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文言文阅读
2016·辽宁省沈阳卷】
（二）阅读选文，完成7～10题。
（14分）
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必
先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性
，曾益其所不能。
【乙】
古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。
人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。
天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。
此其所挟持①者甚大，而其志甚远也。
观夫高祖之所以胜，而项籍②之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。
项籍惟不能忍，是以百战百胜，而轻③用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊④，此子房⑤教之也。
当淮阴⑥破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。
由此观之犹有刚强不能忍之气非子房其谁全之？
（选自《留侯论》，有删节）
【注释】①挟持：
内心怀有。
②项籍：
即项羽。
③轻：
轻易。
④弊：
疲弊。
⑤子房：
即张良，字子房，为汉高祖刘邦主要谋士。
⑥淮阴：
指韩信。
7.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（ ）（3分）
A.必有过人之节 能面刺寡人之过者 （《邹忌讽齐王纳谏》）
B.匹夫见辱 自非亭午夜分，不见曦月 （《三峡》）
C.而其志甚远也 亲贤臣，远小人 （《出师表》）
D.而轻用其锋 既出，得其船 （《桃花源记》）
8.请用现代汉语翻译下面句子。
（5分）
（1）卒然临之而不惊
（2）当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。
9.请用“／”给下面的句子断句。
（断两处）（2分）
由此观之犹有刚强不能忍之气非子房其谁全之
10．【甲】文通过列举古代几位圣君贤臣的事例，论述了造就人才的客观因素是 ；【乙】文通过高祖与项籍的对比，论述了成大业者自身应具备的素质是 。
（4分）
（二）7.D8.
（1）突然面对意外而不慌乱。
（2）当韩信攻破齐国想要自己称王时，高祖非常生气，怒气显露在言语和神色上。
9.由此观之/犹有刚强不能忍之气/非子房其谁全之
10.【甲】逆境（磨难、困境亦可）【乙】忍耐
【2016·湖南省张家界卷】
（一）阅读下面的文言文选段，完
成9～11题。
（l1分）
【甲】鱼，我
所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也、义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？
由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
【乙】范文正公仲淹悴，依睢阳②朱氏家，常与一术者游。
会术者③病笃④，使人呼文正而告曰：
“吾善炼水银为自金，吾儿幼，不足以付，今以付子。
”即以其方与所成白金一斤封志，内文正怀中。
文正方辞避，而术者气已绝。
后十余年，文正为谏官，术者之子长，呼而告之曰：
“尔父有神术，昔之死也，以汝尚幼，故俾⑥我收之，今汝成立，当以还汝？
”出其方并白佥授之，封识宛然⑦。
（选自《东轩笔录》）
【注释
】①悴：
困苦。
②睢（suī）阳：
古地名，今河南境内。
③术者：
术士。
古代大多指有一定技能的人。
④病笃：
病重。
⑤通“纳”，放入。
⑥俾（bì）：
使。
⑦宛然：
依然如故。
9．解释加点词的意思。
（4分）
（1）所恶有甚于死者（）
（2）如使人之所欲莫甚于生（）
（3）会术者病笃（）（4）今汝成立（）
10．将下列句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
译文：
（2）即以其方与所成白金一斤封志，内文正怀中。
译文：
11．试用【甲】文的主要观点，结合【乙】文内容，简要评价范仲淹。
（3分）
答：
9.
（1）厌恶
（2）如果，假使，假如（3）适逢，正赶上（4）长大成人（毎小题1分，共4分）
10.
（1）不仅仅贤人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤人能够不丧失罢了。
（2分〉
（2）就把这秘方和炼成的一斤白金封好，放在范仲淹怀中。
（2分）
11.【甲】文的主要的观点是“舍生取义”（1分），【乙】文中范仲淹虽然贫困，面对秘方和白金客毫不动心，多年后将秘方和白金交付死者的儿子，为人正直，守承诺（1分）。
范仲淹坚持自己的做人准则，知羞明耻，是心中有“义”的人（1分）。
【参考译文】范仲淹年轻时贫穷潦倒，寄居在睢阳一个姓朱的人家，经常与一个术士交游，正赶上那个术士病危了，便请人叫来范仲淹，告诉他：
“我善于把水银炼成白金，我的儿子年纪小，不能把这个秘方交托给他，现在我把它交给你。
”随即把这秘方和炼成的一斤白金封好，放在范仲淹的怀中.范仲淹刚想推辞，那个术士就气绝而死。
后来过了十几年，范仲淹当上了谏官，当年那个术士的儿子长大了，范仲淹把他叫来说：
“你的父亲会使用神术，当年他过世的时候，因为你年纪还小，所以就让我先保管秘方和一斤白金，现在你已经长大了，应当把这些东西还给你。
”于是就拿出那个秘方和白金一起交给术士的儿子，那个密封的标志依旧完好如初。
【2016·湖南省娄底卷】
（一）曹刿论战
十年春，齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰：
“肉食者谋之，又何间焉？
”刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战？
”公曰：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：
“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：
“小信未孚，神弗福也。
”公曰：
“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：
“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：
“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：
“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
10．下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（）
A．肉食者/谋之 B.惟长/堤一痕
C．是/非木柿 D.夫/大国难测也
答案：
B（解析：
“长堤”是一个词，不应分开）
11．下列句子中加点的词解释不正确的一项是（）
A小大之狱（案件） B卒逢暴雨（通“猝”突然）
C公将鼓之（代词、那件事 ） D可以一战（介词，凭借）
答案：
C（解析：
“公将鼓之”的“之”字不解释为代词，那件事，而应是音节助词，不译）
12．下列对选文理解不正确的一项是
A．选文三个自然段，分别写了战前、战中、战
后三个阶段的有关情况，其中略写战前鲁国的政治准备。
B．“忠之属也，可以现一战”这话告诉我们：
在曹刿看来，忠诚尽责的人，才可以获得民心，获得民心，是取得战胜齐军的政治保证。
C．从写法上说，选文第一段主要记述了庄公和曹刿的对话，叙述议论都有，曹刿的“战则请从”起了结束上段，开
启下文的作用。
D．选文第三段中，通过庄公问曹刿“不可”“可矣”的道理和曹刿的“盈竭之论”“大小之论”“真假之论”，揭示了曹刿的战略思想和军事见解。
答案：
A（解析：
应是详写战前，略写战中，战后。
本题考查学生对文言文内容的理解）
13．用现代汉语写
出下面文言文语句的大意
（1）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
译文：
答案：
“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。
”
（2）小大之狱，虽不能察，必以情
译文：
答案：
“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。
”
14．请你说说选文中哪些内容体现了“肉食者鄙，未能远谋”？
曹刿的远谋表理在哪些地方。
答案：
“肉食者鄙”的“鄙”表现在：
（1）战前准备阶段，鲁庄公的三答，表明他寄战胜的希望于身边的臣子，神、而不是百姓。
（2）战斗中，“公将鼓之”“公将驰之”，充分暴露了鲁庄公未察敌情，贸然进军、不懂军事。
（3）战后，“既克，公问其故”战胜了还不知什么原因，再次暴露“鄙”。
曹刿的“远谋”表现在：
（1）战前三问。
说明他明白政治上取信于民是作战的先决条件，有远见。
（2）战中能掌握将士心理，能观察敌情，把握战机，知己知彼，百战不殆。
（解析：
根据文章内容，通过分析战前、战中、战后的肉食者和曹刿的不同表现来做答）
【2016·湖北省荆门卷】
三、阅读下面文言文，按要求回答问题。
（每题3分，共9分）
【甲】愚公移山（节选）
太行、王屋二山，方七百里，高万仞。
本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也。
聚室而谋曰：
“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
”杂然相许。
其妻献疑曰：
“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
且焉置土石？
”杂曰：
“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
【乙】卖蒜老叟
【清】袁枚
南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。
一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。
杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：
“叟能如是乎？
”叟曰：
“君能打墙，不能打人。
”杨骂曰：
“老奴能受我打乎？
打死勿怨!
”叟笑曰：
“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨!
”老人自缚于树，解衣露腹。
杨故取势于十步外，奋拳击之。
老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：
“晚生知罪矣。
”拔其拳已夹入老人腹中坚不可出。
哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。
老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
【注释】①睨：
眼睛斜着看。
②揶揄：
出言嘲笑、讽刺。
10．下列加点词的意义和用法相同的一项是（10．C）
A．叩石垦壤叩头曰：
“晚生知罪矣。
”
B．年且九十且焉置土石
C．跳往助之旁睨而揶揄之
D．杂然相许陷入尺许
11．下列加点字的解释有误的一项是（11．B）
A．箕畚运于渤海之尾（箕畚：
用箕畚装土石）B．始一反焉（始：
开始）
C．观者如堵（堵：
墙）D．老人鼓腹纵之（纵：
放开）
12．下列说法不正确的一项是（12．C）
A．甲文段中写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，说明了移山工程的艰巨，显示了愚公的气魄。
B．乙文段中画线句“拔其拳／已夹入老人腹中／坚不可出”的
节奏划分是正确的。
C．甲乙两文段靠运用了对比手法。
甲文段将妻子和愚公进行对比，乙文段将卖蒜老叟与杨二进行对比。
D．乙文“卖蒜老叟”故事给我们的启示有：
天外有天，人外有人；任何时候都要谦虚谨慎，戒骄戒躁。
【答案】10．C11．B12．C【解祈】10．试题分祈：
本题考查学生对文言词语意义的理解。
实词与虚词的积累，是塔养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的舍义。
另外，还要注意词语的特殊闲法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活闲等，尽m做到解释准确、恰当-此题闲反排除法，A.叩：
敲打磕；3.且：
将近况且；C.之：
代词；D.许：
赞成，赞同，同意左右。
故选：
C。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。
11．试题分析：
本题考查学生对文言词语意义的理解。
实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。
另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。
B．始：
才。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
12．试题分析：
此题考查学生对文章的理解和把握，要求学生能够大致翻译全文，在理解课文内容的基础上，根据选项，梳理内容，找出相关的语句，分析作答。
C中甲文段没有运用对比。
【考点定位】理解文言文内容要点。
能力层级为理解B【2016·湖北省荆门卷】
三、阅读下面文言文，按要求回答问题。
（每题3分，共9分）
【甲】愚公移山（节选）
太行、王屋二山，方七百里，高万仞。
本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也。
聚室而谋曰：
“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
”杂然相许。
其妻献疑曰：
“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
且焉置土石？
”杂曰：
“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
【乙】卖蒜老叟
【清】袁枚
南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。
一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。
杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：
“叟能如是乎？
”叟曰：
“君能打墙，不能打人。
”杨骂曰：
“老奴能受我打乎？
打死勿怨!
”叟笑曰：
“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨!
”老人自缚于树，解衣露腹。
杨故取势于十步外，奋拳击之。
老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：
“晚生知罪矣。
”拔其拳已夹入老人腹中坚不可出。
哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。
老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
【注释】①睨：
眼睛斜着看。
②揶揄：
出言嘲笑、讽刺。
10．下列加点词的意义和用法相同的一项是（10．C）
A．叩石垦壤叩头曰：
“晚生知罪矣。
”
B．年且九十且焉置土石
C．跳往助之旁睨而揶揄之
D．杂然相许陷入尺许
11．下列加点字的解释有误的一项是（11．B）
A．箕畚运于渤海之尾（箕畚：
用箕畚装土石）B．始一反焉（始：
开始）
C．观者如堵（堵：
墙）D．老人鼓腹纵之（纵：
放开）
12．下列说法不正确的一项是（12．C）
A．甲文段中写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，说明了移山工程的艰巨，显示了愚公的气魄。
B．乙文段中画线句“拔其拳／已夹入老人腹中／坚不可出”的
节奏划分是正确的。
C．甲乙两文段靠运用了对比手法。
甲文段将妻子和愚公进行对比，乙文段将卖蒜老叟与杨二进行对比。
D．乙文“卖蒜老叟”故事给我们的启示有：
天外有天，人外有人；任何时候都要谦虚谨慎，戒骄戒躁。
【答案】10．C11．B12．C【解祈】10．试题分祈：
本题考查学生对文言词语意义的理解。
实词与虚词的积累，是塔养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的舍义。
另外，还要注意词语的特殊闲法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活闲等，尽m做到解释准确、恰当-此题闲反排除法，A.叩：
敲打磕；3.且：
将近况且；C.之：
代词；D.许：
赞成，赞同，同意左右。
故选：
C。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。
11．试题分析：
本题考查学生对文言词语意义的理解。
实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。
另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。
B．始：
才。
【乙】卖蒜老叟
【清】袁枚
南阳县有个叫杨二的，精通拳术，每天到演武场传授枪棒技法，观看的人十分多。
有一天，有一个卖蒜的老人，咳嗽不断，他看了杨二的武艺后讽刺杨二。
杨二听说后大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后傲然对老人说：
“老头你能这样吗？
”老人说：
“你这样也就能打打墙壁，却不能打人。
”杨二怒喝道：
“老家伙你能让我打上一拳吗？
被打死了不要怪我。
”老人笑着说：
“我一个老头都快要死了，如果用我的性命成全你的名声，死而无撼。
”老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮，杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头用力向老人打去。
老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：
“晚辈知道自己错了。
”杨二想拔出拳头，但是已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。
杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。
老人慢慢背起他的蒜走了，一直到最后也不肯告诉大家他的名字。
13．翻译下列句子。
（4分）
①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
译文：
②杨故取势于十步外，奋拳击之。
译文：
【答案】①凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？
②杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头用尽力气向老人打去。
【解析】①试题分析：
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽重做到通顺、流畅，表意清晰。
本句中要注意“以、曾、如……何？
”的翻译。
所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
②试题分析：
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。
本句中要注意“取势、奋”的翻译。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【2016·贵州省安顺卷】
（二）阅读下面古文，完成13-17题。
（18分）
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
臣本布衣，躬耕于南阳，荀全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原。
庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
13．解释下列句中加点词语在文中的意思。
（4分）
①此诚危急存亡之秋也（）②以光先帝遗德（）
③是以先帝简拔以遗陛下（）④先帝不以臣卑鄙（）
14．与“咨臣以当世之事”一句中“以”字用法、含义相同的一项是（）（3分）
A．恐托付不效，以伤先帝之明B．诚宜开张圣听，以光先帝遗德
C．先帝不以臣卑鄙D．故临崩寄臣以大事也
15．翻译下列句子。
（4分）
①陟罚臧否，不宜异同。
译文：
②苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
译文：
16．“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句的“此”指哪几件事？
（4分）
答：
17．读了此文，你认为诸葛亮最可贵的精神是什么？
联系实际谈谈这种精神
对你的启示。
（3分）
答：
【答案】13．①时（时候）②发扬光大③选拔④身份低微，见识短浅。
14．D
15．（（l）奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。
（2）（只想）在乱世中保全性命，不求在诸侯中扬名显贵。
16．（l）五月渡泸，深入不毛；
（2）南方已定，兵甲已足。
（3）北定中原，兴复汉室。
（答出其中两点，意思对即可）
17．（3分）围绕“忠心、诚信、责任感、使命感、知恩图报”来回答即可。
（概括诸葛亮精神，围绕“忠心、诚信、责任感、使命感、知恩图报”等中的任意一点来谈自己受到的肩示即可。
）
13.试题分析：
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
注意辨祈词义用法的变化，如本题中“秋”“卑鄙”皆是古今异义，要根据语境仔细辨析。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
14．试题分析：
根据学习积累，了解“以”的几种用法，分析各项句子的意思，比较判断“以”字用法的不同，判断答案。
D句与例句中的“以”皆为介词“把”。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。
15．试题分析：
疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。
本题要解释清楚关键词语有：
“陟罚臧否”“苟全”“闻达”，翻译后要疏通句子。
所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
16．试题分析：
仔细阅读文段，疏通文意，读懂内容，根据“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”此句前面的诸葛亮所自述的内容分点概括。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
17．试题分祈：
分析古文中人物形象，首先要疏通文意读懂内容，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。
本题要求对人物思想品质某一方面结合现实发表感想。
【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
【2016·贵州省黔南布依族苗族自治州卷】
（二）阅读《公输》，完成16-19题。
（13分）
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
于圣于闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰:
“夫子何命焉为?
”
子墨子曰:
“北方有侮臣者.愿借子杀之。
”
公输盘不说。
子墨子曰:
“请献十金。
”
公输盘曰:
“吾义固不杀人。
”
子墨子起，再拜，曰:
“请说之。
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有?
荆国有
余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。
宋无罪而攻之，不可谓仁。
知而不
争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类。
“
公输盘服。
子墨子曰:
“然胡不已乎?
”
公输盘曰:
“不可，吾既已言之王矣。
”
子墨子曰:
“胡不见我于王?
”
公输盘曰:
“诺。
”
.......
于是见公输盘。
子墨子解带为城，以牒为械。
公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘话，而曰:
“吾知所以距子矣，吾不言。
”
子墨子亦曰:
“吾知子之所以距我，吾不言。
”
楚王问其故。
子墨子曰:
“公输子之意不过欲杀臣。
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
然巨之弟于禽滑厘
等三百人，已持巨守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
虽杀巨，不能绝也。
”
楚王日:
“善哉。
吾请无攻宋矣。
”
16.解释下列句中加点的词。
（4分，每空1分）
（1）公输盘诎（）
（2）在宋城上而待楚寇矣（）
（3）虽杀臣，不能绝也（）（4）不可谓知类（）
17.用现代汉语翻译下列句子。
（4分）
（1）然胡不已乎?
译文：
（2）公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
译文：
18.下面选项中加点词的惫义和用法相同的一项是（）（2分）
A.问今是何世，乃不知有汉杀臣，宋莫能守，乃可攻也
B.此诚危急存亡之秋也公输子之意不过欲杀臣
C.斗折蛇行，明灭可见胡不见我于王
D.公
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