人教版五年级下册句子专项练习修改版.doc
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复习七句子专项
班级____________姓名____________学号____________
缩句
（1、缩短后句子只剩主谓宾；2、“**的；**地；**得”等词删去；3、“**着；**了；**过”不能删；4、检查句子是否缩到最简；主语是否选对；检查句子是否通顺。
）
1、深红的太阳发出夺目的亮光。
2、奇妙的电波送来激动人心的消息。
3、街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
4、透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到了一个高大地背影。
5、喊我的是和蔼可亲、头发花白的房东大娘。
反问句改陈述句
（1、删去“难道……吗”或“怎……呢”；2、句子中有否定词“不、非、否”删去，没有则要加上；3、问号改为句号；4、检查句子是否通顺。
）
1、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
2、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？
3、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？
4、六小开展的师生才艺表演活动难道不好看吗？
5、难道顽强拼搏的运动员不是我们学习的榜样吗？
陈述句改反问句
（1、加上“难道……吗”或“怎……呢”；2、句子中有否定词“不、非、否”删去，没有则要加上；3、句号改为问号；4、检查句子是否通顺。
）
1.这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。
2..战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。
3.北京获得了2008年奥运会举办权，大家很高兴。
4.如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。
5.如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
改为他人转述句
（1、“我、你、我们、你们”改为“他、她、它、他们”；2、“你、你们”改为“我、我们”；3、把双引号删去，冒号改为逗号；4、检查句子是否通顺。
）
1.楚王听了，只好赔不是，说：
“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。
”
2.晏子拱了拱手，说：
“我最不中用，所以派到这儿来了。
”
3.武松道：
“这可奇怪了！
你如何不肯卖酒给我吃？
”
4.小明高兴地告诉妈妈：
“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。
”
5.鲁讯在回信中说:
“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。
”
改为双重否定句（不得不、不能不、非……不可）
1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。
2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
3、信赖，往往创造出美好的世界。
4.楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。
5.星期天,我们必须去看排球赛。
修改病句。
（原则：
不能改变句子愿意。
能改不删。
能添不去。
）
1、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。
2、故事读完后，大家热闹地鼓掌。
3、他经常回想起过去的往事。
4、我们要运用和理解学过的词语。
5、读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。
6、胡总书记关心群众永远留在人民的记忆里。
7、火药是我国古代的四大发明。
8、即使这部电影拍得好，但也不能获奖。
修 辞
1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。
一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
（补充：
修辞手法还有——对偶、反复、顶针）
（一）、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。
（）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）
4、旧上海是冒险家的乐园。
（）
5、她长得很像我邻居的小妹妹。
（）
（二）、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
（ ）
2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（ ）
3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（ ）
4、一年之计，莫如树谷：
十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（ ）
5、这件事怎能不是你的错呢？
（ ）
6、危楼高百尺，手可摘星辰。
（ ）
7、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
（ ）
8、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？
是田间玩耍的孩子们。
（ ）
9、兴安岭多会打扮自己呀：
青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！
（ ）
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