人教版七年级历史上册同步训练第10课 秦末农民大起义.docx

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人教版七年级历史上册同步训练第10课秦末农民大起义

人教版七年级历史上册同步训练：

第10课　秦末农民大起义

第10课　秦末农民大起义

1．以下各项中，不属于秦的暴政的一项是（　　）

A．繁重的徭役B．沉重的赋税C．残酷的刑罚D．统一文字

2．据统计，秦朝全国人口约2000万，每年服役的成年男子就有300万。

如修建骊山陵和阿房宫役使70多万人，征伐南方调发了50万士卒，修筑长城征派了40万人。

这说明秦朝（　　）

A．赋税沉重B．徭役、兵役繁重

C．刑罚残酷D．统治者好大喜功

3．我国推崇“依法治国”的含义有两层：

一是依法行政，二是公民也要拿起法律武器保护自己的利益。

2000多年前秦朝的“族诛”和“连坐”反映了秦朝（　　）

A．徭役繁重B．赋税沉重C．法律严苛D．兵役繁重

4．某校七年级历史兴趣小组的同学对中国历史上第一个皇帝产生了研究兴趣，围绕着他采取的统治措施展开了积极讨论，其中他在思想上采取的措施是（　　）

A．统一文字B．统一货币C．“焚书坑儒”D．统一度量衡

5．2017·玉林市玉州区期末检测诗歌和童谣是我们了解历史的一种途径，在秦朝时期，流行这样一句童谣“阿房，阿房，亡始皇”。

这句童谣暗指（　　）

A．秦朝刑罚残酷B．秦始皇将葬于阿房宫

C．阿房将发动起义灭亡秦朝D．秦朝滥用民力，以致民怨沸腾

6．2017·北海市期末测查与“斩木为兵”“揭竿为旗”“王侯将相宁有种乎？

”相关的人物是（　　）

A．陈胜、吴广B．张角C．刘邦D．项羽

7．2017·玉林市玉州区期中检测他们“斩木为兵，揭竿为旗”，发动了中国历史上第一次大规模的农民起义，其革命首创精神鼓舞了千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

这次起义的首发地是（　　）

A．陈B．大泽乡C．咸阳D．巨鹿

8．2017·柳州市期末考试中国历史上第一次农民大起义是（　　）

A．陈胜、吴广起义B．刘邦、项羽起义C．黄巾起义D．楚汉之争

9．刘邦和项羽进行长达四年的“楚汉之争”，下列关于楚汉之争的说法错误的一项是（　　）

A．战争的目的是为了争夺帝位B．项羽势力弱小，却一味依赖武力

C．刘邦注重收揽民心，善于用人D．项羽在四面楚歌中战败，后自刎而亡

10．阅读材料，回答问题。

【山雨欲来风满楼】

农民甲：

我们村本来有300多口人的，被抓了200多人来修长城、修阿房宫、修驰道。

农民乙：

唉！

这日子怎么过啊！

官府的赋税又那么重，要交三分之二的收成，叫人怎么活啊！

农民丙：

怎么样你也得交啊，秦朝的刑罚那么残酷，迟交、少交都会让你断手断脚！

众农民：

唉！

这样的日子何时才是个头啊！

（1）从历史短剧中归纳秦朝有哪些暴政。

（2）从上述谈话中，可以看出当时人们的生活状况如何？

【揭竿斩木齐响应】

（3）有人认为如果在前往渔阳戍边的途中，没有遇上大雨，秦末农民战争就不会爆发。

你赞同这一观点吗？

请说明理由。

（4）结合所学知识，谈谈图（b）中的两位人物在推翻秦朝统治的过程中，各起了什么作用。

（5）强大的秦朝只存在了十几年就灭亡了，它带给我们什么深刻启示？

1．D　[解析]统一文字是秦始皇巩固统一的措施，不属于暴政。

故选D。

2．B　3.C

4．C　[解析]为了加强思想控制，禁锢人们的思想言论，秦始皇“焚书坑儒”。

5．D　[解析]童谣“阿房，阿房，亡始皇”实际是暗指修建阿房宫使得秦始皇滥用民力的行为激起民怨，百姓的反抗导致了秦朝的灭亡，故选D。

6．A　7.B　8.A　9.B

10．

（1）徭役繁重、赋税沉重、刑罚残酷。

（2）人们饥寒交迫，穷困潦倒，苦不堪言。

（3）不赞同。

因为秦末农民战争爆发的根本原因是秦朝的暴政。

（4）项羽率军打败秦军主力；刘邦攻取咸阳，秦朝灭亡。

（5）任何政策的推行，都必须考虑到人民的承受能力，从人民的利益出发；统治者要爱惜民力，得民心者得天下，失民心者失天下；暴政导致亡国等。

2019-2020人教部编版七年级历史上册10秦末农民大起义导学案（无答案）

《秦末农民大起义》导学案

一、学习目标

目标1：

通读教材，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。

目标2：

阅读课文，能说出并掌握秦始皇与秦二世暴政的主要表现。

培养分析、归纳总结历史问题的能力。

目标3：

阅读课文，能够识记大泽乡起义的时间、领导人；结合秦末农民起义形势图，能够复述陈胜、吴广起义过程；结合所学知识，小组间合作讨论陈胜、吴广起义的原因，并分析出起义的历史意义。

从而认识到秦的暴政是激起农民大起义的根本原因，认识到得民心者的天下的道理。

（重点、难点）

目标4：

通过阅读教材，记住楚汉之争的对战双方；阅读材料并结合教材，能够分析出刘邦战胜项羽的原因；思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养初步比较战争性质的能力。

二、自主学习

任务一：

【自学质疑】结合教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。

自学检测

秦的暴政

秦始皇

（1）赋税沉重。

迫使农民将_________的收获物上缴国家。

（2）徭役和_________繁重。

使社会经济遭到严重破坏。

（3）法律_________，刑罚极为残酷。

一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连，单是死刑就有车裂、腰斩、活埋等十多种。

秦二世：

更加残暴，对民众的剥削更为残酷，恣意挥霍，穷奢极欲。

陈胜、吴广起义

1．原因：

（1）根本原因：

秦的暴政。

（2）直接原因：

戍守长城遇雨误期，按律要被处死。

2．概况。

（1）时间：

_________年。

（2）地点：

_________。

（3）发展：

攻占_________县，_________称王，建立_________政权。

（4）结果：

起义失败，吴广、陈胜被部下杀害。

3．地位：

是中国历史上第一次_________。

项羽刘邦起义：

（1）项羽：

在_________中以少胜多，歼灭秦军主力。

（2）刘邦：

率军直抵秦都咸阳，_________年，秦朝统治者投降，秦朝灭亡。

楚汉之争

1．性质：

统治阶级为_________，展开的争战。

2．双方：

西楚霸王_________和汉王_________。

3．逆转：

势力强大的项羽，刚愎自用，一味依赖武力；处于弱势的刘邦收揽民4．心，善用人才，双方力量逐渐逆转。

5．结果：

刘邦军队将项羽包围在_________，项羽兵败自刎，刘邦取得最终胜利。

三、合作探究

任务二：

【七嘴八舌】阅读课本第47页至第48页的内容，包括相关史事，材料研读，回答“秦暴政的表现”。

任务三：

【小组探究】阅读课本第48页至第49页，小组合作完成问题1，问题2，问题3，并派代表展示小组学习成果。

1．探究：

如果没有这场雨，秦末农民起义是否就不会爆发？

2．陈胜、吴广起义的过程是什么？

（时间、地点、领导人物、政权、路线）

3．陈胜、吴广起义的结果是什么？

4．陈胜、吴广起义的历史功绩有哪些？

5．巨鹿之战的时间、战争双方、结果、特点？

任务四：

【小组探究】阅读课本第49页至第50页，小组合作完成问题1，问题2，并派代表展示小组学习成果。

1．楚汉之争的目的、交战双方、结果是什么？

2．项羽失败、刘邦获胜的原因？

四、知识结构

任务五：

【动动手】动手制作本课知识结构图。

五、当堂达标

一、单项选择题

1．童谣“阿房，阿房，亡始皇”是暗指（）

A．秦始皇滥用民力，民怨沸腾

B．有人要在阿房宫刺杀秦始皇

C．秦始皇刑罚残酷，社会动荡

D．秦始皇将葬在阿房宫

2．从修建骊山墓、长城和驰道可以看出，秦的暴政最突出地表现在（）

A．繁重的徭役

B．沉重的赋税

C．残酷的刑罚

D．可怕的殉葬

3．下图中的邮票是为了纪念秦朝末年爆发的中国历史上第一次大规模的农民起义，如果让你为此邮票搭配一句口号，你应该选择的是（）

A．不鸣则已，一鸣惊人

B．治世不一道，便国不法古

C．王侯将相宁有种乎

D．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰

4．成语是我国文化遗产中一颗璀璨明珠，许多成语来源于历史典故。

其中“破釜沉舟”与下列哪一场战役有关（）

A．城襥之战

B．马陵之战

C．长平之战

D．巨鹿之战

5．秦末农民起义出现多支起义军，最后推翻秦朝统治的是（）

A．陈胜、吴广领导的农民军

B．项羽领导的农民军

C．刘邦领导的农民军

D．刘邦、项羽领导的农民军

6．“楚汉之争”取得胜利的是（）

A．项羽

B．刘邦

C．陈胜

D．吴广

六、学后反思

学后反思

我学到的知识

我学到的方法

我还要努力的

2019-2020人教版七年级历史上册（部编）第10课秦末农民大起义教案

第10课秦末农民大起义

教学目标

一、要掌握的基础知识有：

秦朝的暴政；大泽乡起义；张楚政权；巨鹿之战；楚汉之争。

二、通过本课的讲解，指导学生学会搜集成语典故的方法，积累成语故事。

通过学习秦末农民战争，培养学生分析战争的爆发原因及其胜负关系的能力。

三、通过对陈胜吴广领导的大泽乡起义的学习，认识秦的暴政是导致人民反抗和秦灭亡的根本原因，陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治。

教学建议

地位分析：

　　秦朝是中国历史上第一个大一统的封建王朝。

秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新纪元。

自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有分裂纷争，但统一是主流。

秦的统一为以后中国的疆域形成奠定了基础；秦朝初定的政治、经济制度也为以后两千多年的封建社会奠定了基础。

统一国家的建立，加快了各民族的融合，有利于华夏族的形成。

秦朝存在的时间虽然很短，但对我国封建社会的发展产生了深远的影响，甚至对当时世界的影响也很大。

所以“秦人”同后来的“汉人”、“唐人”一样，成为世界各国对中国人民的代称。

另外，秦的灭亡给后世封建统治提供了借鉴。

西汉初年，统治者即鉴于秦亡的教训，采取了休养生息政策。

难点突破方案

　　方法一：

教师可以通过提出问题，突破难点。

问题：

刘邦项羽在陈胜吴广起义失败后，继续高举起义旗帜，直至推翻了秦王朝，但战争并未到此结束。

刘邦项羽之间又进行了四年的楚汉之争，最终刘邦获胜，建立了汉朝。

请同学们思考楚汉之争与最初的农民起义相比，在目的上是否发生了变化？

战争性质前后是否有变化？

　　方法二：

为了课文的完整性和便于讲述，教师可把此目放在《汉初的休养生息和文景之治》一课讲述。

可在课前复习导入时使用。

重点突破方案

　　1．关于“秦的暴政”一目。

　　可编排历史小短剧“秦的暴政”。

教师提前让一部分文笔好、富于表演的同学（也可以自愿报名）根据课文“秦的暴政”，查找资料，编写小短剧，形式可以是某天，秦始皇上朝，大臣向他汇报、请旨。

内容包括繁重的徭役、兵役，严酷的刑法，修阿旁宫、郦山陵墓等（可利用媒体资料中的幻灯片课件——《第10课秦的暴政》）。

教师课前发给学生有关短剧的问卷，观看完短剧后，教师逐个提问，一起归纳出“秦的暴政”，引出第二个子目——陈胜、吴广起义。

　　2．关于“陈胜吴广起义”一目。

　　教师可安排两位同学进行角色扮演。

让“陈胜”和“吴广”把发动起义的原因讲述出来，在他们讲的时候把“大泽乡起义”想象画用大屏幕放出来，渲染气氛。

之后，教师利用课件“秦末农民战争形势图”，讲述经过。

陈胜、吴广起义

　　作为中国封建社会第一次大规模的农民起义，陈胜吴广起义在历史上占有重要的地位，“王侯将相，宁有种乎？

”的豪言成为历代封建农民起义的标志性口号，陈胜吴广起义沉重打击了秦王朝的统治，对后面的封建统治者也是一个极好的教育，汉初的休养生息政策和开明统治很大程度上是受农民起义的影响。

秦的暴政

　　秦朝盛极而衰一直是一个重要的历史研究课题，从古到今，都是重要的历史借鉴。

以当时秦统一六国的气势和国力，是不可能在短短二世就灭亡的，正是秦的暴政才导致了秦朝的速灭，因此，分析秦的暴政与秦朝灭亡的关系是本课的一个重点。

如何全面掌握人民起义的内容？

　　第一、从原因上看，一般都是由于残暴黑暗的统治，如赋税徭役沉重、刑罚严酷、人身压迫和控制等。

　　第二、从其在一个朝代中所处的时间位置上看，一般都发生在一个朝代的中后期，因为一个朝代之初的帝王大都励精图治，能够建立新的朝代必定很有作为，同时也会吸取前代灭亡的教训。

到一个朝代的中后期，皇帝大都养尊处优，贪图享乐，加之各种矛盾激化，从而导致人民起义爆发，朝代终结。

　　第三、从起义的形式上看，有的是有准备的、有组织的，有的是无准备的、由某种特殊情况引发的。

　　第四、从起义的过程来看，都经历了爆发、发展壮大、失败或性质转化的过程。

　　第五、从起义的影响上看，都打击了或推翻了王朝统治。

项羽、刘邦所领导的战争性质

　　本课难点是秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

要通过学习内容的前后对比，使学生了解项羽和刘邦领导的战争从反抗封建统治的单纯的农民起义发展到为争夺封建统治权而进行的战争的过程，认识到战争性质的变化。

对这种“变化”的理解对初一的学生来说无疑是个难点。

教学设计示例

重点：

秦的暴政和陈胜、吴广起义。

难点：

秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

教学思想：

通过指导学生进行角色扮演，使学生更加直观生动的了解历史，理解历史。

教学手段：

角色扮演，幻灯片。

教学过程：

　复习导入：

　　秦灭六国，建立起中国历史上一个什么样的国家？

（学生回答略）秦朝的统治状况如何？

让我们一起回到秦朝去看一看吧。

（学生表演"上朝"）

　一、秦的暴政

　　节录部分：

　　大臣甲（慌张的）：

启禀陛下，大事不好了。

　　秦始皇：

何事惊慌？

　　大臣甲：

我们花费了大量人力、物力，用以抵御匈奴的长城，被一个叫孟姜女的哭塌了一大段。

我们恐怕还要在全国调派大量民力加紧修复，请皇上明鉴。

　　秦始皇（沉吟一下）：

再征发10万人力修长城。

　　大臣甲：

遵旨。

　　大臣乙：

启奏陛下，阿旁宫的前期工程已经完工，请让微臣向皇上禀报工程进展情况。

　　秦始皇（作感兴趣状）：

快快讲来。

　　大臣乙：

陛下，阿旁宫殿内可以容纳一万人，殿前立五丈高的旗杆，宫前立有12尊铜人，各重24万斤（约合12万公斤）。

宫殿均以磁石为门，若有身怀武器的人进宫，就会被吸住，以确保我皇安全。

阿房宫大小殿宇共建700余所，一天之中由于地势不同，各殿气候也不尽相同。

周围建阁道连通各宫室，阁道依地势上达南山（今陕西西安南）。

微臣还准备在南山顶建一宫阙，作为阿旁宫的大门。

再造复道，从阿旁宫通到渭水北岸。

只是现在的人手还不够，恐怕会耽误工程的进度，还请陛下多调派人力才是。

秦始皇：

再调派20万人力修阿旁宫。

……

　　大臣丙：

陛下，微臣以为修长城已征发30万人力，移民戍守越族地区50万，修郦山陵墓和阿旁宫每年役使近70万人，再加上日夜奔走于途、运输粮食的，共约二三百万人。

我国人口共约2000万，减去妇女1000万，男子1000万中再除去老弱病残，青壮年男子总数也就三四百万人。

请陛下三思呀。

　　秦始皇（愤怒地）：

住嘴，朕做事用得着你多嘴。

……

　　在学生表演后，教师提问：

　　请根据刚才的历史短剧，谈谈秦朝的统治情况。

（学生回答略）师生共同分析得出秦的暴政：

徭役、兵役负担沉重；赋税沉重；刑法残酷。

教师补充秦二世的残暴统治比秦始皇有过之而无不及。

　　教师最后总结：

　　因为秦的暴政，使强大的秦朝如同昙花一现，很快就湮没在了轰轰烈烈的农民起义中。

让我们一起去看看这场农民起义的发生吧。

　二、陈胜、吴广起义

　　学生进行角色扮演。

　　陈胜：

吴广，你看这大雨一直下个不停，路也被冲坏了，看来我们不能按期到达渔阳了（叹气）！

　　吴广：

（焦虑地）是呀，我们不能按时到达渔阳，是要被处死的呀，这可怎么办呀。

　　陈胜：

（神情坚毅地、语气果断地）我们延期到了渔阳也是死，反了也是死，不如我们反了吧。

　　吴广：

（有点犹豫地）光我们两个肯定不行，乡亲们能听我们的吗？

要不我们去问问乡亲们？

　　陈胜：

好！

　　陈胜：

乡亲们，因为大雨一直下个不停，我们已经不能按时到达渔阳了，按照秦朝法律，延期是要被处死的。

秦朝对我们百姓的统治也太残暴了，……我们与其等死，还不如反了，或许还有条生路。

难道那些作王侯将相的，都是天生的贵种吗？

我们没有旗帜，可以揭杆为旗，我们没有武器，可以斩木为兵。

乡亲们，你们愿不愿意和我们一起反对秦朝的暴政？

如果愿意，就请你们坦露右臂，高喊：

王侯将相，宁有种呼！

　　同学们：

齐声和。

　　教师讲述：

就这样，中国历史上的一次大规模的农民起义爆发了。

具体过程教师根据课件《陈胜、吴广起义形势图》讲解，详见媒体资料。

　三、秦朝的灭亡

　　教师根据课件《刘邦、项羽灭秦》讲解巨鹿之战和刘邦进逼咸阳。

伴随着秦王子婴白马素车投降，显赫一时的秦王朝，在农民战争中灰飞烟灭了。

秦始皇所期望的万世流传的帝国基业，只存在了15个年头，便在历史上消失了。

　　教师带领学生共同分析秦末农民战争的意义。

（详见课文）

　四、楚汉之争（公元前206年--前202年）

　　教师可以通过提出问题，突破难点。

问题：

刘邦项羽在陈胜吴广起义失败后，继续高举起义旗帜，直至推翻了秦王朝，但战争并未到此结束。

刘邦项羽之间又进行了四年的楚汉之争，最终刘邦获胜，建立了汉朝。

（请学生选讲成语故事：

项庄舞剑，意在沛公；四面楚歌；霸王别姬。

）

　　请同学们思考楚汉之争与最初的农民起义相比，在目的上是否发生了变化？

战争性质前后是否有变化？

　小结：

秦灭六国，建立起中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，秦始皇所创建的一套专制主义集权统治对后世产生了深远的影响。

但是秦过激过暴的统治，激起了中国历史上第一次大规模的农民战争，陈胜、吴广的革命首倡精神在历史上永放光芒。

农民战争推翻了秦朝统治，为争夺新的统治权，刘邦和项羽又进行了四年的楚汉之争。

最终刘邦获胜，建立汉王朝。

历史上称之为"西汉"。

我们将在下节课学习西汉的历史。