题记格式怎么写.docx

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题记格式怎么写

题记格式怎么写

1.题记的格式怎样写的

一般题记的格式是在题目下面写上一句话，后面破折号，写上题记两个字.一般作为题记的文字是比较美丽的，或者是比较有哲理的，但是一般比较精炼，不宜很长.也就是“开头空两格开头写题记的内容，写完后另起一行靠右写"——题记".”即在作文题目之后，注释之前的一段文字还有的文章有后记也是题记的一种，次要是总结性的.好的题记能吸引读者，引导读者思索.应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动.题记既要开宗明旨、简约明白，也要语言精致，富有文采.一般题记的格式是在题目下面写上一句话，后面在加上破折号，写上题记两个字.还有的文章有后记也是题记的一种，在最终一段写，加上破折号，写上后记记两个字.一般作为题记的文字是比较美丽的，但是要求一般比较精炼，不宜很长，富有哲理性的，而且肯定要关于题目内容，其实题记可以算作一个吸引人眼球的点题.也就是开头空两格开头写题记的内容，写完后另起一行靠右写——题记.赞同。

2.题记的格式怎样写的

题记格式：

一般题记的格式是在题目下面写上一句话，后面破折号，写上题记两个字。

一般作为题记的文字是比较美丽的，或者是比较有哲理的，但是一般比较精炼，不宜很长。

也就是“开头空两格开头写题记的内容，写完后另起一行靠右写"——题记"。

”例如：

困难面前

我们每个人都是一束纯洁的火焰，只需你扎实地去努力，厚实地去生活，英勇地去面对，顽强地去度过，那你肯定会换回太阳如花般的笑靥。

―题记

灰色的天空落下了哀痛，他用顽强伪装了止不住的伤.一条腿，不是轻伤，当他面临着缺一条腿，并有机会获得一条腿时，他没有选择重新获得一条腿，没有选择躲避，他英勇的面对这困难，并且想要打败困难，顽强地活下去。

3.题记的格式怎样写的

开头空两格开头写题记的内容，写完后另起一行靠右写——题记。

范例1：

《生活需要你》（空两格）生命是场幻觉，可是我需要你！

（空格至右边）——题记范例2：

《那一刻，我原谅了离别》（空两格）离别只是为了下一次更美妙的相遇。

（同一排空几格）——题记题记一行满了必需在下一排写“——题记”。

扩展材料：

题记就状况来说，在一般考试作文中的使用并不普遍，但在中考中，却非常受欢迎。

由于题记的存在不只能使文章的形式上显得别致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基调，凸显文章的深刻，昭示文章的走向，标志文章的水准，所以用一则好题记可以起到事半功倍的效果从话题作文一推出，考场上就消失了众多的花样翻新的有创新形式的作文，得到了阅卷老师的极高赞誉，为考生本人赢得了高分甚至是满分。

拟写题记就是其中的一种。

题记能提示或凸显文章的宗旨或情感，激发读者的阅读爱好，但有题记并不代表就能得高分，题记的好坏也关系着作文的得分。

参考材料来源：

XX百科-题记。

4.题记的格式

E0YR0g5q5zSz题记格式：

一般题记的格式是在题目下面写上一句话，后面破折号，写上题记两个字。

一般作为题记的文字是比较美丽的，或者是比较有哲理的，但是一般比较精炼，不宜很长。

也就是“开头空两格开头写题记的内容，写完后另起一行靠右写“——题记”。

1.题记：

就名胜古迹或有留念性的文物等着文抒怀。

亦指所著之文。

题记是写在文章题目下面、注释之前的文字。

题记，指示或凸现文章的宗旨及情感，激发读者阅读爱好，经常收到先声夺人。

写作文奇妙地拟写题记，树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。

2.题记即在作文题目之后，注释之前的一段文字。

好的题记能吸引读者，引导读者思索。

一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。

如《感悟高中》的题记：

“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，始终奔腾到永久永久，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木。

”——题记此题记通过美丽的描述，为全文创设了浓浓的氛围。

二、题记应展现次要内容，揭示作品内涵。

题记应是体现和揭示文章宗旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。

如《抹去心中的界限》的题记：

“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能专心去抹平。

——题记”直接揭示了文章的宗旨。

三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。

如《感激父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。

——题记”中把对父亲的尊敬抒写得情。

5.题记的格式怎样写

题记用在文章的开头，标题的下一行。

一般放在注释开头之前，位置特殊“抢眼”。

好的题记一下子就能抓住阅读者的心，给人留下深刻的印象。

后记用在文章的结尾。

对题记的要求较为简洁：

短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。

那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？

答案只要一个：

让题记活画出作文的灵魂！

一、悬念引人入读题记以悬念的形式消失，能立即吊起人们阅读的胃口；假如悬念再设置得“精彩”一些，那就如同一颗石子投向安静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像的奇妙意境。

例①：

以“喝彩”为话题写作文。

（2003年北京中考题）也曾自大，也曾哀怨，由于我晓得你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩……——写给残疾的母亲例②：

以“书”为话题写作文。

（2003年天津中考题）一个喜爱读“书”的女孩，一个不喜爱“读书”的女孩。

我就是这样一个双色女孩，你情愿倾听双色女孩的蓝色孤独     吗？

——题记例③：

风雨中，（2003年长沙中考题）那风雨怎样会遗忘？

闭上眼就会想起；那风雨埋藏在心底，欲倾诉却只能借助纸和笔……——题记例④：

以“盼”为话题写作文。

（2003年山东中考题之一）我是差生我怕谁，反正没人留意我。

不妨文中抒真情，盼君听我心里话。

——写给本人的话二、真情拨人心弦作文是专心写出来的，放在“版眼”的题记，只要真正用“心”、用“情”写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣。

例⑤：

以“交往”为话题作文。

（2003年四川中考题）今日是我的生日，祝愿却无语；今日是你的祭日，落泪又无声。

权且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。

——写给知己伴侣例⑥：

以“母爱”或“父爱”为话题作文。

（2003年浙江宁波中考题）风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依旧频频回望。

岁月易老，世事易变，消逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。

——写给母亲的话例⑦：

以“信任本人”为话题写作文。

（2003年河南中考题）不要埋怨本人的命运，我们都是上帝的宠儿；不要畏惧山外的山，人外的人。

信任本人：

你就是山外之山，人外之人。

——写给昨日自大的我例⑧：

以“责任”为话题写作文。

（2003年广西中考、重庆中考题）几万年前，人类茹毛饮血；几千年前，人类刀耕火种；几十年前，人类登上月球……人类在告知人类：

人，需要责任。

——题记三、唱出“反调”出人意料常言道：

水无常态，文无定式。

如今召唤创新精神、激励张扬共性日益成为作文的主旋律。

真正意义上的创新，是指擅长从不同角度、不同视觉、不同层面去思索同一问题，从而获得不同的感受和体验，丰富作文的内涵并写出独到之新意。

当然，题记中的“反调”的要求也是共性与规范的有机统一。

例⑨：

以“的我”为题作文。

（2003年广东中考题）嘿嘿！

“两面三刀”有什么不好，我就是个地地道道的“两面派”。

——我的自画像例⑩：

以“自然”为话题作文。

（2003年黑龙江中考题）我愿做只井底之蛙，那儿凉爽又舒爽，那儿隐藏又平安。

来，来，来，请跟我来，跳到井底远离人类。

——一只井底之蛙的劝世格言四、美佳“题记”辑录父亲那一跪才使我明白，我与父亲之间缺乏的不是爱，而是沟通，心与心的沟通。

——《沟通》题记地球孕育了生命，生命对于每个人来说都是珍贵、唯一、公正的。

正由于生命如此珍贵，所以我们更应当去关爱它。

——《关爱生命》题记当抱负的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了一个微妙的、朦胧的、多雨的季节。

游过少年时代的梦境，我伫立雨中，17岁的日子有风也有雨，有欢乐也有苦恼。

——《我的欢乐与苦恼》题记已经有过很多黄昏，我对着夕阳低吟浅唱；已经有过数不清的黎明，我迎着朝霞讲诉我的憧憬。

少年时代是如诗如画的岁月，少年时代是放飞琥珀般的梦的季节。

——《我的将来不是梦》题记父亲用母亲般的关怀暖和我湿冷的心；父亲用母亲般的温顺爱护我受伤的心；父亲用母亲般的手抚平我伤裂的心……——《家事》题记生活是什么？

在孩子眼里，生活是快快长大；在大人眼里，生活是赚钱过日子；在老人眼里，生活是健康长寿。

——《生活告知我》题记我得到的东西太多了，就连诚恳、自信这些人生中最重要的东西，竟然也丢了。

我应当将它们拣捡起来，带着它们重新上路。

——《查找得到的东西》题记若干年前的某一天，我和伙伴们正在天堂玩耍，被稀里糊涂地装进一只天蓝色易拉罐里，从今开头了我的易拉罐人生。

——《易拉罐人生》题记母亲的爱，是一条长长的电话线，无论我走多远，都时时辰刻把我牵挂，它将陪伴我走到永久。

——《母爱》题记生活中到处布满了风景。

你是高山，你就是一道风景，由于你把峻峭和宏伟展现给了人间；你是垂柳，你也是一道风景，由于你把妩媚和风姿展现给了世界。

——《我就是一道风景》题记跳动，让我学会英勇；跳动，使我布满信念；跳动，在无时无刻撞击着我的心扉；带着我挑战下一次飞跃。

——《笑容，跳动的奏曲》题记。

6.题记怎样用

题记释义即在作文题目之后，注释之前的一段简练的文字。

好的题记能吸引读者，引导读者思索。

题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。

如《感悟高中》的题记：

“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，始终奔腾到永久永久，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木······”此题记通过美丽的描述，为全文创设了浓浓的氛围。

二、题记应展现次要内容，揭示作品内涵。

题记应是体现和揭示文章宗旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。

如《抹去心中的界限》的题记：

“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能专心去抹平。

”

题记直接揭示了文章的宗旨。

三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。

如《感激父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。

”题记中把对父亲的尊敬抒写得情味悠长，赞誉了人世间这份平凡而又高尚的亲情。

四、题记既要开宗明旨、简约明白，也要语言精致，富有文采。

题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。

题记贵在简约，绝不能太长，也不能晦涩难懂。

如《“回声”的启示》中：

“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

”

就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主题，又展现了才情。

五、也可以引用名人名言。

编辑本段如何拟题记题记就目前状况来说，在一般考试作文中的使用并不普遍，但在中考中，却非常受欢迎。

但题记的存在不只能使文章的形式上显得别致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基调，凸显文章的深刻，昭示文章的走向，标志文章的水准，所以用一则好题记可以起到事半功倍的效果从话题作文一推出，考场上就消失了众多的花样翻新的有创新形式的作文，得到了阅卷老师的极高赞誉，为考生本人赢得了高分甚至是满分。

拟写题记就是其中的一种。

题记能提示或凸显文章的宗旨或情感，激发读者的阅读爱好，但有题记并不代表就能得高分，题记的好坏也关系着作文的得分。

那如何拟写题记呢？

可从以下几个方面考虑：

点题式以题记来点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领悟。

如2003年的天津市中考作文，有位考生以《无言之书》为题，注释前的题记是：

“书如父，父如书，稚嫩的我始终想用稚嫩的手为父爱这本轻飘飘的书作出愈加精辟的诠释，直至读到最终，观察书的最终一页上赫然写着‘父爱无言'几个醒目的大字……”这段题记紧扣文题，通过题记可以明确领悟标题含义：

父爱如书，父爱无言。

2003年安徽省的中考作文中，一位考生以《体验自然》为题写了一段题记：

“奇异的大自然，她不时呈现又不时隐蔽本人的美；要发觉她的美，关键在于我们对她的体验。

”题记点题，又画龙点睛地点出文章内容，独具匠心。

衬托式引用文言或诗句作题记，衬托人物抽象的精神内核与人物质量，亦衬托出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。

如2002年陕西省中考作文是以“梦”为话题，一位考生以《我的梦》为题，题记引用了一首诗：

“我早年喜爱的大西北，在荒芜的沙漠上生长，幼年的我曾在沙漠上困难地爬行，我的梦因它而悲壮……”美丽的语言，飘逸的诗情，使人一下子融于其间，咀嚼人物的精神及文中的浓郁情感。

2003年山东淄博市中考作文中，有位考生以《保藏阳光》为题，题记是：

“‘没有一座山能恪守永久青春的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。

'我心中的太阳，并不宏大、灼人，而是平凡、暖和，就像围绕在我们身边的爱的阳光。

”

富有诗情画意的题记，很快就摄取了我们的眼光。

正文式借用题记，对题目内涵作详细的解释，让人对其内涵有更为清楚的把握。

2003年的四川省作文，有位考生以《真水无香》为题写了一段题记：

“与人交往，应有真诚，而真诚的意义，便是平淡，便是无香……”题目神韵十足，但不易理解，而有了这段题记阐释文题，我们就可轻易理解其中的哲理意味。

2003年江苏淮安市中考作文中，一位考生以《“鼓舞”自传》为题，题记是：

“鼓舞，是学海中劈波斩浪的桨；鼓舞，是人生中相互依持的拐杖；总是在汹涌波涛中赐予你无穷力气，总在低谷中增加你的自信！

”题记充分地阐释了文题中“鼓舞”的内涵。

2002年山东省作文是以“我·将来”为话题，一位考生以《我是谁？

》为题，题记是：

“爱护环境，警钟长鸣！

”题记对文题作了详细的阐述，让人清楚地把握了文章的内涵。

悬念式以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者。

2003年的福州市中考作文，一位考生以《生活需要你》为题，题记是：

“生命是场幻觉，可是我需要你！

”题记设置了三个悬念：

生命为何是场幻觉？

既是幻觉又为何需要你？

你是谁？

连环悬念，疑问聚集，让人对文章凝神阅读。

2002年江苏盐城市中考以“靠”为话题，一位考生以“做一匹靠本人的‘黑马’”为题，题记是：

“‘靠天、靠地、靠祖宗，不算是英雄。

'郑板桥这句临终遗言，始终萦绕在我的耳畔。

古人尚且能晓得凡事应当靠本人，那我们呢？

”我们应当也要靠本人，但怎样靠呢？

请看注释，题记悬念的设置恰到好处。

交代式以。