二年级语文下册电子教案1112汇总.docx

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二年级语文下册电子教案1112汇总

课题：

11清清的水

瀑布

第1课时

【课型】新授

【学习目标】

1.学会本课生字6个，正确理解词语和句子。

2.培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力

【重点】读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。

【教学准备】相关课件及卡片

【教学过程】

一、预习检测

检查预习情况。

二、导入新课

同学们，你们谁看见过瀑布?

谁能简单介绍一下瀑布?

这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。

三、自主探究，讨论交流

1．大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2．附课前预习提纲，把预习情况在小组内交流。

（1）借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。

（2）借助拼音渎准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。

（3）找出不懂的词句，画上“?

”

四、课堂小结：

这节课你学到了什么？

【检测反馈】

1．检查字词的认读和理解情况。

　　2．理解词语。

　　叠叠：

诗中是指一层又层，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。

　　屏：

指遮挡用的屏风，多扇相连，可以折叠。

　　如：

好像。

　　涌：

这里指水浪往上冲的意思。

　　3.检查读书情况

（1）这首诗共有几个小节?

分小节渎。

（2）指名读全文，思考：

这首诗主要写了什么?

作者是按什么顺序观察的?

　　（在学生说出这首诗主要写了瀑布的基础上，师再问：

主要写了瀑布的什么?

从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子。

作者是按照由远到近的顺序观察的。

）

　　　　　　（板书：

远——近）

　4.学生质疑

（1）学生自由读课文

（2）学生质疑

　　思考：

你读懂了什么?

不懂什么?

【后记】

审核签阅：

课题：

11清清的水

瀑布

第2课时

【课型】新授

【学习目标】

1.学习作者由远到近的观察事物的方法

2.能够有感情朗读课文。

【重点】

【教学准备】相关课件及卡片

【教学过程】

一、预习检测

检查预习情况。

二、导入新课

同学们，通过上节课的学习，你学到了什么?

三、自主探究，讨论交流

1．指名读第一小节，思考：

这小节主要写的是什么?

2．自由读这小节，说出这一小节给你什么感觉?

你是从哪儿看出来的?

教师引导学生从以下重点词句中去理解。

（1）“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音”

还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布声音一定很响

（2）“阵阵”“吹”

风吹过松林时，会发出“轰……轰……”的响声。

瀑布从上落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就是像松涛一样的吼声。

（板书：

阵阵）

3．指导朗读

（1）复合投影片出示第一节停顿和重音提示：

　　　　　　还没／看见瀑布，

　　　　　　先听见／瀑布的声音。

　　　　　　好像／叠叠的浪／涌上岸滩，

　　　　　　又像／阵阵的风／吹过松林。

（2）教师范读。

（3）学生练习读。

（4）揭去复合投影片中的朗读提示

4．学生再次感情朗读第一小节，体会写法的巧妙。

四、课堂小结：

这师生共同总结出第一小节的学法：

1．读这小节，了解这小节的主要内容。

2．再读，说出这一节给你什么感觉?

说说从哪读出来的?

3．有感情朗读这一节。

【检测反馈】

1．让学生按上述学法自学二、三小节，投影为学困生出示学习提示：

（1）自由读2、3小节，想想：

这两个小节各写了什么?

（2）默读两小节，思考：

看到瀑布之后，瀑布给你的感觉是什么样的?

你是从哪些词句读出来的?

说说你对这些词句的理解。

　　（3）怎么读才能表现出瀑布的特点?

　　（4）这两小节中哪些地方写得比较好?

为什么?

　　2．学生自学，遇到困难可以在组内讨论。

教师要进行巡视指导，深入到学生中间去讨论。

　　3．学生汇报。

【后记】

审核签阅：

课题：

11清清的水

吃水不忘挖井人

第1课时

【课型】新授

【学习目标】

1.学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字

2.能有感情地朗读课文，

【重点】掌握本课生字。

【教学准备】相关课件及卡片

【教学过程】

一、预习检测

检查预习情况。

二、导入新课

1.课件播放舞蹈。

师：

你喜欢他们的表演吗？

那么，你都看懂或听懂什么了？

　　２、教师相机小结，学生认识生字

　　对！

这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。

人物简介：

（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。

他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。

（相机出示：

主席、领导、革命、解放）。

让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！

愿意吧吗？

　　过渡：

今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？

三、自主探究，讨论交流

1.生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。

2.讲毛主席为乡亲们挖井的故事。

认识“战士、时刻、想念。

”

3.师指字板。

聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？

（学生边做标记边认读，再次识记生字）

4.同桌互相读词，说出对方的优点和不足。

5.游戏：

交朋友

想和这些生字宝宝交上朋友吗？

那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？

这样你就能和他们交上朋友了！

6.小组成员相互交流自己的方法。

四、课堂小结：

小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。

下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！

【检测反馈】

１.生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。

　２.你想请几名同学来读课文，为什么？

（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？

（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）

　　3.练习书写“忘、想、念”

　1）说说这几个字在字型上有什么特点。

　2）写好每个字最关键的地方在哪里？

谁还有不同意见？

（学生边说，老师边范写“忘”字）

　３）学生独立写其余２个字，随时进行指导。

【后记】

审核签阅：

课题：

11清清的水

吃水不忘挖井人

第2课时

【课型】新授

【学习目标】

1.能有感情地朗读课文，

2.理解“吃水不忘挖井人”的意思。

【重点】理解“吃水不忘挖井人”的意思。

【教学准备】相关课件及卡片

【教学过程】

一、预习检测

1.指名读一遍课文

　　2.同学自己在书上标出有几段。

二、导入新课

1.板书课题《吃水不忘挖井人》

　2.提问：

“吃水不忘挖井人”是什么意思？

三、自主探究，讨论交流

（一）指名读第1段

1.提问：

毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？

“这儿”指哪儿？

2.要求：

回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。

让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。

（二）自由读的形式读第2段。

1.讨论：

乡亲们有什么困难？

怎样解决的？

2.板书：

3.朗读这段，指名3～5人。

（三）齐读第3段。

1.自己在书上划出石碑上的话。

2.提问：

乡亲们在石碑上刻着什么？

为什么要立这块石碑？

四、课堂小结：

这课书告诉我们什么事？

乡亲们为什么立这块碑？

【检测反馈】

1.生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。

　2.你想请几名同学来读课文，为什么？

（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？

（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）

　　3.练习书写“忘、想、念”

　1）说说这几个字在字型上有什么特点。

　2）写好每个字最关键的地方在哪里？

谁还有不同意见？

（学生边说，老师边范写“忘”字）

　３）学生独立写其余２个字，随时进行指导。

【板书设计】

吃水不忘挖井人

乡亲们在石碑上刻着什么？

为什么要立这块石碑？

【后记】

审核签阅：

课题：

语文天地（十一）

第1课时

【课型】复习

【学习目标】

1.写近义词。

2.体会句子的意思。

3.积累语句。

【重点】区别句子的意思。

【教学准备】相关课件及卡片

【教学过程】

一、听写词语

1.指名认读词语。

2.听写并同桌检查。

二、学习第二题：

读一读

1.自由认读词语。

2.选词口头造句。

三、学习第三题：

体会句子的意思

1.课件出示第一组例句，指名读。

2.引导区别句意.

3.分组讨论区别第二组句子。

4.汇报，教师做一小结。

节课你学到了什么？

自由选择两个词语口头造句。

指名反馈，集体评议。

同桌合作，辨析句子。

【后记】

审核签阅：

课题：

语文天地（十一）

第2课时

【课型】复习

【学习目标】

1.读背古诗《忆江南》

2.读一读，说一说家乡的水。

3.读短文。

4.学写启示

【重点】读背古诗《忆江南》，自读课文《美丽的水花》，理解短文的内容。

【教学准备】相关课件及卡片

【教学过程】

一、古诗《忆江南》

1、学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。

2、指名读诗，集体评议，纠错正音。

3、再读古诗，边读边看图画，教师引导理解诗句意思。

4、练习背诵古诗。

二、说一说家乡的水

1.自由读图中三个小伙伴的话。

2.说一说，从中懂得了什么？

3.学生自由发言，说一说自己家乡的水。

4.教师小结。

三、读短文《美丽的水花》

1.自由读短文，要求读准字音，读通句子。

2.找出短文中不认识的字，想办法解决。

3.分段指名朗读。

4.说一说，这篇短文讲了一个什么故事？

。

5.分角色有感情的朗读课文。

四、学写启示

1.明白什么是启示。

2.怎样写启示？

3.学写启示。

4.讲评学生练习。

【后记】

审核签阅：

课题：

第11单元试卷

3课时

一、我能写的准确又漂亮。

yìlùnfúzhuāngtǎoyàn

jiějuégāntiánlǐngdǎo

chènggǎnpùbùshíbēihǔnzhuó

二、火眼金睛，辨字组词。

称（）沿（）渴（）导（）

秤（）船（）喝（）异（）

三、送词语回家。

一（）狮子一（）大象一（）船一（）称

一（）办法一（）青山一（）石碑一（）井

四、换加点词语，使句子的意思不变。

1.山路忽然一转，啊！

望见了瀑布的全身！

2.青蛙兴冲冲地来看照片。

3.这回你明白了吧，光凭力气和脾气是解决不了为题的。

4.河水立即把红蚂蚁冲走了。

5.这讨厌的东西没叮你是不是？

五、照样子，写句子。

例：

我怎么会上学迟到呢？

我不会上学迟到。

1、他这种刻苦好学的精神不值得我们学习吗？

2、字典不正是我们的好老师吗？

3、我们怎能不怀念那些如歌的岁月？

六、小法官巧判案（在下面的比喻句后面打“√”）。

1、先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩。

（）

2、这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。

（）

3、今天家里很热闹，好像过节一样。

（）

七、课文精彩回放。

1.兔子在岸上说：

“这回你，光凭力气和发脾气是的。

”

2.站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座时时吹来一阵风，把它吹得如，如，如。

3.这头象，身子像，腿像。

八、快乐阅读。

聪明的梅花鹿

有一只老虎，遇见一只梅花鹿。

老虎很想吃梅花鹿。

但是它从来没见过梅花鹿，不知道梅花鹿有什么本事，就问：

“你身上的斑点是做什么用的啊？

”梅花鹿说：

“这是我吃老虎的记号，我吃一只老虎，身上就长一个斑点。

”老虎一听，吓得拔腿就跑。

半路上，老虎遇见一只狐狸，就把刚才遇到的事告诉了它。

狐狸听了大笑起来说：

“你上当了。

走，我和你去把它捉来，给你做午餐！

”老虎说：

“不，梅花鹿很可怕，也许你看见它会跑的。

”狐狸说：

“要是你不放心就用你的尾巴绑住我的尾巴好了。

”梅花鹿看见老虎和狐狸一块儿走来，就喊：

“狐狸啊，谢谢你把老虎捉来，我正在找它呢！

”老虎听了，以为上了狐狸的当，回头就跑。

结果狐狸被老虎拖死了。

1.故事一共出现了______种动物，分别是________、________、_________。

2.从哪些地方可以看出梅花鹿很聪明？

用波浪线画出来。

3.读了这个故事，你受到什么启发？

（遇到危险怎么办）

____________________________________________________。

【后记】

审核签阅：

课题：

12小英雄

歌唱二小放牛郎

第1课时

【课型】新授

【学习目标】

1.学认本课10个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。

2.正确流利地朗读课文。

3.学唱《歌唱二小放牛郎》。

【重点】识记并书写生字。

【教学准备】相关课件及卡片

【教学过程】

一、预习检测

检查预习情况。

二、导入新课

三、自主探究，讨论交流

1.师生齐唱《歌唱二小放牛郎》　

2.自主读文：

想办法解决不认识的字

3.同桌互相检查读书情况（一人读一节），遇到不认识的字相互请教。

4.测读生字卡片：

（认读）

5.不认识的字再进行重点学习，学生交流

识记方法。

6.再读读易错字，组词或造句。

7.小游戏:

猜一猜：

今下面是个口念什么？

今下面是个

贝念什么？

……

8.多音字组词：

tiǎo挑战挑拨　挑动　挑灯　　　　

tiāo挑选　挑夫　挑剔

【检测反馈】

1.生观察指出易错字。

　2.重点指导：

耍危　摔　微。

　3.学生读读、写写。

【后记】

审核签阅：

课题：

12小英雄

歌唱二小放牛郎

第2课时

【课型】新授

【学习目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，　初步理解什么是英雄。

3.启发想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面。

【重点】正确、流利、有感情读课文，理解课文内容。

【教学准备】相关课件及卡片

【教学过程】

一、预习检测

出示带有生字的句子测读。

。

二、导入新课

认真听录音《歌唱二小放牛郎》，

说一说：

歌里都唱了什么？

三、自主探究，讨论交流

1.指名读这篇课文。

2.齐读课文。

读了课文后：

你有什么不懂的问题？

3.组内解决不了的问题全班交流。

4.重点学习第三、四、五节。

5.边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法；

6.分组交流后，指名生汇报。

7.再读课文：

8.齐读课文：

9.师总结全文：

（略）

四、课堂小结：

这节课你学到了什么？

【检测反馈】

1.把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听

　2.积累介绍二小的图片或资料

【后记】

审核签阅：

课题：

12小英雄

歌声

第1课时

【课型】新授

【学习目标】

1.认读13个生字，会写9个生字

2.正确流利地朗读课文

【重点】认读13个生字，会写9个生字。

【教学准备】相关课件及卡片

【教学过程】

一、预习检测

检查预习情况。

二、导入新课

认读13个生字，会写9个生字。

三、自主探究，讨论交流

1.初读课文：

边读边划出不认识的字，不理解的词，并标出自然段。

2.组内相互交流（相互质疑、相互解答）。

3.组内的问题在全班交流（师生相互答疑）。

4.识字。

挑出难记易错的字，大家探讨识记方法共同解决。

5.测读生字：

6.开火车读：

（遇到不认识的字，请小老师帮助解决）

7.“你指我读”游戏：

为全对的同学击掌鼓励。

8.抢读比赛。

9.多音字：

zhá（挣扎）zhā（扎根）

10.指名生分别读课文.

四、课堂小结：

这节课你学到了什么？

【检测反馈】

1.生观察指出易错字。

2.重点指导：

幸　　继续　　断　　追　　　

3.学生读读写写

【后记】

审核签阅：

课题：

12小英雄

歌声

第2课时

【课型】新授

【学习目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，学习小姑娘在生死关头表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气。

3.懂得在遇到危险时要积极想办法摆脱困境。

【重点】正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学准备】相关课件及卡片

【教学过程】

一、预习检测

检查预习情况。

二、导入新课

三、自主探究，讨论交流

1.读第一自然段，体会马金纳“绝望”的心情

2.师：

在这时，情况发生了什么变化？

请你轻声读课文第二自然段，边读边想：

你读懂了什么？

3.课件演示：

马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。

请你再读读这个句子，体会这两个词的意思，谈谈你又有什么新的体会？

4.师：

这是谁在唱歌？

她为什么这样做？

大家为什么感激她？

请你默读课文第三、四自然段。

5.小组交流（如有疑问可在组内解决）

6.质疑：

组内未解决的问题大家讨论交流

7.齐读课文：

8.想象：

假如没有歌声会怎样？

四、课堂小结：

这节课你学到了什么？

【检测反馈】

1.这个小姑娘给你留下了怎样的印象？

　2.在日常生活中你遇到危险时你会怎么办？

　3.把这个故事讲给同桌听。

【后记】

审核签阅：

课题：

12小英雄

江凡

第1课时

【课型】新授

【学习目标】

1.认读10个生字，会写10个生字读准字音，认清字形，了解字义。

2.正确、流利地朗读课文。

【重点】认读10个生字，会写10个生字读准字音，认清字形，了解字义。

【教学准备】相关课件及卡片

【教学过程】

一、预习检测

检查预习情况。

二、导入新课

今天我们再结识一位小英雄——江凡（板书课题）

1.读了课题，你想知道什么？

　2.师播放课件学生听录音：

了解大致内容，

三、自主探究，讨论交流

1.齐读课文

2.划出不认识的字，想办法解决

3.组内相互交流，对一些难记的字小组合作讨论怎样记住它。

4.向大家介绍好的识记方法（每组派代表介绍2个）

5.游戏：

小蜜蜂采蜜（花朵后面的词：

火焰、迅速、蔓延、咳嗽、惊慌、摸索……）。

6.测读：

见字组词。

7.指名读课文。

四、课堂小结：

这节课你学到了什么？

【检测反馈】

1.生观察、指出易错字。

2.重点指导：

镇　烧　　碰　慌　倒

3.学生读读写写。

【后记】

审核签阅：

课题：

12小英雄

江凡

第2课时

【课型】新授

【学习目标】

1.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。

2.通过课文学习，使学生懂得遇到危险情况要镇静机智。

【重点】正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。

【教学准备】相关课件及卡片

【教学过程】

一、预习检测

1.师出示生字词测读。

2.自由读课文，把课文读的正确、流利。

二、导入新课

上节课我们结识了一位小英雄——江凡（板书课题）。

三、自主探究，讨论交流

1.请你默读课文，想：

江凡是个什么样的人？

画出有关语句

2.分组交流：

读有关的语句，谈自己的理解？

3.小组汇报

4.课件随机出示第3自然段：

5.指名生读

（1）谈体会：

（体会：

江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智。

）

（2）指名生读第5自然段，说说你体会到什么？

（3）男女生分别读读这两个自然段，读出自己的理解。

6.问：

江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来？

7.师小结：

（略）

8.师：

江凡为什么会成为这样一个小英雄？

齐读第七自然段。

四、课堂小结：

这节课你学到了什么？

【检测反馈】

1.我们应当向江凡学习什么？

2.如果你遇到这种情况会怎么做？

（谈自己的真实想法）

【后记】

审核签阅：

课题：

语文天地（十二）

第1课时

【课型】新授

【学习目标】

1.听写词语。

2.读句子了解逗号和句号的用法。

3.想一想，说一说。

【重点】读句子了解逗号和句号的用法。

【教学准备】相关课件及卡片

【教学过程】

一、听写词语。

1.自由快速认读词语。

2.听写词语。

3.同桌互查。

4.指名反馈，介绍。

交流

二、读句子了解逗号和句号的用法。

1.自由读片断，注意句中逗号和句号的使用。

2.说一说这个片断共有几句话？

哪些地方使用了逗号？

哪些地方使用了句号？

3.讨论为什么这样加标点？

（1）学生自由发表看法。

（2）教师小结，强调句号和逗号的用法。

三、想一想，说一说。

1.出示句1。

（1）指名读句子。

（3）学生联系课文内容，认真思考大胆表达。

（4）教师从中适时引导，体会王二小的心理活动。

2.总结方法

3.学生按照以上方法在小组内完成2、3小题。

4.指名反馈，交流评议。

5.教师小结。

【后记】

审核签阅：

课题：

语文天地（十二）

第2课时

【课型】新授

【学习目标】

1.学习歌曲《歌唱二小放牛郎》。

2.阅读短文《比利时的于连》。

3.学习在阅读中联想。

【重点】阅读短文《比利时的于连》。

【教学准备】相关课件及卡片

【教学过程】

一、学习歌曲《歌唱二小放牛郎》。

1.学歌与学课文相结合。

（课件播放录音）

2.比较一下歌曲与教材的编写哪里不一样？

3.想一想，教材的编写为什么要这样做？

二、阅读短文《比利时的于连》。

1.自读短文《比利时的于连》。

（1）小组内解决生字词。

（2）同桌互读课文。

2.讲一讲短文内容。

3.说一说，人民为什么要这样做？

4.塑像的目的是什么？

三、学习在阅读中联想。

1.读丁丁的话。

2.帮助学生通过联想了解新知识。

。

3.师讲新故事，讲了开头就打住，让学生往下想像。

四、布置作业。

1.把于连的故事讲给父母听

2.做练习。

3.课外阅读小英雄的故事。

【后记】

审核签阅：

课题：

第十二单元试卷

3课时

一、看拼音写词语。

yǒnggǎnduànkāizhuīxúndǎomài

tūchūchuányángjīnghuāngpèngdào

二、比一比，在组词

哥（）元（）走（）模（）

歌（）远（）徒（）摸（）

爬（）根（）慌（）要（）

抓（）跟（）谎（）耍（）

三给加点字选择正确的读音。

扎实（）扎辫子（）扎针（）

挣扎（）捆扎（）扎根（）

倒下（）倒水（）

倒闭（）倒影（）

四加偏旁变成新字，再组词。

荒

莫

五、用适当的词语填空。

1、照样子写词语。

隐隐约约