四年级剪纸教案.docx

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四年级剪纸教案

四年级剪纸教案-

　　古城小学校本剪纸教案

　　1美丽的传说

　　一、教材剪纸故事分析

　　本课剪纸故事是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。

剪纸故事要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。

剪纸故事让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。

小学美术教案四年级上册：

08课剪纸故事

　　二、教学目标

　　◆掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

◆了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

◆锻炼语言组织和口头表达能力。

三、教学思路本课学习内容为剪纸人物，不但要剪出人物的造型，还要能在此基础上挑选合适的人物经组合构成新的画面并xx成有趣的小故事。

本课学习重点和难点在于让学生随意剪出人物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。

　　人物内部挖剪也有较大难度，可改剪为刻，用刻刀加工细部，可获得剪刀无法比拟的优势。

启发学生用刻刀（或裁纸刀）进行剪影的刻划，如刻出人物的五官、服装上的花纹图案等。

学生可能首次使用刻刀，教师可以先安排一些刻纸小训练，如：

在其他纸上练习刻画直线和弧线。

让学生能了解和适应刻刀工具，做到刻得干净利落，随心所欲。

并提醒学生使用刻刀时要注意的安全问题。

在剪刻出两三个人物后，让学生根据所剪刻人物的动态神情，将这些人物之间进行联想和组合构图，还可根据需要适当添剪背景、道具，编成一个故事。

组成故事画面，是人物剪纸的延伸。

贴好后，对大家说一说这个故事，学生一般都饶有兴趣地用这种方法来介绍自己的作品。

也可让两个学生合作，将两人所剪的人物组合在一张画面上，再根据画面所构成的效果编故事，两人之间互相说一说这个故事。

这样，加强了学生之间的合作与交流，丰富了本课的学习内容。

在评价过程中，可对学生的剪纸人物作业和学生所编的故事进行双重评价，评价应贯穿于整个课堂的初始阶段、深入阶段和终结阶段，教师可对学生积极尝试剪制的学习热情加以肯定，表扬并保护学生的参与意识，鼓励学生动手尝试。

在学生进行自评和互评时，教师应引导学生将评价标准侧重于创造性和个性，看内容是否有情趣，是否显示出对周围事物的留意与好奇，是否有一定的想像和个性成分。

　　本课教学流程可大致作出如下安排：

　　示范引路，创意先行——自主表现，剪出外形——了解特征，刻划细节——构思画面，合作组织——互动评议，叙说故事。

二、四、教学选择

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　　本课所要使用的学具如剪刀、胶水、彩色纸等，比较容易准备。

在条件较差的地方也可以选用单色纸完成作业，应予注意的是所剪作业用纸应与背景衬底用纸有一定的层次区分，以便画面形象变得鲜明饱满。

　　根据学生学习程度的差异和教学时量限制，可以一人单独完成剪纸故事的作业，也可以采用合作学习的方式，两个人共同完成一幅剪纸故事的作业，还可以采用分组合作编制作业的方式开展教学活动。

　　五、教学建议

　　1．教师应提示学生随手剪的时候注意手随心动，心中应想着要表现的人物的动态和特征。

可以从头，也可以从脚，或者是自己想开始的任何部位开始剪。

2．剪完人物外形之后再剪刻出人物的细节，例如：

眼睛、发型、衣服的花纹等等。

让学生尝试用刻刀，要使用垫板。

教师示范刻刀的用法，并提醒学生注意安全。

可以用对折后剪的方法，也可以用剪刀凿穿后剪的方法。

　　3．粘贴可以采用局部点粘，即在剪出人物的适当部位，涂少量胶水即可，但要注意贴得平整、洁净。

　　六、教学资料

　　剪纸是中国民间最普及的传统装饰艺术之一。

唐代诗人李商隐的《人曰》诗：

“镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”就是写此。

段成式《酉阳杂俎》说：

“立春日，3：

大夫之家，剪纸为小幡，或悬干佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。

”

　　剪纸因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎。

它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。

全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同的地方风格流派。

剪纸不仅表现了群众的审美爱好，还蕴涵着民族的社会深层心理，是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。

现在已发现的最早剪纸实物是南北朝墓葬中的动物花卉团花。

早期的剪纸跟道家祭祀神祖、招魂祭灵有关，例如杜甫诗中就有“暖汤濯我足，剪纸招我魂”的明确记载。

今日苗族仍有年节剪鬼神之形象贴y-牛栏或门上的巫术习俗。

剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。

人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。

熟练的民间艺人只打腹稿就直接用剪刀把纸剪成图形；专业艺人则有用刻刀在蜡板上制作者，称“刻纸”，经起稿、剪刻、粘贴、揭离、修整而成，可以一次刻透多层纸。

　　剪纸的装裱一般可采取以下几种形式：

镜框装裱、纸版装裱、卷轴装裱、压胶装裱。

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　　2剪纸的产生和特点

　　一、教学目的：

　　1、让学生了解民间剪纸艺术美，增强学生的民族自豪感。

　　2、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

　　二、教学重点：

重点掌握剪纸的的特点，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

三、教学难点：

正确把握纹样好连接与完整性。

　　四、教学准备：

剪纸作品若干，各色纸，剪刀、刀子各一把，两开白纸两张；投影仪。

　　五、教学过程：

　　、了解民族传统手工艺：

　　1、让各位同学讲述自己去过哪些风景区，购买过那些民间工艺品。

2、通过网络和教师的演示资料，欣赏民族风光片和图片，感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化，适时进行爱国主义教育。

指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶，同时，听一听优美的民族音乐，多方位感受民族文化的美。

　　3、民间艺术在生活中的作用、地位。

　　、认识剪纸艺术：

　　1、剪纸艺术的发展和分布，在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。

　　2、现代剪纸的艺术价值和地位。

　　3、剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。

现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。

表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极制作剪纸：

　　1、说说剪纸好不好看，喜不喜欢？

想不想自己也动手作一幅剪纸作品？

　　2、学生上网查询剪纸的步骤和方法。

工具、材料。

　　4、发辅助用品：

看一看、想一想、议一议、做一做。

5、议一议：

准备设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。

6、试一试：

将设计的草图剪刻出来。

　　7、给自己的作品取一个好听又贴近主题的名字。

六、活动总结：

　　1、看一看、比一比：

剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点？

2、议一议：

自己剪纸作品的优缺点。

　　3、评一评：

共同评选最佳作品、优秀作品等。

4、试一试：

组织一次剪纸作品展览。

　　5、总结：

可以说剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。

在各种民俗活动中，她无时不在、无处不有。

她生活，充实了生活。

以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念，如今，剪纸的天地更为广阔了，她早已走出了庄户人

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　　的小院，走入现代设计的广阔天地。

在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。

我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长，值得我们学习的地方很多，有望同学们日后进一步去研究和发扬。

　　3剪纸基本技法

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能目标：

掌握剪纸的方法和步骤。

　　2、过程与方法目标：

能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。

3、情感与态度目标：

唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；

　　培养学生的创造性思维能力和动手能力。

进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

二、教学重点：

　　重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

三、教学难点：

　　正确把握纹样好连接与完整性。

四、教具准备：

　　示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。

五、教学过程：

　　创设情境、谈话导入。

教师出示多种类的美术作品。

　　师：

这些都是什么美术作品？

学生回答：

绘画、剪纸等；师：

哪些是剪纸作品？

　　师：

剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？

生答：

单纯、简朴、朴实、富装饰性。

师：

今天老师与你们一起走近剪纸艺术。

剪纸的基础知识讲解。

　　1、教师讲述：

这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2、请学生欣赏课本剪纸作品。

　　3、结合剪纸作品教师讲：

剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。

剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。

具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。

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　　4、教师将剪纸展示给学生　　问：

这些作品是运用哪些工具制作出来的？

5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。

再让学生观察图3图4，指出对错。

经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。

　　6、用课件出示贴花的剪纸作品。

　　7、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。

示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。

　　8、教学制作方法和步骤：

同学们拿出一张彩纸。

　　拿出笔在纸上画出动物的外形

　　第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。

　　学生创作过程：

让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点展评作品：

组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。

　　总结：

剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。

　　4剪纸技法

　　教学目的：

　　1、知识与技能目标：

掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。

2、过程与方法目标：

能运用不同的手法剪出窗花。

　　3、情感与态度目标：

唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。

　　教学重点：

通过练习，使学生初步了解剪纸的剪的基本技能技巧。

教学难点：

对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。

教具准备：

示范作品、彩色纸、剪刀。

教学过程：

　　一、欣赏剪纸作品导入：

这是大家都熟悉的十二生肖剪纸作品。

剪纸：

剪纸是我国最为流行的民间艺术之一

　　你能说说我国的民间艺术还有哪些吗？

让学生回答。

　　教师总结：

我国民间艺术品种繁多，有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、纸编画、苏绣等。

　　这些民间艺术品，形象、动态简洁概括，经常用象征的手法，通过谐音、寓意的方式表现主题，剪纸的艺术语言平易真挚有一种朴实的审美趣味，往往用于装饰

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　　民居，丰富生活情趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。

今天我们就学习剪纸这种民间传统艺术：

《剪纸技法》二、新授教学：

　　出示红“囍”字。

　　师：

这个字，大家太熟悉了！

这个“囍”字，也是老师带给你们的祝福：

愿你们每一天都喜笑颜开！

这个字谁会剪？

　　师：

现在请用大家用最短的时间，最巧的手，把这双喜剪下来，好吗？

　　师：

剪好的同学，请把双喜举起。

很多同学都已剪好，而且很漂亮！

谁愿意说说