三年级语文下册一课一练S版.docx

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三年级语文下册一课一练S版

1、春天的小雨滴滴滴

走进课文

一、预习目标

1、认识“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，读准字音，会识记字形。

2、学会正确书写书中田字格中的11个生字。

特别是“播”、“乳”的书写。

3、正确流利地朗读课文。

并初步了解课文主要讲了什么？

二、预习提示

1、读通句子，划出文中的新字新词，并借助工具书把不理解的字词解决。

如：

淅淅沥沥、播种、演奏、叶脉等，这些词也可以放在具体的句子中理解。

2、小组合作，相互检测。

3、结合本单元的要求，划出作者仔细观察，产生联想的句子，反复朗读，认真体会句子所表达的情感。

4、收集描写春天的好词、好句、古诗名句等。

三、轻松准备

1、我把课文读了（）遍，终于读熟了。

2、这课的生字中需要注意字音的生字有，容易写错的生字有。

3、读了课文，我知道了

我的疑问是：

导学导练

一、小小书法家，我会把字写得更美！

shuǐɡōuyèmàibōzhǒnɡpǐnchánɡ

（）（）（）（）

diēluòyǎnzòurǔzhītuīdònɡ

（）（）（）（）

二、我会换偏旁变字组词。

例：

钩—（沟）（沟通）

铁—（）（）堆—（）（）

蕃—（）（）泳—（）（）

三、给下列加点的字选择正确的读音，对的打“√”。

淅淅沥沥（xīnxī）篷顶（pénɡfénɡ）

滴滴答答（dádā）撒落（sǎsā）

乳汁（lǔrǔ）仿佛（fúfó）

四、按要求写词语。

叮叮咚咚

啪啦啪啦

五、填上合适的量词。

一（）清泉一（）雨伞一（）音乐厅

一（）水珠一（）鼓一（）世界

六、根据课文内容填一填。

1、我仰着脸，让雨打在我脸上；我伸出舌头，，

的，的！

2、小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，，

打小鼓似的：

啪！

嗵—嗵—嗵！

咚—咚—咚！

这一句中这些写声音的词之间运用了号，表示意思。

3、我读了课文，我知道了课文写了春雨的美，美，

美，但作者重点写了春雨的美。

七、根据课文内容回答问题。

1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨点们要把地球敲响”？

2、屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。

这一段话中，那些词语用得好，好在哪？

八、开心阅读。

春雨

春雨、春雨细细洒，

淋绿了柳树，点红了桃花，

浇的种子发了芽。

小青蛙睡醒了，池塘边叫呱呱。

小燕子回来了，躲在屋檐下。

蝴蝶、蜜蜂飞来了，藏在花丛中。

小朋友齐欢呼：

春雨、春雨快快下。

1、儿歌中出现了哪些动物和植物？

它们和春雨都有什么关系？

2、想象一下，如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做？

（结合生活来说。

）

拓展空间

收集有关春天的好词，好句，古诗名句等，把它背下来。

2、瀑布

走进课文

一、预习目标

1、认识并学会正确书写书中田字格中的7个生字。

2、正确流利地朗读课文。

二、预习提示

1、关于作者叶圣陶（1894—1988）作家，教育家、出版家和社会活动家。

名绍钧，江苏苏州人。

叶圣陶是中国现代童话创作的开拓者，他的著名童话集有《稻草人》《古代英雄的石像》等。

2、我国有很多美丽的瀑布，现向你介绍其中的几个。

你可以查阅有关资料，进一步了解这些瀑布的详细情况，还可以去了解其他的瀑布。

  黄果树瀑布：

我国最大的瀑布镜泊湖瀑布：

我国最大的火山瀑布

  壶口瀑布：

黄色的瀑布 庐山瀑布：

最有诗意的瀑布

九寨沟瀑布：

最洁净的瀑布群流沙瀑布：

最细腻的瀑布

三、轻松准备

1、我把课文读了（）遍，终于读熟了。

2、这课的生字中需要注意字音的生字有，容易写错的生字有。

3、读了课文，我知道了

我的疑问是：

导学导练

一、读一读，连一连。

（仔细把读音读准哦）

pínɡyónɡchèntānyù

滩喻涌屏衬

二、认真拼读，写出词语

bǐyùyǒnɡshànɡqiānzhànɡ

（）（）（）

shātānwěidàyānwù

（）（）（）

zhènzhènpùbù

（）（）

三、比一比，组词语。

    喻（　　　）　　涌（　　　）　　衬（　　　）瀑（）

    愉（　　　）　　通（　　　）　　村（　　　）暴（）

四、照例子，写词语。

    例：

一朵——（一朵朵）

    一阵——（　　　）　一道——（　　　）　一座（　　　）

五、给带点的字选择正确的解释，并画上“√”。

1．好像叠叠的浪涌上岸滩

供选择的解释：

（1）把衣被等物折起来（）

（2）一层加上一层，重复地堆着。

（）

2．千丈青山像一座珍珠的屏

供选择的解释：

（1）挂在墙上分条的字画。

（）

（2）挡风或分隔房间的家具。

（）

（3）指像屏风那样起遮挡作用的东西（多指山岭、岛屿等）。

（）

六、以根据课文内容填空。

 1、这首诗是分（　）节来写瀑布的。

  第一节写瀑布的（　　　　）；第二节写（　　）看瀑布的（　　　　）；第三节写（　　）看瀑布的（　　　　）。

作者是按照（）顺序来观察瀑布的。

2、诗中“千丈青山衬着一道白银”中的“千丈”写出了（），

“白银”是指（），本句采用了（）修辞手法，诗句中把（）比作（）。

七、按课文原句填空。

（注意书写正确、整洁。

）

1．还没看见瀑布，先听见瀑布的（），好像（），又像（）。

2．山路（）一转，啊！

望见了（）！

这般景象（），衬着（）。

3．站在瀑布脚下（）。

好（）呀，（）！

时时来（），把它吹得（）。

拓展空间

请写出你收集到的关于写“瀑布”的诗句，并想象一下，把你想到的画面写下来。

3、古诗两首

走进课文

一、预习目标

1、认识“惠、崇、欲、扉”4个生字，读准字音，会识记字形。

2、学会正确书写书中田字格中的10个生字。

3、正确流利有节奏地朗读诗歌，并学会背诵。

二、预习提示

1、苏轼（1036—1101），字子瞻，号东坡居士。

眉山（今四川眉山县）人。

苏轼才情奔放，为宋代杰出文学家，是“唐宋八大家”之一。

对词的发展作出了贡献，有《东坡全集》，他的书法也自成一家。

叶绍翁，南宋诗人，生卒年不详，浙江省龙泉县人。

他的七言绝句写得很好。

2、结合课文插图和注释自己尝试理解诗意。

三、轻松准备

1、这课的生字中需要注意字音的生字有，容易写错

的生字有。

2、读了诗歌，我知道了

我的疑问是：

.

导学导练

一、写下面的字，注意写端正。

晓鸭芦欲怜齿苔扣墙

二、给下面的字选择正确的读音（打“√”）。

印（yìn yìnɡ）　　芦（lú lóu）

　　苔（tǎi tái）　　扣（kōu kòu）

三、我是小小裁判员。

（对的打“√”，错的打“×”。

）

1、“怜”和“墙”都是前鼻音。

（）

2、“春江/水暖//鸭/先知”的朗读节奏、停顿是正确的。

（）

3、“游园不值”的意思是不值得去游玩。

（）

4、诗中的“怜”是可怜的意思。

（）

四、根据课文内容填空。

1、惠崇《春江晓景》是（）诗人（）所作，描绘了一幅

（）图。

题中的“晓”指的是（），作者抓住

（）景物来描写的。

2、《游园不值》是（）诗人（）的作品，诗歌前两行写（），后两行写作者（），表达了作者对（）之情。

五、把诗句补充完整，并写出诗句的意思。

1、（）桃花（）枝，春江（）鸭先知。

意思是：

2、春色（）关不住，一枝红杏（）来。

意思是：

六、默写你喜欢的一首诗歌。

拓展空间

把下列诗句补充完整。

1、墙角数枝（），凌寒独自开。

2、草长莺飞二月天，拂堤（）醉春烟。

3、默写一首你课外积累的关于春天的古诗。

4*柳笛和榆钱

走进课文

一、预习目标

1、认识“榆、沐、拧、略”等9个生字，读准字音，会识记字形。

2、正确流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容并尝试解答课后习题。

二、预习提示

1、榆钱：

为榆树科植物榆，春榆（白榆）、黑榆（山毛榆）的嫩果。

是扁扁的,边缘是圆形的，香味甜绵厚实，自古就有食用它的习惯。

柳笛：

一种民族乐器，声音清脆。

2、文中不理解的词通过工具书解决，不理解的地方小组合作完成。

3、学会默读课文，解决课后问题。

三、轻松准备

1、我把课文读了（）遍，终于读熟了。

2、这课的生字中需要注意字音的生字有、

3、读了课文，我知道了

我的疑问是：

导学导练

一、给下列字注上拼音。

榆呈混蔽略拧

（）（）（）（）（）（）

二、把文中的精彩句段摘抄下来，再多读几遍。

三、照样子，写句子。

    例：

榆树常常把身子探出墙头，向我们招手。

    小鸟在树上

　例：

榆钱亮晶晶、绿盈盈，真像一串串晶莹的玉荚。

    雨后，荷叶上的小水珠圆圆的、亮亮的，

 四、根据课文内容填空。

1、全文的总起段是第段，全段采用了手法，写出了榆树和柳树的秀美和情致。

2、课文按的结构方式，写了作者、和童年趣事，表现了对童年，对的思想感情。

五、下面这段话写了小作者是怎样做柳笛的。

先读一读，注意带点的词语，然后仿照它的样子，写写自己做一件东西的过程。

春天，我们折下一根小手指粗的柳枝，拿小刀切割齐整，然后拧一拧，使绿色的树皮略略松动，猛一下把它褪出树枝，一管柳笛就温驯地呈现在手中，愿意怎么吹就怎么吹。

拓展空间

结合课外生活，谈一谈自己的童年生活。

5、翠鸟

走进课文

一、预习目标

1、认识“苇、秆、绣、渔”等10个生字，读准字音，会识记字形。

2、学会正确书写书中田字格中的14个生字。

3、正确流利地朗读课文。

二、预习提示

翠鸟：

又叫鱼虎、鱼狗、钓鱼翁、金鸟仔、大翠鸟、蓝翡翠、秦椒嘴，翠鸟是翠鸟科里数量最多、分布最广的鸟类之一。

本科共有93种，分布世界各地。

三、轻松准备

1、我把课文读了（）遍，终于读熟了。

2、这课的生字中需要注意字音的生字有，容易写错的生字有。

3、读了课文，我知道了

我的疑问是：

导学导练

一、读一读，连一连。

（仔细把读音读准哦）

línɡlónɡruìlǐnɡlǒnɡ

锐领玲珑笼

二、读拼音，写词语。

（一笔一划写工整哦）

wěiɡǎnyánxiùchènshāncuì

（）（）色（）花（）清（）

sìyǎnɡjítuōyúwēnɡxī

（）（）飞（）衣（）小（）

三、给下面的生字选择正确的读音，用“”标示。

1、小鱼悄悄地把头露（lùlòu）出水面。

2、尽（jǐnjìn）管我用尽（jǐnjìn）全身力气，也只能跑这么快。

3、小红的背（bēibèi）上背（bēibèi）着一个书包。

4、夏天的太阳光真晃（huǎnɡhuànɡ）眼睛，我连路都看不清了，走起来摇摇晃晃（huǎnɡhuànɡ）的。

四、比一比，再组词。

（要把字看清楚哦）

衬（）疾（）希（）泛（）

村（）病（）稀（）乏（）

脱（）词（）秆（）透（）

锐（）司（）杆（）绣（）

说（）饲（）竿（）秀（）

五、在括号里填上恰当的词语。

（）的颜色（）的花纹（）的眼睛

（）的鸣声（）的目光（）的羽毛

（）的小溪（）的石壁（）的翠鸟

（）地抓着（）地看着（）地注视

六、选词填空。

愿望　失望　希望

（1）爸爸今天有事没来开家长会，我很（　　　）。

（2）小刚（　　　）成为一名优秀学生。

（3）能到北京去看天安门，这是奶奶的（　　　）。

锋利　锐利

（1）这把刀很（　　　）。

（2）翠鸟有双（　　　）的眼睛。

七、根据解释写出词语。

　1．又鲜明又美丽的意思。

（　　　）2．飞得很快。

（　　　）

　3．锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。

（　　　）4．声音清亮好听。

（　　　）

5．集中注意力地看。

（　　　）　6．形容又小又灵巧精致。

（　　　）

八、给下列句子加上标点符号。

我们真想捉一只翠鸟来饲养老渔翁看了看我们说孩子们你们知道翠鸟的家在哪里吗沿着小溪往上走在那陡峭的石壁上它从那么远的地方飞到这里来是要和你们做朋友的呀

九、读段落，完成后面练习。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管它是这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的目光。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样射出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

1、找出文中写翠鸟捉鱼的词语画上横线，读一读，从这些词语中你体会出什么？

2、找出文中的比喻句，画上“”，读一读句子，想一想，这句话把比作

，表现了。

3、读了这段文字，你觉得这是一只的翠鸟。

4、用“尽管……还是……”写一句话。

6、飞吧，海鸥

走进课文

一、预习目标

1、能正确认读“歇、漆”等10个生字，会书写“临、属”等15个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、能说出课文的主要内容。

二、预习提示

曾毓秋：

男，历任《闽东报》记者、编辑，著有小说《被烈火灼伤过的人们》，短篇小说集《三月清明》，散文集《海洋·山岳·人》等。

《被烈火灼伤过的人们》获1981年福建省优秀作品奖。

海鸥：

最常见的一种海鸟，海鸥除了鱼虾、蟹、贝为食外，还爱拣食船上被人们抛弃的残羹剩饭，故海鸥又有“海港清洁工”的绰号。

三、轻松准备

1、我把课文读了（）遍，读正确了。

2、这课的生字中需要注意字音的生字有，容易写错的生字有。

3、读了课文，我知道了

，

我的疑问是：

。

导学导练

一、读拼音，写词语。

（一笔一划写工整哦）

fǎnɡfúɡuāiqiǎoyúdànshǔ

（）（）欢（）（）水（）于

tuōwèichénmòzhǎndīnɡjiétiě

（）起（）养（）（）

二、比一比，再组词。

（要仔细辨别哦）

 乖（　　　）　淡（　　　）　免（　　）仿（）愉（）

 乘（　　　）　谈（　　　）　兔（　　）防（）偷（）

勺（）末（）其（）斩（）载（）

句（）抹（）期（）断（）截（）

三、在括号里填上适当的词语。

（　　）的翅膀　（　　）的眼睛　（　　）的阴云（　　）的淡水　　（　　）的眼光　（　　）的鲜虾（）的期待（）的巨浪

四、写出下列词语的反义词。

高兴（）机灵（）喜欢（）柔弱（）

危险（）漫长（）活跃（）漆黑（）

五、读下面的句子，给画横线的字注音，并试着用带点的词语写话。

 我不知它经历了什么：

是风雨的侵袭，是雷电的恫吓（），还是恶（）浪的阻拦？

是……是……还是……

六、用下列词语造句。

时而……时而……

斩钉截铁……

七、读下面的段落，完成后面的练习。

（一）

    友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。

他有时还把小海鸥托在手心上喂食。

那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契，当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。

1、写出词语的意思。

  默契——　　　　　　　　　　　　　　　梳理——　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、从文中哪些地方可以看出小海鸥和友人有着默契？

3、友人是怎样与小海鸥结下友情的？

用“”在文中标出来。

假如你是小海鸥，你会对友人说什么呢？

（二）

窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑身（）的羽毛，翼尖一抹（），一对（）的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。

它经常在窗台上跳跃、歇脚。

有这个活跃的小生命在窗前，是令人高兴的，仿佛触摸到了生命的欢愉。

友人非常喜欢它，我也是。

1、在括号里填上适当的词语，把短文补充完整。

2、写出下面词语的近义词。

机灵（）活跃（）欢愉（）

3、作者从、、三方面写出了海鸥的外形特点，海鸥的神情特点是,小海鸥的性格特点是，从“”这个词中可以看出来。

4、作者和友人喜欢这只海鸥是因为

。

拓展空间

1、文中描写可爱的小海鸥词语有：

2、文中表现了友人与小海鸥感情深厚的句子有：

3、文中友人说“它属于大海”的意思是

5、学习本文，对于那些不懂得词语，我采用的方法是：

6、通过查阅资料，我知道海鸥还是人类的好朋友，它可以

7、蚂蚁的救助

走进课文

一、预习目标

1、能正确认读“榴、责”等7个生字，会正确工整地书写“蚂、昆”等15个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、知道课文的叙述顺序。

二、预习提示

1、课文比较长，难读的句子，要仔细地看清楚了读，多读几遍，注意停顿。

2、蚂蚁靠触角传递信息。

科学家研究发现：

蚂蚁的触角触碰有一套复杂的方式，这些不同的触碰，就相当于它们的一套“语言”。

三、轻松准备

1、我把课文读了（）遍，读正确了。

2、这课的生字中需要注意字音的生字有，容易写错的生字有，难理解的词语有。

3、读了课文，我知道了蚂蚁是这样救助同伴的：

导学导练

一、读拼音，写词语。

（一笔一划写工整哦）

mǎyǐhuīfùjiāomáiyǎo

（）（）（）水（）住（）住

xùnsùzérènkūnyìyìfān

（）（）（）虫小心（）一（）

二、找朋友。

（给下列词语选择正确的读音）

zhēnɡzhènɡ

1、小兔子被大灰狼抓住了，它拼命挣（）扎。

2、爸爸每天辛辛苦苦地工作，给我挣（）钱读书。

nánnàn

听到飞机遇难（）的消息，我们心里都很难（）受。

tiāotiǎo

1、小孩子吃饭不要挑（）食。

2、我极其小心地用针尖挑（　　　）开泥土

yīnɡyìnɡ

我们答应（）过别人的事，就应（）该努力办到。

三、比一比，再组词。

议（）枚（）理（）速（）灰（）蚁（）攻（）埋（）束（）恢（）

浇（）挣（）咬（）留（）翻（）

烧（）睁（）较（）榴（）番（）

四、在括号里填上适当的词语。

（　　）的泥土　（）的工具　（　　）的触角（）的生命力

（　　）地观察　（　　）地逃离（　）地挣扎（）地试探

一（）蚂蚁一（）触角一（）大头针一（）品质

五、照样子，把下面的句子换个说法。

（要仔细看例题哦）

例：

有两只蚂蚁被泥土埋住了身子。

改：

泥土把两只蚂蚁的身子埋住了。

1、一只蚂蚁被另一只蚂蚁救走了。

改：

例：

这朵花难道不美吗？

改：

这朵花很美。

2、科学家说的话难道都是正确的吗？

改：

六、选词填空，并选择一组关联词写一句话。

虽然……但是……因为……所以……如果……就……不是……而是……

1、小蚂蚁（　　　）不会游泳，（　　　）它们的生命力很强。

2、（）明天不下雨，学校（）组织大家去郊游。

3、这本书（）小华的，（）小红的。

4、（）小文在上学的路上边走边玩，（）他迟到了。

七、读短文，完成练习。

（一）

我（）地用针尖（）泥土，试这只小蚂蚁露了出来。

黄蚂蚁看到同伴后，（）上前去（），并试图将它（）。

这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角（），便一起离开了。

1、把短文中句子补充完整，答案填在文中的括号里。

2、读一读括号中的词语，从中你感受到作者对这只被埋的小蚂蚁

，小蚂蚁对它的同伴

（二）

我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助行为是一种偶然还是出自本能。

但我觉得在这一点上，它们确实表现出了一种我们人类所应该具有的道德品质。

1、联系课文理解下面词语的意思。

偶然：

本能：

2、文中的“它们”是指谁？

这种“道德品质”是一种什么样的品质？

 3、你从蚂蚁的救助行动中感受到了什么？

拓展空间

仔细观察自己喜欢的小动物，说说你发现了什么，或者受到了哪些启发。

8*大象保姆

走进课文

一、预习目标

1、能正确认读“饼、夺”等10个生字，会识记字形。

2、能正确流利地朗读课文。

3、知道课文讲述了一件什么事。

二、预习提示

1、课文比较长，难读的句子，要仔细地看清楚了再读，多读几遍，注意停顿。

2、鬣狗：

外形略像狗，头比狗的头短而圆，毛棕黄色或棕褐色，有许多不规则的黑褐色斑点，食用兽类尸体腐烂的肉维生。

三、轻松准备

1、我把课文读了（）遍，读正确了。

2、这课的生字中需要注意字音的生字有，难理解的词语有。

3、读了课文，我知道了把大象称为保姆的原因：

导学导练

一、读一读，连一连

liánliàncuànchuànbǐnɡbìnɡ

链连窜串饼并

二、比一比，再组词。

并（）中（）傲（）窜（）

饼（）忠（）熬（）串（）

定（）夺（）吸（）逼（）

绽（）守（）汲（）富（）

三、在括号里填上恰当的词语。

（）的大象（）的小孩（）的脚印

（）地吼叫（）地睡着（）地回来

（）地躺着（）地冲上去（）地盯着

四、把下面的四字词语补充完整。

（）耿耿（）吁吁不知（）嚎啕（）

（）难熬（）肉绽鲜血（）夺眶（）

五、读短文完成练习。

（要认真思考哦）

突然，鬣狗的气味把大象惊醒了。

娃娃已经爬到它够不着的地方。

大象立即向前猛冲，铁链勒得它皮开肉绽，鲜血直流。

鬣狗一见，趁机向孩子猛扑过来。

刹那间，大象狂吼一声，向鬣狗猛冲过去。

只听轰隆一声，大树轰然倒地，吓得鬣狗夹着尾巴逃走了。

1、解释下列词语的意思。

鲜血直流：

皮开肉绽：

2、文中两次写大象向前“猛冲”，你体会到

，从大象“皮开肉绽、鲜血直流”你体会到：

3、这3自然段讲述的是大象与鬣狗的第（）次斗争，从中感受到了鬣狗的和大象的

拓展空间

1、文中描写鬣狗凶残的词语有：

2、你认为大象加芝柏提是合格的保姆吗？

为什么？