二年数学下册第二单元教材分析2.docx
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二年数学下册第二单元教材分析2
2017二年数学下册第二单元教材分析2
2017二年数学下册第二单元教材分析2
《除法》教学设计
备时间授时间第周第节
教学内容：
教科书1页例3做一做练习三4~6题
教学目标
知识与能力
1使学生在具体的情境中用“平均分”解决实际问题。
2使学生进一步理解“平均分”的概念，进一步掌握平均的方法。
过程与方法
合作探究
情感与态度
使学生进一步理解平均分的概念，进一步掌握平均的方法。
教学重点、难点
用“平均分”解决实际问题
教具准备：
实物投影
学具准备：
学具卡片
教学过程
一、复习：
1判断：
○ ○○ ○○○
这样是平均分吗？
为什么？
怎样分就是平均分了呢？
2分一分
每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互说说是把几个平均分成了几份，每份是几。
请学生展示分的过程，说说分的结果。
二、解决问题
1情境引入：
教师：
昨天我们帮二年级一班同学分了春游需要的物品,
今天，他们出发了！
出示主题图（租船）
请学生仔细观察图，先同位相互说说图意，再请学生说给大家听。
（学生明确要解决这样的问题：
每条船限乘4人，有24人乘船，要租几条船？
）
2合作探索：
请学生在小组里讨论怎样解决问题，可以借助手中的学具分一分，摆一摆。
请学生汇报讨论的结果，预计：
（1）4个4个地分，分了6组，正好分完；
（2）想乘法口诀，四几二十四；
请学生自己用这两种方法分一分，想一想，说说解决问题的过程。
三、做一做：
小熊请客，请了位客人，12根筷子，每位一双够吗？
请小朋友帮小熊分分看。
请学生先和同位说说怎样分，再说给大家听听。
四、练习：
练习三4~6题
小学数学人教版二年级下册第二单元表内除法
（一）
《除法》教学设计
备时间授时间第周第节
教学内容：
练习三3—6题
教学目标
知识与能力
1使学生能较熟练地用“平均分”的概念和方法解决实际问题；
2使学生进一步理解“平均分”的概念，进一步掌握平均的方法。
过程与方法
合作探究
情感与态度
教学重点、难点
熟练地用“平均分”的概念和方法解决实际问题
前准备
教具准备：
实物投影
学具准备：
学具卡片
教学过程
一、复习：
请学生用自己手中的学具平均分，先给同位说说，再说给大家听听。
要求说说把几个分成了几份，每份是几。
二、练习：
第3题：
分一分，说一说
请学生用学具表示梨，动手分一分，
然后说说分的过程，
最后填空：
一共有（）个梨。
平均放进3个盘里，
每盘放（）个。
第4题：
圈一圈，说一说
先请学生仔细观察图，说说图意，
提出问题：
可以分给几只小兔？
请学生自己圈一圈，填空，集体订正。
说说是怎样圈的，圈的结果怎样。
问：
除了圈一圈，还可以用什么方法？
引导学生思考还可以用想乘法
小学数学人教版二年级下册第二单元表内除法
（一）
《除法的初步认识》教学设计
备时间授时间第周第节（4）、除法初步认识
（一）
教学目标
知识与能力
让学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上，认识除法，认识除号，了解除法算式的写法和读法。
过程与方法
合作探究
情感与态度
让学生动脑、动手、动口参与学习过程，让学生在愉快的活动中掌握知识，促进学生能力的发展。
前准备
学生：
学具卡片。
教师：
例4挂图。
教学过程
一、创境激趣。
今天大熊猫“笨笨”要请客，它到竹林里去采竹笋，大家看图，说说你从图上得到了什么信息？
二、合作探究。
1要求学生自己动手用卡片摆一摆，然后同一小组里交流所得。
2要求每盘分的同样多。
3把大家刚才摆的过程如果用一种运算表示出，该怎么办呢？
可以用除法计算。
（板书：
除法）
可以这样列式：
12÷4=3（摆的方法不同，列式也不同。
）
这个算式读作：
12除以4等于3。
“÷”是除号。
大家把你自己刚才摆的过程也照样子列一个算式，同时读给你的同组的同学听。
4练习：
（1）做一做。
（2）练习四的1、2、3题。
三、板书设计
除法
12÷4=3
↓
除号
读作：
12除以4等于3
小学数学人教版二年级下册第二单元表内除法
（一）
《除法的初步认识》教学设计
备时间授时间第周第节
教学内容：
教科书第13页例4及练习三第4～6题
教学目标
1知识与技能：
使学生掌握除法的第二种分法，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分成几份，也可以用除法计算，进一步认识除法的含义，并认识除法算式各部分的名称。
2过程与方法：
培养学生认真观察、积极动手操作的能力。
3情感、态度与价值观：
使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学难点：
使学生掌握除法的第二种分法，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分成几份，也可以用除法计算。
教法学法：
讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。
教学准备：
例题的图片，学具。
教学过程：
一、引入新
⒈教师：
今天我们继续学习除法的初步认识。
⒉分小圆片：
教师拿出8个小圆片。
要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学？
接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。
使学生知道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学，同时拿出2个小圆片分给另一个同学，再拿出2个小圆片分给第三个同学，最后拿出2个小圆片分给第四个同学。
也就是每2个小圆片分给一个同学，分完后问学生：
分给了几个同学？
学生观察出：
8个小圆片，每个同学分2个，可以分给4个同学。
想一想：
刚才老师是怎样分的？
同桌的同学互相说一说。
二、新授
⒈出示教科书第19页的例题
⑴教师：
每4个放一盘是什么意思？
（每一份是4个竹笋）
⑵用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘？
（学生动手操作，教师巡视，对操作有误的同学给予个别指导）
学生分完后，教师请一个同学到黑板前面演示分的过程。
（教师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份）
⑶让学生回顾分的过程和结果，提问：
我们刚才是怎样分的？
分的结果怎样？
小结：
我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘？
实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也可以用除法计算。
⑷指导算式的写法。
①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。
每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。
分的结果是可以放盘，是分的份数，写在等号的后面。
板书：
20÷4＝
②让学生说一说除法算式20÷4＝表示什么意思？
（表示有20个，每4个分一份，可以分成份）
③认识除法各部分的名称：
被除数、除数、商。
⑸小结：
今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法计算，并认识了除法各部分的名称。
⒉练习：
教科书第19页做一做的第1题。
提问：
一共有多少个小圆片？
每堆有几个小圆片？
可以分成几堆？
（先让学生动手摆一摆）
怎样列除法算式？
（要摆的小圆片是12个，除号前面写12，每堆6个，除号后面写6，可以分成2堆，等号后面写2）请一个同学读一读这个除法算式。
（12除以6等于2）再说一说这个除法算式各部分的名称。
这个除法算式表示什么？
（把12按照每6个一份可以分成2份）
⒊练习：
教科书第19页做一做的第2题。
三、巩固练习
⒈完成教科书第20页练习四的第4题。
要分的糖葫芦有几串？
那被除数应该写几？
每个小朋友2串糖葫芦，表示什么？
除数应该写几？
可以分给几个小朋友？
商应该写几？
完成后要学生说一说这个除法算式表示什么？
⒉完成教科书第21页练习四的第题。
学生独立完成后，教师讲评。
⒊完成教科书第21页练习四的第6题。
要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。
四、堂小结
今天我们学习了什么知识？
五、板书设计
认识除法的各部分名称
20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘？
20÷4＝
被除数除数商
表示：
有20个，每4个分一份，可以分成份
小学数学人教版二年级下册第二单元表内除法
（一）
《除法的初步认识》教学设计
备时间授时间第周第节
教学内容:
除法的初步认识练习
（教科书第14页练习三的第7～10题）
教学目标：
⒈知识与技能：
巩固除法的含义及除法各部分的名称，为后面学习2～6的乘法口诀求商打基础。
⒉过程与方法：
培养学生认真观察、积极动手操作的能力。
⒊情感、态度与价值观：
使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点巩固除法的含义及除法各部分的名称。
教学难点巩固除法的含义及除法各部分的名称。
教法学法讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。
教学准备练习题卡。
教学流程：
完成教科书第16页练习三的第7题。
先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。
⒈6除以3等于2。
（复习除法的读法）
⒉被除数是1，除数是3，商是。
（复习除法各部分的名称）
⒊把20平均分成份，每份是4。
（复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算）
⒋9个苹果，每3个一份，分成了3份。
（复习把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法计算）
二、完成教科书第16页练习三的第8题。
乘法算式：
×3＝1
除法算式：
1÷3＝1÷＝3
要提问学生为什么这样列式？
三、找朋友：
完成教科书第17页练习三的第9题。
一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。
先由拿乘法算式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。
也可以交换着玩。
四、完成教科书第17页练习三的第10题。
要学生自己独立完成，然后全班讲评。
重点要问学生为什么这样列式？
五、堂小结。
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