点并感受《金风吹来的时候》的基本情绪。

教学准备：

教师准备：

课件

学生准备：

课前学生分组收集云南少数民族歌、舞、乐的相关资料。

教学过程：

一、学生交流

1.民歌组

将学生按照民歌组、乐器组、舞蹈组排列座位。

舞蹈组

乐器组　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2.学生分组介绍课前收集的云南民歌、舞蹈、乐器等资料。

3.教师归纳并播放课件。

二、学唱云南民歌《猜调》

1.导入

师：

云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。

请听！

2.听赏《猜调》

3.提问

（1）歌声在问什么，你能否尝试模仿。

（2）这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？

　（生：

对唱）

教师小结：

这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。

通过一串串问题，双方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。

4.学唱歌曲

（1）师生以对答形式学唱歌曲旋律。

 （出示歌谱）

（2）跟伴奏唱歌词。

（要求用轻巧有弹性的声音演唱，注意与十六分音符对应的歌词要唱清楚。

）

（3）加入前倚音演唱。

师：

歌曲情绪上有什么变化？

生：

（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。

）

（4）用多种形式演唱歌曲。

（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答等等。

）

5.猜谜活动

（1）学生分组讨论。

（设计谜语并用对歌形式表现。

）

（2）学生参与表现。

（分组进行对答游戏。

）

三、听赏《金风吹来的时候》

师：

云南山水秀丽，少数民族众多，在长期的劳动中，各族人民以自己的智慧创造了许多独特的民族音乐和乐器。

唱完了云南的歌，让我们来听听云南的音乐吧！

1.初听《金风吹来的时候》

2.交流感受

3.介绍乐器

出示乐器图片：

葫芦丝和芦笙。

简单介绍这两种乐器，并播放两种乐器演奏的音乐，让学生感受两种乐器的音色及特点。

4.复听

（1）这首乐曲的主奏乐器是什么？

（2）乐曲分为几部分，每部分的情绪有何不同？

你能哼唱它的主旋律吗？

5.参与表现

（1）介绍云南少数民族——傣族

傣族是一个能歌善舞的少数民族，歌舞是他们生活中不

可缺少的内容，傣族舞舞姿优美。

婀娜多姿，不仅能展现少　　

女的美妙身段，还能体现男子汉的气魄和内在的温柔。

（2）云南音乐之旅音乐会

① 学跳傣族舞。

　　（男生做吹葫芦丝状，女生跳傣族舞）

② 学生围成圆圈随着《金风吹来的时候》的优美旋律，进行舞蹈表现。

四、课堂小结

云南的歌美、乐美、舞美，多少年来，在这片土地上，云南的少数民族创造了丰富多彩的民族文化。

我很感谢同学们，是你们课前准备的丰富材料让我更多地了解了云南少数民族音乐文化。

我国是一个多民族的国家，有很多宝贵的财富，让我们不断努力探索，继承和发扬我国民族音乐文化，将它们发扬光大。

教学后记：

本课以西南音韵为主题，介绍了云南、贵州、四川三省的汉字民歌和苗族、布依族民歌以及傣族歌舞等，从分展示了我国西南地区绚丽多彩的音乐风格以及相关的文化特点。

发挥性所以我选择作为公开课的内容。

我设计了几个环节：

教师舞蹈导入，欣赏西南风景了解西南文化，学习西南歌曲与舞蹈。

一开始我的一段傣族舞使本还不是很安静的课堂变得鸦雀无声，孩子们被我的舞蹈所吸引。

当看到了云南风景色，四川的名胜，学生们又被大自然赋予西南的地貌所感叹，最后了解了西南地区少数民族，因为六年级的学生已经有了一定的知识保有量，所以讨论起来也比较的积极。

当然在这些环节中我始终贯穿了音乐元素。

如在我跳傣族舞时播放了《金风吹来的时候》，在了解民俗时播放了《飞歌》等等，学生在欣赏的同时也受到了音乐的熏陶。

这一课其目的是让学生更好的了解西南风土人情和灿烂的文化歌曲《猜调》，歌曲非常活泼，学生欣赏的时候就对他非常感兴趣，特别是中间的歌词，所以我就从歌词入手，通过听读、理解，对歌曲产生小学的兴趣。

这首歌曲的难点在于唱准5、2、7平时教少碰到的节奏音型。

我采用搭桥过渡法对学生进行训练。

歌曲的前面连个小节好像在招呼同伴。

后面十六分音符要唱清楚，活泼明快，情趣盎然，充分表现儿童天真活泼的可爱形象。

唱会歌曲后，孩子们开始对歌了，听着她们一问一答，充满了趣味性。

很快学生们便能够很熟练的唱出这首歌曲。

丰收乐

教学目标：

1.能积极参与听赏乐曲《丰收锣鼓》的教学活动，并能认识演奏这首乐曲的各种乐器，听辨出主旋律的主奏乐器。

2.能学会唱《山乡的彩云》这首歌，感受音乐的美感与丰收的喜悦。

教学过程：

一、定向

1.学生随音乐《丰收锣鼓》步入教室。

2.交流。

师：

同学们，刚才你们踏着欢快的锣鼓声走进教室，是不是感受到了丰收的喜庆？

今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的壮景。

二、山乡晨曲

1.观赏山乡丰收场景图片或录像带，学生交流观后感。

2.聆听山那边飘来的晨曲。

（老师展示写在云朵形状卡片上的旋律。

）

老师弹唱，学生体验音乐的强弱以及力度的变化，并随琴模唱。

方法：

引导学生运用在两个山头之间对唱时的感觉和模仿回声的感觉演唱。

三、山乡的节奏

师：

同学们，你们的歌声真美，山乡的小朋友敲起了竹板在欢迎你们。

（展示山乡的节奏谱，老师敲击。

）

1.学生聆听山乡的节奏，注意听辨强弱力度对比。

2.同学们用竹板或筷子模击山乡的节奏。

3.学生分角色按强弱或节奏句对击山乡的节奏，进一步体验山乡的节奏感和力度变化。

四、山乡的歌

1.旋律体验

（1）学生边观赏山乡丰收图，边聆听老师弹奏旋律。

（2）学生用“lu”随琴轻声哼唱旋律。

（3）学生划拍认读旋律，师生合作，生生合作共同突破难点。

（4）全班跟琴齐唱全曲。

2.学唱歌词。

（1）老师范唱，学生听辨歌曲的情绪，注意歌曲中的力度变化。

（2）学生跟琴唱歌词。

（3）采用师生分句接龙，生生分句对唱等各种方式熟悉歌曲。

3.参与表现。

（1）讨论歌曲的演唱情绪。

（2）学生听老师演唱一、二乐句，体验后讲出一、二句的演唱情绪是抒情、优美的。

（3）学生商议三、四、五、六乐句的演唱要求。

（这部分在演唱是强弱对比要分明，要把看到山乡丰收景象后的喜悦心情用欢快的情绪演唱出来）

（4）学生演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的情感，总结出用抒情、激动的情绪和嘹亮的声音将歌曲推向高潮。

（可采用学生自主探究和与同学合作讨论等方式。

）

（5）讨论表现歌曲的方式。

（分组讨论并互相评价。

）

例如：

一个同学领唱一、二乐句，由男同学演唱有强力度记号的部分，由女同学演唱有弱力度记号部分，其余部分全班齐唱。

五、庆祝丰收

过渡语：

同学们，让我们一起为丰收的山乡庆祝吧！

1.听赏《丰收锣鼓》。

（播放课件）

师：

听赏了《丰收锣鼓》这首乐曲，你们联想到了什么场景？

2.复听乐曲，讨论交流。

（1）这首乐曲有几个音乐主题？

（2）仔细聆听主题Ⅱ中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（　　）；第二遍的主奏乐器是（　　）。

第一遍：

a.　唢呐；　b.　二胡；　c.　笙。

第二遍：

a.　二胡；　b.　笛子；　c.　扬琴。

（3）讨论归纳。

师：

这首乐曲有两个音乐主题，第一个主题音乐欢快热烈，第二个主题轻快而富有歌唱性。

它们运用了二胡、唢呐两种不同的乐器主奏。

旋律喜悦欢快，特别能体现喜庆气氛。

3.参与表现

（1）展示演奏《丰收锣鼓》的打击乐器，学生自由敲一敲乐器，听其声，观其开。

（2）请学生上台来选择打击乐器参与《丰收锣鼓》的模拟演奏。

（播放录音磁带）

六、课堂小结

师生共同回顾所学内容，请学生自由发言、自主评价。

师：

同学们，这节课我们的收获真大，从领略《山乡的彩云》的

美丽，到听赏《丰收锣鼓》，我们一直沉浸在丰收的喜悦中，让我们再次随着《丰收锣鼓》的音乐跳起来吧！

播放音乐，在欢快的歌舞中结束本课。

-

新年音乐会

教学目标：

1、能与同学合作学会歌曲《祖国歌》。

2、能认真听赏《冬天的请帖》，能随乐跟唱这首歌曲。

3、能积极参与讨论、策划“新年音乐会”并大胆表演。

教学过程：

一、导入

播放《春节序曲》，学生听音乐拍手进教室。

让学生感受春节的气氛，以谈

话的方式导入新课。

二、听赏与跟唱

1、播放歌曲《冬天的请帖》，让学生感受歌曲的意境和情绪。

学生仔细聆听歌曲并结合感受说说歌曲意境和情绪。

2、再次播放歌曲《冬天的请帖》。

学生说说歌曲的强弱规律，并用身势节奏为歌曲伴奏。

3、第三次播放歌曲《冬天的请帖》。

学生轻声跟唱歌曲。

三、节目策划与排练

1、播放一场音乐会。

（音乐会中包含独唱、独奏、表演唱、小组唱、合唱、

合奏等多种表演形式。

）介绍节目的表演者。

学生欣赏音乐会，回答节目的表演形式。

2、出示“比一比谁的歌儿多”字样及拉歌规则。

学生分组讨论哪些歌曲或曲目适合在“新年音乐会”上表演，选出拉歌带头

人。

3、分组拉歌。

4、出示“我的金点子”。

在黑板上写出“××中队新年音乐会节目单”，记

录学生最喜欢的节目。

5、介绍歌曲《祖国歌》，选定“新年音乐会”压轴节目为《祖国歌》，展示

歌单。

6、各小组展示自学歌曲的情况，分组接龙演唱《祖国歌》。

7、随琴轻声齐唱《祖国歌》。

8、组织《祖国歌》的排练活动。

学生讨论并排练歌曲的其它演唱形式。

9、请同学们选出“小导演”，负责正式节目单上各节目的排练。

（学生自由组合并推选“小导演”负责组织排练工作。

共同商讨填写节目策

划单并排练节目。

）

四、新年音乐会

1、请同学们推选“新年音乐会”主持人。

2、指导主持人做好相应的准备，为需要伴奏的节目伴奏。

3、将各组的节目策划单贴在黑板上，分组表演节目。

学生自评、互评与师

评。

五、教师小结。

马车和雪橇

教学目标：

1、能学会二声部《铃儿响叮当》，体验歌曲欢快热烈的情绪，并能与同学协调配合，用和谐统一的声音合唱这首歌。

2、能认真听赏与跟唱《邮递马车》，感受歌曲活泼轻快的情绪，并能边唱边用打击乐器和身势节奏为这首歌伴奏。

课时安排：

一课时

教学准备：

教学光盘、双响筒、串铃等打击乐器。

教学过程：

一、 听赏与跟唱《邮递马车》

1、播放歌曲《邮递马车》，学生拍手进教室。

2、导入

师：

大家猜猜，这是什么声音？

（播放马车声响，学生猜出是马蹄声。

）

师：

对，马蹄声儿清脆嘹亮，我们面前来了一辆“邮递马车”。

展示马车画面，揭示歌曲题目《邮递马车》。

3、听赏歌曲

师：

我们来听听邮递马车欢乐