北师大版小学一年级语文上册第三周.docx

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北师大版小学一年级语文上册第三周

课题

山村

学习

目标

1、朗读背诵古诗。

2、2用听读识字及猜字的方法认字7个。

3、认识、会写笔画横、竖、知道字的笔顺：

先横后竖，先上后下，从左到右，会写四个字。

重点

难点

重点：

培养学生认真观察的学习习惯。

难点：

认识、会写笔画横、竖、知道字的笔顺：

先横后竖，先上后下，从左到右，会写四个字

教法

选择

练习法

课型

新授课

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

否

教学

时数

3课时

教学

课时

第3课时

备课

总数

第19课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习

1、读一到十

2、复习学过的笔画名称：

一、丨、丿、乙。

二、学写笔画

1、认识左、右、上、下。

2、讲解：

我们在写“一”时是按照从左到右的笔顺写，写“丨”时要按照从上到下的笔顺写

出示生字卡片

老师书写示范。

一、学生读学过的生字

学生书空左右上下

教师内容

教师活动

学生活动

3、学生书空练习。

4、在田字格中写“一”、“丨”。

（注意看清写在田字格中的什么位置）

三、学生写字

1、今天我们就来学习带有这两种笔画的字。

2、读生字卡片：

一、二、三、十。

3、写“一”：

我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。

4、写“二”：

要按照先上后下的笔顺写。

5、写“三”：

和写“二”的笔顺一样，注意中间的横是短横。

6、写“十”：

先写横后写竖，这是先横后竖的笔顺规则。

四、书写练习

1、描书上的笔顺。

2、在田字格中各写三遍，边写边说出笔顺

教师在黑板上的田字格中书写“一”、“丨”作为实例

教师出示带有一二三十的生字卡片

教师在黑板上板演

教师讲书写要求

学生观察书写位置并书空

学生认读生字卡片

学生认真观察并且书空

学生书空这几个字并且识记书写顺序

学生书写练习

作业

设置

学生描红练习

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

语文天地

学习

目标

1、通过连一连，说一说节日，数一数填一填，读一读，看图讲故事。

2、说一说让学生熟悉各种节日。

3、数一数填一填让学生了解量词的使用方法。

重点

难点

重点：

读一读让学生通过读诗熟悉汉字，数字。

难点：

讲故事陪练学生的口语交际能力

教法

选择

观察实践相结合

课型

新授课

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

否

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第20课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、观察这一单元的语文天地安排了什么？

1、同学说一说（连一连，说一说节日，数一数填一填，读一读，看图讲故事。

）

2、连一连是将阿拉伯数字与汉字连起来，并数一数自己坐在教室的哪里。

3、说一说让学生熟悉各种节日。

教师领读题目

教师纠正连错的地方

教师讲解题目的意思

一、学生自己连一连

学生改正错误的地方并且识记节日与日期

学生自己连一连

教师内容

教师活动

学生活动

4、数一数填一填让学生了解量词的使用方法。

5、读一读让学生通过读诗熟悉汉字，数字。

6、讲故事陪练学生的口语交际能力。

7、金钥匙告诉学生讲故事的好方法。

二、学法

“语文天地”的内容可穿插在课文中进行学习，也可集中进行。

1、连一连

2、说一说。

3、看图讲故事要针对不同水平的学生提出不同层次的要求。

例如，观察一张图，最低要能说出船里有几只熊，岸上有几只熊。

四张图连起来，要能说出船上的熊和岸上的熊数量有什么变化，要能把“太多了”在适当的时候说出来。

教师出示事先准备好的填空练习

对学生的练习给予解释并给予鼓励

教师领读

学生练习教师引导并给予评价

教师巡视对出错的同学给予纠正

教师引导学生说说节日可以放在《数字歌》里进行

教师提出要求学生回答学生回答完后给予恰当的评价

学生练习

学生跟读

学生可自由练习也可小组讨论

可以让学生独立完成。

学生讨论练习并向同学们展示练习结果

学生讨论回答

作业

设置

填写语文天地的练习题

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

单元形成性检测

学习

目标

1、通过写、说、记、读的方法巩固已学过的知识。

2、培养学习语文的兴趣。

3、养成处处学语文处处用语文的学习习惯。

重点

难点

重点：

通过写、说、记、读的方法巩固已学过的知识

难点：

养成处处学语文处处用语文的学习习惯

教法

选择

讨论实践相结合

课型

新授课

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

否

教学

时数

2课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第21课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、双基加油站：

1、照样子写字：

一二三十

2、说一说，括号中应填什么。

一（）鱼两（）鸟

三（）马四（）人

五（）字六（）虾七（）牛八（）虫

九（）船十（）花

教师出示例子

并对学生给予评价

教师出示填空练习

学生根据例子练习书空练习比较谁写的对写的好

学生练习

教师内容

教师活动

学生活动

二、读写训练场：

1、读出下面的日期，并说出是什么节日。

八月一日（建军节）

十月一日（国庆节）

九月十日（教师节）

七月一日（建党节）

2、一片一片又一片，

二片三片四五片，

六片七片八九片，

香山红叶红满天。

3、一二三四五

金木水火土

天地分上下

日月照今古

教师领读

请学生朗读教师纠正错误的地方对正确的给予鼓励

教师领读纠正字音

学生跟读并识记

学生开火车同桌互读的方法进行朗读

学生跟读

作业

设置

书写学过的几个生字

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

单元形成性检测

学习

目标

1、通过写、说、记、读的方法巩固已学过的知识。

2、培养学习语文的兴趣。

3、养成处处学语文处处用语文的学习习惯。

重点

难点

重点：

养成处处学语文处处用语文的学习习惯。

难点：

通过写、说、记、读的方法巩固已学过的知识

教法

选择

自主、合作、探究

课型

新授课

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

第22课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、双基加油站：

1、用下面的字口头组词：

只（）数（）朋（）个（）小（）友（）

2、读一读、背一背：

一二三四五，

金木水火土。

天地分上下，

日月照今古。

数字歌

教师出示事先准备好的提卡

指导学生朗读对错的给予纠正给予正确的评价

一、学生口头练习

学朗读背诵

教师内容

教师活动

学生活动

一二三，爬上山。

四五六，手拉手。

七八九，拍皮球。

伸出两只手，十个手指头。

拓展练习：

说一说括号中应填什么：

一（）羊两（）书三（）叶四（）鱼五（）饼六（）花七（）钱八（）车九（）饭十（）舞

二、读出下面的日期，说说是什么节日：

五月一日（劳动节）

六月一日（儿童节）

八月十五日（中秋节）

三月八日（妇女节）

相关资料：

节日：

七月一日：

中国共产党的节日八月一日：

中国人民解放军建军节

九月十日：

教师节

农历五月五日：

端午节

农历八月十五：

中秋节

教师出示提卡题

教师请同学们说出日期及节日领读指导学生识记

拓展学生还能说出那些节日请学生自己收集教师汇集

学生完成练习并识记量词的使用方法

学生朗读识记

学生讨论将收集的资料展示给同学们让老师进行收集

作业

设置

识记节日和相对应的日期。

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

我的家

学习

目标

1、通过本课学习使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。

2、向学生渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。

3、训练学生发散思维。

重点

难点

教学重点：

听读识字、培养阅读习惯，感受爱。

教学难点：

书写所学生字。

教法

选择

传统教学法

课型

新授课

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

否

教学

时数

5课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第23课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、结合实际导入新课

学生每天放学回家为导语引入我的家，同时交流，你的家好吗？

都有些什么人呢？

二、初读课文，学习生字

1、师带读课文，感受家的温馨。

2、以各种方式熟读、直到背诵。

3、背诵的基础上认读生字卡片。

教师出示学生放学回家的图片

教师领读

一、学生观察图片根据图片实际情况进行交流

学生跟读纠正字音

教师内容

教师活动

学生活动

4、从词语中抽出单字认读。

5、“幸福”“温暖”词语比较抽象，抓住“爱”字，从插图发散对话，使学生

认识：

能够享受别人给于与的爱，自己也爱别人，就是“幸福”“温暖”。

6．“我”“一”“个”可先做复习。

三、巩固加深

1、用课后习题巩固知识。

让学生用“家”口头组词。

2、组织学生有感情朗读，再次感受亲情。

四、让学生分别谈这节课的感受，使学生能联系实际去交流。

五、教师总结：

根据课堂实际总结本节课情况。

教师指读给予恰当的评价

教师指导学生感受幸福温暖将自己的幸福快乐分享给别人

指导学生造句

小组讨论说说学习了这节课的感受全班交流分享本节课的感受

教师课题小结

学生跟读识记学过的单词

同桌互相说说你觉得幸福温暖的事情然后告诉全班同学

学生集体朗读

作业

设置

书写本课生字。

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

家

学习

目标

1、学习《家》，认识12个生字。

2、有感情的朗读课文

重点

难点

教学重点：

听读识字、培养阅读习惯，感受爱。

教学难点：

听读识字。

教法

选择

自主、合作、探究

课型

新授课

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

5课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

第24课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、检查复习。

出示卡片，开火车认读。

家有的爸爱妈也中快乐长大

指名读《我的家》

二、教学新课

课件出示蓝天和白云。

让学生说一说看到了什么？

出示“蓝天是白云的家”让学生找一找哪个字会认。

教师示范读。

学生跟读。

教师出示卡片检查学生的识字情况

指名朗读课文

教师出示课件范读课文

一、学生开火车认字错误的字自己当小老师给同学们纠正

学生观察课件找出自己会认的字认识自己不会认的字

教师内容

教师活动

学生活动

课件出示树林和小鸟。

让学生说一说看到了什么？

出示“树林和小鸟的家”，让学生找一找那个字会认。

课件出示小河和鱼儿。

让学生说一说看到了什么？

出示“小河是鱼儿的家”，让学生找一找那个字会人。

课件出示泥土和种子。

让学生说说看到了什么出示“泥土是种子的家”，学生出会认的字字课件出示“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

”学生找找那个字会认

三、课间律动。

1、学习生字。

课间出示绳子，指名认读。

并说说你是怎样记的？

2、巩固练习。

a）用“家”口头组词，看水组的多。

游戏：

开火车认读生字

课件出示树林和小鸟。

出示“树林和小鸟的家

课件出示小河和鱼儿

教师范读

课件出示泥土和种子

教师是范读。

课件出示“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

”

老师有感情的朗读，学生模仿

指导学生背诵

出示字卡指导学生口头造句

学生观察课件说出自己看到的

学生跟读。

学生观察图片找出自己认识的

学生跟读

学生观察图片从图片中里看到了什么

学生跟读

找出自己会读的字展示给同学们

学生自由读、小组读、指名读。

学生自由练习识记生字

作业

设置

书写本课的生字

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

家

学习

目标

1、学习《家》，认识12个生字。

2、有感情的朗读课文，感受家的温暖

重点

难点

教学重点：

听读识字、培养阅读习惯，感受爱。

教学难点：

听读识字。

教法

选择

小组讨论法

课型

新授课

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

否

教学

时数

5课时

教学

课时

第3课时

备课

总数

第25课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、检查复习。

1、出示生字卡片。

指名认读。

2、开火车认读。

二、教学写字。

1、认识撇和捺。

2、练习在桌面上写撇和捺。

出示生字卡片纠正学生认错的字

指导书写

学生认读

巩固识记生字

学生书空练习

教师内容

教师活动

学生活动

3、以“人”为例讲解先撇后捺的笔顺。

4、学生讨论“个”“人”的笔画、笔顺。

5、学生讨论“天”“土”的笔顺、笔画。

6、认识新笔画竖弯钩

7、学习“儿”的笔顺。

三、巩固练习。

1、在田字格本上练习写“人、个、大、天、土、儿”。

2、教师巡回指导，及时表扬。

四、作业讲评。

教师板演人的笔顺

教师巡视学生的讨论给予指导

教师板演

同桌互相书写教师板演

教师领读

指导学生自己书写

教师巡视指导及时表扬

学生书空练习

同桌互相写写个的笔顺同桌练习并书空

学生书空练习

同桌互相讨论儿的写法

学生书写练习

作业

设置

继续在练习本上书写生字词

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

家

学习

目标

1、学习《家》，认识12个生字。

2、学生朗读感受家的温暖

重点

难点

教学重点：

听读识字、培养阅读习惯，感受爱。

教学难点：

认真书写所学生字。

教法

选择

自主、合作、探究

课型

新授课

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

5课时

教学

课时

第4课时

备课

总数

第26课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一．检查复习

1．出示生字卡片，指名认读。

二．讲授新课

1．出示幻灯片。

树---小树----大树----树木---树林-

幸福---幸福的家----一个幸福的家----我有一个幸福的家

出示生字卡片检查学生的认字情况

教师请同学们自由读然后教师领读

一、学生认读

学生跟读学生分组读指名读

教师内容

教师活动

学生活动

2、出示例句。

爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸、妈妈。

你觉得妈妈爸爸什么时候最爱你

7照例局的样子说一说：

老师爱我，同学爱我，我也爱老师同学。

爱我，爱我，我也爱。

三、启发谈话。

说一说老师和同学怎样爱我？

我怎样爱老师和同学？

灌输班级体也是家的意识。

老师领读读

教师指导学生说一句话

教师引导学生恰当的表达感情

教师指导同学们小组内说说教师和同学们是怎么样互相关爱的对说错的句子给予纠正并给予及时的鼓励

学生跟

学生思考后展示

学生可以讨论完成也可自己完成练习

同学们互相说说是怎么样关爱的并的关爱你的同学们和老师说谢谢

作业

设置

回到家对妈妈爸爸的关爱表示感谢

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

家

学习

目标

1、学习《家》，认识12个生字。

2、有感情朗读课文

3、认真、工整书写所学字。

重点

难点

教学重点：

听读识字、培养阅读习惯，感受爱。

教学难点：

认真、工整书写所学字。

教法

选择

小组讨论法

课型

复习课

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

否

教学

时数

5课时

教学

课时

第5课时

备课

总数

第27课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一．检查复习。

1．出示生词卡片。

指名认读。

树林蓝天泥土学校祖国我们小学生小鸟白云种子。

2．说一说是的家。

3．指名读。

教师出示生字词卡片

指导学生完成填空给予及时的评价

学生认识生字词

讨论并说说谁是谁的家

教师内容

教师活动

学生活动

二．了解自己的家。

1．说一说家里都有什么人？

2．在书上画一张全家像。

3．并把像上的人物与下面的词语连上。

4．介绍自己的家。

向同学们展示自己的图画并介绍自己的家庭

5．老师讲解“假日”的意思。

请同学们说说回族小朋友是怎么样过年的

对能在叙述中体现“幸福”和“温暖”的发言给予表扬。

三、启发谈话。

说一说老师和同学怎样爱我？

我怎样爱老师和同学？

灌输班级体也是家的意识。

教师引导学生用正确的语言表述自己的家庭

指导学生画一张全家福

介绍自己的家庭

教师讲解假日的意思

教师指导学生说学生耐心的听要求表述的同学们语句通顺并给以恰当的鼓励

引导学生说说以后怎样关爱学生纠正学生说错的句子

请学生个别回答然后同桌小组互相介绍自己的家庭

学生拿出彩笔把自己家庭的成员画出来

根据图画介绍自己的家庭

学生自由表述有关假日及回族小朋友过年的事情

将自己的收获和打算告诉同学们

作业

设置

1、书写写字书上本课的生字词

2、把自己画的图片展示给自己的父母，并把上课的表现告诉父母

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：