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会计培训心得体会

会计培训心得体会

　　目录

　　第一篇：

基础会计培训心得体会

　　第二篇：

中级财务会计在线培训心得体会

　　第三篇：

银行会计主管培训心得体会

　　第四篇：

会计再教育培训心得体会

　　第五篇：

会计和税收业务培训心得体会更多相关范文

　　正文

　　第一篇：

基础会计培训心得体会《基础会计》在线培训心得体会为了学习优秀教师先进的教学方法和讲授理念，提高我院西席的讲授程度，在学院和系部的摆设下，我于2020年12月～2020年2月，历时两个月的时间，在教师发展在线担当网络培训，学习了沃健、赵敏和梁飞媛老师讲授的《基础会计》。

　　一、学习内容在线培训的学习内容包罗必修和选修课程。

必修课程是以沃健教授为首的基础会计教学团队所介绍的本门课程的定位、课时安排、教学理念、难重点教学设计、主要的教学方法、示范教学、考核与评价、讲授前沿等。

其中重点讲授了基础会计的教学方法、教学改革理念、多元化教学方法的运用以及以案例为核心的教学法及其实现路径等。

选修内容，我选择了税法、财务管理和精神病学-自杀三门内容举行学习，通过主讲教师课程讲授履历分享，进步了我的讲授本领。

　　二、心得体会《基础会计》是一门集会计核算方法体系和实际操作能力于一体的专业底子课程，是培养学生岗位基本技能和职业综合本领的岗前训练课程，为学生学习后续专业课和从事财务会计业务及其他经济管理工作奠基底子。

本课程的培养目标是要求学生掌握管帐的基本知识，具备会计业务基本操作技能、经济业务通盘账务处置惩罚本领，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的要领和综合本质。

（一）课程设计理念与思绪。

《基础会计》一般开设于

　　第一学期，对学生来说，这是一个极新的知识范畴。

在初学者眼里，纯粹的会计理论知识抽象、难懂，学生没有任何感性认识，完全依靠自己的想象去推理实际业务的处理程序和方法，他们更想去感受现实会计工作历程。

所以，我们应该打破追求学科知识系统性的思绪，按工作过程的实际需要来设计、构造和实行，突出工作过程在课程框架中的职位地方。

采用以会计岗亭职业尺度为依据，以职业本领为本位，以工作使命为主线，以项目讲授为主导，以校企互助为路径，融“教学做”及“岗证课”为一体的工学联合课程设置装备摆设模式。

基于工作过程的基础会计课程遵循“确定职业工作岗位或岗位群———岗位典型工作任务分析———行动领域归纳———学习领域开发”这一逻辑主线。

详细计划思绪是，在相关行业企业有关职员配合到场下，以管帐岗亭群为依据，进行会计工作历程阐发，结合会计职业本领需求阐发，设置工作项目，再以工作任务为驱动计划课程讲授模块。

通过“项目导向”与“任务驱动”相结合的教学方法，将工作历程转化为讲授历程，让学生在完成任务的过程中掌握操作方法和技能，提高知识综合应用能力及职业岗亭适应能力。

通过过程性考核保障项目训练的质量，从而体现高职教育开放性、职业性和实践性的特点。

（二）基于工作过程的基础会计课程的实施

（1）重构课程内容，确定工作使命。

传统的《基础会计》课程一般都按账务处理步伐构建内容体系，以理论概述为出发点，由概述、会计科目与账户、复式记账、会计凭证、会计账簿、财产清查、会计报表、工业企业主要经营过程核算八个部门构成，是典型的学科体系的课程内容和抽象思维的逻辑布局，既没有反应工作历程，也没有突出工作本领的造就，不利于学生掌握各岗位会计的业务范围及业务流程。

为了贯彻以职业能力造就为中央的理念，《基础会计》课程摈弃了传统学课体系的理论构架，针对现实工作使命必要，以职业运动为主线，以工作历程为导向，重新构造和计划教学内容。

根据会计专业的人才培养目的，学校和企业进行市场、行业需求调研，对会计职业岗亭举行系统分析，确立了出纳、制单、记账、稽核会计、管帐主管等岗亭。

在此基础上，围绕会计工作历程，按照从原始凭证到记账凭据，从记账凭据到管帐账簿，从管帐账簿到会计报表，确定了9个“工作任务”。

以“必须、够用”为原则，根据剖析的使命模块，分析所需的特定知识、技能，进一步设定学习情境，从而对传统的基础会计课程内容举行重组和整合。

构建以工作岗位为逻辑起点、以职业能力培养为重点的课程内容体系。

（2）运用项目教学法，实行工作使命。

传统的基础会计教学“以教师为中心”，教师单方面灌输知识、学生被动担当知识，教学方法单一。

在课堂上，企业日常发生的经济业务都是用语言文字描述的，而实际工作中绝大多数经济业务是用各种单证、票据、账簿纪录的。

在这种教学模式下，书本知识严峻离开了现实，学生缺少最基本的感性认识、足够的职业判断本领和现实工作本领，学习积极性不高，很难在课堂教学中掌握基本的会计知识与现实会计工作技能。

在基于工作历程讲授历程中，将“工作与学习相结合”的思想落实到教学模式的计划与实行中。

改变传统的以西席为主体，知识为本位的“灌输式”单向教学模式，接纳以学生为主体，职业能力培养为本位“，任务驱动”的项目教学法。

工作任务的实施大致可分为四个阶段：

　　第一阶段是情境导入，提出工作任务；

　　第二阶段是学生探究实验，发现问题；

　　第三阶段是交流讨论；

　　第四个阶段是学生操作实践、巩固提高。

教师可以以一套模拟企业的账务资料为配景，接纳真实的账证质料，指导学生按实际工作步骤和内容完成从建账到审核原始凭证、编制记账凭证、登记各种明细账、凭证汇总并据此登记总账到期末调账、结账、对账、编制会计报表及证表装订等一系列会计工作使命。

教师确定工作使命以后，让学生讨论、阐发工作使命，讲解本身解决问题的要领，引导学生在完成工作任务中学习相应的知识或技能，看看其它同学是如何完成该工作使命的，在方法上和本身有什么差别，开阔思维，在思绪上得到一些开导。

（3）构建理论与实践相结合的稽核体系。

基于工作历程的讲授评价，应该是以能力为本的整体性评价，注意的是隐性本领，评价的指向是历程性知识。

为促使学生自动学习，改变期末突击并一次考试定终身带来的知识与能力掌握不踏实的毛病，构建理论与实践相结合的开放性多元化稽核体系，注重对学习过程的评价和对知识应用本领的稽核，实现以知识考核为主转向以本领稽核为主，以理论考核为主转向以实践稽核为主，以结果考核为主转向以历程稽核为主。

建立校内成绩考核与企业实践稽核相结合稽核体系。

企业实践考核主要从学生的知识运用能力、实际操作能力、分析和解决问题能力及团队精神、职业道德等方面举行综合判定。

最终将校内考核与企业稽核相结合，形成学生学习成果鉴定。

在稽核中增长实务内容，有助于培养学生扎实的专业基础和精深的操作技能，提高他们的职业适应能力。

（4）岗、证、课融合。

为了顺应新形势，构建“岗、证、课融通”课程体系，即针对会计职业岗亭群的任职要求，参照会计相关职业资格尺度确定课程内容，将学历证书与职业资格证书相互融合与衔接，以提拔就业质量。

具体体现在：

　　一是以岗定课。

在《基础会计》课程工作任务确定和实行历程中，要适应市场需求的变革，考虑学生将来就业岗亭群的任职要求，重点培养学生岗亭职业本领。

　　二是以证定课。

推行“双证书”制度，将课程教学与会计相关职业资格考试无缝衔接。

目前，适合高职会计专业在校学生的职业资格证书主要有会计从业资格证、低级管帐资格证等。

这些考试中都会涉及《基础会计》课程内容，因此，要参照职业资格考试的要求来确定和实行工作使命，使学生能达到职业资格考试对知识和技能的要求，且取得“双证书”的人数达到80%以上“。

岗、证、课融通”课程体系注重课程之间知识内容的衔接，强调“工作过程完整”，强化学生职业本领的造就，提高人才培养的针对性和适应性，实现讲授与上岗零距离。

　　第二篇：

中级财务会计在线培训心得体会《中级财务会计》在线培训心得体会

　　为进一步提高教师队伍的讲授程度，学习优秀院校名家大师的授课风采和教学方法，在学院和系部的摆设下，我于2020年11月～12月两个月的时间，在教师发展在线担当网络培训，学习了杨有红和欧阳爱平教授讲授的《中级财务会计》。

　　一、学习内容

　　在线培训的学习内容包罗必修和选修课程。

必修课程是以杨有红教授为首的中级财务会计教学团队所介绍的本门课程的定位、课时安排、教学理念、难重点教学设计、主要的教学方法、示范教学、考核与评价、讲授前沿等。

其中重点讲授了财务会计概念框架及其对本课程的理念指导、证券投资确认与计量、长期股权投资投资的权益法、所得税、企业债券、报表、资产负债表日后事项案例讨论等内容的讲授计划。

选修内容，我选择了与自身教学方向相关的纳税实务、财务管理和会计学三门内容举行学习，通过主讲教师课程讲授履历分享，提高了我对课程的讲授本领。

　　二、心得体会

　　下面就我学习《中级财务会计》课程后，对课程案例教学的选择谈一点我的心得体会。

　　新会计准则体系的美满，为会计相关课程讲授带来了新的挑衅。

对中级财务会计而言面临教学内容增加但教学时间没变甚至减少；计量属性多样化后，部分原先属于后续课程的教学内容在中级财务管帐阶段已经出现，课程之间教学内容需要协调整合；新准则运用，对会计人员的综合专业素养要求进步，会计教诲必要加速革新。

我们在讲授实践中发明，革新教学方法，科学合理地运用案例教学有助于办理上述题目。

笔者认为，在案例讲授构造实行中，应注意以下问题：

　　1.用当代信息技术，采用分组的方式来组织实施案例教学

　　案例分析讨论要以学习小组为单元共同完成，造就学生的团队精神。

西席在学期之初，按班级人数，要求学生4-5人左右自由分组，并告知所要解说的案例选题目次。

对付引导性案例，可以让每组学生选择1至2个为重要阐发工具，事先搜集资料，讨论整理做成ppt，由教师对其结果举行解说阐发，也可以直接让学生主持解说阐发，做到理论知识的讲解与案例讲授有机联合。

对付综合性案例，可利用网络课堂等现代信息技能在课余时间举行，这样能够突破时空边界，及时举行师生互动，有条件的话也可以请其他专家甚至当事企业等来到场。

要求每个小组课前要做好充分准备，提交重要看法，然后在划定的时间内，组织头脑风暴式的讨论，让学生自由说出本身的见解，讨论时教师不对学生的发言作出任何品评，以引发他们的到场热情，使其最大限度地发挥出创造性。

最后，要求每个组结合讨论美满本身的看法，独立完成案例分析和评价陈诉的撰写。

　　2.例讲授以学生为中央，体现以学生为主体的现代教育理念

　　在案例讨论中教师只需要对案例的重难点问题做一些须要的表明，着重引导学生围绕题目打开思绪，勉励他们各抒己见，让学生成为讲堂的主体。

当学生的讨论产生不同时，西席要因势利导，把题目讨论引向深处。

总结点评时，教师对于学生新颖的观点及独到之处要赐与肯定，对付有争议的题目，鼓励学生要从多方面多角度举行思索。

学生的课堂表现必要实时评分和记载，并作为平常稽核的组成部分。

在案例教学模式下，对学生的评价以历程性评价为主，应着重考察其到场及阐发本领，如讨论是否积极主动、分析是否全面深入、逻辑是否精密等。

教师要把单纯分数的评判转化为促进学生专业发展的动力。

　　3.强教研运动，注意案例教学内容的衔接与拓展

　　要打破目前高校以系部、教研室为单位进行一样平常教研运动的模式，系部教研室之间必要深入的交换相同，课程之间的教学内容才有可能很好地衔接和和谐。

每门课教与学科都相对独立的话，很难造就出学生的整体感。

中级财务会计的教师应和财务管理、审计等其他课程的西席多开展教研运动，

　　一是要随时了解这些课程的教学动态、对中级财务会计的教学要求，以及中级财务会计教学中的不足与问题；

　　二是也让后续课程的教师掌握前期中级财务会计的案例及课程教学情况。

对于具有开放性的综合案例能够配合计划，并结合每门课程的知识组成分段应用。

这样学生在进一步学习的同时，容易发现自己的缺点、不敷及范围地点，更能发现自己的前进，极大地增强他们的专业学习自信心。

如果中级财务会计运用案例教学是在学生中撒下知识本领的种子，发出求知的抽芽的话，那么在案例的后续拓展讲授中就会开花结果，收获回报。

最终促进学生提升团体的综合阐发本领，并成为具有一定专业素养的高级应用型人才。

　　全国高校教师网络培训，为高校教师，尤其是中青年西席开展自主学习，互动交流提供了一个很好的平台，其培训内容多样全面，必修、选修和教学活动等内容，使我们既可以接受专家引导和履历分享，又能够参加教学沙龙、专题讨论、讲授资源共享等，网络培训的特聘教授对我们在讲授中所存在的题目，进行教学指导、主持专题研讨、开展互动交流、提供办理思绪。

在此，对高校教师网络培训对我的帮助表示感谢！

　　第三篇：

银行会计主管培训心得体会文章标题：

银行会计主管培训心得体会2020年7月23日，我们来到“冰城”哈尔滨，参加了分行下层管帐主管培训班，开始了为期1周紧张而快乐的学习生存，使我们在团队建设、建设银行会计风险防范、新企业会计准则、人力资源管理、财务报表分析、银行价值最大化等方面受益匪浅。

这次学习为我们所有学员提供了一次开拓视野、审视自身、进步本领的时机。

特别是通过培训师的启发、兄弟行学员之间的交换，使我的思想看法得到变化和进步，现将我参加培训的收获和体会汇报如下：

　　一、加深了对银行价值最大化的明白何谓代价最大化，是指企业通过公道谋划，接纳最优的经营策略，充分考虑资金的时间价值和危害与人为的干系，在保证企业长期稳定发展的基础上使企业总价值最大。

通俗的讲，是把企业视同一项资产组合拿到“市场”去卖得到的代价最大化。

“价值最大化”克服和避免了“规模最大化”、“质量最大化”目标的狭隘；“价值最大化”也不同于利润最大化，它不仅反映以即期效益为焦点的实际财务状况，也考虑了企业未来代价增长的发展潜力，它不仅计量了现实谋划丧失和危害本钱，也综合考虑了资源收益的要求，是银行经营安全性、流动性、效益性和成长性的高度同一。

作为当代商业银行，必须树立价值最大化的谋划理念，深刻认识和领会价值最大化理念的精华，并探讨实现价值最大化的有效途径。

建设银行将“成为最具价值创造力的银行”确定为发展的远景。

其实质就是要求建设银行能持续连结优秀的谋划业绩，在国际通行的财务指标上达到领先水平；在市场价值的增长上达到同业领先水平；树立全面的价值观，能够为股东、客户、员工和社会等利益相关者提供优厚的代价回报。

　　二、在实践中印证了理论，熬炼了本领。

本次培训体会最深的是“拓展训练”，拓展式训练不同于竞技比赛、军事训练。

它是一种培训，是一种通过每一个人的亲身参与、挑战自身的心里障碍从而获得提升的一种体验式培训。

它以“先行后知”而区别与其他培训，精华就在于到场后的交换和意会。

通过拓展训练给我感悟最深的是一自己的气力是有限的，团队的气力是无穷的，“1＋1>2！

”。

一个人不大概完善，但团队可以；每个角色都是长处缺点相伴相生，互助能补充本领不敷。

发展的门路并不平展，困难和挑衅无处不在，有些是我们不可思议的，有些是我们不敢逾越的，但是团队可以完成只身一人不敢完成的使命，团队可以完成只身一人不克不及完成的使命。

（二）模拟银行演练在激烈的市场竞争情况下，商业银行谋划要乐成，必须具有比竞争对手学习得更快的本领，这才是唯一长期的竞争上风。

通过四天的“商业银行经营管理实战演练”，使我们近距离地亲身感受和了解了西方股份制商业银行的运作模式及先辈的谋划理念，找到了商业银行经营管理理论与实践的结合点。

从战略目标和实行计谋的订定，到根据业务战略在存贷款业务、人力资源管理、市场营销、证券投资、财务办理等方面举行决议计划，再到每一个战略步骤的具体实施；使我们真正体验了如何在市场竞争的环境下躲避和控制危害，如何优化业务、量化培训、抢占市场、争得先机，努力实现银行价值最大化和股东代价最大化。

“模拟银行”演练劳绩颇多，感触最深的重要有以下三个方面。

　　1、更加深刻的理解了银行价值最大化的谋划理念。

模拟演练的最终结果反映在各家模拟银行在资本市场的股价（即各家银行的市场价值）上。

在四天的模仿演练中，我们切身体验了如何在市场竞争环境中去权衡“规模扩张”、“追求利润”、“资本对风险资产的约束”以及“资金流动性”的关系；体验了他们之间相互矛盾又相互依存的活动历程，理解了要实现“价值最大化”目标必须以“博弈”的方法去寻求“价值最大”的“平衡点”。

更加深刻的领悟了“价值最大化”是银行经营安全性、流动性、效益性以及成长性的高度统一；价值最大化不仅是权衡业绩的指标，更是生存发展的底子，进而将其贯穿于全行经营管理的始终；而“以经济资本为核心的风险和效益约束机制”、“以经济增加值为核心的绩效评价和激励机制”是价值创造的两个焦点机制。

　　2、明确了银行办理的目的。

银行管理的目标是要确定如何实现股东代价最大化，成为连续高效的银行。

而持续高效银行不会为了一时的高利润而担当较高的危害，而只在限定的“风险承受范围”内开展业务；不会为了更快的赚钱而频仍变更业务偏向，而要保持目标和方向的稳定性；不会常常举行剧烈的厘革，而是对峙循规蹈矩，注意恒久管理。

　　3、“战略决定偏向，细节影响成败”的深刻教导。

在模仿演练中，我所在的银行因一次微小的操作失误，导致了8个亿的“搭桥贷款”利息损失和下一年度23个亿的“交易收入”损失，一系列的连锁反应直接影响了战略目标的终极实现。

“蝴蝶效应”的深刻教导，引起的反思是我行推行“六西格玛”办理的须要。

高效银行与低效银行在资产收益率上的差别可能只有0.5，他们的唯一差别不过是高效银行在100件小事上比低效银行做得轻微好一些，而最终的结果二者却有天壤之别。

银行作为一个特别的高风险行业，防范和控制危害是生命线。

而风险防备的基础在于人，在于员工的危害控制能力，在于各个业务环节上员工的履职尽责本领，这是“六西格玛”精细化办理的实质地点。

　　三、在思考中领悟了做人办事的真谛。

在领导素质与能力相干课程的学习中，我思考了许多也意会了很多，感触最深的主要包括以下三个方面：

（一）如何做领导做领导是一件既复杂又简朴的管理工作。

美国管理专家米契尔拉伯福在《管理原则》一书中指出，世界上最伟大的管理原则就是简单的一句话：

人们会去做受到嘉奖的事变。

“以人为本”是做向导的真谛。

而人的管理和领导的关键又在于三样东西：

“人的思想观念”、“人的情感情绪”和“人的利益”。

一个成功或卓越的领导者、管理者就是要在这三个方面赢得员工和部属的信任支持，从而创造一种强大的向心力和凝聚力，形成一个颇具群体意志和协同战斗力的工作团队。

这样的团队不仅具有更强的办事上的执行力，而且具备一种克服困难、团队作战、群策群力、配合办理工作题目，创造谋划古迹的神奇气力，从而能够为企业或组织的长期高速健康发展提供源源不停的内涵驱动力。

（二）如何做下属做下属的真谛只有两个字“协调”。

对上级重在生理上的和谐，而“心理协调”的关键是“理解”，

　　一是要学会“换位思考”，正确理解领导意图；

　　二是要有“全局观念”，让领导“安心、放心、贴心”；

　　三是要在正确理解领导意图的基础上“创造性的执行”，进而做到“不越位”、“不错位”、“不缺位”。

对下级重在长处上的和谐，“利益协调”的关键是“激励”，通过薪酬激励、发展激励、文化激励和感情激励体现差别化的“利益协调”，同时兼顾公平、公正。

　　（三）如何做自己

　　1、转变观念有句谚语说到：

“要是你想莳植几天，就种花；要是你想莳植几年，就种树；要是你想传播百世，就种植观念！

”。

我们每自己都想着转变天下，但是很少有人想真正去转变本身。

转变观念就是要“超越自我”，打破“舒适区”。

“冷水煮青蛙”的故事报告我们，认识的生存方法，是最伤害的。

现实生活中，多数人都能做到在明显有伤害的地方止步，但是能清楚地了解潜伏的危急，并实时超过生命的高度，就难能可贵了。

转变的方法只有一个：

“学习”。

要学会与人相处、要学会追求知识、要学会做事、要学会发展。

未来的竞争是学习力的竞争，“无知”即“无能”。

　　2、调整心态“心态”影响“思考”，“思考”影响“行动”，“行动”决定“习惯”，“习惯”决定“个性”，“个性”决定“命运”；可见保持精良心态的重要性。

要有“感恩的心态”，对每一件美好的事物都要心存感激；要有“归零的心态”，只有心态归零你才华快速发展，才能学到新的技巧与方法；要有“学习的心态”，学习是储备知识的唯一途径；要有“积极的心态”，事物永久是阴阳同存，积极的心态看到的永久是事物好的一壁，而悲观的心态，只看到欠好的一壁，积极向上的心态是成功者最根本的要素。

　　3、积累自己杨家宏老师给我们讲了如许一个原理。

人为什么会痛楚，是因为失去了选择的自由。

人要是缺少积聚，那么占有的资源就少；占有的资源少就意味者缺乏能力；没有能力的人是不会有选择的自由的。

哈尔滨培训劳绩许多，但更重要的是意识到了自身的差距和不敷。

总结是培训的尽头，同时也是学习的出发点。

学海无涯，贵在“持之以恒”，贵在“学以致用”。

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　　第四篇：

会计再教育培训心得体会会计再教育培训心得体会

　　09年9月23日至24日，我参加了“会计人员继续再教育”

　　第二批的培训。

总体感觉是，开阔了视野，富厚了知识。

作为公司财务人员,我的重点是结合本职工作学习财政新知识，在学习中找差距，在学习中查题目，在学习中进步业务水平。

　　一、思想观念层面的体会

　　过去，我不停以为，能够敬业爱岗、无私奉献、尽职尽责、掌握专业知识就是一名及格的财务人员。

通过学习，使我找到了差距。

新会计准则很大的一个变化点是与国际会计准则趋同，更多从报表使用者的角度思量，怎样让报表使用者更真实地看到公司财务谋划状态。

一名合格的财务人员不能停顿在老的看法上，要转变思想、更新观念，与时俱进，多从报表使用者的角度出发，全面系统地学习新会计准则、新税法，认真、过细地搞好财政工作。

　　二、联系目前工作认真消化学习内容，理论结合实践

　　这次培训主要选取投资房地产、非货币性资产交换等四项新会计准则以及09年1月1日起实施的增值税、营业税、消费税暂行条例，通过新旧政策比力，举行了全面的解说。

下面我浅析一下与本职工作联系较多的营业税暂行条例的变革，主要有六个方面的变化：

（一）前五个变化分别是：

调增了免征营业税项目；改变

　　了营业税纳税地点的确定原则；调减了按照差额征税的项目；

　　规范了营业税扣缴义务人的规定；完善了营业税纳税义务发生

　　时间的划定。

（二）

　　第六个变化是：

明确了对可差额征税项目扣除凭证

　　的处置惩罚要领。

新条例明确规定“纳税人按规定可扣除的有关项

　　目，取得的凭证不符合法律、行政法规或者国务院税务主管部

　　门有关划定的，该项目金额不得扣除”。

这次学习，我感悟颇深，只要你埋头去学，每一次的学习

　　都会有劳绩，都会加强风险意识，然后把学习到的知识与工作

　　结合起来，就能转化为生产力。

我深深地意识到自己需要学习

　　的知识另有很多很多。

所以，今后我会在日常工作之余加强自

　　身学习，及时给本身增补知识营养。

　　第五篇：

会计和税收业务培训心得体会练得真功好扬帆（培训心得）近日，八十天的底子轮训毕业在即，学习不得甚解，作业受益不浅。

夜里梦回高考，惊闻取消数学考试，不禁泪流满面、奔走呼告，梦醒后仍久久不能平静。

想当年，一个全市倒数的数学成绩把我语文全市前十名、文综前五十名的自大完爆得遍体鳞伤，当然此中另有英语的劳绩。

在大学里，凡听闻是数财系的学生我不免顿时心生敬意、难免多看几眼。

没曾想，毕业之后有千万条路可走的我，却走上了如隔千山的税收工作岗位，真是造化弄人，所幸在构造行政工作，少有业务涉及，倒少了些难堪。

而把税收业务和会计知识和高深的数学知识画上等号，让我对税收孕育发生了畏惧感。

一进系统，单位领导、同事都多次劝告好好学习税收业务，毕竟在业务部门税收业务才是安居乐业之本，多是听完之后茅塞顿开，一打开书籍便望而生畏，蜻蜓点水，浅尝辄止，未能坚持。

也倒不是没有毅力，其实我很喜好专注于一件事变，当我看到一篇好文章会拍手叫绝，不断咀嚼其中滋味；看到一张好照片也会不自觉的分析他的构图