教育学习文章XX年PEP新版六年级英语上册第四单元集体备课教案.docx
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教育学习文章XX年PEP新版六年级英语上册第四单元集体备课教案
XX年PEP新版六年级英语上册第四单元集体备课教案
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学科:
英语
年级:
六年级
第
4
单元
课题
Unit4
Ihaveapenpal
主备教师
朱礼佩
备课时间
课时
第
课时
教学目标
.能够听、说、认读句子:
whatareyourhobby?
Ilikecollectingstamps?
2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式:
collectingstamps,ridingabike,divingplayingtheviolin,makingkites.
教学重点
掌握五个动词的ing形式。
教学难点
拼写:
riding,diving,making.
教
学
活
动
过
程
集体备课区域
个人备课区域
教师活动
学生活动
.热身
教师放五年级下册Recycle2的歌曲“ILoveGoingHiking”.
2.预习
“滚雪球”游戏:
教师边出示各种形状的树叶,边说:
“Ilikecollectingleaves.”请一名学生在此基础上再加一句话,如:
“Ilikecollectingleaves.Iliketakingpictures.依次类推,看谁说出的句子最多。
(为本课动词ing形式的运用埋下伏笔)
3.新课呈现
(1)教师展现一个足球给学生看:
Look,whatisthis?
Doyoulikeplayingfootball?
(2)Teacherdoestheactions:
danceandsing.让学生猜并感知新短语。
4.Newconcept
Teacherdancesandsays,“Ilikesinging.”Then,teachershowssomepicturestothestudentsandsays,“Look,theyaremypicturesofsinging.Ilikesinging.myhobbyissinging.”教学新单词。
问:
whatismyhobby?
Ilikedancing.
问:
whatisyourhobby?
5.Let’sstart
教师与一名学生示范。
教师问:
“what’syourhobby?
”学生回答:
“Swimming.whataboutyou?
”教师回答后示范填写Let’sstart部分的表格。
同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
6.Let'slearn
教师边做动作边说自己的业余爱好:
“Ilikeplayingtheviolin.whatisyourhobby?
”引导学生回答:
“Ilike…”教师板书:
whatisyourhobby?
Ilikeplayingtheviolin.指导学生拼读hobby,playingtheviolin并进行问答操练。
(2)请学生上台做动作,让其他人猜猜他/她的爱好是什么。
学生表演,熟悉“hobby”的运用。
板书设计:
Unit4
Ihaveapenpal
dancing
singing
readingstories
playingfootball
doingkungfu
whatareyourhobbies?
Ilike…Ialsolike…
教学反思:
麻尾镇教师集体备课教案
学科:
英语
年级:
六年级
第
4
单元
课题
Unit4
Ihaveapenpal
主备教师
朱礼佩
备课时间
课时
第
2
课时
教学目标
能够听、说、读、写句型:
what'syourhobby?
Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.
教学重点
掌握句型:
what'syourhobby?
Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.
教学难点
在实际情景中正确运用句型:
He/Shelikes…
教
学
活
动
过
程
集体备课区域
个人备课区域
教师活动
学生活动
Step1热身预习:
.出示音标,进行认读音标练习。
/3:
/,/a/,/j、/,/3/,/l/,
/r/.
2.听录音,跟读本节学习内容。
3.学生在小组内教授单词,选出最好的作为小老师教读。
4.勾画拼读不够熟练或有困难的单词。
5.指名学生到前台当老师,重点教大家有困难的单词,或讲授学习记忆单词的好方法。
Step2呈现学习任务:
Teacherdoesthechaindrillwithstudents,thenasksthestudentsanswerthequestions.
S1:
whatareyourhobbies,S2?
S2:
Ilikesinginganddancing.whatareyourhobbies,S3?
S3:
Ilikereadingstories.whatareyourhobbies?
Teacher:
Ilikedancinganddoingkungfu.whatareyourhobbies,S4?
S4:
Ilikeplayingfootballanddoingkungfu.
Teacher:
whatisS4’shobby?
(writethesentence“Helikes…”ontheblackbaord)
Step3练习:
Getthestudentstoworkinpairs,talkabouttheirhobbies,andthentelltheteachertheirpartner'shobbies.
Step4学习效果巩固与作业:
.根据提示完成句子
(1)Ilike
.(集邮)
mymotherlikes
.(制作风筝)
Shelikes
.(拉小提琴)
Hishobbyis
.(跳水)
myhobbyis
.(骑自行车)
2.写出问句。
(1)Ilikeswimming.
(2)Helikesdiving.
myfatherlikesreadingnewspapers.
自主完成练习。
板书设计:
Unit4
Ihaveapenpal
whatarehis/herhobbies?
He/Shelikes…
教学反思:
麻尾镇教师集体备课教案
学科:
英语
年级:
六年级
第
4
单元
课题
Unit4
Ihaveapenpal
主备教师
朱礼佩
备课时间
课时
第
3
课时
教学目标
.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式:
lives,teaches,goes,watches,reads.
2.能够听、说、认读句子:
Doesheliveinchina?
No,hedoesn't.HelivesinAustralia,buthestudieschinese.
教学重点
掌握五个动词的第三人称单数形式.
教学难点
区别使用后缀“s”和“es”.
教
学
活
动
过
程
集体备课区域
个人备课区域
教师活动
学生活动
Step1导入:
播放歌曲mynewpenpal.
Step2预习:
.出示ALet'slearn部分的单词卡片,让学生开火车拼读动词短语。
2.播放ALet'stalk部分的录音。
3.师生对话。
Step3新课呈现:
.板书“live”,然后指着自己说:
“Ilivein...wheredoyoulive?
”引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片,如:
fish,问:
“whatisthis?
”“Doesitliveinthesky?
”引导学生回答:
“No,itdoesn't.Itlivesinrivers.”
2.在黑板上的“live”后加上s,一次拿出其他动物的单词卡片,用一般现在时的疑问句形式就动物的住所提问,引导学生给出肯定或否定的回答。
3.板书:
Doesyourfather/mother/penpalliveinGuiyang?
No,hedoesn't.Helivesinmawei.
4.以此方法教学“teaches,goes,watches,reads.”
5.教师播放BLet'slearn部分的录音。
Step4练习:
.教师介绍某人的一天。
2.读一读并仿写。
例如:
read-reading-reads
cook
teach
do
study
make
live
听教师的介绍后学生复述故事。
板书设计:
Unit4
Ihaveapenpal
lives
teaches
goes
watches
reads
教学反思:
麻尾镇教师集体备课教案
学科:
英语
年级:
六年级
第
4
单元
课题
Unit4
Ihaveapenpal
主备教师
朱礼佩
备课时间
课时
第
4
课时
教学目标
能够听、说、读、写句型:
DoessheteachEnglish?
No,shedoesn't.yes.shedoes.
教学重点
掌握句型:
Doeshe/she…?
No,he/shedoesn’t/yes,he/shedoes.
教学难点
在实际情景中正确运用所学对话。
教
学
活
动
过
程
集体备课区域
个人备课区域
教师活动
学生活动
Step1热身:
Getthestudentstosingthesongtogether.
Step2Revision
.Freetalk
A:
whatareyourhobbies?
B:
Ilikereadingstories.
…
A:
whatarehis/herhobbies?
B:
He/shelikes…
…
2.chaindrill
Askandanswer:
Doyoulike…?
Step3Presentation:
.Let’stry
Getthestudentstolistentothetape
andcircletherightanswer.
2.教师出示自己好友的照片,旁边可提示几个问题:
Doesshelivein…?
Doesshelike…?
3.师生对话。
Teacherasks
severalstudentsandmakessurethestudentsunderstand.
4.Let’stalk
播放Let’stalk的录音,并让学生回答问题:
whatdoesjohnlike?
Listenandtrytofindtheanswers.
Listentothetapeandrepeat.
Step5Homework:
Introduceyourpenpaltoyourparents.
Step6课堂练习:
.写出下列动词的第三人称单数形式。
Go
do
watch
teach
read
Play
have
wash
make
write
Take
live
swim
run
walk
fly
study
2.
按要求完成句子。
(1)DoesAnngotoschoolbybike?
(2)Doesshereadnewspapersat
night?
(3)Doesyouruncleworkina
hospital?
(4)Doesyourmotherlivein
Beijing?
跟老师一起唱《mynewpenpal》.
自由交谈。
随堂练习。
板书设计:
Unit4
Ihaveapenpal
Doeshe/she…?
No,he/shedoesn’t./yes,he/shedoes.
教学反思:
麻尾镇教师集体备课教案
学科:
英语
年级:
六年级
第
4
单元
课题
Unit4
Ihaveapenpal
主备教师
朱礼佩
备课时间
课时
第
5
课时
教学目标
.能够读懂Readandwrite部分,并能完成相应的活动。
2.鼓励学生发展广泛的兴趣爱好。
教学重点
理解Readandwrite中的短文。
教学难点
Read,answer
andwrite.
教
学
活
动
过
程
集体备课区域
个人备课区域
教师活动
学生活动
Step1热身:
Freetalk
Teachertalksabouttheirfriendswiththestudents.
Like:
whoisyourfriend?
whatisher/hishobby?
Doeshe/sheliveinchina?
Doeshe/shelikedrawingpictures?
whataboutyou?
oh,you’rethesame/different.
Step2新课呈现:
.根据page42所填的内容和同学们讨论自己和搭档的爱好。
2.四人一组,初步阅读NoticeBoard.
3.精读课文,并完成所提问题。
(1)Dothefourpeopleinthetextwantpenpals?
Howmanyhobbiescanyoufindinthetext?
4.播放录音。
Stpe3练习:
Let’scook
Finishthisadforacookingclub.
workinpairsandthenchecktheanswer.
Step4Add-activities
Doasurvey
Interiewyourclassmatesandthengiveareport.Getthestudentstoasktheirfriendabouttheirhobbies.
Step5课堂练习:
用所给动词的正确形式填空。
(1)I
toworkeveryday.
mysister
herhomework
intheroom.
Liming
dinnerat7:
00
onSunday.
She
TVatnight.
He
mechineseat
school.
yourmother
newspaperseverymorning?
板书设计:
Unit4
Ihaveapenpal
Amylikes
john
mike
Robin
教学反思:
麻尾镇教师集体备课教案
学科:
英语
年级:
六年级
第6单元
课题
Unit6Howdoyoufeel?
主备教师
朱礼佩
备课时间
课时
第
4
课时
教学目标
.能听懂、会说:
Howdoyoufeel?
和HowdoesSamfeel?
并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子。
2.能听、说、认读:
mrony,should,feel,well,并能读懂短文。
教学重点
学习句型:
whatshouldhe/she/youdo?
教学难点
区分和正确使用:
Howdoyoufeel?
和HowdoesSamfeel?
教
学
活
动
过
程
集体备课区域
个人备课区域
教师活动
学生活动
Step1warm-upandRevision
复习本单元A部分Let’slearn的内容,让学生听指令做动作。
如教师说:
Iamhappy.学生必须做出相应的表情。
Step2Presentation
.播放Let’stry部分的录音,让学生能了解大体的故事情节,并完成练习题。
2.创设情境,呈现新知。
出示人物面具,让学生使用Thisis…介绍这些人物:
Sarah,Sam和mum。
教师说:
onedaytheyaregoingtothezoo.Buttheirfatherisill.whatshouldtheydo?
3.教师提问:
wherearetheygoing?
what’swrongwithSam’sfather?
cantheygotothezoo?
HowdoesSamfeel?
whatshouldtheydo?
4.教师提出问题让学生思考:
Howdoyoufeel?
与HowdoesSamfeel?
相同吗?
有什么区别?
给学生讲解当主语为第三人称单数时,应如何询问。
5.播放教材配套的录音。
6.分组扮演对话中的人物进行实际交流,教师适时给予表扬。
7.Readandwrite部分。
(1)阅读RobinandtheAnt,完成后面的练习。
(2)师生共同检查所做的习题,培养学生要养成互相帮助的好习惯。
8.Tipsforpronunciation.
让学生朗读下面的单词,感知字母t的发音/t/.辅音+辅音,弱读。
(2)阅读RobinandtheAnt,找出文中发音类似的词组。
Step3Practice:
最佳拍档
每两名同学为一组,每对拍档的时间为4-5分钟。
一位同学说英语,他的拍档在前面做表演。
Step4Assessment
能用Howdoyoufeel?
与HowdoesSamfeel?
询问某人的感受,注意人称的变化。
Step5Add-activities
回家给父母讲解BobinandtheAnt的故事。
听教师说,做相应的表情。
听录音,完成练习。
学生跟读。
学生展示练习情况。
朗读单词,感知发音。
。
板书设计:
Unit6
Howdoyoufeel?
what’swrong?
HowdoesDadfeelnow?
Howdoyoufeel?
教学反思: