云南省安宁实验石江学校学年四月份考试 高二历史.docx
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云南省安宁实验石江学校学年四月份考试高二历史
云南省安宁实验石江学校2017—2018学年四月份考试
高二历史（答案）
本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共100分，考试时间120分钟。
学校：
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
题号
选择题
非选择题
总分
得分
分卷I
1、选择题（共30小题,每小题1.5分,共45分）
1.梭伦改革后期，梭伦出走。
商鞅在秦国变法，在秦孝公死后被杀，尸体被车裂示众。
尽管如此，我们在评价这两次改革时，都认为他们的改革是成功的。
对此说法不正确的是（）
A．两者都顺应历史潮流
B．都促进经济的发展和社会的进步
C．个人的处境不是衡量改革成败的主要依据
D．两者都推动了奴隶制的进步
2.古代雅典民主政治的本质特征是（ ）
A．公民直接参与国家管理
B．公职人员的普选制
C．奴隶主阶级、有产者的民主
D．公民享有法律上的平等权利
3.静置于美国高等法院东侧大门的三人雕像之一就有梭伦。
由此可见其历史影响之深远。
公元前594年雅典公民推举其为首席执政官的目的是（ ）
A．维护工商业奴隶主的利益
B．巩固贵族的既得利益
C．缓和社会矛盾，维护城邦统一
D．征服其他城邦的需要
4.公元前600年左右，在雅典市场上，一位诗人声泪俱下地朗诵：
“起来，到萨拉米斯岛去，为了这美丽可爱的岛屿，为了雪洗雅典人身上的奇耻大辱，战斗吧！
”这位诗人是（ ）
A．元老院长老B．梭伦
C．克里斯提尼D．伯利克里
5.商鞅变法受到后世批评最大的是（ ）
A．轻视教化、轻罪重罚B．重农抑商
C．公开承认了占有奴隶的合法性D．连坐法
6.“令民为什伍，而相牧司连坐。
不告奸者腰斩”，这一条法令是商鞅变法中的（ ）
A．奖励军功B．废除“世卿世禄制”
C．连坐制度D．“塞私门之请”，移风易俗
7.《吕氏春秋》载：
“公作则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿其力也。
”这条材料反映的实质问题是（ ）
A．春秋时期铁器和牛耕的作用
B．春秋时私田的开垦越来越多
C．国君承认了私田主人的土地所有权
D．封建生产方式比井田制进步
8.王安石认为宋神宗对改革的态度是“天下事如煮羹，下一把火，又随下一勺水，即羹何由有熟也？
”由此，可以断定王安石变法失败的一个重要原因是宋神宗（ ）
A．急功近利B．动摇不定
C．反对变法D．软弱无能
9.北魏政府于484年颁布诏书：
“故宪章旧典，始班俸禄。
户增调三匹，谷二斛九斗，以为官司之禄。
均预调为二匹之赋，即兼商用。
”（《魏书·高祖纪》），该项政策规定实行（ ）
A．均田制B．奖励军功
C．新的租调制D．俸禄制
10.王安石说：
“保甲之法成，则寇乱息而威势强矣。
”表明王安石推行保甲法的重要目的是（ ）
A．抵御辽和西夏的进攻B．平息农民的反抗斗争
C．打击朝廷的腐朽势力D．巩固自己的权势地位
11.北魏统一北方后，社会矛盾日益激化，其中社会矛盾不包括（ ）
A．阶级矛盾B．统治阶级内部矛盾
C．民族矛盾D．鲜卑族内部矛盾
12.假设你生活在宋神宗熙宁三年，若参加科举考试，怎样才能被录取（）
A．背诵诗赋词章B．学习“四书五经”
C．联系实际，学习经义策论D．依靠“恩荫”
13.宋神宗任用王安石变法的原因是（ ）
①社会矛盾尖锐，统治危机加深②王安石积极主张变法
③宋神宗希望改变积贫积弱局面④庆历新政夭折
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①②③④
14.北宋皇权的空前强化所产生的影响包括（）
①皇权得到巩固②军队战斗力加强
③政府工作效率提高④政府财政负担过重
A．①②B．②③C．③D．①④
15.王安石认为：
“公私常以困穷为患者，殆以理财未得其道”。
下列变法措施中，与解决这一问题有关的是（ ）
①青苗法 ②募役法 ③将兵法 ④市易法
A．②③④B．①②C．①③D．①②④
16.穆罕默德·阿里改革的主要特点有（）
①目的是富国强兵②重点发展军事工业③由最高统治者推行④属于封建性质的改革
A．①②③④B．①③④
C．②③④D．①②④
17.之所以说宗教改革运动是早期资产阶级反封建斗争的一个特殊阶段，主要是因为它（ ）
A．采取了神学异端的斗争形式
B．没有发动人民群众参与
C．把斗争矛头指向教皇和教会
D．只是在个别的国家发生
18.赫·乔·韦尔斯认为“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而是因为他不是这样的领袖；因为他本应该是他们的精神领袖，而他却是一个富有的世俗君主”。
由此可见宗教改革从本质上说是（）
A．反教皇的宗教斗争B．反君主的民主革命
C．反宗教的民族革命D．反封建的政治斗争
19.穆罕默德·阿里崛起的最深刻的社会意识因素是（）
A．在反抗斗争中逐渐形成的独立的民族意识
B．英法的殖民侵略
C．马木路克的暴政
D．奥斯曼帝国的支持
20.下列符合马丁·路德宗教改革主张内容的是（ ）
①只有内心虔诚信仰上帝，才能获得上帝拯救 ②《圣经》是人们唯一信仰的
神圣权威 ③世俗统治者的权力应高于教权并支配教权 ④简化宗教仪式
A．①③④B．①②④
C．①②③④D．①②③
21.中世纪欧洲的基本政治状况是（ ）
①封建割据严重 ②封建王权衰弱 ③天主教会居于至高无上的地位 ④世
俗王权与教会神权处于绝对对立状态
A．①②③④B．①②③
C．②③④D．①③④
22.主张“人在出生之前，上帝就先定了他是应该获救，还是应该沉沦”，这体现了谁的主张（ ）
A．马丁·路德B．加尔文
C．亨利八世D．英国清教徒
23.欧洲中世纪曾经被称为笼罩着宗教灵光的“黑暗时代”。
以罗马教廷为首的天主教会处于当时欧洲“万流归宗”的地位。
这一时期天主教会势力扩大的措施或因素不包括（）
A．整顿教会拓展势力
B．组织十字军东征
C．封建割据势力强大，王权衰弱
D．教权高于王权
24.表面支持和保护光绪帝，背地却出卖维新派的历史罪人是（）
A．袁世凯B．奕
C．陈宝箴D．翁同龢
25.1895年，康有为等维新派创办宣传维新变法的报刊《中外纪闻》，并在北京建立政治团体——强学会，不久便被清政府查封，其根本原因是这一刊物和这个团体（）
A．学术观念不符合史实
B．推崇光绪帝而批评慈禧太后
C．损害了洋务派的威信
D．有力地冲击了顽固守旧势力
26.《大日本帝国宪法》的颁布，意味着日本在上层建筑领域已经迈进了资产阶级代议制的门槛。
下列内容最能证明该结论的是（）
A．“天皇神圣不可侵犯。
”
B．“枢密顾问……应天皇之咨询审议重要国务。
”
C．“天皇……可发布代法律之敷令。
”
D．“天皇为国家元首，总揽统治权，依本宪法规定实行之。
”
27.“二一九法令”指出：
“有些人只想到自己而忘却了义务……使用土地而不给地主尽相应的义务，是绝对不公道的。
”这说明废除农奴制后（ ）
A．农民和地主取得了对等的地位
B．农民以继续履行义务为条件获得自由
C．地主的经济利益遭到很大损失
D．农民在取得土地前须继续履行义务
28.据记载：
“‘黑船’到来的当天夜里，江户城一片混乱，武士们忙于备战,城外大小寺院内钟声齐鸣，有钱人准备逃亡乡间，更多的人涌进神社，击掌祷告神灵，祈求‘神风’再起，摧毁‘黑船’”。
日本的这一事件发生在（）
A．1192年B．1853年
C．1867年D．1868年
29.戊戌变法运动的失败证明了中国近代化道路的曲折性。
但它给后来的奋斗者提供的最重要的历史经验是（ ）
A．可以走日本明治维新之路
B．可以走俄国农奴制改革之路
C．丢掉改良幻想，运用暴力手段推翻清王朝
D．可以走印度革命之路
30.光绪帝支持、参与变法的根本目的是（）
A．答谢康有为救驾B．挽救民族危亡
C．巩固自己的统治地位D．做一个有为之君
分卷II
二、非选择题（共4小题,共55分）
31（12分）.阅读下列材料，回答问题。
材料一商鞅之法，良法也。
变法之令出，其法惩奸以保人民之权利，务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威，孥贫怠以绝消耗。
此诚我国从来未有之大政策，民何惮而不信？
乃必徙木以立信者，吾于是知执政者之具费苦心也。
移动一根木头并非难事，关键是以此而树立的千金难买的威信。
——毛泽东
材料二弃道而用权，废德而任力，峭法盛刑，以虐戾为俗，欺旧交以为功，刑公族以立威，无恩于百姓，无信于诸侯。
人与之为怨，家与之为仇。
故孝公卒之日，举国而攻之，东西南北莫可走，仰天而叹：
“嗟乎!
为政之弊至于斯极也!
”卒车裂族夷，为天下笑。
斯人自杀，非人杀之也。
——《盐铁论·非鞅篇》
（1）据材料一指出毛泽东的评论中包含了商鞅变法的哪些措施。
毛泽东认为商鞅变法成功的一个重要原因是什么？
（2）材料二认为商鞅变法最大的弊病是什么？
从商鞅个人的结局中你得出什么认识？
32.（14分）阅读下列材料：
材料一 真宗咸平四年（公元1001年），有司言减天下冗吏十九万五千余人。
所减者如此，未减者可知也……刘晏（唐朝人）以一千二百万贯供中原之兵而有余，今以三千六百万贯供川陕一军而不足。
——赵翼《廿二史札记》
材料二 夷狄者，皮肤之患尚可治；盗贼者，腹心之疾深可忧。
——《续资治通鉴长编》
材料三 官壅于天下，民困于外，夷狄骄盛，寇盗横炽，不可不更张以救之。
——范仲淹《答手诏条陈十事疏》
请回答：
（1）根据材料一所述，你认为它反映了哪个朝代的什么问题？
造成这些问题的原因何在？
（2）结合材料一反映的问题，比较材料二和材料三，你认为哪个更全面地反映了当时的社会实际？
（3）结合所学知识，说明统治者是怎样“更张以救之”的。
33（14分）.阅读下列材料：
材料一 穆罕默德·阿里带领埃及人民抵御了英、法的殖民主义侵略，但是他也经受了西方工业文明的洗礼。
他审时度势，认识到“应向西方寻找发展的钥匙”“真正的独立需要有一支能够抵御西方入侵的现代化军队，而现代化军队需要建立起现代化工业，以提供必要的军事装备”。
材料二 穆罕默德·阿里“致力于把埃及建设成为一个工业国。
他坚信埃及人民要富起来，必须在国内生产自己所需的一切，而尽可能地减少进口”。
——18
37年俄国驻埃及领事杜哈梅尔
请回答：
（1）材料一体现了穆罕默德·阿里怎样的改革思想？
并结合所学知识回答穆罕默德·阿里改革的措施。
（2）根据材料二分析穆罕默德·阿里改革的动机。
并结合所学知识，分析穆罕默德·阿里改革对埃及的积极影响。
34（13分）.教育改革是明治维新的重要内容之一，它深刻影响了日本社会近代化进程。
阅读下列材料，回答问题。
材料一 1872年9月，文部省颁布教育改革法令……《学制》改变了德川时代以儒学为主的教育内容，转而重视科学技术教育。
《关于奖励学业的告谕》，宣扬学问是立身之本，并批判了以往教育的误区：
“认为学问系士人以上之事，至于农工商以及妇女则置之度外，不知学问为何物”。
大力提倡教育机会均等，“邑无不学之户，家无不学之人”。
——据浙江大学日本文化研究所编著
《新编日本通史》
材料二 朕惟我皇祖皇宗肇国宏远，树德深厚，我臣民克忠克孝亿兆一心，世济其美，此我国体之精华，而教育之渊源亦实存乎此。
……一旦缓急则义勇奉公以扶翼天壤无穷之皇运，如是者不独为朕忠良臣民，又足以显彰尔祖先之遗风矣。
——《教育敕语》（明治二十三年十月三十日）
（1）据材料一，指出日本教育改革在内容和对象方面的变化。
结合所学知识，举出有利于这些变化的政治、教育改革措施。
（2）据材料一、材料二，结合所学知识，分析教育改革对日本近代化的影响。
答案解析
1.【答案】D
【解析】本题考查学生材料理解能力。
从材料可知，衡量改革成败的标准不是个人处境，而是看是否顺应历史潮流，看是否促进社会发展，所以前三项都是正确的。
虽然总体都是推动历史进步，但由于商鞅变法与梭伦改革处于不同的时代背景，具体影响不同。
梭伦改革处于奴隶制上升时期，商鞅变法处于奴隶制衰落、封建制度的确立时期。
所以，D项符合题意。
秦国完成统一奠定了基础。
2.【答案】C
【解析】作为社会上层建筑的一部分，可从阶级性方面来思考民主政治实质，故C项最全面。
3.【答案】C
【解析】明确题干“公民”应包括贵族、工商业奴隶主和平民，即梭伦是被雅典社会各阶层推选上台的，因此A.B.D三项不正确。
4.【答案】B
【解析】结合基础知识和题目中的时间“公元前600年左右”，可以排除A.C.D三项。
5.【答案】A
【解析】四个选项都是其局限性，但对这四个选项相比较，并结合对后世的影响，可得出答案。
6.【答案】C
【解析】”而相牧司连坐”体现的是连坐制度。
7.【答案】D
【解析】“公作”指的是井田制下的奴隶集体劳动，“分地”指的是封建生产方式。
8.【答案】B
【解析】从材料信息“下一把火，又随下一勺水”可以看出宋神宗对变法的态
度是摇摆不定，故选B项。
A、C、D三项说法与题干材料不符，故排除。
9.【答案】D
【解析】解答本题的关键是从材料中提取“班俸禄”、“为官司之禄”等信息。
俸禄制就是由国家征收统一的租调，筹集禄银，按级别高低发给官吏，不许官吏自筹。
10.【答案】B
【解析】王安石变法中实行保甲法的目的在于巩固封建统治秩序，当时对封建统治秩序造成很大冲击的是不断爆发的农民起义。
从保丁维持地方治安、同保之人互相监督等保甲法的具体内容来看，其主要目的在于加强对人民的控制。
11.【答案】D
【解析】本题主要考查当时北魏的社会矛盾。
北魏统一北方后民族矛盾、阶级矛盾十分尖锐，同时由于豪强地主隐瞒、控制人口，逃避赋税，影响了封建国家的赋税收入和徭役征发，统治阶级内部矛盾也十分尖锐。
但鲜卑族内部的矛盾当时并没有显现出来。
12.【答案】C
【解析】王安石变法改革科举，科举考试考“经义策论”
13.【答案】D
【解析】本题考查学生的识记能力，考查宋神宗任用王安石变法的主要原因。
①②③④都是任用王安石变法的原因，所以选D。
14.【答案】D
【解析】本题主要考查学生分析、理解问题的能力，考查北宋皇权加强的措施及影响。
①皇权得到巩固是它的直接影响，是正确的；加强皇权时，首先集中军权，为集中军权，北宋统治者经常换防各地驻屯的军队，以达到将不识兵、兵不识将、将无常兵、兵无常将的目的，导致军队战斗力下降，出现积弱局面，所以②军队战斗力加强的说法错误；由于当时通过设置官员来分化相权和地方权力，导致政府机构臃肿，政府财政负担加重，效率低下，所以③政府工作效率提高的说法错误；④政府财政负担过重是正确的，所以答案选D。
15.【答案】D
【解析】解答本题的关键是通过材料弄清王安石的观点，他认为国家贫困的原因在于理财，因此本题实质是考查王安石变法中的理财措施。
“将兵法”属于强兵之法的措施，可排除。
16.【答案】A
【解析】本题主要考查理解概括历史问题的能力。
注意从改革的推行者、改革的性质和目的以及改革的重点思考，①②③④均符合题意。
17.【答案】A
【解析】宗教改革运动是早期资产阶级反封建斗争的一个特殊阶段，主要是因为这一时期的资产阶级力量还十分弱小，无法彻底摆脱宗教的束缚，采取了宗教异端的斗争形式，只求建立适应新兴资产阶级需要的新教会。
18.【答案】D
【解析】本题考查学生对材料信息的提取概括能力，考查宗教改革的实质。
材料中“因为他（教皇）本应该是他们的精神领袖，而他却是一个富有的世俗君主”说明了宗教改革的反封建斗争性质，故本题选D项。
宗教改革表面上看是反教皇的宗教斗争，实质上是在反天主教教皇名义下的反封建斗争，所以A项不对，B项反君主说法不对。
这场运动主要是反对天主教教会，主张建立符合自身发展需要的新教会的政治运动，所以C项说法不正确。
19.【答案】A
【解析】本题考查学生分析问题的能力。
解题关键是抓住题干中的社会意识因素，B、C两项是社会现实，A项是在此基础上产生的社会意识，D项不符合史实。
20.【答案】C
【解析】结合马丁·路德宗教改革的基本主张分析，①②③④都是马丁·路德宗教改革的主张。
21.【答案】B
【解析】天主教会是西欧封建制度的精神支柱，它实行封建神权统治，用神学为封建制度辩护，宣扬封建王权来自于上帝，为封建王权套上了一圈神秘的光环，因此，世俗王权和宗教神权基本上处于相辅相成的地位，二者共同维护封建统治。
但封建王权为了消灭国内的封建割据势力，加强中央集权，又反对教会的肆意掠夺和对封建割据势力的支持，力图加强对教会的控制，双方的矛盾属于封建统治阶级内部的权力之争，并非处于绝对对立状态。
22.【答案】B
【解析】材料所述实际就是“先定论”的内涵，最早由加尔文提出，故选B。
23.【答案】D
【解析】本题考查学生对基础知识的掌握，考查天主教势力扩张的措施和因素。
根据所学知识可知A.B.C都是天主教会势力扩张的措施和因素，D是天主教会势力强大的表现，不是原因。
所以选D。
24.【答案】A
【解析】考查学生知识的再现能力，属于较简单的知识，根据所学可知答案选A。
25.【答案】D
【解析】《中外纪闻》宣传变法主张，强学会以研习西学、交流变法思想为宗旨，它们的宣传有力地冲击了封建守旧思想，引起顽固派的反对与攻击。
26.【答案】D
【解析】ABC都说明了天皇的权力至上，D选项要求天皇依据宪法统治。
27.【答案】D
【解析】改革法令规定农民获得份地由地主决定，地主得到了农民缴纳的远远高于当时地价的赎金，据此，排除A、C；1861年的改革法令主要内容有两部分，一是宣布农民在法律上获得自由，二是在获得自由的同时得到一块份地，题目中的材料是针对后者而言的。
28.【答案】B
【解析】本题考查学生阅读材料的能力及从材料中提取有效信息的能力。
重点抓住题干中“江户城”“黑船”等信息。
1853年美国人佩里率舰队到达日本，这就是所谓的“黑船事件”。
29.【答案】C
【解析】A、B两项在中国行不通；C、D两项相比较，符合题干“历史经验”之意的是C项。
30.【答案】C
【解析】主要考查学生分析理解问题的能力。
光绪帝作为统治阶级，其采取措施的根本目的是巩固自己的统治地位。
31.【答案】
（1）措施：
奖励军功；奖励耕织，重视农业。
原因：
改革者态度坚决，获取了人民的信任。
（2）弊病：
法律过于严酷。
认识：
改革者要德、法并用，不能施行严刑峻法。
【解析】本题考查学生的材料理解和提取能力，考查对商鞅变法的评价。
第
（1）题的关键是准确理解材料。
材料一是毛泽东尚在就学时写的作文。
阅读材料可概括出措施有：
奖励军功；奖励耕织，重视农业。
材料中毛泽东认为商鞅变法成功的一个重要原因是“关键是以此而树立的千金难买的威信”，即改革者态度坚决，获取了人民的信任。
第
（2）题关键是找准关键词。
从材料“弃道而用权，废德而任力，峭法盛刑，以虐戾为俗，欺旧交以为功，刑公族以立威，无恩于百姓，无信于诸侯”可知法律过于严酷。
从商鞅个人的结局中可得出的认识，根据所学主要有改革者要德、法并用，不能施行严刑峻法。
32.【答案】
（1）北宋中期财政危机十分严重。
原因：
一是政府不断扩充军队，增设官吏，使军费和官俸开支越来越大；二是北宋给辽和西夏大量银两和布帛。
（2）材料三范仲淹之言更全面地反映了当时的社会实际：
官僚机构臃肿，百姓贫苦，辽和西夏的威胁，农民起义不断发生。
（3）北宋中期发生了以整顿吏治为中心的“庆历新政”和以理财为中心的王安石变法。
【解析】本题选取的三则材料，反映的都是北宋中期出现的社会问题。
（1）、
（2）两问的回答要紧密结合材料；第（3）问的回答要注意提示语“结合所学知识”。
33.【答案】
（1）思想：
学习西方，发展军事。
措施：
工业方面：
从西欧国家引进技术、设备、人才和资金，选派留学生出国学习西方的先进技术；政治方面：
仿效欧美国家，在中央设立国务会议，下设若干政府部门，还建立了咨议会；军事方面：
从国外聘请教官，培养军官等。
（2）动机：
增强埃及的经济、军事实力，实现真正的独立富强。
积极影响：
埃及的民族工业获得了前所未有的发展；整顿了社会秩序，出现了前所未有的统一局面；国家军事实力强大，逐渐摆脱了奥斯曼帝国的殖民统治；遏制了西方殖民主义的入侵，成为地中海东部的头等强国。
【解析】本题主要考查对穆罕默德·阿里改革的目的、内容和影响的识记与理解能力。
第
（1）题的“改革思想”要从材料“应向西方寻找发展的钥匙”“真正的独立需要有一支能够抵御西方入侵的现代化军队”中概括得出；措施应抓住政治、工业（经济）、军事三个方面，并结合所学内容来回答。
第
（2）题的“动机”要注意“富”字，也就是要使埃及独立富强；“积极影响”要结合所学知识回答。
34.【答案】
（1）变化：
内容方面：
由儒家经典到科学技术。
对象方面：
由“士人教育”到国民教育。
举措：
废除封建等级制；宣布“四民平等”；成立文部省，统一管理全国教育；建立三级教育体制，实行小学义务教育。
（2）促进：
提高了日本国民的素质；为日本实现工业化提供人才保障。
阻碍：
灌输忠君思想，导致日本政治体制带有浓厚的封建专制色彩；宣扬军国主义，走上对外扩张道路。
【解析】
（1）从以儒学为主的教育内容转而重视科学技术教育、教育机会均等；举措联系明治维新的内容。
（2）影响从题中“邑无不学之户，家无不学之人”及所学知识分析教育改革的积极作用；从题中“无穷之皇运、为朕忠良臣民”等信息分析教育改革带来的负面影响。
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