沪教版小学一年级上册语文《花钟》教案范文.docx

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沪教版小学一年级上册语文《花钟》教案范文

　　沪教版小学一年级上册语文《花钟》教案范文

　　篇一

　　教学目标：

　　1.认识本课"钟、盆、床、号、升、饭"等6个生字。

描摹"盆、床、号、升"4个字。

积累词语。

　　2.流利地朗读课文，能根据不同的提示语读出句子不同的语气。

　　3.培养学生良好的说话习惯。

　　4.了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间。

　　教学重点难点：

了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间。

　　教学准备：

师：

多媒体课件、生字卡片

　　生：

了解各种花开花的时间

　　教学过程：

　　一、设疑引入，激发兴趣。

　　1.出示"钟"字，说说可以怎样记。

　　2.补全课题，齐读。

　　3.设疑：

读了课题后你想知道什么？

　　二、初读课文，学习生字。

　　1.自由通读课文，边读课文，边借助拼音学习生字。

　　2.交流自学的情况。

　　读词语。

　　花钟

　　三盆花

　　起床号

　　太阳升

　　睡觉

　　午饭

　　再见

　　记字型。

　　钟

　　盆

　　升

　　饭

　　结合"盆"的教学，学习"皿字底"，知道"皿字底"的字一般与某些盛东西的日常用具有关。

如，盆、盘、盒、盖等。

　　三、再读课文，了解内容。

　　1.再读课文，边读边思。

　　学生自由准备读课文。

要求读准字音，读通句子。

　　抽学生读课文，做到读准字音，读通句子。

听的同学边听边思考：

课文中的华钟指什么？

　　2.学生交流。

　　3.出示"牵牛花

　　午时花

　　夜来香"，读好花名，看花的形状。

　　4.小组读课文第2节，思考：

课文中的三种花是怎样告诉我们时间的？

找到文中有关的句子，在小组中交流交流。

　　5.学生交流。

出示课文第2节。

　　自由读句体会。

　　引读第2节。

　　挑选自己喜欢的一种花、一段话读好。

　　抽读课文段落。

　　6.与同桌一起议议：

为什么要把这种花称作花钟？

（先想--后议--再交流）

　　小结：

因为开花的时间不一样，所以能像始终一样提醒人们时间。

　　四、学配音，背诵课文。

　　1.看小兔起床、午饭、睡觉的三段动画，要求边看边听，记住故事。

　　2.挑选自己喜欢的一段准备配音。

　　3.抽学生交流动画配音。

　　五、游戏巩固生字，课外延伸。

　　1.举字牌游戏：

饭

　　钟　　种　　　　升

　　2.联系已经学过的生字，组成二组词语钟，开火车读、全班齐读。

　　（起床号

　　午饭

　　睡觉

　　时钟

　　九点）

　　3.了解有关"大自然的时钟"的信息。

　　植物钟：

蒲公英

　　早晨六点开放；

　　丝瓜花

　　下午三点开放；月光花

　　在月光下开放

　　动物钟：

日出东方，鸟儿唱歌；日落西山，鸡要回家；猫头鹰完成巡逻。

　　4.总结课文，激发学生热爱自然的情趣。

　　六、指导描摹。

　　板书设计：

　　花钟

　　牵牛花

　　早晨

　　午时花

　　中午

　　夜来香

　　晚上

　　篇二

　　教学目标：

　　1、能借助拼音读准"钟、香、睡、号、饭、觉、张、种、再"9个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。

积累9个词语。

能在老师的指导下，描摹"香、再"两个字。

　　2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。

在老师的指导下，尝试着根据不同的提示语读出句子不同的语气。

　　3、了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，有进一步了解植物的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　1、能借助拼音认读生字。

　　2、正确朗读课文，能根据不同的提示语读出句子不同的语气。

　　教具准备：

　　教师方面的准备：

多媒体课件、成功帽

　　教学过程：

　　一．揭示课题

　　1．让小朋友听课文第一小节录音。

（电脑出示第一节，配录音）

　　小山羊给小白兔想了什么办法？

　　（电脑出示牵牛花、午时花、夜来香这三盆花）

　　2．小山羊为什么要送花呢？

请大家继续听录音。

　　3．揭示课题。

（指名读课题）

　　说明：

　　听说读写语文能力的培养过程中，进行听的训练十分必要的，本课教学通过让学生带着问题听故事来导入课文，对全文进行整体感知，与此同时，培养了学生听的习惯。

　　二、读第一节课文，学习两个生字

　　1．圈划第一节中的生字。

（电脑出示：

第一节中的两个生字变红）

　　2、把句子读正确，记住两个生字的读音。

　　3、你怎么记住它们？

请大家仔细看。

（电脑演示字形一，然后回到第一节）

　　4、请给生字找朋友。

（电脑出示课文中词语变红）

　　5、这个字还有哪些朋友？

（香）

　　6、齐读第一节。

　　说明：

　　教给学生读短文识字的方法，先找到生字的位置，在短文中圈出，把句子读正确，知道生字的读音。

再读准字音，想方设法记住生字的字形。

最后给生字找课内课外的朋友组成词语，了解字义。

这一教学环节是老师指导和学生自学相结合，让学生掌握读短文识字的方法。

　　三、读第二、三节课文，学习七个生字

　　1．小山羊的办法好不好啊？

请大家看动画片。

（电脑动画演示，配第二节课文录音）

　　2．打开书，自由读读第二节，想怎么读就怎么读。

　　3．小朋友还记不记得牵牛花、午时花和夜来香是什么时候，什么情况下提醒小白兔的？

　　（出示三盆花，根据小朋友回答，逐句出示：

　　太阳出来了，小白兔还睡在床上打呼噜。

　　太阳升到了头顶，小白兔还在跳舞，午饭也忘了吃。

　　天黑了，小白兔还不想睡觉。

）

　　老师带读第一句（指导"还"字重读）。

其余两句老师引读。

　　谁能把这三句话读好。

（请三名学生分别读三句话。

）

　　4．牵牛花、午时花和夜来香分别对小白兔说了些什么？

老师来演小白兔，你们一组演牵牛花，你们一组演午时花，你们大家演夜来香。

（老师做动作，读除三盆花说的话以外的句子，小朋友分组说出三盆花说的话。

）

　　（电脑出示三朵花说的话：

　　"呜哩哇，呜哩哇，小白兔，起来啦！

"

　　"小白兔，该吃饭啦！

"

　　"小白兔，九点啦，快快睡觉吧！

"）

　　5．这三盆花是怎样对小白兔说的呢？

请小朋友仔细看书。

（根据学生回答，电脑逐句出示：

　　牵牛花开了，吹响了起床号：

　　午时花开了，笑哈哈地叫着：

　　夜来香张开嘴轻轻地说：

）

　　6．师范读。

（老师边范读夜来香说话的提示语和说话的内容，边做动作）

　　（指名学生读，要求读出语气。

）

　　7．请三名学生扮演三盆花，一名学生扮演小白兔，其他学生读作者的话，把第二节演一演。

　　8．引读课文第三节。

　　齐读课文第三节。

　　9．自学第三节中的七个生字。

先找到这些生字，读句子记住它的读音；再想办法记住字形；最后给生字找朋友，组成词语。

（给学生一定时间自学）

　　检查学习情况。

（1）你是怎么记住这些生字的？

（电脑出示七个生字，学生自由发言。

电脑演示记字形的方法）

（2）电脑游戏：

捡树叶（复习七个生字及组成的词语）

　　10．齐读第二、三节。

（电脑出示第二、三节课文）

　　说明：

　　在这一教学环节中，利用电脑动画演示课文内容，再配上课文录音，使学生能够生动、直观地看到课文中的内容，为后面深入地学习奠定基础。

　　老师边朗读夜来香说话的提示语和说话的内容，边做动作，是为了给学生作出榜样，起到示范作用，为学生读好其他两盆花说话的提示语和说话的内容作好铺垫。

　　第二、三节中的七个生字的教学是采用老师指导和学生自学相结合，让学生掌握读课文识字的方法。

　　四、练习读句子，积累词句

　　1．（电脑出示第三节，"再"变红）老师读第三节。

　　今天我们学了这个"再"，以前我们还学过一个"在"。

（电脑出示这两个字）请小朋友分别给它们找朋友。

　　（电脑出示：

小明自从有了小闹钟，起床（）也不要妈妈叫了。

）请小朋友想一想这里应该用哪个字？

（电脑演示填字，读句子）

　　说明：

　　让学生通过给两个"再、在"找朋友，不但了解了字义，而且帮助学生区别了这两个同音字，又通过练习读句子，达到积累词句的目的。

　　五、复习巩固生字新词

　　游戏：

小蝴蝶采花粉。

（电脑演示）

　　说明：

　　"小蝴蝶采花粉"的游戏旨在结合课文内容，复习生字新词，师生共同参与，营造和谐民主的课堂气氛。

学生词、句读对了，花儿就会竞相开放，露出可爱的笑脸。

到最后，满园的鲜花都盛开了，五颜六色，美丽极了！

这也意味着孩子们已顺利完成今天新知的学习，喜悦之情油然而升。

　　六、说说花的知识，看谁知道得多

　　小朋友看着刚才游戏中的花园画面，选择一种花来介绍一下。

老师示范，并要求把话说清楚，说完整。

　　说明：

　　让学生交流自己知道的花的知识，这既是课外知识的拓展，更是一次说话的训练。

　　七、指导描摹"香、再"。

　　篇三

　　一、教学要求。

　　1．

　　认知目标：

认识"怒、燥、暮"等8个生字，会写"艳、内、梦"等14个生字。

能正确读写"争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒"等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2．

　　情感目标：

读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

　　3．

　　发展目标：

学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

　　二、教学重点。

　　学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。

　　三、教学准备。

　　1、教师演示文稿。

　　2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。

　　四、教学课时：

2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、交流激趣，存疑导入。

　　1、

　　四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？

　　比一比，看谁搜集的信息多。

（可以得到观察小能手的称号）（板书：

花）

　　2、

　　教师播放课件：

欣赏一些美丽的花。

问：

你知道这些花的名字吗？

它们是在什么时间开

　　放的呢？

（学生可以猜测。

）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！

连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？

请我们一起走进文本。

　　二、熟读课文，初步释疑。

　　1、

　　自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？

（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。

）

　　2、

　　交流自己读的过程。

　　3、

　　请学生读1、2两段。

　　4、

　　评议。

　　5、

　　余下一段同桌读。

（帮助伙伴纠正错误）

　　6、

　　现在知道那位植物学家做了什么吗？

（补充课题：

钟）

　　7、

　　你觉得他的做法如何？

（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？

　　（自由读课题）教师有意识地进行表扬。

　　8、

　　读了课文你还知道些什么？

（交流）

　　出示填空：

我知道

　　9、

　　你认为课文哪部分让你很感兴趣？

　　三、探究课文，感情朗读。

　　（根据学生的兴趣读懂课文。

）

　　如：

学生选择第一自然段。

　　1、用自己喜欢的方式读读这一段。

　　2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？

（请学生朗读）

　　师：

你读出了自己的感情，老师都被你感动了。

你为什么会如此钟情于这一段呢？

　　（说体会，谈感想）

　　3、

　　用课件出示两段话，学生朗读进行比较。

（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。

）为什么你喜欢原文？

（说理由）

　　4、

　　师生合作朗读本段课文。

　　5、

　　交流自己的收获。

　　6、

　　带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。

　　7、背诵喜欢部分，与同学交流。

　　8、课件出示课后第三题。

　　小结：

大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？

这到底是什么原因？

同学们，你们想去探究一下吗？

要知原因，下节课再见。

　　四、书写指导。

　　1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。

　　2、书写生字。

（1）教师范写，学生学写。

（2）学生自己写，师生评议。

　　（3）学生练写，反馈结果。

　　五、课堂练习。

（1）课件出示练习题。

（2）抄写19个词语。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、听写词语，巩固反馈。

（1）学生听写词语。

（2）同桌相互检查。

　　二、展开想象，推测原因。

　　1、为什么这些植物开花的时间不同？

　　2、学生自由推测。

　　三、研读课文，探究解惑。

　　1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

　　2、讨论交流。

　　3、课件出示相关句子，学生朗读。

　　4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

　　5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。

　　7、

　　全班交流。

　　四、总结全文，拓展能力。

　　1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。

　　2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。

然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。

（形式多样：

如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）