人教版三年级语文下册第四单元导学案.docx
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人教版三年级语文下册第四单元导学案
第四单元
单元教材分析
本组教材共有四篇课文：
《和时间赛跑》、《检阅》、《争吵》、《绝招》。
它们都是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。
它们启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间，告诉我们应该持有怎样的人生态度，怎样尊重每一个人的平等权益。
通过一个好象就发生在我们身边的小故事，让我们体会到应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦。
教学时，要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，也可以让学生回到生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年的快乐。
单元教学目标
1、认识24个字，会写41个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
感受童年生活的快乐。
3、从中认识世界，感知世界，吸取成长的营养。
单元教学重、难点
1、领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理
2、引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想。
感受童年生活的快乐。
教学课时安排：
《和时间赛跑》2课时
《检阅》2课时
《争吵》2课时
《绝招》1课时
语文园地四4课时
13和时间赛跑
教学目标
1、认识“忧、哀”等6个生字。
会写“赛、疼”等13个生字。
能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。
2、理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。
有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、积累关于珍惜时间的格言。
重点难点
理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。
有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
教学准备
收集关于珍惜时间的格言。
授课时数
两课时
第一课时
学
习
目
标
知识与能力
1、掌握生字
2、理解课文内容，朗读课文
3、由关键字理解文章的深刻含义
4、搜集和理解有关的时间名言、谚语，与同学们在课内外进行交流
过程与方法
有感情的朗读课文，搜集有关时间的名言言语。
情感与价值
从学习课文中，形成学生珍惜时间的价值观念和情感态度。
重
难
点
重点
1、理解课文内容，认识时间的宝贵
2、理解关键句子
难点
理解关键句子。
学前准备
教师
花生图片资料及重点语句制作PPT课件
学生
预习课文，搜集作者的资料。
导
学
流
程
导 案
学 案
新课引入
（一）谜语导入
今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：
“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
同学们对时间这个概念，是怎么认识的。
引出对时间不断流逝永不复返的认识。
1、老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种物体。
2、交流有关作者的资料。
预习探究
学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。
小结：
台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。
检查预习
师检查学生预习情况。
（7分钟）
1、汇报生字学习情况。
2、结合课文内容交流对词语的理解。
3、课文记述了一件什么事？
品读重点
想想课文讲了哪些事？
读后你明白了什么？
学生回答后出示问题：
以上全文初探过程，教师了解了学生理解课文内容的程度，为重点探究做了准备。
二、重点探究，解决问题
（一）学习课文（1-4自然段）
“从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中，那么我们就先来解决这些问题。
”“我”对爸爸说的为什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解，感到可怕。
这里还可以引导学生结合自己生活认识来谈。
进一步理解“所有时间里事物都永远不会回来”这句话的意思。
（二）学习课文（6-8自然段）
“是啊，就因为‘我’对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使‘我’在生活中去有意观察。
通过观察又有了新的认识。
”
为了帮助理解，可采用以下方式：
结合学生生活体
（1）自由朗读6、7自然段。
（2）观察课件，帮助理解。
（3）结合自己生活中观察及亲身体验来谈。
（4）再读课文，深化认识。
。
（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？
（2）“我”把什么当作一个谜？
（3）“我”怕什么？
（4）“说不出的滋味”是什么滋味？
（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？
验谈：
教师可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。
问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。
如：
某某领奖仪式，幼儿园三年美好时光。
这种愿望能否实现？
为什么？
从而体会时间流逝的无情
达标测评
学生独立完成小组互改及时反馈
一、写出下列词语的近义词
悲伤-------（）成功--------（）
欺骗-------（）狂奔--------（）
安慰--------（）疼爱---------（）
假若--------（）持续----------（）
第二课时
学
习
目
标
知识与能力
把握文章的主要内容，有关键字理解文章的深刻含义。
从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。
过程与方法
把握主要内容读懂关键词句的深刻含义。
情感与价值
搜集有关珍惜时间的名言警句。
体会时间的意义。
养成珍惜时间的习惯。
重
难
点
重点
正确流利的朗读课文，培养学生良好地阅读能力和朗读水平。
难点
从作者身上受到启示，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。
导
学
流
程
导 案
学 案
新课引入
“每一次比赛胜过时间，你就快乐得不知道怎么形容。
”讨论理解这句话，教师可引导，当“我”跑胜了太阳，提前回到家，赢得的时间可干些什么？
从而理解快乐的无法形容。
结合自己的生活经验，再谈赢得时间后的感受。
这里应重视有感情朗读的训练，使学生从有感情朗读中感受与时间赛跑的快乐。
时光一旦过去了，将再不会回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到了着急和悲伤。
于是突发奇想，要与时间赛跑，下面请同学读第"自然段，想作者如何“和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样？
画出表达作者感受的句子。
预习探究
（10分钟）
一、交流和时间赛跑的收获
这一环节充分让学生谈，使学生此时的感受与作者的感受产生共鸣，在此基础上读第9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。
最后全班齐读第10自然段，把自己感受融汇到读书中去。
检查预习
师检查学生预习情况。
（7分钟）
1、汇报生字学习情况。
2、结合课文内容交流对词语的理解。
3、课文记述了一件什么事？
品读重点
品读第五自然段
介绍林清玄背景
激励学生像他那样坚持和时间赛跑也能取得成功。
三、学习生字
达标测评
学生独立完成小组互改及时反馈
（5分钟）
带点的词语造句
虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比
原先快几步，甚至几十步。
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
板书设计
13、和时间赛跑
时间里的事物光阴似箭，日月如梭
和时间赛跑永远不会回来跑赢太阳
一直和时间赛跑跑赢时间
导学反思
14、检阅
教学目标
1、认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
重点难点
理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
教学准备
收集儿童团的有关资料。
授课时数
两课时
第一课时
学
习
目
标
知识与能力
1会认“俱”“拄”等5个生字。
会写“俱”“博”等14个字。
正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。
2有感情地朗读课文。
3理解课文内容，体会队员们美好的心灵。
过程与方法
符合学生的思维水平和实际能力，全面评价，并给与鼓励。
情感与价值
理解课文内容，体会队员们美好的心灵。
重
难
点
重点
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵
难点
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
学前准备
教师
1字词卡片。
2与课文插图一样的挂图或录像片
学生
预习课文，搜集作者的资料。
导
学
流
程
导 案
学 案
新课引入
导入新课
同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。
许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。
对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。
让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?
预习探究
（10分钟）
1、为什么孩子们这样为难?
直接告诉他不就行了吗?
小结：
多么善良的孩子们呀!
那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?
故事的结果我们已经知道了。
下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?
2、能联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。
3、能正确流利地朗读文章。
检查预习
师检查学生预习情况。
（7分钟）
1、汇报生字学习情况。
2、结合课文内容交流对词语的理解。
3、课文记述了一件什么事？
品读重点
二、板书课题：
检阅
四、检查自学效果，汇报交流
1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
2、认读生词，生字。
再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题。
a.小组间交流；课文写了什么事?
观众们怎样夸他们?
b．全班交流。
相机理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事?
能读出这事是怎样“棘手”吗?
五、练读第2—6段。
指名读，评价读得怎么样。
注意读出为难的语气。
三、自学课文，完成以下要求
1、把课文读正确、读流利。
2、认读生字。
3、思考：
课文写了队员们的什么事?
观众们怎样夸他们?
用笔画出最令自己感动的地方。
达标测评
学生独立完成小组互改及时反馈
（5分钟）
4、抄写词语：
俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍
沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正
第二课时
学
习
目
标
知识与能力
有感情的朗读课文，体会队员们美好的心灵。
过程与方法
能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的。
情感与价值
感受队员们美好的心灵。
重
难
点
重点
会读写课文中的字词
难点
体会队员们美好的心灵。
导
学
流
程
导 案
学 案
新课引入
一、围绕重点，读书讨论，感情朗读
1、投影出示两句话：
指名读这两句话。
2、讨论：
观众为什么这样说?
a.读书找找理由后，参与小组的讨论。
b．以小组为单位参与全班的讨论。
“这个小伙子真棒!
”一名观众说。
“这些小伙子真棒!
”另一名观众纠正说。
预习探究
（10分钟）
◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。
指导读出博莱克的“棒”。
检查预习
师检查学生预习情况。
（7分钟）
1、汇报生字学习情况。
2、结合课文内容交流对词语的理解。
3、课文记述了一件什么事？
品读重点
◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：
一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。
他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。
3、练习有感情地朗读全文。
指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。
达标测评
学生独立完成小组互改及时反馈
（5分钟）
任选一个内容，写写你想说的话。
a．博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。
他在日记中这样写道:
……（请替他把日记写下来）
b．看着队伍中的博莱克，我想对他说：
……
3、指名读小练笔，评价修改。
三、书写生字
1、进一步认读生字。
2、记忆字形。
交流记忆方法。
3、指导书写。
板书设计
14.检阅
检阅俱乐部挑选美好的心灵
导学反思
15、争吵
教学目标
1、会认“嫉妒”等13个生字。
会写“匠替”等14个生字。
能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。
2、正确而有感情地朗读课文。
3、了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。
理解父亲说的话。
4、逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。
重点难点
1、了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。
理解父亲说的话。
2、逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。
教学准备
1、学生收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。
2、预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。
3、生字、新词卡片。
第一课时
学
习
目
标
知识与能力
1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
2、学习生字词。
3、有感情朗读课文。
过程与方法
让学生自学课文，体验探究，联系实际。
情感与价值
通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。
重
难
点
重点
联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义
难点
联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义
学前准备
教师
学生
预习课文，搜集作者的资料。
导
学
流
程
导 案
学 案
新课引入
一、揭题质疑。
1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。
2、质疑。
（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。
）
提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）
预习探究
（10分钟）
自读课文、自学生字。
1、要求：
读准字音，认清字形。
不要丢字、添字。
把课文读通读顺。
2、学生自读课文，教师借机巡视辅导
检查预习
师检查学生预习情况。
（7分钟）
1、汇报生字学习情况。
2、结合课文内容交流对词语的理解。
3、课文记述了一件什么事？
品读重点
再读课文，解决问题
1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：
“我”、克莱谛
2、“为什么争吵”。
①自读1—4自然段
②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：
弄脏本子
这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。
达标测评
学生独立完成小组互改及时反馈
（5分钟）
近义词
立刻——讨论——洪亮——
反义词
方便——参加——集中——
词语解释：
鸦雀无声：
情不自禁:
第二课时
学
习
目
标
知识与能力
通过理解课文内容，懂得人与人之间应该互相宽容，团结友爱。
过程与方法
让学自己学习课文，体验探究，联系实际，拓展延伸。
情感与价值
通过理解课文内容，懂得人与人之间应该互相宽容，团结友爱。
重
难
点
重点
说出课文主要内容，会用缘故，诚心诚意造句。
难点
体会主人公的心理变化，和父亲说的话的含义。
并学者处理同学间发生的问题。
导
学
流
程
导 案
学 案
新课引入
再读课文，解决问题
1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。
2、出示问题：
“怎样争吵”。
3、学生自读1—4自然段。
4、指导朗读描写怎样争吵的句子。
①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？
（心里嫉妒）
②理解“嫉妒”一词。
③指导朗读描写克莱谛生气的句子
预习探究
（10分钟）
5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。
①学生自读5—8自然段。
②讨论争吵后我的表现。
a.“我觉得……多好！
”
b.练读（读出后悔的语气）
c.指读
③“我记起……怎么也说不出来”。
练读、指读（读出矛盾的心里）
④克莱谛有怎样的表现？
（克莱谛……悲哀）
⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？
⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。
⑦这时“我”却在想些什么？
（只是想到防御）
检查预习
师检查学生预习情况。
（7分钟）
1、汇报生字学习情况。
2、结合课文内容交流对词语的理解。
3、课文记述了一件什么事？
品读重点
解决“争吵的结果”。
①自读9—13自然段
②请提问的同学回答（重归于好）板书：
重归于好
③指读9—13自然段
④理解“举起尺子”含义
⑤分角色朗读
7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？
”
①自读14自然段
②讨论：
结合课文内容理解父亲的话的含义。
请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。
达标测评
学生独立完成小组互改及时反馈
（5分钟）
把词语补充完整
揠（）（）长
（）羊（）牢
（）（）力尽
和（）可（）
欢（）乱（）
造句
缘故：
诚心诚意：
板书设计
导学反思
16、绝招
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3、激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。
4、培养独立阅读能力。
重点难点
1、激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。
2、培养独立阅读能力。
教学准备
发动学生把自己的拿手本领和同学交流。
授课时数
一课时
学
习
目
标
1有感情地朗读课文。
2理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
3培养独立阅读能力
重
难
点
重点
理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
难点
理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
导
学
流
程
导 案
学 案
新课引入
一、理解课题，导入新课
1“绝招”的意思。
（可以通过查字典或同桌议论理解题意）
通过课题，你还理解了什么。
预习探究
（10分钟）
初读课文，读准字音
1自由读课文，把不认识的字画下来。
2分段指名读课文，纠正读错的字音。
三、根据阅读提示，再读课文
1选择自己喜欢的方式，读课文。
2小组讨论：
（1）课文主要讲了一件什么事?
（2）几个孩子都比赛了哪些绝招?
你最佩服谁的绝招?
（3）用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?
检查预习
师检查学生预习情况。
（7分钟）
全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。
1引导用比较简练的语言，概括全文内容。
2重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。
学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。
3通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。
品读重点
指导有感情地朗读课文
课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。
达标测评
学生独立完成小组互改及时反馈
（5分钟）
扩展延伸
说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?
有兴趣的可以写一写。
板书设计
16、绝招
三胖憨气
二福空翻各显身手绝招是练出来的
小柱子口算
导学反思
语文园地四
教学目标
1、口语交际：
“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
2、习作练习：
写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
3、自主发现：
能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
4、日积月累：
在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
5、拓展延伸：
通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。
重点难点
1、写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
2、能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
教学准备
和同学交流自己学会的本领。
授课时数
四课时
第一课时
学习
目标
1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
教与学
重点
口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）
教与学
难点
口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）
（口语交际）
一、谈话引人，激发说话兴趣。
师：
同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。
其实，最了解你的莫过于你自己了。
有人说你粗心大意，你也许不服气地想：
我心细着呢？
面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。
有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？
二、读提示，明白交际要求
1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。
2、说真话，说实事。
3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。
三、认真思考，组织语言，小组交流
1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2、小组交流
3、评一评：
谁说出了自己特点？
四、全班交流，师生评议
1、小组选代表在全班讲。
2、师生评议：
不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。
3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
五、总结
师：
通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。
第二课时
学习
目标
1、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
2、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
教与学
重点
1、自由读句子。
2、说一说5个句子有什么共同点？
3、找找以此类似的句子。
教与学
难点
1、自由读句子。
2、说一说5个句子有什么共同点？
3、找找以此类似的句子。
1、比较导入
（1）师：
同学们今天非常精神。
再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？
同学们今天难道不精神吗？
（2）自由说这两句话是否一样。
2
升级会员 