读书笔记写哪3种描写.docx
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读书笔记写哪3种描写
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读书笔记写哪3种描写
篇一：
写读书笔记通常有三种写法
写读书笔记通常有三种写法：
一种是给所读的文章（或书）编列提纲；
一种是摘录文中的好词好句；
还有一种就是写读后感。
下面就和大家谈谈如何写好读后感的问题。
读后感是读了书后的感受，因此，必须在读书上下功夫。
只有认真读书才能有深刻的感受和独到的见解。
写好写不好读后感，关键还是看读的怎样。
所以，写好读后感的第一步就是要认真阅读原文，力求全面深刻的理解文章的思想内容，以及语言文字表达的特点。
我们可以通过读懂字词来了解文章的内容，进而理解全文的难点、疑点，掌握文章的中心，理清文章的思路。
另方面把文章的内容和社会、历史、个人的实际联系起来，边读边想。
这样读书的感受才会丰富，才会深刻才会具体，才能作好写读后感的准备。
读后感的形式、思路和内容都特别灵活，可以围绕着一个主题，一句话，一个词，甚至是一个标点符号展开，写出受书中有关内容启发而产生的思考和联想，领悟到的道理和思想，也可以是由读书所产生的决心和理想。
所以说尝试写读后感时，水平提高不快是正常现象，读后感也往往容易伴随这样那样的缺点。
比如说有的同学的“感”完全与原文没什么关系，是自己的另一套想法，不知所云。
还有的是把复述原文当成了读后感，开始说文章如何如何好，后来是大段的复述原文，最后下决心如何如何就完了，没有实际的内容。
更甚至是东拉西扯，天南地北，说了半天没有说到点子上，没有一个明确的中心。
造成这些情况的原因
大概有这么几种：
第一，对文章的中心把握不够准确，还没弄明白作者说了什么和为什么这么说；第二，无感而发。
没什么感想就下笔，写出的东西只能是无病呻吟；第三，对读后感的写法不熟悉，认为把原文复述一遍就是写读后感，甚至认为稍微修改添点东西就是读后感；第四，缺乏与实际生活的联系，知识面窄，生活体验少，写出的文章幼稚，缺乏见识。
怎样写好读后感呢？
要注意以下几点：
1，抓住文章内容，加以联想发挥在你读完一篇文章后，如果你有感触，就可以在简述原文的基础上，借题发挥，展开讨论，说明自己的看法。
但要注意一定紧紧围绕原文的精神，不要跑题。
在对原文的叙述时可以先叙后议，也可以先议后叙，或者夹叙夹议，发挥你的“感”，展开你的“思”。
2，围绕文章中心，联系生活实际紧紧围绕原文的主题思想，联系个人的亲身经历或耳闻目睹，与原文保持思想的一致性。
通过生活的实例，找出与原文相通之处，以形成规律性的认识。
考虑如何解决自己或别人在学习上、思想上等方面的问题。
但要注意忌说空话、大话、套话。
3，注意分清主次，突出自己感受读后感主要是“感”，把感受部分写的充分而具体，而自己如何读的，写了些什么内容，要尽量简略些。
否则，喧宾夺主，本末倒置。
写自己的感受也不要面面俱到，看看那些是自己确有收获的，体验较深的，把它当作要点写出来。
4，视角灵活多样，形式丰富多彩作文贵在新颖，读后感也要注意视角的问题，这需要深刻领会文章的思想精华，必须具备广泛的知识，善于抓住一点找准突破口，做到以奇制胜。
可以运用反问、对话、引用等形式，当然，上面仅仅说了写好读后感的几个方面，需要我们了解的很多，希望大家认真学习，多读多写，争取掌握更多的写作方法。
篇二：
读书笔记分为哪三种
读书笔记三步法
一、引
先写自己读了什么（包括书名、作者、内容梗概），并用简洁的语言写出自己的感受。
如：
我今天读了《》这篇文章，心情久久不能平静，我深深了解了什么是幸运，什么是不幸。
二、议
这是读书笔记的重点所在。
分为两部分：
第一部分，引述原文重点地方，或式让你感动
的句子，加以分析理解。
第二部分，联系自己的生活等方面的实际谈感想。
第二部
分是读后的“神”，极为重要。
三、结总结全文。
可写出自己的决心、理想、感想等。
基本写作格式
对所读书的简介+精彩片段（该书对你的启发、对某个人物的感悟、书中某一句名言对
你的启迪、由书中的某一情节引起的思考?
?
）【多方面选择写作角度】+最后联系实际生活
【选择有代表性的事例，联系读书所得，详写感受，突出真情实感】+收束全文【可以议论
升华主旨，可以抒情感人至深，也可以意犹未尽，引人深思?
?
】读书笔记三步法
一、引
先写自己读了什么（包括书名、作者、内容梗概），并用简洁的语言写出自己的感受。
如：
我今天读了《》这篇文章，心情久久不能平静，我深深了解了什么是幸运，什么是不幸。
二、议
这是读书笔记的重点所在。
分为两部分：
第一部分，引述原文重点地方，或式让你感动
的句子，加以分析理解。
第二部分，联系自己的生活等方面的实际谈感想。
第二部
分是读后的“神”，极为重要。
三、结总结全文。
可写出自己的决心、理想、感想等。
基本写作格式
对所读书的简介+精彩片段（该书对你的启发、对某个人物的感悟、书中某一句名言对
你的启迪、由书中的某一情节引起的思考?
?
）【多方面选择写作角度】+最后联系实际生活
【选择有代表性的事例，联系读书所得，详写感受，突出真情实感】+收束全文【可以议论
升华主旨，可以抒情感人至深，也可以意犹未尽，引人深思?
?
】篇二：
读书笔记的三种形
式
读书笔记的三种形式
读书笔记分为摘录笔记、提纲笔记、评注笔记、心得笔记等。
读书笔记种类很多，一般分为四大类。
（1）摘要式。
即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积
累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。
可按原书或原文系统摘录；也可摘录重
要论点和段落；还可摘录重要数字。
（2）评注式。
评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。
常用方法有书头批注。
即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文
章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或
全文对得失加以评论也是一种方法。
（3）心得式。
即读后感。
是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。
常用方法有：
札
记，也叫札记，是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。
将读书体会、感想、收
获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。
（4）记载式。
1）笔记本。
成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述。
长处是便于保存，缺点是不便分
类，但可按类单独成册。
2）活页本。
可用来记各种各样笔记。
便于分类，节约纸张和日后查阅。
3）卡片。
好处便于分类，可按目排列，便于灵活调动又节省纸张，但篇幅小，内容不宜长。
4）剪报。
把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上。
剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，以便使用。
5）全文复印。
重要读书材料，为保持完整性，可全文复印编目分类留用。
其实读书笔记并不止三种。
篇三：
20XX有效教学十讲读书笔记20XX有效教学十讲读书笔记有效教学十讲读书笔记，《有效教学十讲》是余文森教授对课堂教学观察几十年后的思考，
这本书如今也成为了当今教师的学习的范本，以下是关于这本书的一些感受，也是有效教学
的一些独特方法有效教学十讲读书笔记读完《有效教学十讲》一书之后，我深有感触，也受益匪浅。
这本书语言简洁朴实，内容浅显易懂。
从我们的实际教学生活出发，展示了精彩的理论
依据，为教师怎样经营好课堂提供了大量的教学策略。
大家都十分清楚，教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的
时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。
我觉得要想取得教学的有效性，应该做到下面几点：
一、有效备课。
有效备课是有效教学的首要条件。
备课是否有效，不是看教学流程、教学设计写的如何，
关键是教学设计是否与课堂表现相一致，与学生需求相吻合，与教学实际相结合。
有效备课
更关注教学对象，更关心教学效益，更注重教学实践，更注意教学反思。
二、有效指导。
教学中要做到因材施教，区别对待，一把钥匙开一把锁，也就是在教学中，从学习目标
的确定到教学内容的选择，从教学手段的安排到教学语言的运用，都必须从学生的实际出发，
做到有的放矢。
三、灵活运用教法。
学生的参与程度与教师传授知识的难易程度关系很大，如果知识难度超出了学生的理解
能力，脱离原有的知识基础，学生会心有余而力不足，如果知识过与简单，学起来毫不费力，
学生就会感到厌烦。
只有难度适中，才能使学生在教学过程中产生积极的内心体验，以高涨
的情绪从事学习，充分激发思维能力，形成良好的课堂气氛。
新课程中，教材与教学参考只
是作为教学活动重要的参考资料，而并非唯一依据，老师必须根据教学环境、学生实际，结
合自身吃透教材，对教材进行增、散、调、补的深度加工，灵活的处理学习材料，设计出独
具匠心的教案，保证教学活动的有效性和生动性。
四、注重学生有效学习，关注课堂效率。
一堂课的效果如何，应当首先关注学生学的如何。
学生学习的有效性体现在学习是否积
极主动地参与体验学习过程，学生是否在原有基础上取得进步和发展;教师教学的有效性
体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构，注重过程教学，改变
被动接受知识的局面。
我们教师应遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力
投入，取得尽可能多的教学效果。
教师必须具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策
略，尽量关注学生的学习情况，选择合适教法、努力地追求有效的课堂教学，使他们乐学、
学会、会学，促进学生的全面发展。
能给学生创造一个轻松愉快的课堂学习环境
五、注重教后反思。
教学反思是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多
思考形成文字。
促进教者及时总结教学中的经验教训，从而更有效的处理和运用教材，步掌
握教学规律，提高教学水平。
我觉得应该写自己实际教学中碰到的问题，有亲身感受，内容新鲜、具体，见微知着。
也就是说从实际出发，在教学实例中探及某种教育规律。
事例可小，但要善于上升到理论高
度，作一些有深度的分析，用以审视自己的课堂教学。
作为一名教师，要不断超越自我，完善自我。
要不断更新教育观念，不断改进教学方法。
努力把握学科发展最新动态，积极学习和运用现代教育技术，具有终身学习的理念，永保与
时俱进的思想，主动优化知识结构，不断提高自身的综合素质推荐：
有效教学十讲读书心得体会以上这篇有效教学十讲读书笔记。
就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。
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更多读后感在：
心得体会望大家多支持本网站，谢谢篇四：
写读书笔记应该包括以下内容写读书笔记应该包括以下内容：
一.书名（或文章名），作者（有必要的话再加上朝代）
二.阅读内容（要摘抄，节选一段也可以）
三.阅读心得（感受想法，不用太多，三四百字足够）
四.星级（给这本书标上星级，表明重要程度）或者包括以下内容：
1、让你映象深刻的句子。
2、对一些必要的事件（历史、传记类）条例记录。
3、对整本书所发生的故事情结加以概括。
4、人物形象。
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，
随时随地把它写下来的一种文体。
古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：
眼到、
口到、心到、手到。
这“手到”就是读书笔记。
读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，
写好读书笔记。
常用的形式有：
（一）提纲式。
以记住书的主要内容为目的。
通过编写内容提纲，明确主要和次要的内
容。
（二）摘录式。
主要是为了积累词汇、句子。
可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、
供日后熟读、背诵和运用。
（三）仿写式。
为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到
学会运用。
（四）评论式。
主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。
可分为书名、主要内容、评论意见。
（五）心得式。
为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教
育最深，联系实际写出自己的感受。
即随感。
（六）存疑式。
主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请
教，达到弄懂的目的。
（七）简缩式。
为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写
成短文。
不管写怎样的笔记，首先要读懂文章，这是基础。
写读后感一般要先把文章主要内容做
一个概括，然后根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看
法即可。
就这么说吧，成功的笔记有这样的作用：
翻一遍笔记，可以在很短的时间内把书中的全
部内容温习一遍。
这本书就对你没多大用途了，你只需要笔记。
事实上，笔记是给自己看的，不是应付他人，养成个读书并作笔记的习惯，终身受益。
修
改回答写读书笔记应该包括以下内容：
一.书名（或文章名），作者（有必要的话再加上朝代）
二.阅读内容（要摘抄，节选一段也可以）
三.阅读心得（感受想法，不用太多，三四百字足够）
四.星级（给这本书标上星级，表明重要程度）或者包括以下内容：
1、让你映象深刻的句子。
2、对一些必要的事件（历史、传记类）条例记录。
3、对整本书所发生的故事情结加以概括。
4、人物形象。
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，
随时随地把它写下来的一种文体。
古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：
眼到、
口到、心到、手到。
这“手到”就是读书笔记。
读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，
写好读书笔记。
常用的形式有：
（一）提纲式。
以记住书的主要内容为目的。
通过编写内容提纲，明确主要和次要的内
容。
（二）摘录式。
主要是为了积累词汇、句子。
可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、
供日后熟读、背诵和运用。
（三）仿写式。
为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到
学会运用。
（四）评论式。
主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。
可分为书名、主要内容、评论意见。
（五）心得式。
为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教
育最深，联系实际写出自己的感受。
即随感。
（六）存疑式。
主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请
教，达到弄懂的目的。
（七）简缩式。
为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写
成短文。
不管写怎样的笔记，首先要读懂文章，这是基础。
写读后感一般要先把文章主要内容做
一个概括，然后根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看
法即可。
就这么说吧，成功的笔记有这样的作用：
翻一遍笔记，可以在很短的时间内把书中的全
部内容温习一遍。
这本书就对你没多大用途了，你只需要笔记。
事实上，笔记是给自己看的，
不是应付他人，养成个读书并作笔记的习惯，终身受益。
篇五：
得未曾有读书笔记得未曾有，心净踊跃。
--佛经人的心每一刻都在发生变化，如同河流带走每一步旧的脚印，没有什么是固定不变的东
西。
它融化于“庆山”这个名字之中，已经得到它的位置。
我们研究自己，最终是为了忘记自己。
“在大观禅修中，我们与所观之物间有着广大的空间。
我们知道有次空间，而此空间内
无事不能发生。
这里所说的发生，不是相对地或对抗地发生在这儿或在那儿；换言之，我们
不把自己那些概念化的想法、名称及分类，强行加在感受上，而是直接体会每一情况中敞开
的空间。
如此，我们的觉知变得非常精确，而且包容一切。
”“大观禅修的意思是还食物本来面目?
?
我们不必以还其本来面目的心态去看他们，它们
当下即是本来面目。
”
有时我们无法让别人理解和同意自己的心，因为心里所有的，本身也不容易阐释。
其他主观的评价或判断，不需要给予也无须界定。
每一个人的言行，生命存在的状态，都在影响这个世界的变化。
息息相关，共为一体，
从不曾分离。
可以区学习和体会平静、素直、坚定、自省这些品质的含义，去获取思考、交
流、布施、分享这些行为的价值。
愿一切转为善。
拾花酿春：
生活可以很自在，并非每天需要大鱼大肉，我们的快乐和享受，可以来自很
微小的事物含笑不语，面容圆润每年独揽山岚朝夕，看过一年四季并不热衷于高谈阔论
所谓随顺的人，是愿意以他人的想法为重，不会坚持或一定要遵从自己的方便。
适合自己的口感最重要。
如果人家不喜欢吃，做得再好都不算数。
怎么样把食材的临界点最好地体现出来。
餐饮环境随社会风气一起在变形。
人们觉得应该多吃，用鸡鸭鱼肉招待朋友很重要，却
没有人觉得在合适的季节做一个清爽新鲜的毛豆是最好的。
渐渐改变人们对饮食的态度是一
种社会责任。
酒里有氨基酸，菜的滋味会更鲜美我做菜就需要油、料酒、盐三种东西。
新鲜的食材无需太多调料。
古人吃得简单，对食材的了解却极为深刻。
食物有自然的生命。
当人终
结它，让它的生命达到最后的完美，也是一种赞扬。
反之它
就会很怨气，要用心对待食物。
用自己的心对待它，知道自己全心全意，这也是一种心灵的解脱。
含笑侧耳倾听
喝酒有助于聊天。
喝茶，越喝越清醒，越不愿多说。
而喝茶，越喝越想多说一些话。
指甲上的月牙很饱满，精神状态好，人不会很疲倦应该返璞归真，不必天天大鱼大肉。
吃菜带点苦味，少点油，对身体更有好处。
油腻重
口味就像甜言蜜语，也让人依赖。
就像人与人的交流，别人恭维你，你觉得很好。
实话难听。
做菜也是一种交往，人世间的道理都是相通的。
很多人号称自己是吃货，其实对于如何吃并不清楚。
只是炫耀自己尝到了新菜，去到了
某家特别的餐厅，却不知道什么样的食材是最好的，以及应该怎样做出来是好的。
引导公众的饮食观念很重要。
需要一群有心得的人去影响。
如果观念慢慢转换，文化和
品味慢慢影响，经过几代人或更长时间的作用，大家会追求自然的生活。
但现在跑来跑去也挺好，接触的人更多更广。
生活是多元的，一个阶段有一个阶段的想
篇三：
读书笔记的三种常用方式
读书笔记的三种常用方式
读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论文而已。
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。
古人有条着名的读书治学经验，叫做读书要做到：
眼到、口到、心到、手到。
这“手到”就是读书笔记。
读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。
常用的形式有：
1、摘要式读书笔记
摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。
摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。
摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。
摘录式笔记可分为：
（1）索引读书笔记
索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。
如书刊篇目名、编着者、出版年月日、藏书处。
如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。
例如：
庄照：
《也谈为谁立传》，《光明日报·〈史学〉》
（2）抄录原文读书笔记
抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。
摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。
2、评注式读书笔记
评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。
评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。
评注式笔记有下列几种：
（1）书头批注
书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。
就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。
这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。
（2）提纲
提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。
提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。
提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。
（3）提要
提要和提纲不同。
提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。
提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。
提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。
另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。
（4）评注读书笔记
评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。
例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：
清严无照《蕙櫋杂志》：
西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。
词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。
后人磨去姓名，改题夏言。
虽属可笔，然亦足以惩奸矣。
案：
严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名，有如是自欺，严先生以为可笔而又许其惩奸，有如是两可。
寥寥六十字，写尽三态。
（鲁迅《集外集拾遗·书苑折枝
（二）》）
（5）补充原文读书笔记
补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。
需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。
3、心得式读书笔记
心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。
它有如下几种：
（1）札记
札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。
这种札记的形式是灵活多样的。
可长可短。
（2）心得
心得笔记也叫读后感。
读书后把自己的体会、感想、收获写出来。
这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。
写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。
（3）综合读书笔记
综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。
上述三种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目是都是为学习、工作、科学研究和写作服务。
作笔记时开始可采用摘要式，以后读书多了，有了比较，产生了看法，就可以写译注式，至于心得式是更进一步了，它是属于科学研究的范畴。
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