机械制造技术可行性报告最终版.docx
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机械制造技术可行性报告最终版
机械制造技术专业（智能制造方向）
可行性报告
（专业代码：
051100）
山西省工贸学校编写
机械制造技术专业可行性报告
一、开设《机械制造技术专业》专业（智能制造方向）必要性
（一）专业开设的背景和意义
机械制造是国民经济的基础工业,是工业化和信息化的基础工程，是衡量一个国家或地区综合经济实力和国际竞争力的重要标志，它的发展直接影响到国民经济各部门的发展,也影响到国计民生和国防力量的加强,因此,各国都把机械制造的发展放在首要位置；是国民经济中发展较完善、需求量最大的产业，我国要实现工业化和信息化,必须依靠机械制造技术的支持。
1.我国机械制造技术发展概况
经过多年发展,我国机械制造技术已经形成门类齐全、规模较大、具有一定技术水平的产业体系,成为国民经济的重要支柱产业。
特别是2006年《国务院关于加快振兴装备制造业的若干意见》实施以来,我国装备机械制造技术发展明显加快,重大技术装备自主化水平显著提高,国际竞争力进一步提升,部分产品技术水平和市场占有率跃居世界前列。
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》中明确提出,发展先进装备制造业,调整优化原材料工业,改造提升消费品工业,促进制造业由大变强。
2010年10月,《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》中明确提出，要强化基础配套能力,积极发展以数字化、柔性化及系统集成技术为核心的智能制造装备等。
机械制造对工业经济的支撑作用明显增强：
2010年装备制造业规模以上企业实现销售产值1626亿元，同比增长47%，占全市销售产值比重由2005年的12.9%增加到16.2%，是2005年的4.2倍，年均增长33.2%；规模以上企业完成工业增加值486亿元，同比增长61.5%，是2005年的4.8倍，年均增长37%。
2.机械制造发展规划与成果
（1）进一步优化产业结构：
具有传统优势的内燃机、输变电、仪器仪表、环保、机床、国防装备等六个产业正逐步向产业集群方向发展，其中内燃机、输变电、仪器仪表、国防装备产业产值已达到百亿。
风电、轨道、重型铸锻、齿轮箱、制冷装备和特种船舶等六个装备行业正逐步形成新的亮点和竞争优势，其中风电、齿轮箱、特种船舶产业产值已达到百亿。
目前，装备制造业已形成“6+6”产业体系，并逐步向大型化、成套化方向发展，产业结构更趋合理，为实现老工业基地向新型工业化基地的转变发挥了重要作用。
（2）进一步培养特色、优势产品：
重点发展风力发电装备、轨道交通装备、内燃机、输变电、仪器仪表、环保装备、机床产业、齿轮箱等产业。
（3）进一步打造龙头企业，推动中小企业快速发展：
已形成机电集团、重庆船舶公司、四联集团等大型龙头企业，及与大型龙头企业配套发展的一大批“专、精、特、新”分工合理的专业化企业。
（二）社会需求分析
随着“中国制造”向“中国创造”的转移,机械制造与自动化专业已经转变为集机械、电子计算机、信息和管理等学科于一体的新兴交叉专业，机械、电子电气、自动控制和数控技术的发展对人才的知识、能力、素质结构提出了新的要求，也呼唤我国中职专业要适应市场需求。
目前国内机械制造技术专业的从业人员的知识水平不高、业务水平有限、综合素质偏低，不能胜任这个专业的工作，从而制约了这个行业的发展。
行业未来的发展，对人才的需求主导目前的差距主要表现在以下几个方面：
1.在需求数量方面：
人才非常缺乏
机械制造技术是我国最大的基础工业，随着我国工业化进程，我国缺乏大量机械制造技术专业人才。
2.在需求结构方面：
结构性矛盾突出
虽然我国企业劳动力资源丰富，但是生产一线职工技术素质不高。
在全国城镇1.4亿职工中，技工人数只占一半，近年来出现的紧缺技术人才断层的尴尬现状在各地十分普遍，而机械制造技术首当其冲。
在这一社会背景下，专业技术实施能力和创新能力的高素质应用性技术人才的历史使命。
很多地区都呈现出机械制造技术专业人才供求的结构性矛盾，即人才紧缺。
机械制造技术专业是一个传统的工科专业，但是传统机械制造技术专业的教育体系，必须随时代的发展作相应的改革与调整。
我们经过对相关企业广泛、深入的调研及几年来的教学实践和探索，对于如何培养机械制造技术专业人才，有进一步了解，为我们将来的教育实践奠定了基础。
由上述市场分析现状可见，增设机械制造技术专业具有相当的必要。
二、设置《机械制造技术专业》专业（智能制造方向）的可行性
1．师资队伍
近年来，我校以师德师能培养为核心，以全面提高教师素质为重点，着力加强“一专多能”和“双师型”师资队伍建设，积极聘请企业能工巧匠担任兼职教师，讲授实践技能课程，形成一支“素质优良、结构优化、数量适当、专兼结合、优势互补”的“双师型”教师队伍。
目前，火电厂热力设备运行与检修专业配备专业教师共14人，兼课教师7人，“双师型”教师17人，高讲6人、讲师8人、助讲4人；高级实习指导教师1人，技师2人，省级学科带头人1名，省级骨干教师2名，外聘专家4人。
教师的学历、职称层次表
序号
姓名
职称
双师型教师
学科带头人
骨干教师
企业能工巧匠教师
2．课程体系与教学方法
以培养适应企业和社会需求的中级技能型、应用型人才为目标，本着重视基础素质课程，加强主干课程，突出专业特色，适应岗位需求，对接职业资格标准构建课程体系，形成基本素质课程、专业通用能力课程、专业核心能力课程、顶岗实习实训课程等四大模块课程体系。
在教学方法上，采用“行动导向教学”“任务引领”法，由教师主讲、学生倾听转变为以学生为主体、教师为指导，即学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列。
在教学中教师与学生互动，让学生在自己“动手”的实践中，获得操作技能、转化专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系，形成一定的职业能力；在教学手段上，我校积极将多媒体信息化的教学手段融入教学过程当中，任课教师根据授课内容，进行视屏录像或穿插图片演示，直观再现操作过程、展示组成结构、动态演示工作原理，加深学生理解、提高课堂教学效果；在教学评价上，由知识评价向能力评价转变，由结果性评价向过程性评价转变，促使学生在学习过程中反思和总结，关注学生个性发展，提升学生可持续性发展与创新能力的培养。
3．校内专业现有实训条件
近年来，随着自动控制行业的迅速发展，我们不断改善实习实训场地。
目前：
学校现有专业实习实训场地9个，实训工位将会增加280个，为开设实训课奠定基础。
现有实训室：
序号
实训室
实训室功能
备注
1
金工实训室
金工实训室占地面积300平方米，是工科类专业基础实训室之一，该实训主要面向化工机械与设备、机电设备安装与维修、仪表自动化、化学工艺、火电厂设备安装与维修等专业学生的实训，金工实训是所有机电类专业的基础实习课程。
实训室主要设备有：
微型车床、砂轮机、钻铣床、台式钻床、钳工操作台及台虎钳。
钳工实训开设课题有：
平面和立体划线、凿削、钻孔、攻丝和套丝、弯曲与矫正、锯削加工、锉削加工、制作加工、样板加工、装配等。
通过钳工实习使学生掌握一定钳工操作技能，掌握一定的零件加工工艺过程及相关设备的使用。
体现理论到实践，再由实践到理论的过程。
突出技能加工的综合实用性，加强实际操作技术能力的培养。
为学生进一步学习专业课以及从事与机械相关的设计、制造、维修等工作打下良好的基础。
2
机械基础
机械基础实训室占地面积近170平方米，配置有机械零件展示柜10套（柜）（带有音响播放），单级减速器10台，空间机构创新组合及虚拟演示实训台5台（配有电动机，齿轮，轴、链条、带、传感器，工具等若干），机械装调技术综合实训考核装置一台，便携式机械系统传动创新组合设计实验台1台，另有常用机构模型、投影、电脑等设施。
为机电类的学生提供设备拆装、机械零件认识、机械传动机构认知，常用传动机构的搭建，机械创新实验所需的设备和场所，是机电专业的基础性实验训室，具有启发认识和创新提高的实训室。
3
零件测绘
零件测绘实训室占地面积170平方米，是面向工科相关专业开设的基础实验室，主要承担《机械制图》课程的手工绘图训练，以及《机械制图》测绘、《机械零件》《工程制图》课程设计的测绘项目。
配有绘图桌、绘图板、丁字尺、绘图三角板等50套；减速器模型10个、阶梯轴、法兰盘、齿轮测绘零件50套，以及配套各种测量量具50套。
另配有挂图、木制和塑料教具模型。
利用绘图室可以进行传统手工绘图训练、完成机械制图课程学习任务、完成课程设计、毕业设计。
主要服务对象是机电设备维修与管理、化工机械与设备、自动化、矿山机电专业等专业。
可同时满足50位学生的手工绘图作业、制图零部件测绘和学生的零、部件测绘操作，兼学校部分学生毕业设计工作。
4
计算机辅助设计
本实验室占地面积近120平方米，拥有计算机52台，投影仪一台、多种绘图软件、数控仿真等多种辅助设计及制造软件。
主要承担机械制造技术实训中的先进制造技术仿真实训和CAD/CAM实训任务。
通过实训，可以使学生了解CAD/CAM在现代制造领域中的重要作用和地位，了解CAD/CAM（计算机辅助设计和制造）技术的最新发展动态，了解机械产品三维造型及其常用软件，了解CAD/CAM进行复杂零件的加工过程，学生可在教师的指导下利用CAD/CAM软件完成零件的三维实体造型和二维视图的自动生成，在实际设计和仿真模拟过程中提高学生的分析、解决问题的能力。
5
机加工实训中心
机加工实训中心占地面积近1000平方米，是我校工科类学生在校内进行实习实训教学的主要实习场所之一，承但机电设备安装与维修、化工机械与设备、火电厂热力设备运行与维修、矿山机械运行于维护等专业的实训任务。
作为机电设备安装与维修专业、化工机械与设备专业的重点实训室，能同时容纳50名学生的实习。
学校秉承“工学结合培养一流技术人才”的宗旨，重视学生实际操作技能的培养，积极开展教、学、做一体化教学模式，为了更好服务教学，配置了满足实习实训的机械设备20余台。
如车床3台、铣床2台、牛头刨床2台、万能外圆磨床与卧轴矩台平面磨床各1台、摇臂钻床1台、卧式镗铣床1台等设备。
并且购买多种型号的数控车床2台、数控加工中心1台，基本涵盖了我国目前机械生产常用的加工设备。
在教学过程中发挥了重要的作用，开阔了学生的视野，熟悉了工厂实际生产所用的加工设备；培养学生实际动手操作能力，强化学生专业技能训练，加深对知识的理解和灵活运用，为学生更好地掌握专业操作技能和学生就业创业，打下坚实基础。
有助于学生全面了解常用的机械加工方法，培养高素质技能人才，为实现就业做到零距离对接。
6
焊接实训室
焊接实训室占地100平方米，拥有焊接工位12个，可提供焊条电弧焊、钨极氩弧焊、CO2气体保护焊、气焊等焊接方法的培训，能实现板、管材料的半自动火焰切割和等离子切割。
实训中心焊割设备主要有直氩焊机、交直流脉冲弧焊机、CO2气保焊机、等离子切割切割机，普通切割机等。
焊接区采用单工位独立排烟除尘系统，能对12个焊接工位实现独立排烟，极大改善焊工劳动条件，是目前全区排烟除尘条件最好的焊接场地之一。
7
机器拆装实训室
机器实训室占地面积近90平方米，可以开设的项目有“常用离心泵的结构认识、常用机器的拆装、检测、常用离心泵的故障诊断、常用离心泵的维护保养、化工检修常用工具的使用、安全生产相关内容”等。
8
PLC实训室
可编程控制器实验装置可完成机电、数控、电气等专业PLC技术课程的实验实训内容。
包含了学习中所涉及的诸如电动机驱动、机械传动、气动、触摸屏控制、可编程控制器、传感器，变频调速等多项技术，为学生提供了一个典型的综合实训环境，使学生对过去学过的诸多单科的专业和基础知识，在这里能得到全面的认识与巩固、综合的训练和实际运用。
9
传感器技术
传感器实训室是生产过程自动化技术、电气自动化技术、机电一体化技术等专业的专业实训室，适用于“传感器技术”、工业自动化控制、非电量技术与应用、工程检测技术与应用等课程的相关教学。
10
电工电子
使学生在电路基础实验的基本知识、基本方法和基本技能方面受到较系统的教育与训练，加深与巩固对电路的基本概念和规律的认识，培养学生具有初步的实验能力，良好的实验习惯以及严谨的科学态度与作风，为后续专业课程、实训课程以及从事电路基础方面的科研工作打好的基础。
11
电力拖动
装配有电力拖动及电气控制技能实训台34套，可承担电力拖动及电气控制等设备的安装及调试的教学任务。
三、培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有良好的科学文化素养、职业道德和扎实的文化基础知识。
具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的工作需求。
熟悉企业生产流程，具有安全生产意识，严格按照行业安全工作规程进行操作，遵守各项工艺流程，重视环境保护，并具有解决常规问题的基本能力。
掌握现代机械制造技术方面的专业知识和操作技能，能从事机械制造技术相关的使用、维修与、管理及服务于生产第一线工作的高素质劳动者和技能型人才
四、招生对象
初中毕业生且身体健康、反应灵敏、无色盲、色弱者均可报考；
高中毕业生且身体健康、反应灵敏、无色盲、色弱者均可报考。
五、学制
全日制三年（初中毕业生）
全日制一年半（高中毕业生）
六、知识结构和能力结构
（一）职业素养
1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持党的路线、方针、政策，具备社会主义法制观念，遵纪守法的政治素质。
具有较高的政治思想觉悟，为人民服务和艰苦创业的精神；
2.具有良好的思想道德素质和正确的世界观、人生观、价值观，忠于职守，诚实守信，具有理智、真诚、坦荡的性格和良好的人际关系。
3.具有热爱专业，吃苦耐劳、爱岗敬业，实事求是，敢于创新，具有良好的职业道德和团结协作精神；
4.具有安全、环保、节能意识；
5.具有健康的体魄和良好的心理素质；
6.具有一定的文化艺术修养；
7.具有准确的文字表达能力；
8.具有良好的组织与协调沟通能力。
（二）人才培养质量标准
1.取得职业资格证书;
2.所修课程成绩合格;
3.顶岗实习成绩合格。
（三）专业知识和能力
1.专业知识：
掌握焊接的基本理论知识和应用知识，具有焊接施工、设备维修方面能力。
具体包括以下内容：
①具有与职业能力相适应的专业基础知识；
②具有一定的文化素养及职业沟通能力，能用行业术语、文化与同事和客户沟通交流；
③具有应用计算机和网络进行一般信息处理的能力，以及借助工具书阅读本专业英文资料的初步能力；
④具有普通钳工、电工、焊接、质量检测及一般机电设备安装等基本操作技能；
掌握气动与液压技术的基础知识
握极限配合与技术测量的基础知识
掌握机械装配与调试基础知识
2.专业能力：
①能识读机械零件图与装配图
②能够阅读和理解常用机械加工说明书
③能够根据图样要求在常用机械设备上完成机械零部件的加工
④能使用检测工具从事产品常规检测的能力,以及处理一般事故的能力.
⑤能使用、维护一般设备
能进行数控机床操作和编程的能力
能协作完成典型机械传动的装配
能收集使用相关信息,指定本职工作计划
3.方法能力
①具有获取专业知识与专业技能的能力；
②具有查阅分析资料、获取信息的能力；
③具有后续学习和适应职业变化的能力；
④具有制订工作计划与实施的组织能力；
⑤具有分析与解决实际生产问题的能力；
⑥具有专业拓展与创新能力。
七、主干课程
（一）公共基础课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1
职业道德
与法律
依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并注重培养学生良好的职业素养和法律素养等在本专业中的应用能力。
36
2
职业生涯规划
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并注重培养学生树立正确的职业理想、择业观、创业观以及成才观等在本专业中的应用能力。
34
3
经济政治与社会
依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
36
4
哲学与人生
依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
36
5
公共艺术（音乐、美术）
依据《中等职业学校音乐欣赏教学大纲》开设，并注重培养学生思想品德修养、审美情趣、健全的人格个性等在本专业中的应用能力
34
6
数学
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重培养学生数学的基本知识、运算技能，逻辑思维能力等在本专业中的应用能力。
180
7
语言文字能力
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重培养学生语言表达能力和应用文的写作能力等在本专业中的应用能力。
140
8
英语
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重培养学生简单的口语能力和常用的词汇、基本语法等在本专业中的应用能力。
72
9
计算机应用基础
依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设要求，注重培养学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等在本专业中的应用能力。
72
10
体育与健康
依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，并注重培养学生体育的基本技能和体育卫生保健的基本知识等在本专业中的应用能力。
144
11
物理
依据《中等职业学校物理教学大纲》开设，并注重培养学生力学、电学、热学等基础知识等在本专业中的应用能力。
72
12
历史
依据《中等职业学校物理教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合.
34
13
素质修养
依据《中等职业学校素质修养教学大纲》开设要求，使学生的品德、智力、体力、审美等方面品质及表现能力的系统整合，不仅是学生的身体素质，更重要的是提高学生的思想素质、心理素质、文化素质、品格素质、道德素质、文明素质等等。
34
14
与人交流与合作
依据《人交流与合作教学大纲》开设要求，提高学生与人交流与人合作的能力，使学生能够建立和谐的人际关系，建立主动与人交流的意识，提高人的积极形态，能够共同完成目标，相互配合工作。
36
15
心理健康
依据《中等职业学校德育大纲》开设要求，掌握心理健康基本知识和方法教育；青春期心理健康教育；职业心理素质教育；心理咨询、辅导和援助。
36
（二）专业技能课
1.专业核心能力课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1
机械制图与绘图
依据《中等职业学校制图教学大纲》开设，并注重培养学生化工设备图、化工管路图的读图、绘图能力等在本专业中的应用能力。
144
2
电工电子技术
依据《中等职业学校电工电子技术与技能教学大纲》开设，并注重培养学生电工电子的基本知识、常用电器的基本原理等在本专业中的应用能力。
72
3
机械基础
依据《中等职业学校机械基础教学大纲》开设，并注重培养学生材料、力学的基本知识，常用机构的运动特征和结构特点、机械传动的工作原理与使用维护等在本专业中的应用能力。
144
4
零件测绘技术
通过测量和绘制典型零件，学习公差与配合、表面粗糙度的基本知识及常用测量仪器的结构及使用。
熟悉极限与配合等方面的基本概念；掌握常用量具和量仪的使用方法和绘图的基本功。
72
5
安全生产基础知识
安全生产的内涵，安全生产法律、法规、安全生产的综合管理、特殊人群的保护、危险因素分析与事故预防、安全技术，职业卫生与职业病预防，常见事故伤害现场急救等。
使学生懂得安全生产的内涵，自觉的遵守安全规程，在生产中预防为主，是为了大胆放心的生产，坚信安全有路，坚定不移地落实预防措施，。
36
6
液压与气压传动
本课程的主要教学任务是使学生掌握液压技术的基本理论，基本知识和基本设计方法，使学生具有分析和解决液压问题的基本能力，为以后从事技术工作及开拓新的技术领域打下必要的基础。
36
7
工厂供配电技术
主要讲述工厂供电系统电力负荷的计算，供电系统方案的确定，电力变压器和相关开关设备，短路电流计算方法与电器设备的选择与校验，系统的保护，供电系统电能质量的原因及电器照明的有关知识，变电所综合自动化、智能式电能表和环网供电单元等内容。
学生能够掌握高低压配电、供电相关知识，具备供配电电气设备预想维护维修和运行操作能力。
36
8
金属材料加工
讲授常见金属材料性能、组织、热处理工艺和方法的特点；非金属材料的基本知识。
培养学生掌握金属材料及热处理原理和非金属的基础知识，重点培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
为后续的专业课打下坚实的基础。
36
2.专业技能方向课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1
机械设备维护
了解通用机械设备的维护方面的知识,掌握结构、性能和工作过程,会使用拆装工具,具有初步的维护能力
72
2
机械设备装配
了解通用机械设备的装配方面的知识,掌握结构、性能和工作过程,会使用拆装工具,具有初步的装备能力
72
3
机械设备调试
了解通用机械设备的调试方面的知识,掌握结构、性能和工作过程,会使用拆装工具,具有初步的调试能力
72
4
机械制造3D打印技术
通过本门课的学习，使学生了解机械制造各种工艺方法的基础知识，对机械制造工艺过程建立一个完整的概念，增强工作的适应性，在一专的基础上发展多能，会使用3D打印机。
72
5
智能制造技术
熟悉化工机械制造技术的基本理论和基本方法；初步具有分析、解决机械制造过程中质量问题的能力及识读工艺规程的能力，掌握最新智能技术的应用和发展。
72
6
钳工操作基本技能
熟悉钳工常用工、量、刃具的选择方法，并能正确使用；了解钳工的基本工艺分析方法，能按图完成简单零件的钳工制作；具备运用所学的钳工基本技能解决简单机械的维修能力。
72
7
焊接基本技能
使学生了解焊接基本的专业理论知识与操作技能、技巧，通过实训使学生的实践动手能力得到加强，具备运用所学的焊接基本技能解决简单机械的维修能力。
72
8
机加工基本技能（普通机床）
熟悉一般机械制造的工艺步骤；具备车工、铣工等金属加工的基础操作技能；能使用常用的工、量、刃具；具有简单零部件的加工基本能力。
72
9
机加工基本技能（数控机床）
具备数控车工、铣工等金属加工的基础操作技能；能使用常用的工、量、刃具；具有简单零部件的加工基本能力。
72
3.专业岗位实习实训课
⑴综合实训
综合实训是专业技能课程教学的重要内容，是培养学生良好的职业道德，强化学生实践能力，提高
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